論鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育的缺失及應(yīng)對(duì)策略目錄TOC\o"1-2"\h\u29197論鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育的缺失及應(yīng)對(duì)策略 111944關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)生，家庭教育，對(duì)策建議 114772一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)兒童家庭教育缺失的表現(xiàn) 211240（一）家庭教育理論和方法的缺失 222895（二）家庭教育內(nèi)容過于單一 218916（三）家庭教育責(zé)任主體模糊 215644二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)兒童家庭教育缺失的原因分析 318076（一）社會(huì)因素 311729（二）學(xué)校因素 39606（三）家庭因素 419734三、針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育中的具體策略 49805（一）國家及社會(huì)方面的策略和建議 430503（二）學(xué)校及教師方面的策略和建議 519082（三）家庭及家長(zhǎng)方面的策略和建議 511329結(jié)語 510856參考文獻(xiàn) 724893附錄一 85971附錄二 9摘要：21世紀(jì)，我國家庭教育飛速發(fā)展，國家高度重視家庭教育工作的開展；家庭教育的活動(dòng)也逐年遞增；教育模式也趨于現(xiàn)代化、多樣化；家庭教育的實(shí)踐更加豐富。但是鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由于地理位置、經(jīng)濟(jì)條件等影響因素，導(dǎo)致交通不便，師資較差，辦學(xué)條件落后，制約了鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童教育的發(fā)展。家庭教育作為整個(gè)教育體系中最基礎(chǔ)的一環(huán)，對(duì)孩子的心理以及品行的形成都有著長(zhǎng)期持久的影響。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家庭教育正面臨著巨大的挑戰(zhàn)，但挑戰(zhàn)也是一種新的機(jī)遇。所以本文主要通過對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和研究，探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童家庭教育面臨的現(xiàn)實(shí)困境，分析其形成原因，更好地提出對(duì)策及建議。進(jìn)一步促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，同時(shí)也不斷推進(jìn)我國教育事業(yè)更加繁榮。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)，小學(xué)生，家庭教育，對(duì)策建議“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，家庭作為孩子接觸到的第一個(gè)具有教育意義的環(huán)境，而作為家庭成員的父母，他們的言傳身教是影響孩子成長(zhǎng)的重要因素，尤其是小學(xué)階段，正處于孩童三觀形成的重要時(shí)期。家庭教育對(duì)于孩子的人格素質(zhì)培養(yǎng)、科學(xué)文化培養(yǎng)、心理健康培養(yǎng)都具有直接性影響。然而，當(dāng)前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭教育仍然存在諸多不足：缺乏科學(xué)的教育理念和方法、教育內(nèi)容過于單一、教育責(zé)任異化等。筆者以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育為研究對(duì)象，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)兒童家庭教育存在的普遍問題進(jìn)行分析梳理，提出一些科學(xué)的合理的提升家庭教育的措施，旨在實(shí)際生活中指導(dǎo)人才培養(yǎng)提供一些建議，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)教育事業(yè)和整體人口素質(zhì)。一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)兒童家庭教育缺失的表現(xiàn)（一）家庭教育理論和方法的缺失根據(jù)家長(zhǎng)問卷的第十二題，我發(fā)現(xiàn)有大概三分之一的家長(zhǎng)認(rèn)為家庭教育必不可少，一半家長(zhǎng)不確定，對(duì)家庭教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)。這說明多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)家長(zhǎng)欠缺正確的家庭教育認(rèn)知，且忽視孩子成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，同時(shí)焦灼的心態(tài)會(huì)迫使家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)并惡性攀比。在這樣的大環(huán)境下，家庭教育工作的開展受到嚴(yán)重阻礙。同時(shí)時(shí)代在進(jìn)步，但家庭教育在不斷“失本”。調(diào)查顯示，超過五成的父母認(rèn)為家庭教育的主要內(nèi)容及任務(wù)按重要程度排序依次是優(yōu)越的衣食住行、培養(yǎng)孩子的德行、幫助孩子的學(xué)習(xí)。人心思變，教育逐漸偏離了“教”“育”?！敖逃瘛备改敢源蛟臁熬⑿汀焙⒆訛榧喝?。大部分父母對(duì)孩子的期望是有一個(gè)好的學(xué)歷，找個(gè)“鐵飯碗”，結(jié)婚生子。少數(shù)父母認(rèn)為要成為一個(gè)品德高尚的人。最后，孩子們都成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，教育已然“失本”。最常見的教育方式有專制獨(dú)裁型、溺愛放任型、民主尊重型等。大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)家長(zhǎng)都是“專制獨(dú)裁”，迫使孩子成為其附庸。少部分接受過高等教育的父母則奉行民主尊重。但時(shí)代變革帶給兩代人不同的價(jià)值觀和家庭教育認(rèn)知，80年代的父母大多沿襲自己小時(shí)候的教育觀念和方式。我幼時(shí)最常聽到的一句話是“我們那幾年連飯也吃不上”。另外傳統(tǒng)老舊的觀念也讓父母不屑或羞于和孩子交流溝通，最終與孩子漸行漸遠(yuǎn)，家庭教育問題層出不窮。從另一方面來說，錯(cuò)誤的教育方法影響著親子間的關(guān)系。調(diào)查顯示，近三成家庭的氛圍以矛盾為主，大部分家庭較為平和但缺少關(guān)心。2017年中國兒童中心編寫的《中國兒童參與狀況報(bào)告》顯示，“48%的家庭主要的溝通內(nèi)容為學(xué)習(xí)”，學(xué)習(xí)成為了孩子與父母溝通的橋梁，兒童的成長(zhǎng)被知識(shí)“淹沒”。忽視家庭中的“情”，親子關(guān)系岌岌可危。（二）家庭教育內(nèi)容過于單一大多數(shù)家長(zhǎng)以成績(jī)作為衡量孩子好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)查中顯示孩子們?nèi)狈趧?dòng)意識(shí)和自主意識(shí)，生活技能差，喪失基本自理能力。被勞動(dòng)無用論所困擾，將學(xué)習(xí)至上，成績(jī)至上作為自己的價(jià)值取向。家長(zhǎng)承包了孩子的方方面面，而有的學(xué)校為了讓學(xué)生將更多精力投入學(xué)習(xí)，甚至不開設(shè)勞動(dòng)課程，這成為孩子今后發(fā)展的阻力。本文對(duì)兒童的道德品行、智力發(fā)展、身體健康發(fā)展、心理健康發(fā)展，勞動(dòng)發(fā)展等方面進(jìn)行了初步的調(diào)查。在調(diào)查中顯示，父母對(duì)孩子的品行、興趣愛好、人際交往方面的關(guān)注較少，并且也不太擔(dān)心。大多數(shù)父母只憂慮子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，罔顧他們的道德及心理健康教育。（三）家庭教育責(zé)任主體模糊首先，根據(jù)家長(zhǎng)問卷中第五題的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)大約七成的父母外出務(wù)工，所以家庭教育中父母很少發(fā)揮到自己的教育作用，父母失職。其次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)還容易出現(xiàn)“母職中心化”的現(xiàn)象，80%的母親主導(dǎo)著家庭教育，父親的角色相對(duì)缺失。第三，在家長(zhǎng)問卷的第十一題中顯示，約三分之一的父母認(rèn)為孩子的教育由學(xué)校負(fù)全責(zé)，自己是不需要管的，有的父母甚至干脆放手，過度依賴教育機(jī)構(gòu)。第四，家教不僅僅包含父母的教育，還會(huì)受到長(zhǎng)輩親戚的影響。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)孩子與老一輩的人居住，忽視了家庭教育，對(duì)于孩子的學(xué)校生活，交友情況不甚知情。二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)兒童家庭教育缺失的原因分析（一）社會(huì)因素鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總體滯后制約學(xué)校發(fā)展。第一，學(xué)校必須要有最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)才能良性發(fā)展。第二，教育要發(fā)展，就要有建設(shè)者。為什么越來越多人向往大城市呢？真正致力于基層建設(shè)的人又有多少呢？人大多都是趨利避害的，那么薪資報(bào)酬就成了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)大多貧窮，工資待遇不高，未來很難有出路，相應(yīng)的教育資源分配不公，師資力量薄弱。第三，家長(zhǎng)為了孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為了生存，鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口流失到城市，城滿，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校則成了“空殼”。鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于地理位置的影響，大多交通不便。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的年輕人幾乎都外出務(wù)工，不放心孩子或?yàn)榱撕⒆佑幸粋€(gè)良好的讀書環(huán)境，會(huì)把孩子帶走，最后人口資源外溢，鄉(xiāng)鎮(zhèn)出生率也隨之降低。走出去的多，回來的少。（二）學(xué)校因素當(dāng)前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)雖在急速發(fā)展，但對(duì)于教育方面的投資與城市相比較，仍存在差距。首先鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)?；A(chǔ)辦學(xué)條件差，師資力量薄弱，教師隊(duì)伍質(zhì)量相對(duì)較低，無法為孩子提供更好的教育環(huán)境，以實(shí)習(xí)學(xué)校為例。教育職能缺位，文化程度參差不齊，年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)斷層；缺少老師，尤其是優(yōu)秀的骨干教師；各職能部門缺少專業(yè)性人才，例如在實(shí)習(xí)學(xué)校中，其思想品德、美術(shù)教師全校只有一個(gè)。老師無法有效分工合作，權(quán)責(zé)不清晰，學(xué)校管理出現(xiàn)偏差。每個(gè)班級(jí)的規(guī)模不同，教師無法有效集中的對(duì)其合理管理。無法關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體的具體發(fā)展情況。同時(shí)，家校共育的開展方式愈加多樣，但目前依然有不少學(xué)校未設(shè)有相應(yīng)的組織，未開展相應(yīng)的活動(dòng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校家長(zhǎng)很少在學(xué)校獲得到關(guān)于家庭教育的幫助，關(guān)于家教的講座和培訓(xùn)也很少，那些費(fèi)時(shí)費(fèi)力的合育方式更是少之又少，實(shí)踐落后于理論，缺乏實(shí)質(zhì)性的溝通。在家校共育中，呈現(xiàn)了一種不公平的現(xiàn)象。掌握資源與權(quán)力的學(xué)校主導(dǎo)著家校合作的方向，即“以校為本”，家長(zhǎng)成為了“旁觀者”和“觀察者，未形成真正的“共育”。家庭與學(xué)校之間產(chǎn)生了“表面化”、“形式化”、“盲從性”問題。尤其表現(xiàn)在社會(huì)地位較低的家長(zhǎng)在家校合作的過程中容易表現(xiàn)出自卑和退縮的心態(tài)?！彼栽诿鎸?duì)其他更強(qiáng)勢(shì)的教師和家長(zhǎng)時(shí)，加劇其自身不利處境。（三）家庭因素很多家庭都是和老一輩住在一起，還有一部分家庭有二胎。同時(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)有很多留守兒童、單親、孤兒。家庭對(duì)孩子的影響非常大。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)父母的受教育程度多數(shù)很低，大多是高中及以下的學(xué)歷。但是受教育程度是影響家長(zhǎng)獲得家庭教育社會(huì)支持的主要因素。家長(zhǎng)問卷第十四題顯示大約67%的家長(zhǎng)認(rèn)為通過各種渠道學(xué)習(xí)教育孩子的方式是沒必要無所謂的，甚至還有的認(rèn)為完全沒有必要。同時(shí)受教育程度低的家長(zhǎng)也不知道該去哪里尋求幫助，也沒有時(shí)間，缺乏一個(gè)正確的育兒觀。三、針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育中的具體策略（一）國家及社會(huì)方面的策略和建議1.完善家庭教育及相關(guān)政策“家庭教育政策是指法律、法規(guī)、規(guī)劃、規(guī)定、條例、辦法、通知等各種規(guī)范中與人口、婚姻、家庭、婦女、兒童權(quán)益、家庭教育等相關(guān)的條文的總和?！盵6]當(dāng)前的家庭教育政策明確說明了家庭教育具有專門性公共事務(wù)的屬性，也強(qiáng)調(diào)了政府部門、學(xué)校支持家庭教育的精準(zhǔn)定位，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀，科學(xué)的教育內(nèi)容與方式，提高家庭教育所需的物質(zhì)基礎(chǔ)，優(yōu)化政策，構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育間互補(bǔ)關(guān)系，為家庭教育提供制度保障。也要堅(jiān)持家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的教育格局，形成共同育人。有一個(gè)案例——惠州的秋長(zhǎng)中學(xué)，其校長(zhǎng)鐘廣聲，對(duì)于家庭教育有一套獨(dú)特的方式，家長(zhǎng)參與督考、校園“將軍”文化等等，建議整合校園、家長(zhǎng)、社會(huì)資源促進(jìn)教育。鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)師資力量薄弱，但近幾年來“特崗教師”、“三支一扶”等政策不斷完善，看下表，近幾年X鎮(zhèn)特崗招考人數(shù)不斷上升，伴有加分政策和福利，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校引進(jìn)高學(xué)歷人才，優(yōu)化師資，提供了保障。新時(shí)代新教師新思想，直接促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)的家庭教育發(fā)展。歷年X鎮(zhèn)特崗招聘人數(shù)時(shí)間20162017201820192020人數(shù)400人600人800人1200人1961人2.完善城鄉(xiāng)社會(huì)公共服務(wù)體系完善城鄉(xiāng)一體化的公共服務(wù)體系，能進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的聯(lián)系，享有公平的權(quán)利，共同享受社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步帶來的成果。一些貧困的鄉(xiāng)鎮(zhèn)仍存在上不起學(xué)的現(xiàn)象。加強(qiáng)城鄉(xiāng)溝通，在城鄉(xiāng)之間建立輪崗制度、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)；建立家庭指導(dǎo)交流點(diǎn)，家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)委員會(huì)等，學(xué)習(xí)新思想。（二）學(xué)校及教師方面的策略和建議1.發(fā)揮少先隊(duì)組織教育作用當(dāng)前少先隊(duì)活動(dòng)作為國家規(guī)定的必修課程，逐漸成為學(xué)校固定的教育內(nèi)容之一。校積極發(fā)揮少先隊(duì)組織的教育作用，開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，為少年兒童培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀服務(wù)，積極帶領(lǐng)、教育少年兒童。加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。此次實(shí)習(xí)學(xué)校中大隊(duì)輔導(dǎo)員僅僅只有一個(gè)，且知識(shí)結(jié)構(gòu)不對(duì)口，多重身份加身，任務(wù)繁重。學(xué)校要健全少先隊(duì)輔導(dǎo)員的培養(yǎng)，包括教學(xué)能力、職業(yè)操守、專業(yè)知識(shí)、藝術(shù)素養(yǎng)以及管理能力，推動(dòng)兒童的進(jìn)一步發(fā)展。2.發(fā)揮課后服務(wù)作用及功能課后服務(wù)就是學(xué)校教育在課后的一個(gè)擴(kuò)展延伸，通過學(xué)校為主渠道對(duì)孩子進(jìn)行課后輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、生活托管等，促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大部分家長(zhǎng)由于工作或者其他原因無法接送孩子。在我的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)便有超過八成的學(xué)生都是半寄宿、小飯桌。我國將課后服務(wù)定位為民生工程，不以營(yíng)利為目的。所以課后服務(wù)的收費(fèi)低于其他的托管班。而且很多地方都是明確指出優(yōu)先服務(wù)于弱勢(shì)家庭兒童。例如河北省印發(fā)的《關(guān)于做好中小學(xué)生校內(nèi)課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》（冀教基）〔2019〕11號(hào)中規(guī)定：“優(yōu)先保障殘疾兒童、留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女、家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童和中低年級(jí)學(xué)生等亟需服務(wù)群體，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生要減免費(fèi)用?！盵8]鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)應(yīng)該出臺(tái)這類政策，健全課后服務(wù)質(zhì)量保障機(jī)制，促進(jìn)教育公平。同時(shí)也要完善課后服務(wù)的內(nèi)容和實(shí)踐，增加一些娛樂項(xiàng)目、社團(tuán)活動(dòng)等。（三）家庭及家長(zhǎng)方面的策略和建議1.提高家長(zhǎng)素質(zhì)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，學(xué)習(xí)新型教養(yǎng)技巧家長(zhǎng)要通過學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)教養(yǎng)，與孩子共同構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)型家庭，在學(xué)與教中和孩子一起成長(zhǎng)，對(duì)自己的進(jìn)行有效的管理。還要學(xué)習(xí)新的育兒觀、新的合理的科學(xué)的教養(yǎng)技巧，例如循循善誘、言傳身教等。2.發(fā)揮信息技術(shù)在指導(dǎo)家庭教育中的應(yīng)用現(xiàn)代大眾傳媒徹底改變了人類的意識(shí)形態(tài)和生活方式，在這樣的信息大時(shí)代，家長(zhǎng)要充分利用好信息傳播的功能，實(shí)時(shí)有效的了解家庭教育，通過信息交流平臺(tái)、一些公眾號(hào)等了解家庭教育知識(shí)。也要與學(xué)校及教師保持暢通的聯(lián)系，互相合作，例如通過微信、釘釘軟件等共同促進(jìn)家校共育活動(dòng)的開展。結(jié)語習(xí)近平總書記說過“家庭是人生的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師……”教育子女是家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任。教育除了外在的價(jià)值，更重要的是其內(nèi)在的本質(zhì)的意義，做人不能忘本、失本。建設(shè)祖國的人們應(yīng)該具有精湛的知識(shí)、寬闊的心胸和高尚的品格，只有這樣才是真正的“教”和“育”?？傊?，父母作為家庭教育的責(zé)任主體，要做好榜樣，起到表率作用，幫助孩子樹立正確的價(jià)值取向，營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)與學(xué)校、社會(huì)接軌，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等各種渠道提升自己的認(rèn)知能力，滿足自己不同的需求。

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附錄一關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育調(diào)研問卷（學(xué)生）親愛的同學(xué)：你好！非常感謝你能夠填寫本問卷，此次調(diào)查主要是了解你們與父母間的一些狀況，以促進(jìn)家庭教育活動(dòng)的開展，調(diào)查采取匿名形式，請(qǐng)各位同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況填寫問卷。年級(jí)A.一B.二C.三D.四E.五F.六性別A.男B.女你善于樂于助人A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意4.你完全能做到誠實(shí)守信A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意5.你有濃厚的學(xué)習(xí)興趣A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意6.你有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意7.你有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真、課后復(fù)習(xí)A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意8.你有良好的生活習(xí)慣，做自己力所能及的A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意9.你有良好的心態(tài)，不驕不躁冷靜思考A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意10.你的身體素質(zhì)很好A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意11.你對(duì)父母以及父母的關(guān)系。滿意程度很好A.非常同意B.同意C.一般或者不確定D.不同意E.非常不同意附錄二關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)家庭教育調(diào)研問卷（家長(zhǎng)）親愛的家長(zhǎng)：你好！非常感謝你能夠填寫本問卷，此次調(diào)查主要是了解你們與孩子間的一些狀況，促進(jìn)家庭教育活動(dòng)的開展，調(diào)查采取匿名形式，請(qǐng)各位家長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況填寫問卷。家庭共同居住人口數(shù)A.1或2人B.3或4人C.5人及以上。2.家庭人口稱呼分別是A.孩子父親B.孩子母親C.孩子爺爺D.孩子奶奶E.孩子外婆F.孩子外公G.其他親屬3.是否單親家庭A.是B.否4.是否獨(dú)生子女A.是B.否5.父母親是否在外工作A.不在外工作B.都在外工作C.只有一個(gè)在外工作。6.是否留守兒童A.是B.否7.父親職業(yè)A.個(gè)體B.務(wù)農(nóng)C.工人D.大型企業(yè)(國企、私企)E.事業(yè)單位職員F.其他或者待業(yè)8.母親職業(yè)A.個(gè)體B.務(wù)農(nóng)C.工人D.大型企業(yè)(國企、私企)E.事業(yè)單位職員F.其他或者待業(yè)9.父親學(xué)歷A高中及以下B.?？艭.本科D.研究生及以上10.母親學(xué)歷A高中及以下B.?？艭.本科D.研究生及以上11.父母認(rèn)為孩子的教育是由誰負(fù)責(zé)的A.學(xué)校的責(zé)任全權(quán)負(fù)責(zé)B.靠子女自身的努力C.學(xué)校管好學(xué)校，家長(zhǎng)管好生活D.家校共同協(xié)作12.父母認(rèn)為家庭教育必不可少A.贊同B.還行,一般不確定C.不贊同13.父母認(rèn)為家庭教育的主要任務(wù)是（按重要程度由高到低排序）A.滿足孩子優(yōu)越的衣食住行B.幫助孩子學(xué)習(xí)C.培養(yǎng)孩子的德行，良好品質(zhì)D.多才多藝，報(bào)各種興趣班14.父母認(rèn)為應(yīng)該通過各種渠道學(xué)習(xí)各種教育孩子的方式,提高家長(zhǎng)自身的認(rèn)知能力A.非常贊同B.贊同C.無所謂D.贊同E.非常不贊同15.父母對(duì)孩子未來的期望A.學(xué)歷很高、找好工作賺大錢B.主要為了學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)C.成為一個(gè)品德高尚的人16.你對(duì)孩子的教育方法是A.專制獨(dú)裁B.漠不關(guān)心C.溺愛放任D.民主尊重1