統(tǒng)編版高一語文必修下冊第八單元《答司馬諫議書》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識建構(gòu)與運(yùn)用：掌握文本的重點(diǎn)文言知識，理解重要語句的含義；2、思維發(fā)展與提升：理解文本內(nèi)容，把握作者態(tài)度；3、審美鑒賞與創(chuàng)造：分析文本寫作特點(diǎn)，探究文本在論據(jù)和論證上的特點(diǎn)；4、文化傳承與理解：賞析文本語言特色，體會王安石作為改革家的人格魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解文本內(nèi)容，把握作者態(tài)度，分析文本寫作特點(diǎn)。難點(diǎn)：探究文本在論據(jù)和論證上的特點(diǎn)；體會王安石作為改革家的人格魅力。教學(xué)課時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)工具/方法PPT、課本、參考資料、習(xí)題/預(yù)習(xí)、探究、討論、提問、引導(dǎo)教學(xué)過程1、新課導(dǎo)入:我們在前面學(xué)習(xí)了王安石膾炙人口的名篇《桂枝香金陵懷古》，王安石借金陵眼前美景勾起自己對往昔的回憶，感慨歷史興亡，表達(dá)了作者憂心國事與勸誡之情。那么今天讓我們再次走進(jìn)王安石，看看被列寧稱為“中國11世紀(jì)的改革家”王安石的人格魅力。文題解讀本文選自《臨川先生文集》是王安石寫給司馬光的一封回信。司馬諫議即司馬光。當(dāng)時(shí)司馬光任翰林學(xué)士，寫信給王安石反對變法。司馬光(1019-1086),字君實(shí),陜西夏縣(今屬山西)人,北宋政治家、史學(xué)家。知人論世作者簡介：王安石（1021—1086），字介甫，號半山，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學(xué)家，被列寧稱為“中國11世紀(jì)偉大的改革家”。北宋中期,社會矛盾尖銳,積貧積弱局面日益嚴(yán)重。宋神宗任命王安石為參知政事,實(shí)行變法,力圖通過整軍理財(cái)以求富國強(qiáng)兵。新法的實(shí)行,抑制了大官僚、大地主和豪強(qiáng)的特權(quán),激起既得利益者的強(qiáng)烈反對。守舊派代表人物司馬光一再致書王安石,要求罷黜新法,恢復(fù)舊制。王安石以此信作答,信中逐條駁斥對方對新法的責(zé)難,批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想,表達(dá)了堅(jiān)定不移地推行新法的決心。4、理清文本思路明確：第一部分：闡明寫這封信的原因和目的。第二部分：先立后破，先以“蓋儒者所爭,而天下之理得矣”為論證的立足點(diǎn)，后對保守派謬論進(jìn)行逐條駁斥,表明自己堅(jiān)持變法的立場。第三部分：進(jìn)一步明確自己的立場和態(tài)度，對“怨誹”的緣由做了一針見血的分析。第四部分：書信體特征的自然呈現(xiàn)，與文本開篇體現(xiàn)的額君子形象做了有力的呼應(yīng)。5、王安石為何要寫這封信？明確：因?yàn)樗抉R光寫了一封長信,對王安石的變法橫加指責(zé),所以王安石寫這封信為自己辯解,同時(shí)也指出與司馬光的爭論不是因?yàn)閭€人恩怨，而是政見不一。從文中的信息我們可以看出司馬光是如何指責(zé)王安石的?(可引用課文中句子作答)

明確：指責(zé)王安石變法是“侵官、生事、征利、拒諫”。王安石是如何對司馬光的指責(zé)進(jìn)行一一駁斥的？明確：先駁侵官，次駁生事，再駁征利，后駁拒諫（原文：則以謂"受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司，不為侵官;舉先王之政，以興利除弊，不為生事;為天下理財(cái)，不為征利;辟邪說，難壬人，不為拒諫。至于怨誹之多，則固前知其如此也。）在嚴(yán)峻的形勢面前,王安石對變法持什么態(tài)度?請用文中的原話進(jìn)行賞析。

明確：王安石義無反顧，堅(jiān)持變法。舉例：①“受命于人主,議法度而修之于朝廷,以授之于有司,不為侵官......辟邪說,難壬人,不為拒諫?！边B用四個“不為”構(gòu)成排比，“不為”即“不算是,不算作”,構(gòu)成表否定的判斷排比句和表否定的判斷句連用，一方面明確了自己的方觀點(diǎn)，另一方面還駁斥了對方觀點(diǎn),又增強(qiáng)了氣勢。

②“人習(xí)于苗且非一日,士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善，上乃欲變此，而某不量敵之眾寡，欲出力助上以抗之，則眾何為而不洶洶然?”這句話中的“何為……不……”意為“為什么……不……”,表示反問。反問句比陳述句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。此處用反問句既表明“敵眾我寡”的現(xiàn)實(shí)境遇，點(diǎn)明致怨廣的緣由，又表達(dá)了對“不恤國事、同俗媚眾”卻“氣勢洶洶的士大夫的強(qiáng)烈譴責(zé)。

9、分析文本的寫作特點(diǎn)？明確：1）首先作為書信體議論文，本文的首要特點(diǎn)是行文簡潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，言簡意賅。2）論證方式豐富，舉例，文章中運(yùn)用了舉例論證、假設(shè)論證，道理論證，使整個反駁明確有力，言簡意賅。3）全文說理氣勢強(qiáng)，善用排比以及反語，堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)改革的決心勢不可擋，同時(shí)，堅(jiān)守原原則，寸步不讓。10、王安石的辯駁有何特點(diǎn)？明確：思路清楚、邏輯明晰；抓住問題本質(zhì)，從根源出發(fā)；言辭銳利，氣勢逼人，鋒芒畢露。交代寫信原因以及目的板書設(shè)計(jì)交代寫信原因以及目的《答司馬諫議書》《答司馬諫