語文試卷本試卷共8頁，滿分120分，考試時間150分鐘一、積累與應用（20分）九（1）班開展“天下國家”的主題學習活動，小雨和小晴特邀請你參與：1.（2分）在分小組搜集資料活動中，小雨選擇了“愛國作品朗誦會”，請你選出朗讀處理不合適的一項（）A.小雨注意了形近字的讀音，他這樣讀：金戈（gē）鐵馬游（yì）B.小雨想領略詩作中對祖國深沉的情感，他這樣處理節(jié)奏：我是你河邊上/破舊的老水車，數(shù)百年來/紡著/疲憊的歌。C.小雨想讀出詩人悲憤的情感，他這樣處理重音：假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。D.小雨想更好地表現(xiàn)諸葛亮提建議的赤誠之心，他這樣處理停連（“∨”表示停，“∧”表示連）：誠宜開張圣聽，∧以光先帝遺德，∧恢弘志士之氣，∨不宜妄自菲薄，∧引喻失義，∨以塞忠諫之路也。2.（2分）在搜集資料時，小雨還發(fā)現(xiàn)一些作品中三字相疊組成的漢字有點意思。如“龍行龘龘”，這里的“龘”（dá）形容龍騰飛的樣子。請你據此推測下面漢字的字義，任選一個回答。①骉biāo②淼miǎo我選擇：________（填序號），字義：________________3.（2分）小晴選擇了“愛國人物故事會”。在搜集資料時發(fā)現(xiàn)了下面一些關于人名、地名和相關的形容詞，擬組成一副對聯(lián)。請你幫她將相關詞語組成一副對聯(lián)?！皭蹏椤薄傲謩t徐”“民族之魂”“投江”“禁煙”“留千古悲歌”“屈原”“振國威名揚”“不可摧”“永流傳”上聯(lián)：___________________________下聯(lián)：___________________________4.（3分）成果展示環(huán)節(jié)，小晴作為主持人，設計了如下開場門，但小雨發(fā)現(xiàn)句子有三處表述不當，請你標出序號，并改正。①“天下國家”是一個永恒的話題。②一個又一個的愛國英雄故事令我們熱火朝天，③一篇又一篇的愛國詩文令我們蕩氣回腸，④一句又一句的愛國警言令我們波瀾萬丈。⑤“天下興亡，匹夫有責”，⑥愛國應該是一個人的本能，⑦咱們眾多莘莘學子要做好傳承。⑧現(xiàn)在讓我們共同感受大家真摯的愛國情懷吧！5.（3分）活動結束后，同學們意猶未盡，小晴作為主持人，靈機一動，順勢設計了一個“一分鐘即席演講”活動。請你以“家國情懷”為話題寫一段100字左右的演講詞。6.（8分）家國，是詩歌常見的主題。小雨在搜集愛國作品時制作了一張以“家國情懷”為主題的古詩文積累卡，請你完善?！凹覈閼选惫旁娢姆e累卡歌詠大好河山：①____________________，陰陽割昏曉。（《望岳》）②山隨平野盡，____________________。（《渡荊門送別》）抒發(fā)憂國情懷：③僵臥孤村不自哀，____________________。（《十一月四日風雨大作》）④商女不知亡國恨，____________________。（《泊秦淮》）表達赤膽忠心：⑤人生自古誰無死？____________________。（《過零丁洋》）⑥____________________，肯將衰朽惜殘年！（《左遷至藍關示侄孫湘》）抒寫雄心壯志：⑦____________________，西北望，射天狼。（《江城子·密州出獵》）⑧____________________，提攜玉龍為君死。（《雁門太守行》）二、閱讀與鑒賞（45分）閱讀下面古詩，按要求完成7-8題的兩則批注。醉贈劉二十八使君①白居易為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾②，命壓人頭不奈何③。舉眼風光④長寂寞，滿朝官職獨蹉跎⑤。亦知合被才名折⑥，二十三年折太多?！咀⑨尅竣佟蹲碣泟⒍耸咕肥前拙右自趽P州與劉禹錫相遇時，為劉禹錫所作的一首詩。②徒為爾：只不過是這樣，指劉禹錫的坎坷遭遇。③不奈何：無可奈何，沒有辦法。④風光：指許多同輩的人都高升了，暗指下句的“滿朝官職”。⑤蹉跎：失意，虛度光陰。⑥合被才名折：意思是因才名太高而遭到不幸。折，挫折、摧殘。首聯(lián)通過描寫“兩人共飲餞別”的特定情景，盡顯詩人與友人之間的深厚情誼。7.（2分）讀至頸聯(lián)、頷聯(lián)，結合注釋，我讀出了詩人對待劉禹錫不得志的情感變化是從“__________”到“__________”。8.（2分）讀至尾聯(lián)，聯(lián)系劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“_________________，__________________”兩句，我似乎讀懂了白居易寫這首贈詩的原因：___________________。閱讀下面文言文，完成9-14題?！炯住壳赝跏谷酥^安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦?！赝踔^唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人（A）？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里（B）？”……秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】曹沫者，魯人也，以勇力事魯莊公。莊公好力。曹沫為魯將，與齊戰(zhàn)，三敗北。魯莊公懼，乃獻遂邑之地以和。猶復以為將。齊桓公許與魯會于柯而盟?；腹c莊公既盟于壇上，曹沫執(zhí)匕首劫齊桓公，桓公左右莫敢動，而問曰：“子將何（C）？”曾沫曰：“齊強魯弱，而大國侵魯亦以甚（D）。今魯城壞即壓齊境君其圖之！”桓公乃許盡歸魯之侵地。既已言，曹沫投其匕首，下壇，北面就群臣之位，顏色不變，辭令如故?；腹?，欲倍其約，管仲曰：“不可。夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之?！庇谑腔腹怂旄铘斍值?。曹沫三戰(zhàn)所亡地盡復予魯。（節(jié)選自司馬遷《史記·刺客列傳》）9.（4分）請參考“方法提示”，解釋文中加點詞語。方法提示詞語解釋聯(lián)系常見成語寡人欲以五百里之地易安陵結合字形推測曹沫投其匕首遷移課內字詞桓公左右莫敢動根據語境推斷欲倍其約10.（2分）請將“矣”“與”“欲”“哉”還原到文中括號內。A.（）B.（）C.（）D.（）11.（2分）請為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標示，限兩處）。今魯城壞即壓齊境君其圖之！12.（2分）請翻譯甲文中畫橫線的句子。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也13.（2分）面對曹沫“劫齊桓公”要挾歸還魯國土地這一行為、齊桓公和管仲卻對曹沫態(tài)度不一，值得玩味。請你從乙文摘錄一句話闡明管仲其意見不同的緣由。14.（2分）有人認為曹沫就是曹劌（因為“沫”和“劌”古音接近），也就是《曹劌論戰(zhàn)》的一文的主人公。你怎么看？請結合乙文談談你的看法。今年2月初旬，我國南方地區(qū)普降凍雨。小晴得知氣象部門的冰凍藍色預警后，用手機搜索到凍雨的有關信息，請你也來看看下面的文字，并完成第15-17題。如何防范凍雨天氣帶來的影響？①凍雨是一種特殊的降雨天氣。當雨滴從空中降落后，一旦遇到溫度低于零攝氏度的物體，會迅速凍結成冰，氣象上把這種天氣現(xiàn)象叫作“凍雨”，凍雨落下后在物體表面形成冰層覆蓋的現(xiàn)象叫作“雨凇”。我國南方一些地區(qū)把凍雨叫作“下冰凌”，北方地區(qū)則稱為“地油子”或者“流冰”。②凍雨的形成離不開特定的天氣條件，即從高空到地面存在著“冷—暖—冷”的大氣層結構。當較強的冷空氣南下遇到暖濕氣流時，冷空氣像楔子一樣插在暖空氣的下方，近地層氣溫驟降到零攝氏度以下，濕潤的暖空氣被抬升，從而形成“冷—暖—冷”的大氣層結構。于是，高層云中的冰晶和雪花下落時，會進入一個比較深厚的暖層，冰晶和雪花完全融化成液態(tài)雨滴，繼續(xù)下落又會進入低于零攝氏度的冷層，此時的雨滴不會凍結而是成為過冷雨滴，當過冷雨滴遇到冰冷的物體，就會迅速凍結，形成凍雨。③與普通雨雪天氣相比，凍雨給電力、交通和農業(yè)等帶來的危害將更為嚴重。凍雨凍結在電線上，在自身重力和風力等共同作用下，容易導致電線繃斷；凍雨造成的道路結冰，會增加交通事故發(fā)生的概率；凍雨造成的農田結冰，會凍傷農作物。④為防范凍雨天氣帶來的不利影響，公眾在凍雨天氣發(fā)生后，一般應盡量減少外出。若必須外出，應采取必要的防寒保暖和防滑措施，優(yōu)先選擇公共交通工具出行，步行外出時要保持與車輛的安全距離。司機需要密切關注路況，減速慢行，避免加速超車、急轉彎或緊急制動，及時安裝輪胎防滑鏈。（選自《人民日報》2024年02月06日，有刪改）15.（2分）小晴從中提取了四條信息，但事后比對原文，發(fā)現(xiàn)只有一項最符合文意，請你幫他找出來。（）A.與普通雨雪天氣相比、凍雨對農業(yè)危害較小，因此無需特別關注其對農作物的影響。B.文章主要介紹了凍雨天氣的成因、危害以及如何防范凍雨天氣所帶來的不利影響。C.凍雨的形成主要是由冷空氣南下造成的，這與“冷—暖—冷”的大氣層結構無關。D.凍雨危害不容小覷。為了防范凍雨天氣，凍雨天氣后，公眾應杜絕外出，以確保安全。16.（2分）為向組員小雨說明凍雨危害之大，小晴將現(xiàn)身說法，闡明凍雨的危害。請你也仿照第③段中劃線句子，列舉一種凍雨對校園或學生的危害。17.（3分）凍雨天氣出現(xiàn)后，小晴很擔心爸爸第二天上班的出行安全，請你代小晴勸說爸爸做好凍雨天氣的防范。閱讀下面的文字，完成18-22題。父親去世后，我將母親接來身邊生活，如今小半年了。我平時工作很忙，母親來到身邊，我每天上班去了，偌大的房子里就剩她一個人，怎么辦？為了排解她的寂寞，于是，把母親接來的第二天，我就帶她到樓下的院子里，告訴她哪里有人跳廣場舞，她可以每天一起去跳，母親一邊聽我說，一邊搖頭。隨后，我下載了幾套健身操，我教她跳健身操，希望這能成為她生活中的一份樂趣。她初時笨拙，但逐漸適應，每日都認真地鍛煉。一個周末，我在書房工作了一會兒，想帶母親出門散散步?！皨?，今天天氣不錯，我們出門去好不好？”我向客廳呼喚母親。然而家里安安靜靜，沒有熟悉的抑揚頓挫“一二三四”的口令聲，也沒有母親的回應。我感到奇怪，連忙從書房起身來查看，走到客廳發(fā)現(xiàn)母親正戴著老花眼鏡，聚精會神地讀著一本書，正是放在客廳書架上的我的作品。我寫作30多年，出版了大大小小幾十本書，以前母親從來沒有讀過我寫的書。沒有想到母親跟我住之后，開始從書架上拿我寫的書讀。母親讀完一本，又讀一本。但她只是讀，并不評價，也不說什么。有一天，我問母親：“媽，我的書寫得怎么樣？”“寫得好?！蹦赣H說?！澳睦飳懙煤茫俊蔽矣謫??！澳惆咽虑槎贾v得清清楚楚，講得好?！蹦赣H說。我問她：“我怎么以前沒有看你讀過書？”“以前哪里有書讀呢？”母親說，“后來嘛，我只要拿起一本書，你爹就非要拿過去看個究竟，我根本沒有辦法讀書，”看著坐在沙發(fā)上埋頭讀書的母親，我依稀想起曾聽母親說過，她未出嫁前，曾當過大隊的會計。出嫁以后，迫于生計，就再也沒有時間讀書，也沒有書可讀了。到了晚年，家里有了書，但父親像個小孩子，只要母親拿起一本書，父親就會從她的手中拿過去非看個究竟不可，母親也就讓著他了。眼看著書架上我寫的書都被母親讀完了。有一天，我遞給母親一本《安徒生童話全集》：“媽，你讀書讀得太快了，我根本寫不過來呢，給你一本厚書，你慢慢讀?！蹦赣H戴上老花眼鏡，開始讀《安徒生童話全集》。我問母親：“安徒生的童話寫得好不好？”“寫得好”母親說?！皩懙帽任液冒?？”我說?！班??！蹦赣H點頭，接著，母親又說：“你也寫得好?！比缃?，母親開始了自己規(guī)律而充實的生活。早上起來跳操鍛煉，上午讀兩小時書，中午休息一會兒，下午再讀書或者追劇，晚上看看電視，她把自己的生活安排得井井有條。母親的身體其實并不好，被慢性支氣管炎折磨了幾十年，因為家族遺傳的高血壓，從40多歲起就每天吃降壓藥，其間還中過三次風，親戚們都以為母親會比父親走得早，沒想到。母親卻比父親“經得熬”。當然，母親的“經得熬”，跟她的生活態(tài)度是密切相關的。她把自己的病叫“養(yǎng)身病”，因為有病，母親會特別注意自己的身體，在寒風未起之際便添衣服，從不忘記吃降壓藥。（節(jié)選自《人民政協(xié)報》，2024年2月23日，有刪減）18.（2分）請根據你對選文的理解，為文章擬定一個標題。19.（2分）隨著母親的到來，“我”的心理也發(fā)生著變化。請據示例梳理“我”的心理變化。20.（2分）感人心者，莫始于言。請自選角度，說說文中畫橫線句子的感人之處。21.（2分）這是一篇兼具“回憶性”和“敘述性”的散文。請你結合文本簡要分析其“回憶性”和“敘述性”的特點是如何在文本中體現(xiàn)的。22.（4分）文中倒數(shù)第2段提到：“母親的‘經得熬’，跟她的生活態(tài)度是密切相關的”，她的“生活態(tài)度”究竟是什么？請結合文本簡要分析。并說說這種“生活態(tài)度”對我們的學習和生活有何啟示。閱讀下面名著選段，完成23-26題。魯迅離開故鄉(xiāng)我離開故鄉(xiāng)以后，還是惦記著這些，說起來無非使他感到悲涼，所以下如尋別的話題罷。我們談家庭的事罷。我那時以為這些也是大可不必說的，但既然談到了，就也順便說說罷。我那時已經是“青年”，覺得在故鄉(xiāng)沒有意思，因此要到南京去。其實這不過是逃避。因為我在故鄉(xiāng)，已經沒有什么事可做，除了教一點小學之外。那時做教員，每月的薪水才二十元，而且又是先領錢后做事。并且，做教員，校長和學監(jiān)都是軍閥，官僚氣十足，他們罵起人來，是可以一直罵到你祖宗三代為止的。因為這樣的種種緣故，所以我也逃走了。逃走的時候，我只有二十元，另外還有一百元存在錢莊上。此外便是我的鋪蓋卷，還有一件夏布大衫，和一些換洗的衣服，我那時是十八歲，因為離開故鄉(xiāng)，心里不免有些悲哀。我想，到南京去，不知怎樣，但無論如何，總比在故鄉(xiāng)做教員強。因為教員究竟是鄉(xiāng)下人，況且對于孩子們，也覺得有些無聊，我那時曾經希望做一個文學家，但是看看自己，覺得實在無望，因為文學似乎不是一種職業(yè)，所以我也打消了這種念頭。到了南京，進了同文書院，半年之后又改入江南水師學堂，這便是我的第一個學校了。（節(jié)選自《朝花夕拾·瑣記》，有刪改）簡·愛離開桑菲爾德“既然你非走不可，那你就不該再喜歡這兒了?！薄拔倚睦锓浅ｋy過，會不得離開這兒；但是，我還是非走不可?！薄耙驗槲覀兤降?！”他復述道，“就這樣?！蔽易呱锨叭??！跋壬屛业膼蹃韽浹a我的缺憾吧。雖然我從前沒有愛過你，但我現(xiàn)在愛你了。讓我來看看你的傷，給我你的手——你的手絹——要不快死去了。”“沒關系——沒關系——把它收起來吧?！彼p輕地從我手中抽出手，擦了一擦眼睛，又吻了吻我?！澳悻F(xiàn)在有了什么感覺了？”他問我?！胺路鹞覐囊粓鰫簤糁行蚜诉^來，這場夢是那么可怕，那么強烈，把我所有的精力都消耗殆盡了。我過去一直生活在陰暗之中?！薄皬慕裢竽?？”“我相信會生活在陽光里了?！薄澳銜?？”“會的，先生?！薄澳阍敢獯谖疑磉厗幔俊薄安?，先生，我必須離開你?！蔽覉远ǖ鼗卮?，盡管我的聲音里充滿了悲傷。他看著我，眼中閃爍著復雜的情緒，我看到他眼中的掙扎，也看到了他內心的痛苦，然后，他深吸了一口氣，仿佛做出了什么決定?！铱粗谋秤?，淚水模糊了我的視線，我知道他是對的，我不能留在這里，我必須去尋找屬于我自己的生活，但是，我也清楚地知道，我將會永遠記住這個地方，記住這個人，記住這份愛。第二天清晨，我乘著羅切斯特先生的馬車離開了桑菲爾德。當我回頭望去，那座熟悉的建筑已經消失在視線之中。我深深地吸了一口氣，心中充滿了對未來的期待和不確定。（節(jié)選自《簡·愛》，有刪改）下面表格展示了九（二）班“破浪組”研讀《朝花夕拾》和《簡·愛》的部分研究成果，請你參與，協(xié)助小雨和小琴完成探究任務。23.（2分）厘清“走”地人事。小雨發(fā)現(xiàn)，這個“地方”發(fā)生了一些事情，才導致他們選擇“走”。請你以魯迅故鄉(xiāng)的人事為例，說說簡·愛“走”的地方發(fā)生了什么事。魯迅的“走”簡·愛的“走”魯迅的“走”是因為在故鄉(xiāng)無事可做，教員工作待遇差且環(huán)境惡劣，充滿了官僚氣息，他感到壓抑和不滿，他因此決定離開故鄉(xiāng)。24.（2分）明晰“走”的描寫。同是“走”，但兩人對離開時情感的表達卻不同。請聯(lián)系原著剖析簡·愛的情感表達方式。魯迅離開故鄉(xiāng)簡·愛離開桑非爾德魯迅離開故鄉(xiāng)時，情感表達直接而平實，沒有過多的修飾和渲染，只通過簡潔的語言描述了離開故鄉(xiāng)的情境和自己的內心感受25.（2分）探析“走”的真諦。同樣的“走”，不同的“意”，請你結合簡·愛的“走”意，談談魯迅的“走”。魯迅離開故鄉(xiāng)簡·愛離開桑菲爾德簡·愛的“走”，是對自我尊嚴的捍衛(wèi)，是對獨立生活的向往。她的“走”，不是逃避，而是對自我價值的堅守，讓她找到了真正屬于自己的幸福。26.（2分）暢談“走”的啟示。經過一番探究，“破浪組”終于從名著中明晰了“走”的真諦。請你代替小組發(fā)言，簡要明你們組獲得的啟示（不超過70字）。三、表達與交流（55分）27.（5分）筆，作為我們日常學習、生活的重要工具，承載著豐富的歷史與文化內涵，也見證了我們的成長，記錄著我們的思考。九（1）班決定開展以“筆”為主題的班會，請你參與并為班會出份力，從下面兩項任務中選擇一項完成。任務一：班會活動，需要一個主題。請你為班會活動擬寫一則主題標語，并闡明設計意圖（80字左右）。任務二：筆，或許引發(fā)了你的別樣思考，請你請寫一首小詩在班會上與同學分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/”標示。）我選擇任務（）28.（50分）閱讀下面的文字，從下面三項寫作任務中任選一項，寫一篇作文。任務一：書藏千秋人生韻，筆繪萬象世間情。請以“筆尖上的記憶”為題，寫一篇記敘文。任務二：筆，作為一種簡單的書寫工具，卻在社會發(fā)展中扮演著重要的角色，甚至能扭轉大眾認知。筆又引發(fā)了你哪些新的思考？請以“筆下的力量”為題，寫一篇議論文。任務三：身處信息化時代，筆又引發(fā)了你怎樣的思考？請展開聯(lián)想與想象，以“來自未來的奇幻之筆”為題，寫一篇想象作文。要求：①將選定的題目寫在作文格的第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩歌除外）；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；④認真書寫，力求工整美觀。我選擇任務（）

參考答案及評分標準1.（2分）D（D項中，“誠宜開張圣聽，∧以光先帝遺德，∧恢弘志士之氣”這部分的停連處理過于頻繁，打斷了句子的流暢性，沒有很好地表現(xiàn)出諸葛亮建議的連貫性和赤誠之心。）2.（2分）示例：①骉biāo：指許多馬奔跑的樣子。②淼miǎo：水大的樣子。（答對一個即得2分）3.（2分）上聯(lián)：屈原投江留千古悲歌，愛國之情永流傳；下聯(lián)：林則徐禁煙振國威名揚，民族之魂不可摧（填對得2分，填錯0分。解析：對聯(lián)上下聯(lián)字數(shù)相等、詞性相對、語義相關、音韻協(xié)調，對聯(lián)的上下聯(lián)一般遵循“仄起平收”的規(guī)則，即上聯(lián)的尾字一般用仄聲（三四聲），下聯(lián)的尾字一般用平聲（一二聲）。）4.（3分）①：“熱火朝天”改為“熱血沸騰”（或“熱淚盈眶”“心潮澎湃”）；④：“波瀾萬丈”改為“豪情萬丈”；⑦“眾多”和“莘莘”語義重復，任刪一個。（改對一處得1分，只指出未改對0分）5.（3分）基本格式1分，內容2分。緊扣話題，條理清晰，言之成理即可。示例1：尊敬的各位同學：大家好！家國情懷，是我們心中永恒的明燈。家，是溫暖的港灣；國，是堅強的后盾。我們要心懷家國，以家國情懷為指引，不忘初心，砥礪前行。無論身處何方，我們都要牢記家國責任，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！謝謝大家！示例2：大家好！我演講的題目是《永葆愛國情》。民族的獨立少不了無數(shù)先烈拋頭顱、灑熱血；國家的富強離不開先輩們的舍小家、為大家。愛國精神代代傳。我們要追尋英雄足跡，賡續(xù)紅色血脈，做一個有理想有擔當?shù)慕影嗳耍?.（8分）①造化鐘神秀②江入大荒流③尚思為國戍輪臺④隔江猶唱后庭花⑤留取丹心照汗青⑥欲為圣明除弊事⑦會挽雕弓如滿月⑧報君黃金臺上意（每小題1分；錯漏增刪，則該小題無分）7.（2分）①同情；②憤怒/憤慨（對劉禹錫飽含才華卻遭遇坎坷的同情，也是對當時社會現(xiàn)實的批判。語義相近，酌情給分）8.（2分）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身；表達對劉禹錫的關心和慰問，同時也借本詩表達對社會不公和命運無常的感慨。9.（4分）①易：交換；②投：扔掉；③左右：身邊的近侍；④倍：通“背”，違背。10.（2分）A.與B.哉C.欲D.矣11.（2分）今魯城壞/即壓齊境/君其圖之12.（2分）但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來的原因，只是因為有先生您?。。ü?分，譯出“以”和“徒”各得1分）13.（2分）夫貪小利以自快，棄信于諸侯，失天下之援，不如與之。14.（2分）開放試題，觀點1分，結合文本及個人事跡分析1分，言之有理即可。示例1：我認為曹沫就是曹劌。他們都是春秋時期魯國的杰出人物，都以其智勇和謀略著稱，且都在魯國的歷史和文化上留下了深刻的印記，諸多相似之處表明他們就是同一人。示例2：我認為曹沫不是曹劌。雖然“沫”和“劌”古音接近，但從乙文中我們可以看出，曹沫是一位以勇力事魯莊公的武將，而曹劌則是《曹劌論戰(zhàn)》中的一位有遠見的文士，兩者身份和事跡截然不同。因此，我認為不能因為讀音相近就認為他們是同一個人。15.（2分）B（A項于文不符，文章明確指出，凍雨會給電力、交通和農業(yè)等帶來更為嚴重的危害，包括農田結冰導致農作物凍傷。C項簡化了凍雨的形成條件，忽略了“冷—暖—冷”的大氣層結構在凍雨形成過程中的關鍵作用。D過于絕對，文章末段強調了在凍雨天氣下，公眾應盡量減少外出，并采取必要的防寒保暖和防滑措施。與原文內容相悖。）16.（2分）【寫出凍雨危害得1分，句式及語言表述準確得1分?！渴纠?：凍雨造成的學校水管結冰，會導致學生無法正常使用熱水。示例2：凍雨造成的校園道路結冰，會增加學生摔倒受傷的風險。17.（3分）【答出“防寒保暖和防滑措施”“出行工具選擇”等合理防范措施2分，語言格式通順，表意清楚得1分】示例1：爸爸，聽說明天會下凍雨，您出門的時候，最好穿防滑的鞋子，避免在路上摔倒。而且，路上結冰的話，開車也要特別小心，減速慢行，不要急于趕路。我們家附近的路況也可能不太好，您務必注意安全，平安上下班！示例2：爸爸，天氣預報說明天氣溫驟降，會有凍雨，您出門戴好手套和帽子，注意保暖。凍雨會導致路面結冰，車輛容易打滑，您上班開車不安全，還是坐公交車去上班吧！18.（2分）陪母親讀書；讀書與陪伴；母親的閱讀世界：我的陪伴與見證（緊扣文章核心主題——陪伴母親閱讀，表達得體，酌情給分）19.（2分）擔憂與不安；驚訝與欣喜（部分詞表達意思相近，酌情給分）20（2分）這段對話通過簡潔直白、一問一答的語言對話形式，將“我”的疑慮與母親的肯定巧妙地呈現(xiàn)出來，使得情感更加真實可信，充分體現(xiàn)了母親對“我”的鼓勵與支持。（語言形式和情感內容各1分）21.（2分）示例：①敘述性特點：本文通過敘述作者與母親的生活片段，如帶母親跳廣場舞、教她跳健身操、陪母親讀書等，體現(xiàn)了散文的敘述性特點。②回憶性特點：文章中穿插了作者對母親過去生活的回憶，如母親未出嫁前曾當過大隊會計、出嫁后沒有讀書的時間等，這些都體現(xiàn)了散文的回憶性特點。22（4分）生活態(tài)度：①熱愛生活。她充分利用時間，安排自己的生活既規(guī)律又充實。無論是跳操鍛煉，還是閱讀書籍，她都全身心投入，享受其中的樂趣；②積極適應環(huán)境。能夠盡快地適應新的生活環(huán)境，而不是讓環(huán)境來適應她。③堅韌面對困境。母親在面對疾病和生活的挑戰(zhàn)時，展現(xiàn)出頑強的意志和積極的心態(tài)。她從不被疾病所打倒，而是積極治療，注重養(yǎng)生。啟示：積極堅韌地面對學習和生活中的困難挑戰(zhàn)，保持樂觀向上的精神，注重自律和規(guī)律，以及不斷進行自我提升。（“生活態(tài)度”3分，啟示1分。積極、堅韌、樂觀、自律每點1分，任意答出3點即可?！皢⑹尽?分，扣文本，言之有理、酌情給分。）23.（2分）簡·愛的“走”則是因為她發(fā)現(xiàn)羅切斯特先生已有妻子，她不愿意成為他的附屬品，出于道德和自尊的考慮，她毅然決定離開桑菲爾德。24.（2分）簡·愛離開桑菲爾德時，則采用了更為細膩、情感化的語言風格，通過對話和心理描寫展現(xiàn)了內心的掙扎和痛苦，（表達對羅切斯特的復雜情感和對未來的期待與不確定）。25.（2分）魯迅的“走”，是對封建禮教束縛的逃離，是對時代變遷的見證。他的“走”，不是逃避，而是對自我成長的追求，讓他接觸到了更為廣闊的世界。26.（2分）示例一：“走”不僅是一種身體上的移動，更是一種精神上的成長與蛻變。只有勇敢地“走”出去，才能找到真正屬于自己的路。示例二：人生中的“走”不僅是物理上的位移，更是精神上的成長與超越。只有勇敢地邁出步伐，才能發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界，實現(xiàn)自我價值和追求真正的幸福。27.（5分）任務一：示例1：宣傳標語：探尋筆之韻，書寫人生華章。設計意圖：標語簡潔明了，富有文采；既體現(xiàn)了筆作為書寫工具的基本功能，又寓意著