第八章幼兒的社會(huì)性學(xué)習(xí)與教育第三節(jié)幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的理論一、精神分析理論代表人物：弗洛伊德個(gè)人童年期的生活實(shí)踐在成年期的人格發(fā)展中起著十分重要的作用。例如：一個(gè)童年時(shí)總是挨餓的人，長(zhǎng)大后可能會(huì)過(guò)分節(jié)省或貪婪。二、社會(huì)學(xué)習(xí)理論代表人物：班杜拉兒童的社會(huì)行為來(lái)源于幾個(gè)方面：直接學(xué)習(xí)模仿強(qiáng)化三、認(rèn)知發(fā)展理論代表人物：皮亞杰兒童的社會(huì)性發(fā)展與認(rèn)知發(fā)展是相互依存的?？腕w永久性——自我中心主義——去中心化皮亞杰的對(duì)偶故事法皮亞杰常用成對(duì)的故事來(lái)研究?jī)和牡赖掳l(fā)展水平，判斷兒童的道德判斷是注重結(jié)果還是注重動(dòng)機(jī)，因此，也稱(chēng)之為“對(duì)偶故事法”。（1）一個(gè)叫約翰的小男孩。家里人叫他去吃飯，他走進(jìn)餐廳。但在門(mén)背后有一把椅子，椅子上有一個(gè)放著15個(gè)杯子的托盤(pán)。約翰并不知道門(mén)背后有這些東西。他推門(mén)進(jìn)去，門(mén)撞倒了托盤(pán)，結(jié)果15個(gè)杯子都撞碎了。（2）一個(gè)叫亨利的小男孩。一天，他母親外出了，他想從碗櫥里拿出一些果醬。在試圖取果醬時(shí)，他碰倒了一個(gè)杯子，結(jié)果杯子倒下來(lái)打碎了。皮亞杰對(duì)每個(gè)對(duì)偶故事都提兩個(gè)問(wèn)題：1.這兩個(gè)小孩是否感到同樣內(nèi)疚?2.這兩個(gè)孩子哪一個(gè)更不好?為什么?柯?tīng)柌裉岢隽酥娜搅A段的道德發(fā)展理論。四、柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展論兒童的道德發(fā)展遵循著一種普遍的順序原則，并且，道德判斷并不單純是一個(gè)是非對(duì)錯(cuò)的問(wèn)題，而是面對(duì)具體情境，個(gè)人從他人、自我以及社會(huì)規(guī)范多方面考慮所做的價(jià)值判斷?？?tīng)柌竦娜搅A段道德發(fā)展理論時(shí)期發(fā)展階段心理特征前習(xí)俗水平9歲前1.避免懲罰、服從取向2.相對(duì)功利取向只看表面，盲目服從，逃避懲罰。只按行為后果是否有好處來(lái)判斷行為的好壞。習(xí)俗水平9-15歲3.尋求認(rèn)可取向4.遵守法規(guī)取向凡是成人贊賞的，就是對(duì)的。遵守社會(huì)規(guī)范，一成不變。后習(xí)俗水平16歲后5.社會(huì)法制