溫嶺市2008-2010年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案PAGEPAGE5溫嶺市2008-2010年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案(新分配教師培訓(xùn)部分)為認真落實《溫嶺市2008-2010年農(nóng)村青年教師培養(yǎng)實施意見》，切實提高農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)，保證農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量，依據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，遵循新分配教師的特點與教師專業(yè)化發(fā)展的基本規(guī)律，特制訂《溫嶺市2008-2010年農(nóng)村青年教師培訓(xùn)方案(新分配教師培訓(xùn)部分)》。一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以新時期教育發(fā)展對農(nóng)村中小學(xué)教師的要求與新分配教師專業(yè)發(fā)展中的需求為背景，以提高新分配教師的專業(yè)思想和教學(xué)技能為重點，關(guān)注教育教學(xué)常規(guī)問題，整體設(shè)計中小學(xué)新分配教師培訓(xùn)工作，整合培訓(xùn)資源，多方參與聯(lián)動，精選培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強培訓(xùn)實效，提高培訓(xùn)質(zhì)量。通過培訓(xùn)，努力實現(xiàn)新分配教師向合格教師轉(zhuǎn)變。二、培訓(xùn)目標農(nóng)村新分配教師的培訓(xùn)目標：通過非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師暑期適應(yīng)性培訓(xùn)、新教師使用期培訓(xùn)等形式，在滿一年時接受專業(yè)思想、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)的過關(guān)考核，努力使新分配教師成為合格的教師。具體目標為：1、樹立愛教育、愛崗位、愛學(xué)生的職業(yè)理想；2、掌握“兩字一話一技”（鋼筆字、粉筆字、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)）等教學(xué)基本功；3、掌握備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試和反思等六項教學(xué)基本常規(guī)；4、熟悉本學(xué)段的教育專業(yè)知識，特別是教育對象的年齡特征；5、理解與掌握所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容與課程標準；6、初步掌握本學(xué)段教育教學(xué)的基本理論與基本課的教學(xué)；7、掌握教育組織管理理論、教學(xué)組織策略與班主任工作的基本技能與基本理論；8、初步掌握運用教學(xué)媒體的技能。三、培訓(xùn)對象當(dāng)年新分配教師（包括幼兒園教師）四、培訓(xùn)時間與內(nèi)容(一)培訓(xùn)時間新分配教師培訓(xùn)時間為一年。在一個學(xué)年的時間中，安排若干次集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、導(dǎo)師指導(dǎo)與自學(xué)提高，完成不少于120學(xué)時的培訓(xùn)任務(wù)。非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師，須外加暑期五天的適應(yīng)性培訓(xùn)，培訓(xùn)不少于40學(xué)時。(二)培訓(xùn)內(nèi)容安排培訓(xùn)項目分適應(yīng)性培訓(xùn)與試用期培訓(xùn)。每項培訓(xùn)由若干培訓(xùn)板塊構(gòu)成，每個板塊包括理論專題與實踐活動兩部分。理論專題由市教師進修學(xué)校負責(zé)實施，各校在校本培訓(xùn)中應(yīng)加以深化、發(fā)展與鞏固；實踐活動由各校組織實施。具體內(nèi)容安排為：1、非小教專業(yè)畢業(yè)的小學(xué)新教師適應(yīng)性培訓(xùn)教育教學(xué)管理教育管理●班級管理、班隊活動設(shè)計、學(xué)生管理與溝通的理論與技術(shù)●專家講座●現(xiàn)場觀摩●導(dǎo)師指導(dǎo)3●班隊活動設(shè)計（主題活動）；●教學(xué)觀摩●撰寫教育管理個案；3教育教學(xué)管理是教師的基本能力之一，常規(guī)管理問題是新教師培養(yǎng)的首要問題。教學(xué)管理●教學(xué)管理的理論與技術(shù)；●專家講座●案例剖析●現(xiàn)場觀摩●導(dǎo)師指導(dǎo)3●課堂的組織管理技術(shù)運用；3課堂教學(xué)教材處理●如何落實教學(xué)的三維目標；●專家講座●教學(xué)觀摩●案例剖析●導(dǎo)師指導(dǎo)6●課堂教學(xué)重點與難點的把握；6課堂教學(xué)能力是教師發(fā)展的核心能力，通過理論專題與大量的聽課、設(shè)計、說課、試講與教學(xué)嘗試等形式，使新教師掌握課堂教學(xué)的常規(guī)能力。研究學(xué)生●學(xué)生認知過程與學(xué)生特點；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●教學(xué)觀摩6●觀察與分析學(xué)生，撰寫教學(xué)案例并交流；6教學(xué)設(shè)計●不同課型教學(xué)設(shè)計分析；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●教學(xué)觀摩6●撰寫教案；●試講與說課；12課堂實踐●一節(jié)好課的要義；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)6●課堂教學(xué)實踐；●匯報優(yōu)質(zhì)課評比；教學(xué)反思●課堂教學(xué)的觀察與診斷技術(shù)；●專家講座●導(dǎo)師指導(dǎo)●網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)6●聽課與評課；●寫教學(xué)后記；18教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的主要因素之一?，F(xiàn)代教育技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)使用課件制作●課件、網(wǎng)頁與博客制作的理論與實踐；●專家講座●教學(xué)欣賞●案例評析6●課件制作與使用，博客的建立，網(wǎng)頁制作，多媒體設(shè)備的使用與維護；6現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是提升課堂教學(xué)效率的重要舉措。自我發(fā)展能力職業(yè)規(guī)劃●教師專業(yè)發(fā)展生涯理論；●導(dǎo)師指導(dǎo)●經(jīng)驗介紹6●制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；6自我發(fā)展能力是教師專業(yè)發(fā)展的動力與維持力。在培訓(xùn)過程與教育教學(xué)實踐中，不斷強化新分配教師的自主發(fā)展意識與能力。閱讀活動●如何閱讀與搜集資料；●自我實踐●自我診斷●讀書沙龍；●讀書報告；●搜集資料；心理調(diào)適●教師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展?！駥?dǎo)師指導(dǎo)●教育診斷●網(wǎng)絡(luò)論壇●教師的幸福感受與煩惱調(diào)適的參與式活動。合計120學(xué)時5466五、培訓(xùn)考核與評價培訓(xùn)考核與評價針對三大主體展開：新教師所在學(xué)校、培訓(xùn)導(dǎo)師與新分配教師。(一)對所在學(xué)校的考核與評價1、組織、管理與經(jīng)費保障；2、輔導(dǎo)教師的落實與選聘；3、新分配教師培養(yǎng)計劃與實施；4、按照要求進行有效監(jiān)控與評價；5、參訓(xùn)學(xué)員檔案建設(shè)；6、新教師的培訓(xùn)成果與效應(yīng)；7、解決指導(dǎo)教師與新教師的實際困難。(二)對培訓(xùn)導(dǎo)師的考核與評價1、制定新教師的年度指導(dǎo)計劃；2、檢查指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)常規(guī)工作每學(xué)期不少于5次；3、審核新教師的教學(xué)設(shè)計每學(xué)期不少于6次；4、評價與指導(dǎo)新教師的課堂教學(xué)每學(xué)期不少于6節(jié)；5、專題為新教師作示范教學(xué)的課每學(xué)期不少于4節(jié)；6、指導(dǎo)新教師實踐匯報課每學(xué)期不少于1次；7、與新教師交流研討每學(xué)期不少于10次；8、指導(dǎo)新教師撰寫2篇以上教育教學(xué)總結(jié)與教育教學(xué)反思；9、指導(dǎo)班級管理工作每學(xué)期不少于4次（指導(dǎo)師無法完成的可委托其他教師承擔(dān)）；10、指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計技能每學(xué)期不少于2次（指導(dǎo)師無法完成的可委托其他教師承擔(dān)）；11、解答新教師在集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)中的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢；12、對新教師進行規(guī)定項目的考核。(三)對新分配教師的考核與評價考核項目考核與評價的主要內(nèi)容與方式考核與評價的主體職業(yè)道德與專業(yè)思想●工作態(tài)度；●學(xué)習(xí)態(tài)度（參與培訓(xùn)考勤）；●敬業(yè)精神；●優(yōu)秀學(xué)員評比；所在學(xué)校教師進修學(xué)校所在學(xué)校教師進修學(xué)校教育教學(xué)基本功●“兩字一話一技”考核；●舉例說明所教學(xué)生的年齡特征（案例）；●能分析所教學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容；所在學(xué)校教師進修學(xué)校所在學(xué)校教學(xué)準備●獨立完成一份教學(xué)設(shè)計，隨機抽查備課手冊；●上交一份教學(xué)課件；教師進修學(xué)校教師進修學(xué)校課堂教學(xué)●課堂教學(xué)匯報優(yōu)質(zhì)課評比；●常規(guī)課堂教學(xué)檢查；教師進修學(xué)校幫扶導(dǎo)師其他教學(xué)活動●作業(yè)批改規(guī)范檢查；●輔導(dǎo)與考試；所在學(xué)校所在學(xué)校教學(xué)見習(xí)●按照要求完成聽課任務(wù)；●有每一節(jié)指導(dǎo)課的反思與體會；所在學(xué)校所在學(xué)校教育教學(xué)管理●一份學(xué)生管理的案例；●設(shè)計一份班隊活動；●班級管理效果；●教學(xué)管理情況；教師進修學(xué)校教師進修學(xué)校所在學(xué)校所在學(xué)校自我發(fā)展●一份自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讀書報告三份?！褡詫W(xué)學(xué)時達標。所在學(xué)校教師進修學(xué)校綜合考核另行發(fā)文。市教育局教師進修學(xué)校注：新分配教師在綜合考核合格后，即新教師使用期考核合格，可以轉(zhuǎn)正定級。六、培訓(xùn)要求1、提高認識。各校負責(zé)培訓(xùn)的同志、培訓(xùn)指導(dǎo)教師與參加培訓(xùn)對象必須提高對培訓(xùn)工作重要性的認識，尤其是指導(dǎo)師要按照《中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)指導(dǎo)教師工作機制實施方案》（溫教人『2007』156號）開展對新上崗教師的教育教學(xué)實踐指導(dǎo)，克服傳統(tǒng)應(yīng)付或走過場的現(xiàn)象。2、強化管理。各校要嚴格按照市農(nóng)村教師培訓(xùn)計劃實施培訓(xùn)，強化培訓(xùn)的過程管理。從學(xué)校、教研組（其他學(xué)習(xí)團隊）到教師個體都要制訂培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計劃，明確在不同階段有不同的集體和個體所追求的目標。要依靠嚴密的層級管理和學(xué)習(xí)者的高度自覺、自律的行為配合，共同實現(xiàn)培訓(xùn)目標。3、監(jiān)管流程。各校根據(jù)市級培訓(xùn)計劃，實施好集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與自學(xué)提高，使專家引領(lǐng)、同伴互助與自我反思成為每項培訓(xùn)內(nèi)容的操作流程。在每個流程中，要針對學(xué)校實際找問題、針對教師實際抓重點，精選內(nèi)容，立足校本，講求實效。4、多方聯(lián)動。要建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、教學(xué)骨干與學(xué)科優(yōu)秀教師抓培訓(xùn)的聯(lián)動機制，使培訓(xùn)、指導(dǎo)、檢查與考核工作真正落到實處。要將培訓(xùn)、實踐與應(yīng)用融為一體，實現(xiàn)在培訓(xùn)中實踐、在實踐中培訓(xùn)的新機制。5、嚴格考評。所有組織培訓(xùn)單位、指導(dǎo)教師與受訓(xùn)教師均要接受年度培訓(xùn)工作、指導(dǎo)工作與培訓(xùn)項目過關(guān)的考核。凡沒有參加培訓(xùn)或培訓(xùn)學(xué)時沒有達到規(guī)定要求的教師年度考核評定為不合格，此類對象需參加補訓(xùn)；專業(yè)思想、教學(xué)基本功和教學(xué)常規(guī)三個項目過關(guān)考核成績不合格的需參加該項目的補考。要建立健全學(xué)校、教師培訓(xùn)檔案資料，使培訓(xùn)資料更加完整、規(guī)范。尤其是體現(xiàn)培訓(xùn)績效的優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀經(jīng)驗與反思與心得體會等培訓(xùn)成果，