任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題走近圖形與圖形創(chuàng)意課時6課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）掌握圖形的概念、優(yōu)勢與特征，以及傳播的功能和意義；（2）了解圖形的起源與發(fā)展，以及圖形設(shè)計的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢；（3）熟悉圖形的基本類別；（4）掌握圖形創(chuàng)意的流程。2.素養(yǎng)目標（1）激發(fā)對圖形創(chuàng)意設(shè)計的興趣；（2）培養(yǎng)對生活中圖形的敏銳觀察力，善于發(fā)現(xiàn)圖形之美；（3）通過對我國傳統(tǒng)圖形的欣賞，傳承其中的設(shè)計美學(xué)與工匠精神；（4）樹立創(chuàng)新意識，發(fā)揚圖形設(shè)計名家的創(chuàng)新精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）圖形的起源與發(fā)展；（2）圖形圖形設(shè)計的現(xiàn)狀與未來趨勢；（3）圖形的基本類別；（4）圖形創(chuàng)意的流程。2.教學(xué)難點（1）圖形的基本類別；（2）圖形創(chuàng)意的流程。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+知識拓展2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（20分鐘）先通過問題活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1）你認為生活中哪些東西可以看作是圖形？（2）觀察我們周圍的事物或生活中使用的產(chǎn)品，找出一件或幾件你認為具備圖形美學(xué)價值的作品，并說一說理由。（3）掃描書中“圖片：課前討論”二維碼，查看杭州2022年亞運會官方海報，你更喜歡其中哪些海報的圖形創(chuàng)意設(shè)計？為什么？2.講解圖形概述（50分鐘）（1）圖形的概念從廣義上說，圖形是指以視覺來感知的、非文字的、經(jīng)過加工和創(chuàng)造的視覺形象，其本質(zhì)是一種視覺符號，包括象征符號（如徽章、商標等）、指示符號（如交通標識、地圖導(dǎo)視標識等）、裝飾符號（如圖案、紋樣、肌理等）、藝術(shù)設(shè)計符號，蘊含特定思想、寓意、情感的抽象或具象的符號。（2）圖形的優(yōu)勢與特征傳遞信息更直觀和迅速更加生動準確易于識別和記憶跨越語言、地域和時空的障礙更強的情緒感染力和象征性（3）圖形傳播的功能與意義圖形的主要功能就是傳播信息、反映社會現(xiàn)象、進行指導(dǎo)和教育。3.講解圖形的起源與發(fā)展（20分鐘）（1）圖形的起源圖形的產(chǎn)生可以追溯到遠古時期的巖洞壁畫、圖騰紋樣等原始圖形符號，遠古時期的人類尚不具備用以交流的語言系統(tǒng)，便使用圖形來聯(lián)絡(luò)信息、表達情感和意識，他們在臉上、身上繪制具有象征或祈禱意義的圖形，在巖壁上刻畫用以記錄自然、植物、動物，以及生產(chǎn)、生活場景的圖形，如狩獵、放牧、舞蹈、歸家、娛樂等。1.老師圍繞“圖形”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹圖形的基礎(chǔ)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.講解完成后還可安排小練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固提高1.二維圖形2.三維圖形3.招貼海報4.公益招貼5.中秋節(jié)Banner6.天貓標志性“貓頭”7.公共標識8.國際和平日主題插畫9.“講文明樹新風”公益廣告10.新石器時代的滄源崖畫11.人面魚紋彩陶盆【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解圖形的起源與發(fā)展（40分鐘）（1）圖形的發(fā)展歷程圖形演化出文字手工業(yè)時期的圖形發(fā)展工業(yè)時代的圖形發(fā)展百花齊放的圖形階段（2）圖形設(shè)計的現(xiàn)狀與未來趨勢信息內(nèi)容圖形化日趨抽象化視覺美觀性更高發(fā)揚民族性情感價值性3.講解圖形的基本類別（45分鐘）（1）按表現(xiàn)形式分類具象圖形抽象圖形意向圖形（2）按表現(xiàn)內(nèi)容分類自然景物圖形動物圖形人物圖形人造圖形1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹圖形的發(fā)展與類別的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.講解完成后還可安排小練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固提高4.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識1.埃及的象形文字2.蘇美爾文3.古印度文4.中國甲骨文5.十竹齋書畫譜（明代彩色版畫）6.黃筌畫翠鳥芙蓉圖（宋代刺繡）7.唐三彩（唐代三彩釉陶器）8.蒙娜麗莎（列奧納多·達·芬奇）9.披紗巾的少女（拉斐爾·桑蒂）10.攝影圖形11.影視特效圖形12.波普藝術(shù)作品瑪麗蓮·夢露（安迪·沃霍爾）13.書籍封面圖形14.包裝設(shè)計圖形15.具象圖形16.抽象圖形17.意向圖形18.自然景象圖形19.動物圖形20.人物圖形21.人造圖形【第五、六節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）圖形創(chuàng)意的概念圖形創(chuàng)意是以圖形的形式進行創(chuàng)造性思維和實踐活動，即設(shè)計師為實現(xiàn)某種目的，以圖形為造型元素基礎(chǔ)，對圖形元素進行獨特的構(gòu)成和組織，最終以獨創(chuàng)的圖形形式來表達信息。（2）圖形創(chuàng)意的原則準確傳遞信息創(chuàng)意新穎形式簡潔視覺效果鮮明具有審美性具有文化性（3）圖形創(chuàng)意的流程調(diào)查研究和資料收集分析和定位圖形創(chuàng)意主題構(gòu)思及草圖表現(xiàn)和制作圖形3.探索與分析生活中的圖形創(chuàng)意（45分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標；（3）讓學(xué)生在日常生活中隨時觀察包含三角形、方形、圓形等基本形狀的圖形，然后用手機拍照記錄下來，或直接以速寫形式畫在紙上。通過對圖形構(gòu)成的思考，模仿、延續(xù)這種組合和構(gòu)成方法，創(chuàng)造新的圖形。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在理論講解過程中通過案例輔助介紹圖形創(chuàng)意的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識4.學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答和指導(dǎo)1.公益海報五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題訓(xùn)練圖形創(chuàng)意思維課時6課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）掌握圖形創(chuàng)意思維的內(nèi)涵和特征；（2）熟悉圖形創(chuàng)意的思維過程；（3）掌握圖形創(chuàng)意的思維方式；（4）掌握圖形創(chuàng)意思維的表達方法。2.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)圖形創(chuàng)意思維和主動思考的習(xí)慣；（2）提升提煉圖形基本特征，善于尋找圖形之間關(guān)聯(lián)性的能力；（3）加強對生活中已知的常見事物進行創(chuàng)意性再造的能力；（4）提高圖形審美能力和對設(shè)計對象的創(chuàng)意思維能力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）圖形創(chuàng)意思維的特征；（2）圖形創(chuàng)意的思維過程；（3）圖形創(chuàng)意的思維方式；（4）圖形創(chuàng)意思維的表達方法。2.教學(xué)難點（1）圖形創(chuàng)意的思維方式；（2）圖形創(chuàng)意思維的表達方法。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+拓展知識2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，觀察其中的作品，你能從中看出哪些創(chuàng)意設(shè)計點？并思考這些創(chuàng)意的原型和作用。（2）如果讓你來設(shè)計同類型的作品，你還可以根據(jù)哪些創(chuàng)意點來進行設(shè)計？請以其為發(fā)散點，設(shè)想它的多種創(chuàng)意與用途，并分組討論。2.講解圖形創(chuàng)意思維概述（60分鐘）（1）圖形創(chuàng)意思維的內(nèi)涵圖形創(chuàng)意思維就是設(shè)計師在圖形創(chuàng)意過程中，根據(jù)主題表達的需要，按照一定規(guī)律進行的創(chuàng)造性思維活動，重新組織圖形要素或直接針對圖形進行藝術(shù)再加工，最終創(chuàng)造出新穎獨特的、前所未有的、具體可感的圖形，給人們帶來全新的視覺感受和無限遐想，并更高效地向人們傳遞特定信息。（2）圖形創(chuàng)意思維的特征求異性跳躍性新奇性趣味性辯證性能動性綜合性（3）圖形創(chuàng)意的思維過程明確設(shè)計任務(wù)明確受眾對象選擇圖形創(chuàng)意媒介確定主題思想3.講解圖形創(chuàng)意的思維方式（20分鐘）（1）直覺思維直覺思維又稱直觀思維，是以知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案做出直觀推理、大膽設(shè)想。在圖形創(chuàng)意中，有些想法稍縱即逝，設(shè)計師要善于將運用直覺思維方式，抓住不經(jīng)意間迸發(fā)的靈感火花，并運用紙筆等工具將靈感記錄下來。（2）發(fā)散思維發(fā)散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維、多向思維或求異思維，是指設(shè)計師在圍繞核心詞進行創(chuàng)意時，思維呈現(xiàn)出多維擴散狀態(tài)，從事物的形態(tài)、特征、性質(zhì)等多方面、多層次不斷發(fā)散，以尋求更多的創(chuàng)意方案。發(fā)散思維是一種由“點”到“面”、從“單一”到“多維”的思維方式，由一個創(chuàng)意點引出另一個或更多個二次創(chuàng)意點，再由二次創(chuàng)意點引發(fā)出盡可能多的創(chuàng)意點。1.老師圍繞“圖形創(chuàng)意思維”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.老師在講解過程中通過案例輔助講解圖形創(chuàng)意思維特征的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)意思維4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.中國城市繪卷《東方幻月錄》（樸縝）2.福田繁雄作品3.殺蟲劑廣告4.茶海報設(shè)計5.“咔咔拌”產(chǎn)品包裝中的趣味插畫圖形6.《紀念碑谷》里的矛盾空間圖形7.LobsterChair（OlufLund&EvaPaarmann）8.運用發(fā)散思維進行頭腦風暴（學(xué)生作品）【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解圖形創(chuàng)意的思維方式（30分鐘）（1）集中思維集中思維又稱求同思維、聚合思維、收斂思維，是指在大量設(shè)想或方案的基礎(chǔ)上，運用已有的知識或經(jīng)驗，重新組織眾多的圖形信息，異中求同、量中求質(zhì)，以便篩選或清理出合乎邏輯規(guī)范的結(jié)論，最終形成理想的圖形設(shè)計方案。（2）逆向思維逆向思維是指逆轉(zhuǎn)思維方向，突破常規(guī)思維，以不同視角從反面來觀察事物，拓寬視野，從而產(chǎn)生意想不到的結(jié)果，給受眾留下深刻的印象。（3）形象思維形象思維對于客觀世界的認識表現(xiàn)為對具體形象的記憶和判斷，主要借助事物表面展開聯(lián)想和想象。設(shè)計師在圖形創(chuàng)意中運用形象思維時，可以憑借事物的形象，按照圖形形態(tài)規(guī)律和設(shè)計審美，通過形態(tài)概括、填充、替換、變異等手法，使用相近的、有關(guān)聯(lián)的圖形表現(xiàn)原事物，從而在同一概念下創(chuàng)造出新的圖形。3.講解圖形創(chuàng)意思維的表達方法（50分鐘）（1）聯(lián)想與想象①聯(lián)想聯(lián)想是指由某人或某個事物而想起其他相關(guān)的人或事物，由某一概念而引發(fā)其他相關(guān)的概念，是由此及彼的過程。相似聯(lián)想近聯(lián)想對比聯(lián)想因果聯(lián)想②想象想象是指在通過聯(lián)想獲得素材的基礎(chǔ)上，用記憶中的表象為起點，憑借自己的經(jīng)驗，按照感覺和意圖對素材進行重新加工和創(chuàng)造，進而產(chǎn)生一個新圖形的過程。再造想象創(chuàng)造想象（2）比喻與象征①比喻圖形創(chuàng)意中，比喻就是用受眾相對熟悉的具象圖形，來表現(xiàn)受眾相對不太明了的事物或抽象概念，被比喻的事物或抽象概念稱之為本體，用作比喻的具象圖形稱之為喻體。明喻暗喻②象征在圖形創(chuàng)意中，象征是指在法律規(guī)定或者是約定成俗的情況下，用具體的圖形來直接象征另一種事物，從而表現(xiàn)某種特殊的寓意。（3）夸張與變形①夸張夸張是為了達到某種表達效果的需要，運用豐富的想象力，對最能夠代表對象本質(zhì)特征的部分采用拉大比例、突出典型局部等手段，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的形象特征，以揭示本質(zhì)、強化概念或烘托氣氛，增強圖形的感染力，起到事半功倍的效果。擴大夸張縮小夸張②變形變形是指改變圖形原來的形態(tài)，或是對原來的圖形進行扭曲，以展現(xiàn)強烈的視覺效果，從而強調(diào)圖形某方面的特點。根據(jù)主題表達的需要，變形可以使用扭曲、拉伸、壓縮、增殖、損缺、更改比例、形象串聯(lián)等手段，改變對象原有的正常形態(tài)關(guān)系，從而賦予其鮮明的趣味性和裝飾美。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例輔助說明，加強學(xué)生對知識的理解3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.大眾汽車廣告2.Illusion魔幻巾桌（JohnBrauer）3.運用形象思維設(shè)計廣告4.360冬至節(jié)氣借勢營銷海報5.比亞迪夏至節(jié)氣借勢營銷海報6.字節(jié)跳動10周年宣傳海報7.第22屆上海國際電影節(jié)海報8.公益海報9.博朗剃須刀廣告10.麥當勞廣告11.JBL耳機廣告：阻止混亂12.SCRABBLE拼字游戲廣告13.牙線廣告【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解圖形創(chuàng)意思維的表達方法（40分鐘）（1）具象與抽象①具象具象是具體的形象，通常是指客觀存在的形態(tài)。具象圖形具有自然形態(tài)的特性和特征，如動物、植物、風景、生活物品、人物等，同時也具有現(xiàn)實性、直觀性，以及鮮明的形象特征，使受眾看到圖形后馬上能聯(lián)系到相關(guān)的經(jīng)驗和記憶，理解圖形含義。②抽象抽象即脫離外在形象，從具體事物中抽出、概括出它們共同的本質(zhì)屬性與關(guān)系，只留下人們認識的幾何形態(tài)或者與事物有聯(lián)系的元素，而舍棄不重要的、個別的、非本質(zhì)的元素。（2）借代與擬人①借代借代是指不直接展示本體，而是借用與本體密切相關(guān)的形象或形象的部分來代指本體，即借一物來代替另一物出現(xiàn)。運用借代方法進行圖形創(chuàng)意思維表達時，需要有效把握借體與本體在特征、屬性等方面的相關(guān)性，形成情感上的共通，從而塑造出類似隱喻的、耐人尋味的藝術(shù)效果。分代整體特征代本體具體代抽象結(jié)果代原因②擬人擬人是指將一些動物、植物等非人的物象賦予人的思想、情感，或用人類的語言和行為來詮釋隱含的現(xiàn)象。（3）直接展示與對比襯托①直接展示直接展示將主體直接、如實地展現(xiàn)在畫面中，細致刻劃和著力渲染主體，將主體引人入勝地呈現(xiàn)出來，給受眾以逼真的現(xiàn)實感，在第一時間引起受眾聯(lián)想，并點明其中的創(chuàng)意和主題。②對比襯托對比襯托是指利用事物在外在形態(tài)、內(nèi)在性質(zhì)及功能特征等方面的密切相關(guān)性，把主體圖形的性質(zhì)和特點放在鮮明的對照和直接對比中來表現(xiàn)，借彼顯此，互比互襯，進而促使受眾產(chǎn)生豐富的心理聯(lián)想，從對比所呈現(xiàn)的差別中含蓄地傳遞信息，突顯主題的意義和內(nèi)涵。（4）幽默與懸念①幽默圖形創(chuàng)意思維的幽默表達方法是指在圖形中巧妙地再現(xiàn)喜劇性特征，常常運用在饒有風趣的巧妙設(shè)計，強化突出圖形最顯著的特征或主題關(guān)鍵詞時，可以營造一種引人發(fā)笑而又耐人尋味的幽默意境。②懸念在圖形創(chuàng)意思維中，懸念的基本結(jié)構(gòu)是“設(shè)疑—解疑—謎底”，通過圖形形態(tài)結(jié)構(gòu)的變化與色彩搭配，為畫面營造緊張感，并通過作品名稱或圖形內(nèi)容設(shè)置疑問，以引發(fā)受眾的好奇心，讓受眾在細看畫面的過程中找到解疑方法，然后根據(jù)畫面指示能夠探尋出謎底。3.廣府文化插畫圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標；（3）讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)收集素材，查看廣府文化相關(guān)的文字介紹、圖片、視頻，多角度、多方位地了解廣府文化，然后運用直覺、發(fā)散、集中等思維方式，進行圖形創(chuàng)意思維過程，并繪制思維導(dǎo)圖；最后綜合運用聯(lián)想、想象、比喻、變形、擬人等多種圖形創(chuàng)意思維的表達方法，加強廣府文化插畫圖形的創(chuàng)新力度，最終繪制廣府文化插畫圖形，將圖形創(chuàng)意表達出來。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生拓展知識面，培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力4.學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答和指導(dǎo)1.烏克蘭平面設(shè)計師RomanLysenko的動物插畫設(shè)計2.意大利設(shè)計師FedericoBabina的抽象幾何人物海報3.運用借代手法設(shè)計香水廣告4.泡面廣告5.蘇閣鮮茶的飲品海報6.Comfort金紡柔順劑廣告7.SabMiller飲品廣告（FCBMayo廣告公司制作）8.融創(chuàng)廣告五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題了解圖形創(chuàng)意視覺與構(gòu)圖課時8課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）熟悉圖形創(chuàng)意的視覺流程及規(guī)劃方法；（2）掌握圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖要素，包括點、線、面和色彩等；（3）掌握圖形創(chuàng)意構(gòu)圖的形式美法則；（4）掌握圖形創(chuàng)意的多種構(gòu)圖方式。2.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)視覺規(guī)劃能力和構(gòu)圖能力；（2）培養(yǎng)圖形創(chuàng)意構(gòu)圖審美和色彩審美；（3）感受中國風設(shè)計之美，挖掘中華傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)成為時尚。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）掌握視覺規(guī)律；（2）規(guī)劃視覺流程；（3）利用錯視現(xiàn)象；（4）點、線、面、色彩；（5）圖形創(chuàng)意構(gòu)圖的形式美法則；（6）圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖方式。2.教學(xué)難點（1）規(guī)劃視覺流程；（2）點、線、面、色彩；（3）圖形創(chuàng)意構(gòu)圖的形式美法則；（4）圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖方式。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+拓展知識2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）在自然界中，可以觀察到哪些形態(tài)的點、線、面？（2）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看《經(jīng)典詠流傳·大美中華》節(jié)目宣傳海報，你在欣賞海報時會沿著什么順序瀏覽？試著分析設(shè)計師的構(gòu)圖方式，以及海報中體現(xiàn)了哪些形式美。2．講解圖形創(chuàng)意的視覺流程（80分鐘）（1）視覺流程的內(nèi)涵視覺流程主要指畫面對受眾瀏覽其中信息的視覺引導(dǎo)過程。換句話說，視覺流程就是視線在一定的空間中運動的過程，它是畫面中各構(gòu)成要素組合后所產(chǎn)生的引導(dǎo)結(jié)果。（2）視線運動與視覺焦點①視線運動由于各種信息不斷作用于受眾的感覺器官，如不同形態(tài)、顏色、性質(zhì)的圖形都會對視覺產(chǎn)生不同的刺激，因此受眾很難讓自己的視線一直停留在某處，而是會讓視線移動和變化，這就是視線運動。②視覺焦點視覺焦點也稱“視覺中心點”，最初應(yīng)用在攝影領(lǐng)域，后來，它也常應(yīng)用于圖形創(chuàng)意作品中。簡單來說，視覺焦點就是讓受眾的視線集中交匯的地方，也是一個圖形創(chuàng)意作品中最吸引人注意的地方，它可以是一個點、一條線、一個面甚至是一種顏色等。（3）掌握視覺規(guī)律在圖形創(chuàng)意作品中，成功的視覺流程設(shè)計應(yīng)該符合人眼視線運動的一系列秩序規(guī)則，通過合理、有效、快速的方式來獲得信息。為此，設(shè)計師需要掌握視覺規(guī)律，這些規(guī)律大多是視覺心理學(xué)家根據(jù)受眾長期的生活習(xí)慣和經(jīng)驗而總結(jié)的。（4）規(guī)劃視覺流程如果在規(guī)劃圖形創(chuàng)意的視覺流程時無從下手，設(shè)計師可以根據(jù)具體的表達需求，考慮應(yīng)用以下視覺流程制造視線運動路徑。直線視覺流程曲線視覺流程反復(fù)視覺流程焦點視覺流程散點視覺流程導(dǎo)向視覺流程1.老師圍繞“圖形創(chuàng)意視覺與構(gòu)圖”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.老師在講解過程中通過案例輔助講解視覺流程的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解1.海瀾之家節(jié)氣借勢營銷海報2.用戶行為地圖設(shè)計3.李寧運動鞋海報4.展覽宣傳海報5.音樂專輯封面6.音樂專輯封面7.創(chuàng)意形狀海報（Jerry-LeeBosmans）8.運用鋼琴板的橫線制造出水平線視覺流程9.運用琴鍵的垂直線制造出垂直線視覺流程10.運用傾斜擺放的鋼琴和背景圖形的斜線制造出斜線視覺流程11.尚美佳的倒計時廣告12.成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院2022年畢業(yè)設(shè)計作品展宣傳海報13.《經(jīng)典詠流傳·大美中華》節(jié)目宣傳海報14.具有導(dǎo)向視覺流程的海報【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解圖形創(chuàng)意的視覺流程（10分鐘）（1）利用錯視現(xiàn)象錯視，也稱視錯覺，即視覺上的錯覺，是受眾受客觀因素或自身心理因素的影響，在觀察事物時，基于經(jīng)驗主義或不當?shù)膮⒄?，而對事物產(chǎn)生的與客觀事實不相符的錯誤感覺。錯視現(xiàn)象一般分為以下3類情況：幾何學(xué)錯視現(xiàn)象生理錯視現(xiàn)象認知錯視現(xiàn)象3.講解圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖要素（70分鐘）（1）點、線、面①點在圖形創(chuàng)意中，點是一個相對的概念，在對比中存在，有形狀、大小和位置之分，在當前畫面中占據(jù)相對較小面積的可以稱為點。②線與點之間的連接即為線，線是點移動的軌跡，線在圖形創(chuàng)意中不僅有位置、長度、方向，還有寬度、厚度等屬性，既可以是用筆和其他工具畫出的相對細長的痕跡，也可以是物體的邊緣和輪廓。線主要可以分為以下幾種形態(tài)：水平線垂直線斜線曲線③面面是具有長度、寬度、方向、位置、擺放角度等屬性的二維圖形。畫面中點放大到一定面積或密集的點可以形成面，線的平移、閉合、分割所產(chǎn)生的各種比例的空間也可以形成面。面的類型主要有以下兩種：幾何形自由形（2）色彩色彩是一種極具沖擊力的視覺元素，也是非常抽象的圖形構(gòu)成要素，可以塑造出千變?nèi)f化的視覺感受，在設(shè)計圖形色彩的過程中，為了使設(shè)計符合主題、受眾喜好、背景環(huán)境、市場審美，可以根據(jù)主題來為圖形配色。食品主題類圖形情感主題類圖形科技主題類圖形安全主題類圖形環(huán)保主題類圖形1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后繼續(xù)講解上一堂課未講解完的知識點2.老師在講解過程中通過案例輔助講解圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖要素的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力4.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生拓展知識面1.幾何學(xué)錯視現(xiàn)象2.生理錯視現(xiàn)象3.認知錯視現(xiàn)象4.點元素形成的不同畫面5.烏拉圭消防局預(yù)防火災(zāi)公益廣告—“灰燼”篇6.傾斜的文字和斜線組成的畫面7.曲線形式的五線譜8.肯德基食品海報設(shè)計9.音樂專輯封面設(shè)計10.互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)海報圖形創(chuàng)意11.LAN-TAM航空公司拉鏈創(chuàng)意廣告12.生物科技公司海報圖形創(chuàng)意13.食品安全海報設(shè)計14.網(wǎng)絡(luò)安全海報設(shè)計15.環(huán)保公益海報設(shè)計【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解圖形創(chuàng)意構(gòu)圖的形式美法則（40分鐘）統(tǒng)一與變化對稱與均衡節(jié)奏與韻律對比與調(diào)和3.講解圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖方式（40分鐘）（1）垂直型構(gòu)圖垂直型構(gòu)圖是指將圖形和文字豎向放于畫面中心的構(gòu)圖方式，具有穩(wěn)定、挺拔、有力、有序等特點。案例設(shè)計—設(shè)計“蒙山”品牌文字（2）水平型構(gòu)圖水平型構(gòu)圖是指將圖形和文字呈橫排一字擺放的構(gòu)圖方式，具有安寧、穩(wěn)定、流暢等特點。（3）重復(fù)型構(gòu)圖重復(fù)型構(gòu)圖是指用相似或相同的圖形、文字等視覺要素，進行多次重復(fù)的排列。（4）放射型構(gòu)圖放射型構(gòu)圖是指畫面中的圖形元素向四周或明確方向呈放射狀發(fā)散，有利于統(tǒng)一視覺中心，產(chǎn)生強烈的運動感和視覺沖擊力。（5）曲線型構(gòu)圖曲線型構(gòu)圖是指畫面中的主要圖形元素沿曲線編排，呈蜿蜒之勢，具有曲線的律動感，其他元素則填充空余畫面，整體靈活自由。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過程中通過案例輔助講解圖形創(chuàng)意思構(gòu)圖法則和構(gòu)圖方式的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識的理解3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.體現(xiàn)統(tǒng)一與變化的汽車平面廣告2.中國聯(lián)通、中國石油、華為的標志圖形3.三星手機廣告4.體現(xiàn)節(jié)奏與韻律的海報5.體現(xiàn)對比與調(diào)和的平面廣告6.商業(yè)招貼《便捷下單，快捷送貨》7.商業(yè)廣告《越多運動，越近目標》8.商業(yè)招貼《找找有何不同》9.騰訊電腦管家端午海報10.巨量引擎穿山甲品牌端午海報【第七、八節(jié)課】1.課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解圖形創(chuàng)意的構(gòu)圖方式（40）（1）透視型構(gòu)圖透視型構(gòu)圖是指依據(jù)事物的透視關(guān)系，將畫面中縱深方向的線條都匯聚到一點，再現(xiàn)空間的線性透視的方式，逼真地展現(xiàn)事物的真實關(guān)系。透視型構(gòu)圖可以強化圖形的空間感，有效引導(dǎo)受眾視線。（2）對稱式構(gòu)圖對稱式構(gòu)圖是指畫面以水平、垂直或傾斜的某個軸為對稱線，圖形沿對稱線進行排列，將畫面劃分為大致對稱對等的兩部分，具有和諧、平衡、穩(wěn)定、自相呼應(yīng)的視覺效果。（3）傾斜式構(gòu)圖傾斜式構(gòu)圖是指將圖形元素傾斜擺放，受眾視線會隨著傾斜方向的暗示而移動。傾斜式構(gòu)圖能帶來強有力的動感，使人感到輕松、愉快，也能產(chǎn)生不穩(wěn)定的感覺，常用于表現(xiàn)動感、失衡、流動、危險等場景。（4）散點式構(gòu)圖散點式構(gòu)圖是指將圖形元素分散在畫面中，看起來隨意、輕松，卻是經(jīng)過了精心構(gòu)圖。這種構(gòu)圖方式雖然焦點分散，但可以創(chuàng)造出不規(guī)律的節(jié)奏與動勢，使畫面更加飽滿、充實，活躍畫面氣氛，增強視覺張力。（5）三角形構(gòu)圖三角形構(gòu)圖是指畫面中圖形元素的排列趨勢呈三角形，或圖形元素本身具有三角形態(tài)。在三角形構(gòu)圖中，正三角形具有穩(wěn)定的性質(zhì)，給人穩(wěn)重的感覺；倒三角形會產(chǎn)生不穩(wěn)定的緊張感；不規(guī)則的、多角度的多個三角形則具有靈活性和跳躍性。3.兒童用品包裝圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標；（3）讓學(xué)生為沫沫”兒童服飾設(shè)計包裝盒和手提袋。先根據(jù)品牌調(diào)性進行包裝圖形的色彩構(gòu)思，然后進行包裝圖形小黃鴨的創(chuàng)意設(shè)計，最后進行包裝圖形的視覺規(guī)劃與構(gòu)圖制作。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過程中可以通過案例輔助講解構(gòu)圖方式，還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識，培養(yǎng)構(gòu)圖能力3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力4.學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答額和指導(dǎo)1.使威馬汽車的營銷海報2.商業(yè)招貼《為所有情侶定制》3.傾斜的Logo設(shè)計4.《黃金時代》電影海報（黃海）5.《我在故宮修文物》紀錄片海報（黃海）6.《人世間》話劇海報（黃海）7.《邪不壓正》電影海報（黃海）8.世界自然基金會WWF的平面海報五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題掌握圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法課時6課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）掌握多種圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，豐富設(shè)計手段；（2）能夠運用不同圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，進行多種圖形的設(shè)計；（3）欣賞圖形創(chuàng)意方面的名家及其代表作，學(xué)習(xí)其表現(xiàn)技巧；（4）能夠完成海報、品牌Logo和廣告的圖形創(chuàng)意設(shè)計。2.素養(yǎng)目標（1）鍛煉設(shè)計表現(xiàn)能力，包括手繪能力和圖形軟件操作能力；（2）提升圖形創(chuàng)意思維、圖形審美和文化素養(yǎng)，塑造熱愛思考、刻苦實踐、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)品質(zhì)；（3）培養(yǎng)國際視野，了解西方優(yōu)秀的圖形設(shè)計理念，能進行跨文化的設(shè)計鑒賞。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）共生圖形；（2）影構(gòu)圖形；（3）同構(gòu)圖形；（4）拼貼圖形；（5）解構(gòu)圖形；（6）重構(gòu)圖形；（7）文字圖形；（8）無理圖形；（9）異變圖形。2.教學(xué)難點（1）共生圖形；（2）影構(gòu)圖形；（3）同構(gòu)圖形；（4）解構(gòu)圖形；（5）重構(gòu)圖形；（6）文字圖形；（7）無理圖形。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+拓展知識。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）在生活中，你看到過哪些與現(xiàn)實真實事物不同的圖形創(chuàng)意？不同之處體現(xiàn)在哪里？請思考這樣設(shè)計的原因。（2）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看設(shè)計師Eileen?Steinbach為奧斯卡提名影片制作的藝術(shù)海報，其中的圖形設(shè)計有什么特點和共性？你能從中發(fā)現(xiàn)什么創(chuàng)意表現(xiàn)手法？請試著站在設(shè)計師的角度來思考和分析。2.講解共生圖形（15分鐘）（1）輪廓共生輪廓共生是指緊鄰的多個圖形彼此之間共用一條輪廓線，以一種異常緊密的方式組合成不可分割的整體。（2）正負共生正負共生又稱“圖底轉(zhuǎn)換”或“圖底反轉(zhuǎn)”，是指正形和負形相互借用、相互適合、虛實轉(zhuǎn)換、巧為一體，它們彼此以對方的邊緣為輪廓，相互依存、相互連接、相互制約、相互顯隱，使圖形飽含著更深的寓意。3.講解影構(gòu)圖形（30分鐘）（1）附影附影就是用陰影部分來表現(xiàn)圖形形態(tài)，將物體的某一部分顯露出來，而大部分仍藏于陰影之中，讓受眾能通過陰影進行認知。附影手法將物體明亮的部分表現(xiàn)為完全空白，營造出神秘、未知的感覺，利用黑色的陰影部分將圖形表達得層次分明、整齊統(tǒng)一，常用于創(chuàng)造具有三維立體感的圖形。（2）仿影仿影是利用光影效果來進行圖形創(chuàng)意，根據(jù)物體影子的特點加以變化，用類似剪影形式的圖形來表現(xiàn)，能充分體現(xiàn)影像輪廓簡潔鮮明的特點。（3）異影異影圖形又稱作影子圖形，是指對客觀物象的影子進行創(chuàng)意設(shè)計，使影子呈現(xiàn)出與原事物不同的形態(tài)。這里的影子可以是投影，也可以是水中的倒影、鏡中的鏡像等。4.講解同構(gòu)圖形（35分鐘）（1）肖形同構(gòu)肖形是指以一種或多種物體的形態(tài)去模擬另一種物體的形態(tài)，產(chǎn)生局部特征方面相互呼應(yīng)與契合效果。（2）異質(zhì)同構(gòu)異質(zhì)同構(gòu)是一個圖形的形態(tài)結(jié)構(gòu)由其他不同物理性質(zhì)的元素構(gòu)成，賦予圖形新穎的視覺效果。異質(zhì)同構(gòu)能將不同屬性、質(zhì)地、價值、意義的物象納入超現(xiàn)實的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)中，成為虛構(gòu)的物象。（3）置換同構(gòu)置換也可以稱為元素替代，是指在保持原物體基本特征的情況下，原物體中的某一部分被其他外在特征或意義相關(guān)聯(lián)的物體形狀所替代，塑造特殊效果，表現(xiàn)不同于常規(guī)的創(chuàng)意。（4）填充同構(gòu)填充即填補、補充，填充同構(gòu)又可稱為置入同構(gòu)，是指以一個圖形的輪廓為基底，在里面填充一種或多種圖形。1.老師圍繞“圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法”提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.理論講解的過程中配合案例輔助說明，加強學(xué)生對共生圖形、影構(gòu)圖形以及同構(gòu)圖形的理解3.老師在講解過程中還可以分享名家作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.中國傳統(tǒng)圖形—太極圖2.年畫《六子爭頭》（武強）3.音樂酒吧標志4.《和平的面容》（畢加索）5.《魯賓之杯》6.可口可樂商業(yè)海報7.《彼德與狼》海報8.IDO平面廣告9.《舞者》（亨利·馬蒂斯）10.《爵士—伊士洛斯》（亨利·馬蒂斯）11.戰(zhàn)爭與和平招貼（高雷紅）12.輝柏嘉鉛筆廣告《自然的色彩》13.艾美龍刀具廣告《ChopChop好塊》14.法蘭克福爵士音樂節(jié)招貼（金特·凱澤）15.“圖釘設(shè)計事務(wù)所”海報（西摩·切瓦斯特）16.電影《荒野獵人》海報17.電影《大空頭》海報18.電影《間諜之橋》海報【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解拼貼圖形（10分鐘）拼貼圖形是指將圖形通過分解、并置、編排、重組等方式，將多個圖形拼接組合成一幅新圖形，雖然看似隨意，但注重各組成圖形之間的聯(lián)系。3.講解解構(gòu)圖形（20分鐘）（1）殘像解構(gòu)殘像解構(gòu)是將一個完整主體有意識地破壞或?qū)⒍嗵幯谏w起來，讓被破壞或遮掩的局部形象與主體保持一定的關(guān)聯(lián)性，使解構(gòu)后的圖形具有一定的完整性。（2）裂像解構(gòu)裂像解構(gòu)是利用受眾的補全心理，有目的地對一個完整的圖形進行分離移位、割裂分離或破碎處理。（3）切割解構(gòu)切割解構(gòu)是指通過運用不同的切割手法，如對切、十字坐標切、曲線切、螺旋切等，有目的地對一個完整的圖形進行切割處理，再在被切割的部分插入完全不同或相關(guān)聯(lián)的圖形。4.講解重構(gòu)圖形（20分鐘）（1）聚積重構(gòu)聚積重構(gòu)分為一元聚積重構(gòu)和多元聚積重構(gòu)。一元聚積重構(gòu)是指對某一單元圖形進行重復(fù)聚積排列，產(chǎn)生與單元圖形完全不同的新圖形。多元聚積重構(gòu)是指將多種不同形態(tài)的單元圖形聚積在一起，被聚積的多種單元圖形需要與主題相關(guān)或圖形之間互有關(guān)聯(lián)。（2）透疊重構(gòu)透疊重構(gòu)是指將兩個或兩個以上的具有一定透明度的圖形相互疊加，每個圖形都各自保持著各自的輪廓、色彩和內(nèi)容，以產(chǎn)生奇妙的視覺效果。5.講解文字圖形（30分鐘）（1）裝飾性文字圖形裝飾性文字圖形是指為了美化字體、豐富畫面，采用各種裝飾方法對文字筆畫及文字背景進行繁化或簡化。（2）意向性文字圖形意向性文字圖形是指根據(jù)文字內(nèi)涵，通過增加與文字相關(guān)的意向圖形，對文字造型進行形象化操作，使文字圖形視覺效果更加鮮明生動。（3）綜合性文字圖形綜合性文字圖形是指將文字元素與其他圖形素材結(jié)合起來，形成具有統(tǒng)一性的新圖形，或完全以圖形單元來組成文字，從而極具視覺表現(xiàn)力。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，加強學(xué)生對拼貼圖形、解構(gòu)圖形、重構(gòu)圖形以及文字圖形的理解與運用3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識，培養(yǎng)審美能力4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.拼貼圖形創(chuàng)意2.《靳與劉設(shè)計深圳中山展》海報3.靳埭強設(shè)計獎獲獎作品4.《Mirror》電影海報5.《環(huán)形使者》電影海報6.土豆系列招貼（岡特·蘭堡）7.個人展覽宣傳海報（岡特·蘭堡）8.批判語言暴力的圖形設(shè)計9.勝井三雄為森澤字體公司設(shè)計的系列海報10.裝飾性文字圖形創(chuàng)意11.意向性文字圖形創(chuàng)意12.設(shè)計師DanielCarlmatz的作品13.“恰恰”品牌海報14.“蒙?！逼放坪蟆镜谖濉⒘?jié)課】1.課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解無理圖形（30分鐘）（1）悖理悖理圖形是指將不現(xiàn)實、不可能、不相關(guān)、含義相反或邏輯關(guān)系相反的圖形元素，組織成逆于常態(tài)、常理、常規(guī)的圖形，表現(xiàn)出大膽的想象力，讓受眾在觀賞作品之后驚奇地發(fā)現(xiàn)這其中的不合理性。（2）矛盾這里的矛盾表現(xiàn)手法主要指改變立體空間形態(tài)，利用人的視錯覺，通過有目的地轉(zhuǎn)換、交替視點，創(chuàng)造出違反正常透視規(guī)律和空間觀念的矛盾空間圖形。（3）混維混維圖形是指將二維平面物象與三維立體物象進行時空交錯，通過透視、重疊、連接、延伸、色彩、明暗等手段，使二維平面圖形呈現(xiàn)出三維立體效果或?qū)⑷S立體圖形二維化，制造空間維度的混亂。3.講解異變圖形（10分鐘）異變圖形也稱延異圖形或漸變圖形是指圖形由一種形態(tài)逐漸演變成另一種形態(tài)，在畫面中需要表現(xiàn)出圖形漸變的多種形態(tài)和過程，從而表現(xiàn)事物發(fā)展過程，傳達起始圖形和終止圖形的關(guān)聯(lián)性或復(fù)雜內(nèi)涵，體現(xiàn)設(shè)計師對物形的創(chuàng)造性想象，擺脫現(xiàn)實物形對思想和概念的束縛。3.家具品牌Logo圖形創(chuàng)意設(shè)計（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標；（3）讓學(xué)生使用圖形元素來設(shè)計“金木家具”品牌Logo，同時結(jié)合樹木、綠色、環(huán)保的特點，繪制簡潔凝練的圖形，讓整個Logo在視覺上平衡、統(tǒng)一，同時充滿設(shè)計感。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過程中可以通過案例輔助講解圖形創(chuàng)意表現(xiàn)手法，還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識，提升創(chuàng)意思維3.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力4.學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答額和指導(dǎo)1.《2010福到心田》（福田繁雄）2.世界自然基金會WWF的公益廣告3.《相對性》（埃舍爾）4.《手畫手》（埃舍爾）5.福田繁雄展海報6.《陽臺》（埃舍爾）7.西摩·切瓦斯特作品8.《天與水》（埃舍爾）9.《晝與夜》（埃舍爾）五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題應(yīng)用與賞析圖形創(chuàng)意課時6課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）掌握各設(shè)計領(lǐng)域中圖形創(chuàng)意的基本知識；（2）能夠鑒賞各設(shè)計領(lǐng)域中的優(yōu)秀圖形創(chuàng)意案例；（3）能夠完成在多個設(shè)計領(lǐng)域中的圖形創(chuàng)意作品。2.素養(yǎng)目標（1）鍛煉創(chuàng)新思維，進一步提高設(shè)計作品的創(chuàng)意表現(xiàn)力；（2）培養(yǎng)形式美感，提高對圖形創(chuàng)意作品的審美能力與鑒賞能力；（3）拓展設(shè)計視野，學(xué)會從其他領(lǐng)域中獲得圖形創(chuàng)意靈感。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）平面設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（2）產(chǎn)品設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（3）服裝設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（4）空間環(huán)境設(shè)計中的圖形創(chuàng)意。2.教學(xué)難點（1）平面設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（2）產(chǎn)品設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（3）服裝設(shè)計中的圖形創(chuàng)意；（4）空間環(huán)境設(shè)計中的圖形創(chuàng)意。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+拓展知識。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）（1）你在平時的生活中注意到了哪些圖形在設(shè)計領(lǐng)域中的應(yīng)用案例？（2）掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，欣賞其中列舉的設(shè)計作品，談一談你能從中得到怎樣的啟示？并說一說在該作品中是如何運用圖形創(chuàng)意的，以及起到了什么作用。2．講解平面設(shè)計中的圖形創(chuàng)意（80分鐘）（1）標志設(shè)計中的圖形應(yīng)用標志設(shè)計常以圖形構(gòu)圖要素為基礎(chǔ)，將點、線、面和色彩巧妙地運用在圖形中，并使用對稱、共生、漸變、重復(fù)、解構(gòu)等創(chuàng)意手法，向受眾傳達通俗易懂、清晰準確的信息?！景咐p析】—世界自然基金會標志【案例賞析】—中國鐵路標志（2）廣告設(shè)計中的圖形應(yīng)用廣告設(shè)計就是圍繞廣告主題，經(jīng)過創(chuàng)造性思維，將廣告組成元素加工成具有審美價值和商業(yè)價值的視覺效果，再通過各種各樣的媒介傳播給大眾，以此達到“廣而告之”的目的?！景咐p析】—科大訊飛招聘廣告（3）書籍裝幀設(shè)計中的圖形應(yīng)用書籍裝幀設(shè)計是指從書籍文稿到成書出版的整個設(shè)計過程，也是從書籍形式的平面化到立體化的過程，它既包含了藝術(shù)思維、構(gòu)思創(chuàng)意和技術(shù)手法的系統(tǒng)設(shè)計，也包含了書籍的開本、裝幀形式、封面、腰封、字體、版面、色彩、插圖、紙張材料、印刷、裝訂及工藝等各個環(huán)節(jié)的藝術(shù)設(shè)計?！景咐p析】—《枕草子》書籍裝幀設(shè)計（4）包裝設(shè)計中的圖形應(yīng)用包裝設(shè)計是指選用或創(chuàng)造合適的包裝材料，運用巧妙的工藝手段，對包裝的形狀、大小、色彩、文字、圖形、構(gòu)造及材料等方面，進行的結(jié)構(gòu)、造型或美化裝飾設(shè)計?！景咐p析】—農(nóng)夫山泉包裝設(shè)計【案例賞析】—農(nóng)SAUDADE茶葉包裝設(shè)計（5）招貼設(shè)計中的圖形應(yīng)用招貼設(shè)計通常用具有強烈視覺沖擊力的創(chuàng)意性圖形符號，來表現(xiàn)事物或傳達信息，在宣傳方面具有不可替代的獨特魅力?！景咐p析】—《風味人間第二季》海報設(shè)計（6）VI設(shè)計中的圖形應(yīng)用VI一般指視覺識別系統(tǒng)，又稱VIS，VI設(shè)計即視覺識別系統(tǒng)設(shè)計，是運用系統(tǒng)的、統(tǒng)一的視覺符號系統(tǒng)，將企業(yè)或品牌理念、文化特質(zhì)、服務(wù)內(nèi)容、企業(yè)規(guī)范等概念轉(zhuǎn)換為具體形象，從而有效地提升企業(yè)、品牌或其產(chǎn)品的知名度和形象，達到推廣目的?！景咐p析】—“鄞江鎮(zhèn)”文旅品牌VI設(shè)計應(yīng)用場景1.老師圍繞不同領(lǐng)域中的圖形創(chuàng)意提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，增強學(xué)生對圖形創(chuàng)意的理解與運用3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識4.理論講解結(jié)束后，老師可以安排一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.世界自然基金會標志2.中國鐵路標志3.科大訊飛招聘廣告4.《枕草子》書籍裝幀設(shè)計5.農(nóng)夫山泉包裝設(shè)計6.農(nóng)SAUDADE茶葉包裝設(shè)計7.《風味人間第二季》海報8.“鄞江鎮(zhèn)”文旅品牌VI設(shè)計應(yīng)用場景【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解產(chǎn)品設(shè)計中的圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）家居產(chǎn)品設(shè)計中的圖形應(yīng)用家具產(chǎn)品設(shè)計中的圖形創(chuàng)意主要體現(xiàn)在家具造型、家居產(chǎn)品圖案兩個方面，圖形需要有體積、肌理質(zhì)感，在視覺上起到產(chǎn)生亮點、吸引視線焦點的效果，增強家居產(chǎn)品的藝術(shù)性，從而為家居環(huán)境增添特別的氛圍和氣質(zhì)?！景咐p析】—家具產(chǎn)品中的幾何圖形創(chuàng)意【案例賞析】—家居產(chǎn)品設(shè)計中的仿生圖形創(chuàng)意（2）文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的圖形應(yīng)用文創(chuàng)產(chǎn)品即文化創(chuàng)意產(chǎn)品，在具備一定程度的文化資源基礎(chǔ)上，設(shè)計師運用設(shè)計思維，通過技術(shù)手段對文化資源、文化用品進行創(chuàng)新與創(chuàng)造，從而設(shè)計出具有高附加值的文創(chuàng)產(chǎn)品，有足夠的文化背景故事可挖掘?！景咐p析】—故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品【案例賞析】—杭州西湖文創(chuàng)產(chǎn)品（3）手工藝品設(shè)計中的圖形應(yīng)用手工藝品，俗稱“民間手工藝品”，是指以人們手工勞動制作為主的一種工藝美術(shù)品，其種類繁多，包括手工泥塑、木雕、漆畫、皮影、竹編、草編、刺繡、蠟染、油紙傘、剪紙、民間玩具等。在我國，手工藝品發(fā)展歷史悠久，而其中的傳統(tǒng)圖形更是我國勞動人民在幾千年的生產(chǎn)勞動中所創(chuàng)造出來的，在精湛的技藝下，可以采取多種混合的材料拼貼創(chuàng)作圖形，呈現(xiàn)出獨特、富有創(chuàng)意的效果?！景咐p析】—王丹青手工藝品3.講解服裝設(shè)計中的圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）數(shù)碼印花中的圖形應(yīng)用數(shù)碼印花是將服裝圖案通過數(shù)字形式輸入到計算機，通過計算機印花分色描稿系統(tǒng)（CAD）編輯處理，再由計算機控制微壓電式噴墨嘴把專用染液直接噴射到服裝面料上，形成所需圖案。【案例賞析】—安踏兒童跑步裝備（2）刺繡中的圖形運用刺繡在古代稱為針繡，是用繡針牽引不同的彩色繡線，在紡織品上繡上花紋圖案。如今，刺繡是針線在織物上繡制的各種裝飾圖案的總稱，是我國傳統(tǒng)的民間傳統(tǒng)手工藝，也是現(xiàn)代服裝藝術(shù)中的一種重要裝飾手段?！景咐p析】—錦璽唐蘇繡服裝（3）扎染中的圖形運用扎染古稱扎纈、絞纈、夾纈和染纈，是中國民間傳統(tǒng)而獨特的染色工藝。扎染技術(shù)通過紗、線、繩等工具，對織物進行扎、縫、縛、綴、夾等操作，將被印染的織物打絞成結(jié)使之不能著色，再進行印染，然后把打絞成結(jié)的線拆除，而形成各種特殊圖案?！景咐p析】—傳統(tǒng)與新潮的扎染服飾1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合各種案例進行說明，增強學(xué)生對圖形創(chuàng)意的理解與運用3.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識4.講解完案例后，可以通過一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升實操能力1.Medid座椅“康士坦丁·葛切奇”2.Connect凳子3.Alphabet家具系列4.褶皺陶瓷器皿（RuthGurvich）5.兒童臉盆6.Storypod模塊化兒童講故事音箱7.故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品8.杭州西湖文創(chuàng)產(chǎn)品9.安踏兒童跑步裝備10.錦璽唐蘇繡服裝11.傳統(tǒng)與新潮的扎染服飾【第五、六節(jié)課】1.課前回顧與實訓(xùn)說明（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解空間環(huán)境設(shè)計中的圖形創(chuàng)意（40分鐘）（1）室內(nèi)裝飾設(shè)計中的圖形應(yīng)用室內(nèi)裝飾設(shè)計通過運用工程技術(shù)和現(xiàn)代美學(xué)原理，可以創(chuàng)造既實用合理，又美觀舒適、環(huán)境優(yōu)美的室內(nèi)裝飾效果，滿足人們對現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境的安全環(huán)保、功能實用，以及精神與視覺方面的綜合需求。室內(nèi)裝飾設(shè)計常用寫實手法表現(xiàn)具象圖形，展現(xiàn)人們熟知的花草、風景、動物、人物等，為室內(nèi)環(huán)境帶來自然氣氛或人文意境?！景咐p析】—“天泰·桃花源”項目（壹思設(shè)計團隊）【案例賞析】—異域風情的室內(nèi)裝飾設(shè)計（2）空間標識系統(tǒng)設(shè)計中的圖形應(yīng)用空間標識系統(tǒng)指的是為不同的人群創(chuàng)造一個共同的、良好的生活、工作和出行環(huán)境，通過明確的詞匯、符號、圖形等系統(tǒng)化設(shè)計，綜合解決信息傳遞、識別和形象傳遞等功能的整體解決方案?！景咐p析】—陳漢民設(shè)計作品3.圖形創(chuàng)意在多設(shè)計領(lǐng)域的綜合應(yīng)用（40分鐘）（1）先說明任務(wù)背景；（2）明確任務(wù)目標；（3）讓學(xué)生為某區(qū)的“彩鹿”幼兒園設(shè)計視覺識別系統(tǒng)，主要包括幼兒園標志、導(dǎo)視牌、員工工作服及招生廣告等。1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.老師在講解過程中還可以分享一些名家作品，幫助學(xué)生理解知識3.理論講解的過程中配合案例進行說明，增強學(xué)生對圖形創(chuàng)意設(shè)計的理解與運用4.講解完案例后，可以通過一些小練習(xí)，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升實操能力5.學(xué)生自主展開任務(wù)實踐，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答額和指導(dǎo)1.“天泰·桃花源”項目（壹思設(shè)計團隊）2.異域風情的室內(nèi)裝飾設(shè)計3.陳漢民設(shè)計作品五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題廣告設(shè)計—節(jié)能公益廣告圖形創(chuàng)意課時4課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）熟悉廣告圖形創(chuàng)意原則；（2）掌握廣告圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式；（3）了解廣告圖形的創(chuàng)意趨勢；（4）能夠以獨特的圖形語言來表達廣告設(shè)計的主題。2.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)在廣告設(shè)計中踏實嚴謹?shù)脑O(shè)計態(tài)度；（2）培養(yǎng)在進行廣告圖形創(chuàng)意時良好的畫面把控能力；（3）培養(yǎng)在廣告設(shè)計中弘揚節(jié)能環(huán)保的精神。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）廣告圖形創(chuàng)意原則；（2）廣告圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式；（3）節(jié)能公益廣告的制作。2.教學(xué)難點（1）廣告圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式；（2）節(jié)能公益廣告的制作。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+拓展知識。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）廣告中的圖形具有強烈的影響力和感染力，不同的廣告主題需要設(shè)計師有針對性地進行圖形創(chuàng)意，掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，查看其中列舉的作品，分析其中的廣告創(chuàng)意。（1）該作品中包含哪些圖形？這些圖形之間的有何關(guān)聯(lián)？（2）該作品中不同圖形對表現(xiàn)廣告主題起著什么樣的作用？2．先講解本堂課需要了解的項目描述和項目目標。（10分鐘）3．然后講解本項目需要的知識準備（70分鐘）（1）廣告圖形創(chuàng)意原則關(guān)聯(lián)性原則藝術(shù)性原則創(chuàng)新性原則（2）廣告圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)形式以繪畫表現(xiàn)形式為主以攝影表現(xiàn)形式為主以軟件表現(xiàn)形式為主綜合表現(xiàn)形式（3）廣告圖形創(chuàng)意的趨勢①個性化基于品牌形象的個性化基于產(chǎn)品特征的個性化基于受眾需求的個性化②情感化③互動化1.老師圍繞廣告設(shè)計提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.理論講解的過程中配合案例輔助進行說明，加強學(xué)生對知識點的理解與感悟1.統(tǒng)一誠實豆豆奶宣傳廣告2.VIROSAC品牌產(chǎn)品廣告3.京東家電廣告（anusman）4.大疆MavicAir無人機廣告5.中國銀聯(lián)廣告6.金典牛奶系列廣告7.天貓與超能品牌的“雙11”聯(lián)動廣告8.冷酸靈聯(lián)合中國國家博物館推出的廣告9.情感化—“愛夸”礦泉水廣告10.互動化—支付寶理財廣告【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。然后說明本堂課以實訓(xùn)為主，重在鍛煉學(xué)生的實踐能力。2.講解項目實施（45分鐘）（1）先講解節(jié)能公益廣告的構(gòu)圖（2）然后講解節(jié)能公益廣告的圖形創(chuàng)意（3）接著講解節(jié)能公益廣告的色彩設(shè)計（4）最后講解節(jié)能公益廣告的制作過程3.項目實訓(xùn)（40）本項目要求為“美味嘉年華”活動制作地鐵廣告，用以活動宣傳，吸引大眾參加活動，需要根據(jù)下方提供的設(shè)計任務(wù)單進行分析、收集素材、繪制草圖、圖形創(chuàng)意，然后制作出符合要求的廣告作品。項目名稱“美味嘉年華”地鐵宣傳廣告項目背景地鐵是日常生活中的重要交通工具，也是一個人流量大且極易觸發(fā)人們情緒的場景。地鐵廣告是在地鐵范圍內(nèi)設(shè)置的各種廣告的統(tǒng)稱，與其他廣告形式不同，地鐵廣告的發(fā)展空間更大。2023年12月8日，東方廣場將舉辦“美味嘉年華”美食節(jié)活動，需要制作地鐵宣傳廣告，投放于附近的地鐵站中作品主題每時每刻，美味不停歇作品格式顏色模式為CMYK，規(guī)格為296mm×420mm（豎版）效果要求①構(gòu)圖：以文字為輔，圖形為主，采用焦點式構(gòu)圖，制造視覺吸睛點②色彩設(shè)計：使用飽和度、明度均較高的色彩，色彩鮮艷、明亮③圖形創(chuàng)意：以“美味嘉年華”活動中的攤位、店鋪為靈感，進行廣告的圖形創(chuàng)意，要求以2.5D風格（2.5D風格指在平面中體現(xiàn)立體的2.5D透視原理的圖像）與扁平化風格結(jié)合的方式來設(shè)計廣告圖形④文案：需要展現(xiàn)活動名稱、時間、地點等基本信息1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容，然后老師再說明本堂課的目的與重要性2.理論講解的過程中配合案例步驟演示進行說明，增強學(xué)生對制作節(jié)能公益廣告的理解與運用3.學(xué)生自主展開項目實訓(xùn)，獨立自主完成任務(wù)操作，老師巡視課堂，檢查學(xué)生完成情況，對學(xué)生操作過程的的疑難問題進行解答額和指導(dǎo)4.老師篩選出具有代表性的學(xué)生作品進行展示并點評1.節(jié)能公益廣告構(gòu)圖2.節(jié)能公益廣告圖形創(chuàng)意思維發(fā)散3.節(jié)能公益廣告圖形創(chuàng)意4.節(jié)能公益廣告配色方案五、課后作業(yè)1.本小節(jié)學(xué)習(xí)體會2.進行拓展訓(xùn)練3.下一堂課的預(yù)習(xí)六、教學(xué)反思（教師填寫）任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題VI設(shè)計—“果之怡”品牌VI圖形創(chuàng)意課時6課時所選教材《圖形創(chuàng)意（微課版）》教學(xué)班級一、教學(xué)目標1.學(xué)習(xí)目標（1）熟悉VI設(shè)計的基本原則；（2）熟悉VI設(shè)計的主要內(nèi)容；（3）掌握VI設(shè)計中的圖形創(chuàng)意技巧；（4）完成“果之怡”品牌VI圖形創(chuàng)意實踐。2.素養(yǎng)目標（1）培養(yǎng)VI設(shè)計的實踐能力和創(chuàng)造力；（2）培養(yǎng)嚴謹?shù)脑O(shè)計態(tài)度和良好的圖形把控能力。二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點（1）VI設(shè)計的基本原則；（2）VI設(shè)計的主要內(nèi)容；（3）VI設(shè)計中的圖形創(chuàng)意技巧；（4）設(shè)計與制作標志和輔助圖形以及VI應(yīng)用部分。2.教學(xué)難點（1）VI設(shè)計中的圖形創(chuàng)意技巧；（2）設(shè)計與制作標志和輔助圖形以及VI應(yīng)用部分。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式課堂講授+案例分析+課堂討論+拓展案例+綜合實訓(xùn)+知識拓展2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、筆記本、筆。四、教學(xué)過程教學(xué)流程活動設(shè)計案例展示【第一、二節(jié)課】1.課前討論（10分鐘）VI設(shè)計包含的應(yīng)用范圍非常廣，請掃描書中的“圖片：課前討論”二維碼，欣賞其中列舉的作品，分析其中的VI設(shè)計，思考以下問題。（1）該作品中VI設(shè)計內(nèi)容具體包含哪些？（2）該作品中主要的圖形是什么？起著怎樣的作用？2.先講解本堂課需要了解的項目描述和項目目標。（10分鐘）3．然后講解本項目需要的知識準備（70分鐘）（1）VI設(shè)計的基本原則?統(tǒng)一性原則規(guī)范性原則美觀性原則獨特性原則原創(chuàng)性原則（2）VI設(shè)計的主要內(nèi)容設(shè)計師在進行VI設(shè)計前，需要確定標志、標準字體、標準色彩、輔助圖形、標語等基本要素，避免制作后的效果不符合要求。（3）VI設(shè)計中的圖形創(chuàng)意技巧①標志圖形創(chuàng)意技巧標志圖形的主要作用是傳達理念和特色，設(shè)計師在設(shè)計標志圖形時可以根據(jù)企業(yè)、品牌、組織的名稱和行業(yè)，進行具象化或抽象化設(shè)計。②輔助圖形創(chuàng)意技巧提取標志局部將標志中部分元素和其他個性化元素相結(jié)合重新打造與標志具有強關(guān)聯(lián)，但更具感染力的輔助圖形重新打造與標志不相關(guān)，但與品牌、企業(yè)、行業(yè)、自身風格氣質(zhì)相關(guān)的輔助圖形（通常用在僅有文字標志的情況下）1.老師圍繞VI設(shè)計提出問題，學(xué)生展開討論，老師解答學(xué)生討論過程中產(chǎn)生的問題2.老師在講解過程中通過案例輔助講解VI設(shè)計的相關(guān)知識，加強學(xué)生對知識點的理解與應(yīng)用1.中國郵政VI設(shè)計2.港中國際貨運代理（廣州）有限公司VI設(shè)計（LAZYstudio）3.具象化標志圖形（豌豆莢標志）4.抽象化標志圖形（紅點設(shè)計大獎標志）【第三、四節(jié)課】1.課前回顧（10分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.講解項目實施（80分鐘）（1）先講解“果之怡”品牌VI設(shè)計構(gòu)思①標志構(gòu)思②標準字體構(gòu)思③標準色彩構(gòu)思④輔助圖形構(gòu)思⑤應(yīng)用場景圖形構(gòu)思（2）然后講解制作標志和輔助圖形①制作標志②制作輔助圖形1.老師提問學(xué)生，讓學(xué)生回答上一堂課所講述內(nèi)容2.理論講解的過程中配合案例步驟進行說明，加強學(xué)生對知識點的鞏固與訓(xùn)練，提升學(xué)生的實操能力1.標志構(gòu)思過程2.VI設(shè)計標準字體方案3.VI設(shè)計配色方案4.輔助圖形構(gòu)思過程5.名片構(gòu)思6.包裝貼紙構(gòu)思7.標價牌構(gòu)思8.其他應(yīng)用場景構(gòu)思【第五、六節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對前一堂課所講述的內(nèi)容進行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識。2.繼續(xù)講解項目實施中的制作VI應(yīng)用部分（40）①制作名片②制作包裝貼紙③制作標價牌和其他應(yīng)用場景2.項目實訓(xùn)（45分鐘）本項目要求為“云開”新能源公司設(shè)計VI，需要根據(jù)下方提供的設(shè)計任務(wù)單進行分析、收集素材、圖形創(chuàng)意，然后制作出符合要求的VI設(shè)計作品。項目名稱“云開”新能源公司VI設(shè)計項目項目背景“云開”新能源公司是一家從事風能和水能開發(fā)的新能源公司，由于新成立不久，準備加強公司宣傳，需要設(shè)計師根據(jù)企業(yè)從事的業(yè)務(wù)進行VI設(shè)計，用于向內(nèi)部員工、求職人員、企業(yè)客戶傳達企業(yè)定位，提升企業(yè)知名度和影響力，從而吸引更多年輕人進入本企業(yè)作品主題“云開”新能源作品形式計算機制作，矢量文件格式作品數(shù)量品牌標志1個，輔助圖形和VI應(yīng)用場景效果若干效果要求①設(shè)計風格：簡約、自然、穩(wěn)重，與公司的新能源行業(yè)屬性相適應(yīng)②文字設(shè)計：對標志、圖案和辦公用品中的字體進行設(shè)計，標志文字要具備設(shè)計感，其他文字要具備識別性和美觀性③色彩設(shè)計：色彩要與風能、水能業(yè)務(wù)具有一定的關(guān)聯(lián)性，色調(diào)統(tǒng)一④圖形創(chuàng)意：包括標志圖形和輔助圖形，圖形要具備風能和水能的特征，使人在看到