人教版初中地理七年級上冊人教版初中地理七年級上冊第一節(jié)多變的天氣1．能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確區(qū)分天氣和氣候。2．能識別常用的天氣符號，并能看懂簡單的天氣圖。3．能用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響。教學重點教學目標教學重點教學目標1．利用各種天氣景觀圖，幫助學生掌握常用的天氣符號，并學會閱讀簡單的天氣圖。2．會用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響以及保護大氣環(huán)境的重要性。教學難點教學難點會用實例說明人類活動對空氣質(zhì)量的影響以及保護大氣環(huán)境的重要性。教學準備教學準備當?shù)仉娨暸_相關(guān)天氣預報的視頻、多媒體課件。教學過程教學過程新課導入出示草船借箭漫畫及借東風火燒曹營相關(guān)材料，提問學生：諸葛亮“趁濃霧草船借箭”“借東風火燒曹營”的故事里，諸葛亮成功的關(guān)鍵是什么？結(jié)合學生回答，引入新課。新知探究一、天氣及其影響1．天氣的概念與描述【教師活動】出示文字材料，引導學生根據(jù)材料概括“什么是天氣？在出示天氣的概念時，結(jié)合關(guān)鍵詞，引導學生掌握天氣的概念和描述?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的材料，分析、總結(jié)天氣的概念和描述天氣狀況的詞語?！窘處熁顒印砍鍪咎鞖猬F(xiàn)象景觀照片，引導學生分別用“風和日麗”“陽光明媚”“晴空萬里”“狂風暴雨”“烏云密布”“風雨交加”等詞語描述照片中反映的天氣狀況?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，學會用“風和日麗”“狂風暴雨”等詞語描述天氣狀況。【教師活動】出示天氣現(xiàn)象景觀照片，引導學生分別用“大霧彌漫”“遮云蔽日”或“大霧蒙蒙”以及“大雪紛飛”“寒冷刺骨”等詞語描述照片中反映的天氣狀況?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，學會用“大霧彌漫”“大雪紛飛”等詞語描述天氣狀況?！境修D(zhuǎn)】引導學生回憶天氣的概念，強調(diào)概念里的關(guān)鍵詞“短時間”，指出“時間短、變化快”是天氣的特點之一。2．天氣的特點【教師活動】出示“濟南天氣狀況”截圖，引導學生讀圖歸納天氣的特點：同一地點、不同時刻的天氣有可能變化很大?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，歸納天氣的特點?！窘處熁顒印砍鍪就粫r間濟南、大興安嶺兩地的天氣狀況截圖，引導學生讀圖歸納天氣的特點：同一時刻、不同地方的天氣有可能差別很大?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，歸納天氣的特點?！窘處熁顒印拷Y(jié)合前面的分析，引導學生歸納總結(jié)天氣的特點，并結(jié)合特點分別舉例。【學生活動】歸納總結(jié)天氣的特點，并結(jié)合例子感悟天氣的特點?！窘處熁顒印课覈鴦趧尤嗣裨陂L期生產(chǎn)生活實踐中，總結(jié)出來一些預測未來天氣變化的經(jīng)驗性俗語，在民間流傳廣泛而久遠，是中華民族智慧的結(jié)晶。這些天氣諺語有天象的，也有物象的。引導學生說出自己掌握的關(guān)于天象和物象諺語描述天氣的案例，感受我國勞動人民的偉大以及地理與生活的密切相關(guān)。【學生活動】說出自己知道的有關(guān)天氣的天象、物象諺語，感受勞動人民的偉大以及地理與生活的密切相關(guān)?！境修D(zhuǎn)】通過剛才分析有關(guān)天氣的諺語，知道天氣與生活密切相關(guān)。天氣對生活有哪些影響呢？3．天氣的影響【教師活動】引導學生讀教材第47頁材料A，分析天氣與交通的關(guān)系。引導學生列舉生活中更多關(guān)于天氣與交通的案例，如大霧、沙塵暴等天氣，大氣能見度低，汽車行駛慢；雪天氣溫低，道路結(jié)冰，車輛行駛緩慢，行人易滑倒等。【學生活動】讀教材第47頁材料A，分析天氣與交通的關(guān)系，并聯(lián)系生活，補充一些關(guān)于天氣與交通的案例?！窘處熁顒印恳龑W生讀教材第47頁材料B，并出示漫畫，分析天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。并引領(lǐng)學生列舉更多關(guān)于天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹陌咐?，如夏天人們喜歡吃冷飲，冬天喜歡吃火鍋等。【學生活動】讀教材第47頁材料B，結(jié)合教師出示的漫畫，分析天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，并聯(lián)系生活，補充一些天氣與人們?nèi)粘Ｉ畹陌咐！窘處熁顒印恳龑W生讀教材第47頁材料C，分析天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。并引領(lǐng)學生列舉更多關(guān)于天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的案例、諺語。引導學生讀教材第47頁材料D及出示的“草船借箭”漫畫，分析天氣與軍事的關(guān)系，并引領(lǐng)學生補充一些天氣與軍事的案例?！緦W生活動】讀教材第47頁材料C、D，結(jié)合教師出示的漫畫，分析天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事的關(guān)系，并聯(lián)系生活，補充一些關(guān)于天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事的案例?！境修D(zhuǎn)】在學習地球上的五帶時，生活在不同溫度帶的人們，描述其生活地區(qū)氣候的特點不同，如寒帶氣候終年寒冷，溫帶四季變化比較明顯，熱帶終年炎熱。我國大部分陸地位于北溫帶，我國的首都北京也位于北溫帶，如何描述北京的氣候呢？4．氣候的概念與特點【教師活動】出示北京四個季節(jié)的景觀照片，引導學生分析北京的氣候特點。北京春季溫暖多風，夏季炎熱多雨，秋季涼爽少雨，冬季寒冷干燥。由此可知，人們通常用某一個地區(qū)一年或一段時期的天氣平均狀況來描述氣候。氣候是一個地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。【學生活動】結(jié)合教師出示的照片，分析北京的氣候特點，總結(jié)氣候的概念?！窘處熁顒印恳龑W生列表比較天氣與氣候的區(qū)別，并分析二者的聯(lián)系?！緦W生活動】結(jié)合出示的表格，分析總結(jié)天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系?！窘處熁顒印拷Y(jié)合所學天氣與氣候的知識，完成學習任務單中的任務一?！緦W生活動】獨立完成學習任務單中的任務一。【承轉(zhuǎn)】天氣對于我們來說非常重要，如果我們提前知道未來幾天的天氣狀況，就可以及早做好準備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預防不利天氣的危害。提問學生平時通過什么途徑了解天氣變化？二、明天的天氣怎么樣？1．獲取天氣預報的途徑【教師活動】引導學生說出獲取天氣預報的途徑。結(jié)合學生的回答，歸納可以通過電視播報、互聯(lián)網(wǎng)查詢、手機天氣APP、打電話12121、聽廣播、看報紙、看云識天氣、諺語等方法獲取天氣預報?！緦W生活動】結(jié)合生活實際，回答問題，了解獲取天氣預報的途徑?！境修D(zhuǎn)】結(jié)合獲取天氣預報的方法——電視播報，引導學生回答天氣預報的內(nèi)容。2．天氣預報的內(nèi)容【教師活動】引導學生讀教材第48頁圖3.3，引導學生結(jié)合平時收看天氣預報節(jié)目的印象，說出天氣預報播報的主要內(nèi)容，引導學生逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預報節(jié)目的習慣?！緦W生活動】讀教材第48頁圖3.3，歸納說出天氣預報要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風、氣溫、降水等情況，養(yǎng)成收聽、收看天氣預報節(jié)目的習慣。【承轉(zhuǎn)】天氣預報內(nèi)容是如何獲取的呢？3．衛(wèi)星云圖——天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)【教師活動】在電視天氣預報節(jié)目中，我們常常可以看到如教材第49頁圖3.4這樣的衛(wèi)星云圖。衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預報的重要依據(jù)。例如，通過觀察衛(wèi)星云圖，可以分析哪些地方是晴天，哪些地方有雨或是陰天。并引導學生掌握衛(wèi)星云圖上綠色、藍色、白色分別代表的含義。補充“春季發(fā)生在我國北方地區(qū)、西北地區(qū)的沙塵暴現(xiàn)象，在衛(wèi)星云圖上用黃色表示?！薄緦W生活動】讀教材第49頁圖3.4“衛(wèi)星云圖”，掌握閱讀衛(wèi)星云圖的方法?！境修D(zhuǎn)】衛(wèi)星云圖通過云層的分布來直觀地顯示各地的天氣狀況，而在日常的天氣預報中，常用特定的符號來表示不同的天氣現(xiàn)象。4．天氣符號【教師活動】引導學生讀教材第48頁圖3.3“電視天氣預報”及第49頁圖3.5“常用的天氣符號”，初步了解天氣符號。在電視天氣預報畫面上，天氣符號一般與城市名稱一起出現(xiàn)。有時一個城市名稱旁邊會出現(xiàn)兩個天氣符號，表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況。然后出示案例，引導學生回答圖示天氣狀況?！緦W生活動】讀教材第49頁圖3.5“常用的天氣符號”，初步了解單個天氣符號和組合天氣符號代表的意義?！窘處熁顒印拷滩牡?9頁圖3.5列出了16個常用的天氣符號，這些天氣符號有什么記憶技巧嗎？分析太陽、沙塵暴天氣符號，可以用形象記憶法；出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”天氣符號，這些可用分類記憶法。讓學生結(jié)合這些方法，掌握常用的16個天氣符號?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的記憶方法，掌握常用的16個天氣符號?！窘處熁顒印砍鍪静煌奶鞖夥枺龑W生回答其代表的天氣狀況?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的各種天氣符號，說出其代表的天氣狀況，從而掌握這些天氣符號?！窘處熁顒印拷o出陰、大雨、冰雹等天氣照片，引導學生回答其代表的天氣情況?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的照片，判讀其代表的天氣狀況。【教師活動】補充臺風、霾、凍雨、浮塵、揚塵、強沙塵暴等天氣符號，引導學生多關(guān)注生活。【學生活動】結(jié)合教師出示的圖示，結(jié)合生活實際，了解這些天氣符號?！窘處熁顒印砍鍪眷F和霾的天氣符號，引導學生分別說出其名稱，這兩個天氣符號很容易混淆，出示文字，解釋二者的區(qū)別?！緦W生活動】結(jié)合教師出示圖片，了解霧和霾的區(qū)別?！窘處熁顒印拷Y(jié)合所學天氣預報知識，完成學習任務單中的任務二?！緦W生活動】獨立完成學習任務單中的任務二?！境修D(zhuǎn)】根據(jù)前面補充的霾的知識，結(jié)合當?shù)靥鞖鉅顩r中霾的發(fā)生狀況可知，霾的形成與污染物的排放密切相關(guān)。如果一個地區(qū)霾天氣發(fā)生頻率越來越高，說明這個地區(qū)空氣質(zhì)量逐漸惡化。三、我們需要潔凈的空氣1．空氣質(zhì)量指數(shù)【教師活動】出示“2014年12月27日全國主要城市空氣質(zhì)量日報”圖，引導學生結(jié)合圖例分析圖中數(shù)字的含義，引出空氣質(zhì)量指數(shù)，表示空氣質(zhì)量的高低，與空氣中所含污染物的數(shù)量有關(guān)。補充空氣中的污染物主要包括的類型?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的圖片，了解空氣質(zhì)量指數(shù)的意義?！境修D(zhuǎn)】結(jié)合剛才出示的“2014年12月27日全國主要城市空氣質(zhì)量日報”圖可知，空氣質(zhì)量指數(shù)不一樣，對應的空氣質(zhì)量級別不同，表示的空氣質(zhì)量狀況不同，三者有什么關(guān)系呢？2．空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量指數(shù)與空氣質(zhì)量狀況的關(guān)系【教師活動】列表比較空氣質(zhì)量級別、空氣質(zhì)量指數(shù)、空氣質(zhì)量狀況，分析、歸納三者的關(guān)系?！緦W生活動】結(jié)合教師出示的表格，分析數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律?！境修D(zhuǎn)】通過分析可知，空氣質(zhì)量指數(shù)變大，空氣質(zhì)量變差?？諝赓|(zhì)量與人體健康又有什么關(guān)系呢？3．空氣質(zhì)量指數(shù)與人體健康的關(guān)系【教師活動】清新的空氣，空氣質(zhì)量指數(shù)小，對人體健康有利；污濁的空氣，空氣質(zhì)量指數(shù)大，對人體健康有害。例如，空氣中可吸入顆粒物濃度大，說明空氣中有很多灰塵。這些顆粒物上面附著很多其他污染物，可以直接被人吸入呼吸道和肺部，并沉積下來，引起多種疾病。出示漫畫，指出當空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時，兒童、老年人和病人應當留在室內(nèi)，一般人則應盡量減少戶外活動。所以當空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時，室外體育課應改成室內(nèi)體育課。【學生活動】空氣質(zhì)量指數(shù)與人體健康的關(guān)系，理解空氣質(zhì)量指數(shù)超過150時，室外體育課改成室內(nèi)體育課了的原因?！境修D(zhuǎn)】空氣質(zhì)量的高低受哪些因素的影響呢？4．影響空氣質(zhì)量的因素【教師活動】指導學生讀教材第52頁活動，分析影響空氣質(zhì)量的因素?？諝赓|(zhì)量的高低，一方面受自然因素的影響，例如氣壓的高低、風力的大小；另一方面受人類活動的影響。有時候，人類活動的影響更為顯著。出示圖片，分析其對空氣質(zhì)量的影響?！緦W生活動】讀教材第52頁活動，結(jié)合教師出示的圖片，認識人類活動對空氣質(zhì)量的影響?！境修D(zhuǎn)】大氣中污染物越少，空氣質(zhì)量指數(shù)越小，空氣質(zhì)量狀況越好，對人體越好。如何減少大氣中的污染物呢？5．改善空氣質(zhì)量的措施【教師活動】引導學生結(jié)合生活實際，提出改善空氣質(zhì)量的措施?！緦W生活動】結(jié)合實際，回答問題，歸納改善空氣質(zhì)量的措施，感受地理與日常生活密切相關(guān)?！窘處熁顒印拷Y(jié)合“我們需要潔凈的空氣”的知識，完成學習任務單中的任務三?！緦W生活動】獨立完成學習任務單中的任務三。課堂小結(jié)多變的天氣多變的天氣天氣及其影響明天的天氣怎么樣？我們需要潔凈的空氣天氣→短時間變化氣候→多年平均大氣狀況天氣的影響天氣分析天氣預報衛(wèi)星云圖天氣符號獲取方式空氣質(zhì)量與空氣質(zhì)量指數(shù)的關(guān)系人類活動對空氣質(zhì)量的影響板書設(shè)計一、天氣及其影響比較項目時間空間穩(wěn)定性描述詞語聯(lián)系天氣短小不穩(wěn)定陰晴、風雨、冷熱天氣是氣候在某段時間內(nèi)的具體表現(xiàn)，氣候是對長期以來天氣變化規(guī)律的總結(jié)和概括。氣候長大穩(wěn)定降水多少、氣溫高低二、明天的天氣怎么樣？1．衛(wèi)星云圖：綠色——陸地，藍色——海洋、湖泊，白色——云區(qū)2．常用天氣符號三、我們需要潔凈的空氣1．污染物的數(shù)量→空氣質(zhì)量指數(shù)2．清新的空氣→空氣質(zhì)量指數(shù)小→對人體健康有利3．空氣質(zhì)量影響因素：自然因素、人類活動→解決措施教學反思教學反思__________________________________________________