八年級下學(xué)期語文期末考試試卷

一、聽萬籟發(fā)清音（27分）

L閱讀下列文字，完成各題。

人間四月天，最美揚州景。四月的揚州是二幅意境優(yōu)差的畫卷一&二1婉轉(zhuǎn)動聽的歌謠，①0

瘦西湖的長堤春柳，三步一桃，五步一柳，加之山茶、石榴、杜鵑等花樹陪伴，窈t詢o多姿，嫵mGi動人,

萬般詩情畫意盡顯其中。

古運河揚州段是整個運河中最古老的一段，兩岸歷史遺跡星列，人文景觀眾多。兩岸五彩斑斕的燈光,

給古老的運河披上神秘的面紗，暮色降臨，②岸邊便會傳來裊曩歌聲和翩翩舞步。

（1）根據(jù)拼音寫漢字：窈端O（）嫵111瓦（）

（2）給加點字注音：長堤（）裊曩（）

（3）根據(jù)語境，仿照畫波浪線的句子，在①處橫線上補寫一句：。

（4）畫線②處有語病，請寫出修改后的句子：o

2.下列關(guān)于文學(xué)作品的說法，不完全正確的一項是（）

A.《北冥有魚》選自道家學(xué)派的代表作《莊子》，文章以雄奇的想象塑造了鰥鵬的宏大形象，表達了作

者追求絕對精神自由的思想，充滿浪漫色彩。

B.《關(guān)雎》和《兼葭》都選自《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，也是我國詩歌現(xiàn)實主義

傳統(tǒng)的源頭，按所配樂曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類。

C.《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》，文中寫放牛時小伙伴們嘲笑“我"、偷六一公公的豆而且踏壞了

不少、議論不怕八公公而且要當(dāng)面叫他“八癩子”等，含蓄表達了作者對不夠和諧的鄉(xiāng)村生活的失望之情。

D.美國作家馬克?吐溫的《登勃朗峰》這篇游記綜合運用散文筆法和小說筆法，寫登山過程中所見的

勃朗峰景色和下山時遇到的奇人奇事以及驚險的旅途，字里行間透露出作者樂觀、積極、率真的生活態(tài)度。

3.默寫o

（1）中無雜樹，芳草鮮美，o（陶淵明《桃花源記》）

（2）悠哉悠哉，o（《關(guān)雎》）

（3）氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）

（4）安得廣廈千萬間，!（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（5）,只有香如故。（陸游《下算子.詠梅》）

（6）王勃的《送杜少府之任蜀州》中用來鼓勵和安慰朋友，表達作者送別友人時的曠達胸襟和真摯友

情的句子是：，o

（7）我們常常會在公園里曲折迂回的小路上，欣賞被花木濃蔭遮掩著的房屋，這讓人不禁想到了常建

《題破山寺后禪院》中的句子：,o

4.八年級(1)班準備開展“以和為貴”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你一起參加。

(1)用與“和“相關(guān)的歷史故事，補寫對聯(lián)。

上聯(lián)：將相和，有容乃大成經(jīng)典

下聯(lián)：_____________________________

(2)班級為避免出現(xiàn)消極應(yīng)對、惡語傷人等情況，準備擬訂幾條”班級議事規(guī)則”，請你根據(jù)所給示例,

結(jié)合與“和“相關(guān)的名言警句再補寫一條。

班級議事規(guī)則

1君子和而不同，要積極發(fā)表自己的看法。

2討論時應(yīng)和顏悅色，充分尊重別人的觀點。

3_______________________________

(3)周末，小語的爸爸想帶著全家一起去看望奶奶，但是媽媽想回去看望外婆，兩人說著就吵起來了。

如果你是小語，你會如何從“和”的角度來勸說父母呢？

二、閱讀理解(60分)

學(xué)校舉行”書籍點亮人生，書香飄溢校園”的讀書節(jié)活動。請你參與并完成下面的任務(wù)。

5.任務(wù)一：《經(jīng)典常談》-書中介紹了許多傳統(tǒng)文化經(jīng)典。請在下列經(jīng)典著作中選出你最感興趣的一部，

向同學(xué)們簡介這部書的內(nèi)容，并分享自己對閱讀文化經(jīng)典的意義的理解。

A.《論語》

B.《說文解字》

C.《史記》

D.《戰(zhàn)國策》

6.任務(wù)二：下面這幅圖引發(fā)了你對“成功”怎樣的思考？請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的經(jīng)歷，談

7.任務(wù)三：聚焦”選擇性閱讀”，班里組織了一次討論，請從以下作品中任選一部，介紹一下你是如何運

用”選擇性閱讀”方法讀書的。

A.《給青年的十二封信》

B.《名人傳》

C.《經(jīng)典常談》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

主持人：選擇性閱讀是一種理性的、目的性很強的閱讀方式，往往和閱讀者的興趣、思考、關(guān)注點密

不可分。

小文：是的，”選擇性閱讀”不失為一種讀書的好方法。比如學(xué)過《〈詩經(jīng)〉二首》之后，我希望了解關(guān)

于《詩經(jīng)》更多的知識，于是我去讀了《經(jīng)典常談》中的《〈詩經(jīng)〉第四》，了解到詩的源頭是歌謠，歌謠

的節(jié)奏最主要靠重疊或叫復(fù)沓，我明白了《詩經(jīng)》多采用一唱三嘆形式的原因。

我：我也用過這個方法。_________________________________________________________________________

古詩文閱讀

浣溪沙①蘇軾

山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。

誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞②。

［注］①《浣溪沙》是蘇軾46歲被貶湖北黃州游清泉寺所作。②黃雞：詩有“黃雞催曉”句，用以感慨人

生易老O

8.詞的上闋寫了哪些意象？營造了怎樣的意境？

9.“門前流水尚能西”富含哲理，請談?wù)勀銓@一句的理解。

閱讀

游沙湖蘇軾

黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺蛔店，予買田其間。因往相田得疾，聞麻橋人龐安常善醫(yī)而聾，遂往

求療。安常雖聾，而穎悟絕人，以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。余戲之曰：“余以壬為區(qū)君以眼為復(fù)

置二M星人也?！奔灿c之同游清泉寺。

寺在新水城門外二里許，有王逸少洗筆泉，水極甘，下臨蘭溪，溪水西流。余作歌云：“山下蘭芽短

浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？君看流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔侨?/p>

劇飲而歸。

10.解釋加點的詞語。

解釋加點詞方法

穎悟維人：（）（填序號）查閱字典絕：①斷絕；②隔絕；③停止；④超越

新水城門外二里評：（）借助課內(nèi)積累：潭中魚可百件頭

溪水西流：（）借助課內(nèi)積累：從小丘西行百二十步

懸日劇飲而歸：（）結(jié)合上下文

11.用7”為文中畫浪線的句子斷句。

余以手為口君以眼為耳皆一時異人也

12.翻譯句子。

①選賢與能，講信修睦。

②以紙畫字，書不數(shù)字，輒深了人意。

13.蘇軾稱自己和龐安常都是“異人”，結(jié)合選段說說他倆“異"在何處，你從中獲得了怎樣的啟示？

班級舉行以“短視頻之我見”為主題的演講活動，搜集了以下三則材料作為演講素材，請你閱讀，完成下列

各題。

材料一：

沒事，，刷一刷“、閑時“看一看“、隨手，，拍一拍”……短視頻已融入人們的日常生活。短視頻何以令人沉

迷？研究顯示，人類存在“生動性偏好”，更易被視覺性顯著的信息所吸引，短視頻因其較強的視覺感染力，

很容易傳播擴散；其次，傳播參與者既有圍觀心態(tài)，也有自我表露訴求，而短視頻能夠?qū)崿F(xiàn)雙重滿足；再

者，短視頻短小便捷的傳播形態(tài)，適應(yīng)信息消費場景的碎片化；另外，短視頻內(nèi)容垂直深耕、算法推薦，

實現(xiàn)精準對接用戶需求。

借助互聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)互通，短視頻覆蓋人群廣，獲取門檻低，其豐富的內(nèi)容極大地拓展著青少年的視野,

為青少年打開了一扇通往興趣和知識的大門。青少年群體還可在短視頻的浸潤與比較中獲得審美發(fā)展，在

欣賞與參與中獲得藝術(shù)發(fā)展，找到自己的愛好，發(fā)展自己的興趣。同時，短視頻又以其原創(chuàng)、新穎、豐富

和鮮活的形式，講述人們喜聞樂見的平民化的小故事，成為青少年道德教育的信息載體。

（根據(jù)《光明時評》、“人民智庫”官方賬號材料編寫）

材料二：

刷短視頻和嗑瓜子、打游戲一樣，都是典型的“即時滿足”行為。和短視頻相反，學(xué)習(xí)、看書這些行為，

鍛煉的是人的延遲滿足能力。一旦孩子習(xí)慣了即時滿足、不用思考就能獲取信息的短視頻，就很難再看進

那些動輒幾十萬字的必讀書目、艱深小說，也懶于思考課本中魯迅的那些思想感情和中心內(nèi)涵。

大腦神經(jīng)在經(jīng)過有趣的短視頻反復(fù)刺激之后，就會想要一直延續(xù)這種“快樂“，多巴胺驅(qū)動欲望，從而

上癮。久而久之，大腦會逐漸對這種快樂產(chǎn)生“耐受性”，在相同的刺激下，產(chǎn)生令人愉悅的多巴胺就會逐

漸減少。”也就是說：從前我刷短視頻2分鐘，大腦就會變得愉悅而興奮，但是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在刷1小

時我也未必能感受到興奮，但是我又很渴求這種興奮感，所以我只能花更多時間來獲得快樂。一旦習(xí)慣了

刷短視頻，你對世界上其他的事物，比如看書、學(xué)習(xí)、思考，可能都很難再提起興趣，這就是敏化反應(yīng)。

而前額葉功能的退化，則表現(xiàn)在對控制沖動的能力退化，有研究數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常玩手機、習(xí)慣于玩手機的

孩子，在抑郁、焦慮、失眠嚴重程度和沖動方面的得分明顯更高。

沉迷短視頻對青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)是不利的。思維品質(zhì)的提升、專業(yè)技能的錘煉、文

明成果的傳承，甚至一個民族教育科學(xué)素養(yǎng)的提高，必須靠嚴謹、科學(xué)、系統(tǒng)、有深度的閱讀和思考。除

此以外，短視頻還帶給我們其他思考：當(dāng)短視頻藝術(shù)性內(nèi)容普遍崇尚輕松性、娛樂性、伴隨性，傳統(tǒng)的藝

術(shù)生產(chǎn)的評價標準還是否適用，到底怎樣的藝術(shù)評價標準才是最為恰當(dāng)?shù)?，如何?guī)避資本和“流量”的過度

捆綁所帶來的藝術(shù)評價標準的走偏、走低、走俗？

（節(jié)選自公眾號”常春藤爸爸”《短視頻和大腦變化》，有刪改）

材料三：

一項對1974名家長進行的調(diào)查顯示，92.1%的受訪家長覺得青少年沉迷短視頻的現(xiàn)象普遍。70.6%的

受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會對學(xué)習(xí)生活提不起興趣，66.3%的受訪家長擔(dān)心孩子模仿不良的短視頻內(nèi)

容。

如何有效防沉迷，成為一道現(xiàn)實課題。據(jù)報道，在國家網(wǎng)信辦指導(dǎo)下，目前國內(nèi)已有21家主要網(wǎng)絡(luò)

視頻平臺上線“青少年防沉迷系統(tǒng)”。對此，有專家認為，防沉迷系統(tǒng)更多是技術(shù)上的優(yōu)化，讓青少年正確

對待短視頻，不能只依賴技術(shù)，而應(yīng)注重青少年數(shù)字能力和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提升。平臺提供更多優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，家

長以身作則，在陪伴中幫孩子培養(yǎng)健康的興趣愛好；學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生自控自律、健康上網(wǎng)；監(jiān)管部門規(guī)范短

視頻平臺發(fā)展，多方攜手努力、相向而行，幫助青少年學(xué)會分辨、加強自律，才能讓他們養(yǎng)成良好的上網(wǎng)

習(xí)慣，善用短視頻助力學(xué)習(xí)和生活。

（摘選自《人民日報》文章《短視頻，監(jiān)管和責(zé)任不能“短”》

14.演講內(nèi)容要準確。根據(jù)以上材料，下列表述不正確的一項是（）

A.和短視頻相反，學(xué)習(xí)、看書這些行為，鍛煉的是人的延遲滿足能力。

B.只有依賴先進的技術(shù)，才能避免青少年沉迷短視頻。

C.大部分受訪家長擔(dān)心孩子沉迷短視頻會對學(xué)習(xí)提不起興趣，會模仿不良的短視頻內(nèi)容。

D.”某音五分鐘，人間一小時”，指因為刷短視頻使大腦分泌多巴胺，讓人們很難停下來。

15.演講思路要清晰。請你圍繞“短視頻”話題，整合以上材料，補全演講主體部分的提綱。

16.演講要有感染力。聽完演講請結(jié)合材料及生活經(jīng)歷、見聞，根據(jù)情境，在橫線上發(fā)表你對中學(xué)生該不

該看“短視頻”的觀點。

小語：短視頻看得完嗎？你總覺得下一條會更好，其實永遠沒有盡頭。它會導(dǎo)致我們記憶力衰退，注

意力無法集中，讓人變得慵慵，所以還不如一-開始就不看。

小文：我認為不能一概而論?？破疹惖亩桃曨l，能滿足中學(xué)生對高質(zhì)量科普內(nèi)容的需求，助力科學(xué)素

養(yǎng)整體水平的提升，所以有些短視頻還是可以看的。

你的觀點：______________________________________________________________________________________

17.演講要有建設(shè)性。如何利用短視頻助力學(xué)生的學(xué)習(xí)生活？結(jié)合材料提出你的建議。

讀萬物藏至言

前方高滄海

①游人如織。

②槐花村的指示牌從很遠的地方就有，無論從哪個方向來，總有一雙熱情洋溢的手在拐彎處指明方向，

它掛在路燈桿上，不斷地提示著，前方二十公里，前方十公里，前方一公里，前方二百米。

③老爹打量一下天空，晴朗明凈。

④有個男人扛了相機，他躺下，他蹲著，他半仰著上身，他站起來，鏡頭中老爹家的槐花，時而如一

掛瀑布飛流而下，時而在太陽的光芒里隱藏全身，只留一個花瓣鑲著金邊，晶瑩剔透。男人不盡興，他攀

上老爹家的樹，樹頂像一座座開滿花朵的小山丘，從身邊綿延而去，直到白霧繚繚繞繞的遠處。男人張開

胳膊，長長地喊一聲：啊——

⑤老爹說，你快下來，快下來，驚了花。

⑥老爹張開手，像要接住落花一般，他果真就接到了幾片零零碎碎飄落下來的花。老爹突然感到氣憤，

他對男人說，你走！

⑦男人很不解，不就是掉了幾瓣花嘛，這滿樹的花！但他還是背上相機走了。

⑧眼看著男人搖搖擺擺真的走了，老爹一陣悵然。想好的呢，請這個男人拍一拍自己坐在槐樹下或者

站在槐樹下的樣子。一棵棵槐樹上的花朵，像一串串小燈籠，就連樹下的雞窩鴨巢和吃飯木桌也都像開了

花?，F(xiàn)成的槐花蜜酒,現(xiàn)成的下酒菜，青皮鴨蛋，小蔥配上嫩豆腐，槐花樹下請這個男人對酌，自然而然

就如槐樹開花，涓涓而來。而此刻，他竟趕男人走了。

⑨老爹長嘆一聲。

⑩穿過熙熙攘攘的人流，老爹站在前方二百米的指示牌下，他似乎看到，兒子正從城里出發(fā)，前方五

十公里，前方二十公里，前方一公里，前方二百米，兒子站在他面前說，爹。

?老爹抹抹臉，天空暗淡了許多，有些灰色的云塊浩浩蕩蕩地壓過來，平地上旋起來一股黃風(fēng)，刮得

老爹瞇起眼。老爹心中一陣絕望，槐花花期，風(fēng)吹花，雨打花，風(fēng)雨過后，花期也就到了尾聲。而城里的

兒子，他還沒來。

?灰色的云過去了，黃色的風(fēng)順著村莊的大路跑遠了。也就是一袋煙的工夫，天空重現(xiàn)清澄，老爹長

吁一口氣，還好，還好，風(fēng)雨只是路過。

?天一直晴著，老爹的心卻總是攝著。按以往，立夏之前，一定會來一場風(fēng)雨，立夏的風(fēng)雨正在來的

路上，前方二百公里，前方一百公里，前方五十公里，老爹隱隱地焦躁。

?城里的兒子終于在風(fēng)雨之前來了。他帶著一大家子人涌到老爹家門口時，老爹還以為又來了一撥游

客。親家公親家婆也跟著來了，他們握著老爹的手說，槐花村，好，好！親家婆像詩人一樣說，槐花村值

得來一次再來一次，是個可以來很多次的地方。

?老爹帶領(lǐng)他們游覽槐花村，他特意繞到田木大家，槐花村的槐樹都開白花，田木大不知在哪淘來一

棵開紅花的槐樹。有人悄悄擄走了大半棵樹上的花瓣，田老頭卡腰守在槐樹下，一臉怒氣，看見老爹他也

不愿理了。

?老爹邀請親家用餐，親家婆說，孩子們忙，明年再來聚。親家公邀請老爹也要及早去城里做客一回

才好，城里雖沒有槐花，但城里有牡丹花園，有郁金香花展，不比鄉(xiāng)下的槐花差。

?兒子走了，兒子只是在進家時喊了他一聲爸，走時又說了聲，爸，別送了，回吧。

?老爹心里酸溜溜的，龜兒子叫親家公爸爸，比喊他爸順溜多了。

?谷雨兩周后，立夏的風(fēng)雨來臨。

?風(fēng)雨敲窗，老爹飲下幾盅去年釀的槐花蜜酒。最好的花期兒子看到了，親家看到了，風(fēng)來何妨，雨

來又何妨？他數(shù)算著日子，這是五月，然后是六月、七月，前方……到明年的槐花節(jié)還將是整整一年,他

嘆口氣，翻一個身沉沉睡去，枕上隱約一片風(fēng)雨一片簌簌落花聲。

18.閱讀全文，仿照示例，概括事件，梳理情感線索。

事件老爹的情感

男游客攀樹照相驚了槐花①

②悵然長嘆

風(fēng)雨將至，兒子還沒來③

④心里酸溜溜的

19.請按照要求賞析下列句子。

①一棵棵槐樹上的花朵，像一串串小燈籠，就連樹下的雞窩鴨巢和吃飯木桌也都像開了花。（從修辭手

法的角度賞析）

②天一直晴著，老爹的心卻總是提著。（加點的字表現(xiàn)了老爹怎樣的心理？請簡要分析）

20.試從文中找出一處對比手法，并分析其表達效果。

21.本文為什么以“前方”為題？結(jié)合文中畫雙線的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、寫文為心之聲（60+3分）

22.2012年，莫言在諾貝爾獎頒獎典禮上發(fā)表演講《講故事的人》；2022年，某網(wǎng)站的五四青年節(jié)專題

短視頻《不被大風(fēng)吹倒》中，莫言用兩個小故事，給年輕人帶來啟發(fā)、信心和力量。柏拉圖說：”會說故

事的人統(tǒng)治世界。”會講故事的人在溝通過程中往往能達成更好的效果。

你的生活中，一定有許多難忘的故事。請以“那個值得回味的故事”為題，寫一篇不少于600字的作文。

在完整敘事的基礎(chǔ)上，可以加入合理的聯(lián)想和想象，使故事情節(jié)生動曲折。注意規(guī)范使用標點，工整書寫,

不出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

1.【答案】(1)窕；媚

(2)di；niao

(3)示例1：是一篇字字珠磯的美文；示例2：是一行引人遐想的詩句

(4)岸邊便會傳來裊裊歌聲。

2.【答案】C

3.【答案】(1)落英繽紛

(2)輾轉(zhuǎn)反側(cè)

(3)波撼岳陽城

(4)大庇天下寒士俱歡顏

(5)零落成泥碾作塵

(6)海內(nèi)存知己；天涯若比鄰

(7)曲徑通幽處；禪房花木深

4.【答案】(1)六尺巷，鄰里相讓傳佳話

(2)以和為貴，議事結(jié)果民主決定

(3)爸爸媽媽，你們冷靜一下聽我說好嗎？家庭要以和為貴，“家和萬事興”嘛。今天去看望奶奶還是看

望外婆其實都沒問題的，讓我們坐下來商量一下好嗎？

【答案】5.我選C《史記》。這部書由西漢司馬遷所著，是一部紀傳體通史，包括本紀、世家、列傳等五

種體例，共130篇。這也是一部偉大的文學(xué)作品，書中人物描寫生動立體，帶給我們文學(xué)藝術(shù)上的審美體

驗。閱讀文化經(jīng)典，有助于啟智增慧，塑造品格，涵養(yǎng)性情，還能幫助我們深入理解中華民族燦爛的傳統(tǒng)

文化，樹立文化自信。

6.示例：①保爾在騎兵營被彈片炸傷腦袋，在筑路隊修筑鐵路時受到傷寒侵襲，多年的傷病讓保爾最終

癱瘓，在保爾雙目失明后，好不容易創(chuàng)作的小說初稿卻被郵局丟失了。但是保爾最終都能夠克服一個又一

個困難，堅持下來，最終成功發(fā)表了自己的作品。由此可見，成功不是一蹴而就的，是需要歷經(jīng)曲折，付

出艱苦的努力才能獲得的。

7.我在閱讀《給青年的十二封信》時，關(guān)于“人生”方面有很多困惑，就去讀了最后一封信。聆聽朱先生

的教誨，我對失敗、罪孽、善惡有了新的認識：我們應(yīng)采取比較冷靜平和的態(tài)度，客觀看待人世間的各種

事物，這樣我們就能比較平和地看待自己，也會明白自己在這個世界中的定位，從而處理好自己與別人、

自然及世界的關(guān)系。

【答案】8.詞的上闋寫了蘭芽、溪水、沙路、暮雨、子規(guī)等意象，營造了清新、幽靜的意境。

9.水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎？這一句體現(xiàn)了作者熱愛生活、樂觀曠達的性格。啟發(fā)我們：心

若永葆年輕，何懼年華老去。

【答案】10.④；許：表約數(shù)，上下，左右；西：向西；是：這

11.余以手為口/君以眼為耳/皆一時異人也

12.①選拔推舉品德高尚、有才干的人，講求誠信，培養(yǎng)和睦氣氛。

②（我）用紙寫字給他看，寫不了幾個，（他）就能夠懂得我的意思。

13.龐安常“以眼為耳”，穎悟絕人卻隱居鄉(xiāng)間，當(dāng)一名村醫(yī)，此為龐安常之“異”；蘇軾“以手為口”，用文

字表達樂觀豁達、積極向上的內(nèi)心，此為蘇軾之“異”。啟示：遭遇人生困境，不要怨天尤人，應(yīng)該樂觀曠

達，努力活出自己的精彩。

【答案】14.B

15.①能滿足視頻參與者圍觀和自我表露的雙重需求；②拓展青少年的視野，打開興趣和知識的大門；

③容易抑郁、焦慮、失眠和沖動。

16.示例1：短視頻觀看過多，會影響我們青少年的大腦發(fā)育和思維能力的培養(yǎng)，而且對時間的流逝會沒

有感知。在生活中，看抖音就很容易在“下一條看了我就停下來”的錯覺中浪費大量時間。這對我們中學(xué)生

的成長學(xué)習(xí)十分不利，所以不要看。示例2：短視頻創(chuàng)新的表達形式、敘述方式，不但對青少年群體更有

吸引力，而且大大提高了青少年在學(xué)習(xí)體驗過程中的效率。比如物理教授吳姥姥的視頻，讓更多的人了解

物理知識。所以只要控制好度，看短視頻的行為不應(yīng)被完全否定。

17.示例：家長要以身作則，避免在家里長時間使用短視頻；學(xué)校要做好關(guān)于短視頻應(yīng)用的引導(dǎo)，并進行

自控自律的主題教育；平臺提高責(zé)任感，提高短視頻的質(zhì)量；監(jiān)管部門加強監(jiān)督管理，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)視

聽環(huán)境；青少年加強自我管理，提高自律能力。

【答案】18.①感到氣憤；②男游客被趕走后；③絕望焦躁；④受到兒子冷落（兒子叫親家公爸爸更順

溜）

19.①運用比喻，將槐樹上的花朵比作一串串小燈籠，寫出了槐花繁密、玲瓏、美麗的特點，表達了老

爹對槐花的喜愛之情。②“提”是提心吊膽的意思，風(fēng)雨雖是路過，但是每年的立夏前都會有風(fēng)雨，這里寫

出了老爹的焦急憂慮，擔(dān)心兒子不能趕在風(fēng)雨之前回來，錯過欣賞槐花的最佳時機。

20.示例：文章將兒子回家只是像個游客一般匆匆而來、匆匆而去與老爹之前對兒子回家的殷殷期盼、鄭

重其事的態(tài)度形成鮮明的對比，表達了父親對兒子的思念和深深