/教案：習(xí)作——即景五年級上冊語文部編版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，將觀察到的景物生動、形象地描繪出來。3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高寫作水平。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)描寫自然景物的方法。2.運(yùn)用觀察和想象，將自然景物寫具體、生動。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會觀察自然景物，并能生動、形象地進(jìn)行描繪。難點(diǎn)：如何將觀察到的景物具體、生動地表達(dá)出來。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.學(xué)生作文本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的描寫自然景物的方法。2.提問：你們在日常生活中，見到過哪些美麗的景物？二、觀察與討論（10分鐘）1.教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，選擇一個(gè)具有代表性的自然景物進(jìn)行觀察。2.學(xué)生分組討論，交流觀察到的景物特點(diǎn)。三、寫作指導(dǎo)（10分鐘）1.教師根據(jù)學(xué)生觀察到的景物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的寫作方法進(jìn)行描繪。2.教師通過示范，展示如何將觀察到的景物生動、形象地表達(dá)出來。四、學(xué)生習(xí)作（10分鐘）1.學(xué)生根據(jù)觀察到的景物特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作。2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。五、展示與評價(jià)（5分鐘）1.學(xué)生將自己的習(xí)作展示給其他同學(xué)。2.教師對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)，給予鼓勵和建議。六、板書設(shè)計(jì)（5分鐘）板書設(shè)計(jì)如下：習(xí)作——即景1.觀察自然景物2.運(yùn)用寫作方法3.生動、形象地描繪作業(yè)設(shè)計(jì)：請學(xué)生根據(jù)自己的觀察，選擇一個(gè)景物進(jìn)行習(xí)作，要求具體、生動。課后反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用學(xué)到的寫作方法，將觀察到的景物生動、形象地描繪出來。在寫作過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生遇到的問題。通過展示與評價(jià)，學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高寫作水平。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，使描繪更加具體、生動。一、學(xué)生習(xí)作的重要性學(xué)生習(xí)作環(huán)節(jié)是將觀察到的景物通過文字表達(dá)出來的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生將現(xiàn)實(shí)世界轉(zhuǎn)化為內(nèi)心世界，再通過語言表達(dá)出來的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過習(xí)作，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力、觀察能力和表達(dá)能力，是將學(xué)到的知識內(nèi)化為自身能力的重要步驟。二、習(xí)作指導(dǎo)的要點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)在習(xí)作過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)，如形態(tài)、顏色、聲音、氣味等。這些特點(diǎn)是將景物生動、形象地描繪出來的關(guān)鍵。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，發(fā)現(xiàn)景物的獨(dú)特之處。2.運(yùn)用修辭手法為了使描繪更加生動，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法，如比喻、擬人、排比等。這些修辭手法可以增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使景物描述更加形象、有趣。3.注意語言表達(dá)的順序在描述景物時(shí)，要注意語言表達(dá)的順序，如由遠(yuǎn)及近、由高到低等。這樣的順序可以使描述更加層次分明，讓讀者能夠更好地感受到景物的空間關(guān)系。三、習(xí)作過程的指導(dǎo)1.給予學(xué)生充分的自主權(quán)在習(xí)作過程中，教師要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們根據(jù)自己的觀察和感受進(jìn)行寫作。教師的角色是引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不宜過度干預(yù)學(xué)生的寫作過程。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象在描繪景物時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，將景物描繪得更加生動、形象。想象是寫作的靈魂，可以彌補(bǔ)觀察的不足，使景物描述更加富有創(chuàng)意。3.關(guān)注學(xué)生的寫作過程教師在學(xué)生習(xí)作過程中，要關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解答他們遇到的問題。這些問題可能涉及到寫作技巧、表達(dá)方式等方面，教師要耐心地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服寫作障礙。四、習(xí)作評價(jià)的原則1.注重過程評價(jià)在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，教師要注重過程評價(jià)，不僅要看學(xué)生的寫作成果，還要關(guān)注他們的寫作過程。通過過程評價(jià)，可以了解學(xué)生在寫作過程中的思考、表達(dá)和創(chuàng)造能力。2.鼓勵學(xué)生自我評價(jià)教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)他們改進(jìn)和提高的動力。同時(shí)，自我評價(jià)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我意識和自主學(xué)習(xí)能力。3.采用多元化的評價(jià)方式在評價(jià)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，教師可以采用多元化的評價(jià)方式，如生生互評、教師評價(jià)、小組評價(jià)等。這樣可以全面地了解學(xué)生的寫作水平，為他們提供有針對性的反饋和建議。五、習(xí)作修改與提升在學(xué)生完成初稿后，教師應(yīng)鼓勵他們進(jìn)行自我修改，同時(shí)提供反饋意見。這一環(huán)節(jié)是學(xué)生寫作能力提升的關(guān)鍵。1.自我修改學(xué)生根據(jù)自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和教師提供的反饋，對習(xí)作進(jìn)行修改。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以加強(qiáng)對自己寫作特點(diǎn)的認(rèn)識，學(xué)會如何更好地表達(dá)自己的想法。2.教師反饋a.內(nèi)容的豐富性和準(zhǔn)確性：是否能夠詳盡地描繪景物的各個(gè)方面，如形態(tài)、色彩、聲音、氣味等。b.語言的生動性和形象性：是否能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，如比喻、擬人等，以及這些修辭手法的運(yùn)用是否自然、貼切。c.結(jié)構(gòu)的合理性：是否能夠合理安排描寫的內(nèi)容，如由遠(yuǎn)及近、由高到低等，以及段落之間的過渡是否自然。d.表達(dá)的情感和態(tài)度：是否能夠在描寫中融入自己的情感和態(tài)度，使景物描寫更具感染力。3.同伴交流在學(xué)生修改習(xí)作后，可以組織同伴交流活動。學(xué)生之間相互閱讀對方的習(xí)作，并提供建議和鼓勵。這種交流方式有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，提高寫作技巧。六、習(xí)作展示與分享在習(xí)作完成后，可以選擇一部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示和分享。這不僅可以激勵其他學(xué)生努力提升自己的寫作水平，也是對學(xué)生寫作成果的一種肯定。1.學(xué)生講解被選中的學(xué)生可以站在全班面前，簡要介紹自己的寫作思路和心得體會，然后朗讀自己的習(xí)作。2.教師點(diǎn)評在學(xué)生分享結(jié)束后，教師應(yīng)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)其寫作亮點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見。點(diǎn)評應(yīng)盡量具體、中肯，以幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。3.同伴評價(jià)在教師點(diǎn)評之后，可以邀請其他學(xué)生對展示的作品進(jìn)行評價(jià)。這種評價(jià)可以是正面的鼓勵，也可以是提出改進(jìn)的建議。七、作業(yè)設(shè)計(jì)與拓展為了鞏固課堂上學(xué)到的知識，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。1.課后作業(yè)選擇一個(gè)日常生活中的景物，按照課堂上學(xué)到的方法進(jìn)行描寫。收集一些關(guān)于自然景物的詩歌或短文，分析其寫作技巧，并嘗試仿寫。2.拓展活動組織一次戶外寫生活動，讓學(xué)生親自走到大自然中，觀察和描繪他們看到的景物。開設(shè)一個(gè)寫作角，鼓勵學(xué)生在課余時(shí)間自由寫作，分享彼此的故事和感受。通過這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)和拓展活動，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。八、課后反思1.教學(xué)目標(biāo)是否明確，是