第5課弘揚勞動精神、勞模精神、工匠精神5.1勞動精神、勞模精神、工匠精神1．D【解析】A：社會主義的本質(zhì),是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕，學(xué)習(xí)和弘揚勞模精神與社會主義的本質(zhì)無關(guān)，A排除。B：共享發(fā)展注重的是解決社會公平正義問題。學(xué)習(xí)和弘揚勞模精神與共享發(fā)展理念無關(guān)，B不符合題意。C：人民群眾是社會歷史的主體，而且勞動模范的地位早已確立，C排除。D：勞動模范是最美的奮斗者，勞模精神是偉大時代精神的生動體現(xiàn)，學(xué)習(xí)和弘揚勞模精神能激勵勞動者愛崗敬業(yè)，能夠激發(fā)勞動者立足平凡崗位，辛勤勞動，創(chuàng)造性勞動，干一行愛一行，將“小我”的追求融入“大我”的夢想之中，D正確。故本題選D。2．D【解析】①：弘揚勞動精神，不代表就能消除好逸惡勞的錯誤思想，①排除。②：勞動精神能為全黨全國各族人民勇敢前進提供精神動力，而不是方向保證，②排除。③④：勞動精神是鼓舞全黨全國各族人民勇往直前的強大精神動力，弘揚勞動精神有利于形成崇尚勞動、熱愛勞動的社會風(fēng)尚，③④正確。故本題選D。3．D【解析】①：勞動精神是鼓舞人民勇敢前進的強大精神力量，不是物質(zhì)力量，①說法錯誤。②：題干強調(diào)的是勞動光榮和偉大，該選項強調(diào)的是職業(yè)平等，與設(shè)問構(gòu)不成因果聯(lián)系，②不合題意。③④：全社會要弘揚勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的社會風(fēng)尚。之所以弘揚勞模精神和勞動精神，是因為勞動光榮是對人類對文明進步規(guī)律的重要詮釋，勞動是物質(zhì)財富的源泉，是價值創(chuàng)造的唯一源泉，③④符合題意。故本題選D。4．C【解析】①：舉辦職業(yè)技能大賽與增強從業(yè)人員的社會認(rèn)同感，促進社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)無關(guān)，①不符合題意。②④：舉辦職業(yè)技能大賽，有利于營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好氛圍，弘揚工匠精神，激勵引領(lǐng)勞動者走技能成才之路，②④符合題意。③：舉辦職業(yè)技能大賽不是人才體制保障，③說法錯誤。故本題選C。5．C【解析】②：黨的十八大以來，習(xí)近平總書記深情禮贊勞動創(chuàng)造，謳歌勞模精神、勞動精神、工匠精神，禮贊勞動創(chuàng)造能彰顯勞動者的主人翁地位，激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力，②正確。③：全國各地以崇高禮遇褒獎、致敬勞模先進，全社會形成崇尚勞模、學(xué)習(xí)勞模、爭當(dāng)勞模、關(guān)愛勞模的風(fēng)氣。這表明禮贊勞動創(chuàng)造能推動形成勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，③正確。①：使生產(chǎn)要素參與分配，有利于讓一切要素的活力競相迸發(fā)，①排除。④：材料未涉及增加勞動者收入，提高勞動報酬在初次分配中的比重，禮贊勞動創(chuàng)造與該選項無關(guān)，④排除。故本題選C。6．B【解析】A：按勞分配是我國分配方式的一個內(nèi)容，并不是我國經(jīng)濟基礎(chǔ)，A錯誤。B：弘揚勞模精神是因為勞動是物質(zhì)財富的源泉，也是價值的唯一源泉，B正確。C：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，C錯誤。D：勞動精神是主觀的，勞動精神不能直接創(chuàng)造財富，必須要通過勞動才能創(chuàng)造財富，D錯誤。故本題選B。7．A【解析】①：清華大學(xué)與華為合作成立了華清軟件學(xué)院，培養(yǎng)軟件工程專業(yè)人才，這說明校企合作可以促使高校根據(jù)企業(yè)用工需求，適時調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，①符合題意。②：北京大學(xué)與阿里巴巴成立了數(shù)據(jù)智能聯(lián)合實驗室，解決企業(yè)在商業(yè)應(yīng)用方面的難題，這說明校企合作可以促進高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提升企業(yè)的競爭力，②符合題意。③：校企合作可以為高校人才培養(yǎng)提供實踐平臺，但不能從根本上解決就業(yè)難題，發(fā)展經(jīng)濟是解決就業(yè)的根本措施，③不選。④：校企合作與托底安置就業(yè)政策無關(guān)，④不選。故本題選A。8．C【解析】①：舉辦職業(yè)技能大賽與增強從業(yè)人員的社會認(rèn)同感，促進社會就業(yè)創(chuàng)業(yè)無關(guān)，①不符合題意。②④：舉辦職業(yè)技能大賽，有利于營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的良好氛圍，弘揚工匠精神，激勵引領(lǐng)勞動者走技能成才之路，②④符合題意。③：舉辦職業(yè)技能大賽不是人才體制保障，③說法錯誤。故本題選C。9．A【解析】①②：互聯(lián)網(wǎng)為“陪伴經(jīng)濟”提供了更多便利，并催生出一批豐富多元的新型職業(yè)?！芭惆榻?jīng)濟”的興起可以拓寬勞動者的就業(yè)渠道，增加勞動收入，有利于推動傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)升級，催生新的經(jīng)濟業(yè)態(tài)，①②正確。③：材料沒有涉及供需均衡問題，③排除。④：材料沒有涉及形成科學(xué)合理的生活方式，④排除。故本題選A。10．A【解析】A：開展“我的家鄉(xiāng)我建設(shè)”活動，引導(dǎo)在村農(nóng)民和在外老鄉(xiāng)共建、共治、共享美好家園，動員熱衷家鄉(xiāng)建設(shè)事業(yè)的能人回鄉(xiāng)參與建設(shè)，這是因為人是生產(chǎn)力中最具決定性的力量，鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵靠人才、靠資源，A符合題意。B：勞動是物質(zhì)財富的源泉，勞動者是生產(chǎn)過程的主體，B表述錯誤。C：題干考查讓在村農(nóng)民和在外老鄉(xiāng)以及能人參與家鄉(xiāng)建設(shè)的原因，“我國大力弘揚勞動精神、工匠精神”與題干設(shè)問不構(gòu)成因果關(guān)系，C不符合題意。D：題干強調(diào)促進鄉(xiāng)村振興，表明中國式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，不涉及人與自然和諧共生，D不符合題意。故本題選A。11．C【解析】①：材料沒有涉及體會勞動致富，①不符合題意。②③：2023年“五一”國際勞動節(jié)前后，各地各校深入推進勞動實踐教育，引導(dǎo)學(xué)生在熱火朝天的勞動中，播種希望，收獲果實。開展這種勞動實踐教育有利于學(xué)生在勞動過程中認(rèn)識到勞動是物質(zhì)財富的源泉，可以幫助學(xué)生樹立熱愛勞動的觀念和掌握必要的勞動技能，②③符合題意。④：勞動實踐教育與課堂理論學(xué)習(xí)的意義，無法簡單比較，④說法錯誤。故本題選C。12．A【解析】①②：“辛勤勞作的農(nóng)民，埋頭苦干的工人，敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者，保家衛(wèi)國的子弟兵，各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水，每一個平凡的人都作出了不平凡的貢獻！”這段話啟示我們要弘揚勞動精神，投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，踐行社會責(zé)任，促進社會進步，①②符合題意。③：勞動是創(chuàng)造物質(zhì)財富和價值的唯一源泉，而不是唯一條件，③錯誤。④：生產(chǎn)資料所有制是生產(chǎn)關(guān)系的核心，決定著社會的基本性質(zhì)和發(fā)展方向，④錯誤。故本題選A。13．C【解析】①④：材料強調(diào)的是節(jié)約資源，多次利用，并沒有體現(xiàn)“低碳生活，環(huán)保選購”、“分類回收，循環(huán)再生”，①④不符合題意。②③：用戶可以通過平臺提供自己的閑置物品，或找到自己需要的書籍、過期雜志和學(xué)習(xí)用品等，這不僅提高了閑置物品的利用效率，節(jié)約了資源，還可以重復(fù)使用，滿足人們的不同需求，②③符合題意。故本題選C。14．B【解析】①④：分配制度是促進共同富裕的基礎(chǔ)性制度，因此重申收入分配的基本方針政策是縮小財富分配差距、推進共同富裕的必然要求，也能促進收入分配公平，使財富分配體現(xiàn)勤勞致富，①④正確。②：再分配更加注重公平，不是效率，②排除。③：重申收入分配的基本方針政策有利于引導(dǎo)樹立正確的財富觀，踐行正確的消費觀，但不是根本目的，③排除。故本題選B。15．B【解析】①：姜文濤帶領(lǐng)團隊成功攻克“集涌水、瓦斯、巖爆、高地應(yīng)力等于一身”的世界性技術(shù)難題，在高原鐵路首座特級高風(fēng)險隧道施工中，樹立高原鐵路建設(shè)樣板，這啟示我們要樹立正確勞動觀，努力實現(xiàn)人生價值，①正確。②：勞動是創(chuàng)造財富的唯一源泉，而不是攻克世界性難題，②錯誤。③：姜文濤在高原鐵路首座特級高風(fēng)險隧道施工中，樹立高原鐵路建設(shè)樣板，榮獲第26屆中國青年五四獎?wù)隆＿@啟示我們要大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，③正確。④：勞動報酬不應(yīng)均等化，應(yīng)該多勞多得，少勞少得，④錯誤。故本題選B。16．C【解析】②③：職業(yè)技能競賽展現(xiàn)了勞動之美、技能之光，