5動物兒歌

第一課

學習目標：

1、認識12個生字；正確書寫7個生字。

2、認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確朗讀兒歌。

教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭題示標

同學們，今天我們一起來學習《5動物兒歌》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上

符號。

2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不

添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫

出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

生練讀一一同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習。

間迷造運池歡網(wǎng)

有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

7、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待

會我們繼續(xù)比賽。

三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音

的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“間、迷、造、運”，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一

遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。④生再練寫。

五、當堂訓練：寫生字并組詞。

六、板書設計

5動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

間迷造運池歡網(wǎng)

第二課時

學習目標：

1、了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學習方法。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學重點：背誦課文。

教學難點：了解蟲字旁形聲字的特點.

教學準備：課件、課本

教學過程

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《5動物兒歌》，請跟老師口述目標：

二、歸類識字（第一次“先學后教”）

1、出示詞語“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己讀一讀。

2、思考：說說這些字有什么相同特點？

3、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

4、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、背誦課文（第二次“先學后教”）

反復連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧：課文主要講了什么？

2、熟讀課文，連說學寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，這名朗讀。

（5）指導朗讀“蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當堂訓練:

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在父母帶領下觀察其他小動物的生活環(huán)境和方式，試著用課文的兒歌形式編一編。

板書設計

5動物兒歌

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

半空花間土里地上池中房前

教學反思：

6、古對今

第一課時

學習目標：

1、認識12個生字；；正確書寫7個生字。認識偏旁“酉”。

2、正確朗讀課文。

教學重點：正確書寫7個字；認識偏旁“酉”，朗讀課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭題示標

1、同學們，今天我們一起來學習《6古對今》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標:

2、回憶《對韻歌》，理解“對”含義。

二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上

符號。

2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添

字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，生字寶寶能不能難住你？

園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。

6、認識偏旁“酉”。

7、口頭擴詞練習。

有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），再齊讀兩遍。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待

會我們繼續(xù)比賽。

三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1,生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。④生再練寫。

五、當堂訓練：寫生字并組詞。

六、板書設計

6古對今

園嚴寒酷暑涼晨細朝霞夕楊

第二課時

學習目標：

1、了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。

2、流利朗讀課文，背誦課文。

教學重點：流利朗讀課文，背誦課文。

教學難點：了解“對子”含義，感受祖國文字的魅力。

教學準備：課件、課本、

教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《6古對今》，請跟老師口述目標：

二、了解“對子”含義（第一次“先學后教）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾節(jié)？標上序號。

2、自讀課文，邊讀邊思考：這首對子歌的內(nèi)容與什么有關？交流反饋。

4、引導學生了解“對子”含義。

對子又叫對聯(lián)，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式，有獨特的祖國文字的魅力。

三、背誦課文（第二次“先學后教”）

1、快速連讀，練習背誦。

2、抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當堂訓練：

1,背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后收集自己家中的春聯(lián)，讀一讀，背一背。

板書設計

教學反思:

7.操場上

第一課時

學習目標：

1、認識12個生字，會寫7個字。

2、正確地朗讀課文。

教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程:

一、揭示課題，啟發(fā)談話

1、課間小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？

3、同學們，今天我們一起來學習《7.操場上》，請同學們口述目標：

二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上

符號。

2、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

全部會讀的請舉手。下面開始比賽，請聽老師提的要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不

添字、不漏字。聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

3、同桌朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

4、指名輪讀。

（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

5、課文讀得字音真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課的一些詞語寶寶都集合在了一起，你們能叫

出他們的名字嗎？給大家1分鐘時間，待會沒有拼音的幫助看誰讀得準。

操場拔河跑步跳高熱鬧鍛煉身體拍皮球踢足球

生練讀一一同桌互相檢測，指名讀詞語。

6、再指名讀，并擴詞練習。

打拍跑足聲身體

有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵），去掉音節(jié)再次讀兩遍。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待

會我們繼續(xù)比賽。

三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想??！這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“生字的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。④生再練寫。

五、當堂訓練：寫生字并組詞。

六、板書設計

7.操場上

操場拔河跑步跳高熱鬧鍛煉

身體拍皮球踢足球

打拍跑足聲身體

第二課時

學習目標：

1、認識1個偏旁“火”，歸類識字。

2、流利地朗讀課文。

3、明白積極參加體育活動身體好的道理。

教學重點：認識1個偏旁“火”，歸類識字。

教學難點：明白積極參加體育活動身體好的道理，

教學準備：課件、課本

教學過程:

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《7.操場上》，請跟老師口述目標:

二、歸類識字（第一次“先學后教”）

1、、歸類學習生字：

1、認識1個偏旁“火”。

2、復習提手旁，說說學過的帶提手旁的字。

找一找生詞中帶提手旁的字，說說怎樣記??？

小組討論：為什么這些字都帶提手旁？

3、用同樣方法學習足字旁的字。

4、鞏固練習：連一連、讀一讀。

拔拍跳踢

皮球足球繩河

5、鞏固形聲字的特點，拓展識字。

三、流利朗讀課文（第二次“先學后教”）

1、齊讀課文，整體回顧：課文主要講了什么？

2、全班交流;課文中要注意的字詞的讀音有哪些？

2、自由反復連讀，正確流利朗讀。

五、當堂訓練：和同學說一說：你喜歡什么體育活動？

板書設計

教學反思:

8、人之初

第一課時

學習目標:

1、認識13個生字；正確書寫7個生字。

2、有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文

教學重點：認識13個生字；正確書寫7個生字。

教學難點：有節(jié)奏感和韻律感朗讀課文。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭題示標

同學們，今天我們一起來學習《8、人之初》，請同學們和我一起書寫課題。師板書課題并口述目標：

二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、自己練習讀，還有不認識的字問同桌。

2、老師范讀，學生仔細聽清字音。同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀的字詞畫上

符號。

3、指名輪讀。

（一人一句，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）

4、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

5、課文讀得字音真準！生字寶寶能不能難住你？

之初性善習教遷貴專幼玉器義

6、生練讀一一同桌互相檢測，再指名讀。（充分發(fā)揮兵教兵）

7,口頭擴詞練習。有錯及時糾正，師適時板書、引導。

8、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

字音大家能讀準了。接下來我們進行第二場比賽：比誰能流利朗讀課文。先給你們2分鐘練讀時間，待

會我們繼續(xù)比賽。

三、課文讀得流利。（第二次“先學后教”）

時間到，想讀的請舉手，找誰呢？都想?。∵@樣吧：我們小組賽讀吧？

1、生自由練讀（2分鐘）

2、男、女賽讀

男生的聲音響亮，女生的聲音優(yōu)美，如果合起來讀相信會更好的。來齊讀一遍。

3、齊讀課文

課文讀得真是既正確又流利。最后我們進行第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。

四、比賽會寫字（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察生字，注意它的筆順筆畫、在田字格中的位置及壓線筆，并自己書空一遍它的筆順。

2、生說筆順——齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫最不好的兩名學生上臺臨摹。②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。④生再練寫。

五、當堂訓練：寫生字并組詞。

六、板書設計

8、人之初

之初性善習教遷貴專幼玉器義

第二課時

學習目標：

1、認識偏旁“貝”。

2、背誦《人之初》。

3、體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學重點：認識偏旁“貝”；背誦課文。

教學難點：體會和理解《人之初》中積極的道理，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

教學準備：課件、課本、

教學過程:

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習《8、人之初》，請跟老師口述目標：

二、理解課文（第一次“先學后教”）

1、數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話？標上序號。

2、自己讀一讀課文，邊讀邊思考：每一句給我們什么啟示？

小組討論再全班交流反饋。

預設：

人之初，性本善，性相近，習相遠：一個人從小差異不大。但在成長過程中，彼此之間的差異會越來越大。

茍不教，性乃遷，教之道，貴以專：如果不對孩子進行良好的教育，那么他善良的本性就會改變。教育孩

子最重要的是教導他專心致志，始終如一。

子不學，非所宜，幼不學，老何為：小孩子不好好學習，是非常不應該的。小時候不努力學習，將來長大

了能有什么作為呢？

玉不琢，不成器，人不學，不知義：玉如果不打磨，就不會成為精美的玉器。人如果不努力學習，就不會

明白事理。

3、認識偏旁“貝”。

4、簡單介紹《三字經(jīng)》，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

《三字經(jīng)》是古代一本啟蒙書。一共有一千多個字，但包含了很多內(nèi)容，有許多

有意思的故事，海教給我們做人的道理。

三、第二次“先學后教”（背誦課文）

1、快速連讀，練習背誦。

3、抽背展示，并讓背誦的學生交流自己快速背誦的方法，其他借鑒學習。

3、加入動作，自由輕聲背誦課文。

四、當堂訓練：

1、背誦課文。

2、完成課后的《讀一讀，記一記》。

五、拓展活動：課后在圖書室找到《三字經(jīng)》讀一讀，背一背。

板書設計

教學反思:

口語交際---打電話

學習目標：

1、.通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養(yǎng)學生的口語交際能力。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3、能認真聽明白、把話說清楚，學習說簡短的話。

教學重點：了解打電話的方法，學會打電話。

教學難點：知道打電話要有禮貌、語言簡明，認真聽明白、說清楚。

教學準備：歌曲《打電話》錄像、紙杯自制電話機多部。

教學過程：

一、談話激情，歌曲導入

1.播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。同學們喜歡《打電話》這首歌嗎?我們來聽一聽。

2.設問引發(fā)學生回憶打電話的情景：你打過電話嗎?給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，然后小組內(nèi)交流。

3.匯報交流，師生及時評議。注意指導學生明確幾點：

(1)打電話要知道對方的電話號碼。

(2)打電話要把話說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

二、創(chuàng)設情境，分層訓練

1.創(chuàng)設情境。同學們，老師下午要上一節(jié)寫話課，需要一個漂亮的洋娃娃玩具，我們學校的王老師家里就

有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，誰說得好，下課后就讓誰去給王

老師打電話，好不好？

王老師家的電話號碼是8760032(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

2.個人準備。要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”

等禮貌用語。

3.相互交流。小組討論、交流，互相啟發(fā)、改正、補充，進一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡

視指導。

4.組對練習。學生自由組對，分角色(學生和王老師)練習打電話。注意：學生互換角色練習；教師參與，

適時指導，充分練習；各組推選代表，準備參加匯報表演。

5.匯報表演。各組代表依次上臺匯報表演，師生及時評議指導，評選優(yōu)秀小組。

6.創(chuàng)新表演。設想打電話時可能出現(xiàn)的幾種情況進行創(chuàng)新表演，訓練學生的創(chuàng)新思維及交際的靈活性，老

師結(jié)合實際及時指導評議。

(1)王老師在家，接聽人不是王老師。

(2)王老師不在家，需轉(zhuǎn)告。

(3)直接接聽電話，可玩具不在家。

(4)電話沒人接。借此啟發(fā)學生想想、說說還有沒有其他解決辦法。

7老師小結(jié)。

三、聯(lián)系生活，拓展深化

1.看錄像，提要求。遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(播放錄像，展現(xiàn)“病

人急救”“火災險情”“交通事故”等場面。)

2.小組討論交流。任選一種或幾種場面，分別練習表演。

3.小組匯報交流，師生共同評議。

4.教師總結(jié)。

四、環(huán)境創(chuàng)設，鞏固運用

1、打電話約同學踢球。

2、打電話向老師請假。

任選一種場面，小組分別練習表演。

3、教師總結(jié)。

板書設計：打電話

聽明白說清楚

教學反思:

語文園地五

學習目標：

1、識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；

2、同音字辨析運用。

3、學習查字典方法。

4、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。

5、鼓勵學生課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀好習慣。

教學課時：3課時

教具：課件、課本

第一課時

學習目標；

識記生字方法：換偏旁，變新字識記；相同偏旁的字歸類識記；

教學準備：課本、課件

教學過程；

一、板題示標

同學們，這節(jié)課我們來一起學習語文園地五的內(nèi)容，這節(jié)課的內(nèi)容是學習課本63頁，你們有信心完成這

節(jié)課的任務嗎？

二、趣味識字（第一次先學后教）

1、自由讀，遇到不認識的字借助拼音讀正確。

2、同桌互相讀一讀，做做小老師。

出示生字：飯能飽茶泡輕鞭炮

3、請小老師上臺領讀。

4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎？

5、男女同學合作讀

6、說說你的發(fā)現(xiàn)：你發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個字有什么特點嗎？

（左邊的偏旁代表這字義，右邊的跟字音有關，韻母都是ao）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？這三句像一個字謎，謎底都是“包”字。

小結(jié)：在平時生活中，從人們的說話中可以認識許多字。

四、我的發(fā)現(xiàn)（第二次“先學后教”）

1、自讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、說一說你的發(fā)現(xiàn)。

3、小結(jié)：相同偏旁的字是一排?？谧峙缘淖执蠖嗪妥煊嘘P；提手字旁的字大多和手動作有關；足字旁的

字大多和腳動作有關。

五、當堂訓練：背誦《趣味識字》

板書設計：

第二課時

學習目標：

1、同音字辨析運用。

2、學習查字典方法。

3、學習歇后語，感受祖國語言的精妙。

教學過程；

一、板題示標

同學們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學習語文園地五的內(nèi)容。

二、選一選，填一填（第一次“先學后教”）

1、讀一讀，看一看;這兩組字有什么相同和不同？

清----青在----再

2、請學生讀，觀察，再說出來。

3、選一選，再填一填。同桌互相檢查。

三、查字典（第二次“先學后教”）

1、查頁碼：比一比誰最快？

2、查字方法：

小組活動：學生自查字典，問詢查到字的方法，交流歸納查字典快捷的兩種方法：音序查字法、部首查

字法。

3、學習查字典的兩種方法，分小組為單位練習，互幫互學。

4、比賽：查字典，我第一。

四、日積月累：（第三次“先學后教”）

1、自讀歇后語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（歇后語前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋）

2、小組交流：你讀懂了什么？

3、語境運用練習。

4、你還知道哪些歇后語？

五、當堂訓練：1、背誦歇后語。2、查字典訓練。

板書設計：

第三課時

學習目標：

培養(yǎng)學生閱讀好習慣，鼓勵學生課外閱讀。

教學過程；

一、板題示標

同學們，這節(jié)課我們來一起來讀一個有趣的故事一一《狐貍和烏鴉》。

二、自讀故事（第一次“先學后教”）

1、讀一讀，自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

2、標出自然段。觀察圖：圖上畫的是哪個自然段的內(nèi)容？

二、感悟故事：（第二次“先學后教”）

1、思考：狐貍一共和烏鴉說了幾句話？找出來，讀一讀。

2、小組討論：這是一只什么樣的狐貍？為什么？

這是一只什么樣的烏鴉？為什么？

3、從這個故事中你懂得了什么？

三、拓展訓練：課后找寫小動物智舞的故事讀一讀，回到班上和同學交流。

板書設計：

教學反思：

12、古詩兩首

第一課時《池上》

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀古詩《池上》；

2、能認識古詩中5個生字；

3、會寫2個生字：首、采。

教學重點：正確書寫2個字；朗讀古詩。

教學難點：正確識讀5個生字。

教學準備：課件、課本

教學過程：

一、揭題示標

今天我們來學習第一首古詩《池上》，這節(jié)課我們的學習目標是：（略）為了更好的完成我們的學習目標,

我們要通過4場比賽來完成，首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得準確。

二、比賽一：朗讀古詩。（第一次“先學后教”）

（-）先學

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個別示范朗讀：要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音

的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

（二）后教

1、指名讀，糾錯正音。

2、齊讀易錯音。

3、賽讀古詩。

三、比賽二：學會認字（第二次“先學后教”）

古詩咱們能夠讀準確了，第二場比賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會認字。

首蹤跡浮萍

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測。

3、指名讀并口頭組詞。

4、同桌互查并組詞。

5、識字比賽。

四、比賽三：理解古詩（第三次“先學后教”）

能把古詩讀得流利，更重要把古詩讀懂。

1、自由讀后，想一想詩句意思。

2、同桌交流自己對詩句的理解。

3、全班交流，及時反饋。重點理解“偷采、不解”

4、入情入境想象朗讀古詩，思考：古詩里描寫了一個什么樣的小孩？

五、比賽四：比寫字（第四次“先學后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。

（-）先學

1、生觀察二個字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書寫筆順。

2、指名說筆順。

3、齊書空筆順。

4、指名上臺板書會寫字，其他學生練寫在書上。

5、臺下學生觀察臺上學生板書的。

（-）后教

6、指名上臺糾正，并說出正確與美觀。

7、師生評議（對不對，好不好）。

8、師范寫。

9、生再描紅書寫。

10、展示比賽。

六、當堂訓練：1、書寫2個會寫字，并組詞。2、試背誦古詩。

七、板書設計

12、古詩兩首池上

偷采不解

第二課時《小池》

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀古詩《小池》；

2、能認識古詩中7個生字；會寫5個生字。

3、認識偏旁“水”、采字頭。

教學重點：正確書寫5個字；朗讀古詩。

教學難點：正確識讀7個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭題示標

這一、揭題示標

今天我們來學習第一首古詩《小池》，這節(jié)課我們的學習目標是：（略）為了更好的完成我們的學習目標,

我們要通過4場比賽來完成，首先我們來比比誰能把古詩的字音讀得準確。

二、比賽一：朗讀古詩。（第一次“先學后教”）

（-）先學

1、生輕聲拼讀。

2、生自己練讀。

3、個別示范朗讀：要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音

的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

（二）后教

1、指名讀，糾錯正音。

2、齊讀易錯音。

3、賽讀古詩。

三、比賽二：學會認字（第二次“先學后教”）

古詩咱們能夠讀準確了，第二場比賽咱們來比比看誰最快地記住古詩中的會認字。

泉流愛柔荷露角

1、生自己練讀。

2、同桌相互檢測。

3、指名讀并口頭組詞。認識偏旁“水”。

4、同桌互查并組詞。

5、識字比賽。

四、比賽三：理解古詩（第三次“先學后教”）

能把古詩讀得流利，更重要把古詩讀懂。

1、自由讀后，想一想詩句意思。

2、同桌交流自己對詩句的理解。

3、全班交流，及時反饋。重點理解“惜”。

4、入情入境想象朗讀古詩，思考：古詩里描寫了什么季節(jié)？

五、比賽四：比寫字（第四次“先學后教”）

現(xiàn)在咱們比比誰能把要求會寫的生字寫得不僅正確，而且美觀。

(-)先學

1、生觀察五個字在田字格里的結(jié)構(gòu)，位置并書寫筆順。

2、指名說筆順。

3、齊書空筆順。

4、認識偏旁采字頭。

5、指名上臺板書會寫字，其他學生練寫在書上。臺下學生觀察臺上學生板書的。

(-)后教

6、指名上臺糾正，并說出正確與美觀。

7、師生評議(對不對，好不好)。

8、師范寫。

9、生再描紅書寫。

10、展示比賽。

六、當堂訓練：1、書寫5個會寫字，并組詞。

七、板書設計

小池

惜才早

第三課時

學習目標：

能運用本課知識完成相應12課的習題。

教學準備：展臺、作業(yè)單

教學過程：

一、板題示標：

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：

能運用本課知識完成相應12課的習題。

二、生做題。

師：目標明確了，請大家打開12課習題，做題要求：認真審題，字體端正。時間：10分鐘。

生做題，師巡視。

三、師講解難題。

四、同桌互換，對查。

五、生訂正，師收復查。

六、教學反思：

13、荷葉圓圓

第一課時

學習目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文；

2、認識12個生字；會寫7個生字。

教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文，背誦課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

二、揭題示標

同學們喜歡荷葉嗎？那荷葉是什么形狀的？今天我們來學習第14課，請伸出右手，與老師一起寫課題，并口

述目標：1、能正確、流利地朗讀課文；2、認識12個生字；3、會寫2個生字。為了更好的完成我們的學習

目標，我們要通過3場比賽來完成，首先我們來比比誰能把課文的字音讀得準確。

二、比賽讀課文：（第一次“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1,自讀課文。

2、有不認識的字問同學或老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽老師范讀，要求捧起書，坐姿端正，聽清每個字的字音。

I、生聽老師范讀。

同學們聽得很認真，現(xiàn)在，自己趕緊試讀一遍，有不會讀得句子可以標出來。

2、生自由練讀。

3、指名輪讀課文：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音的問題,

聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

（一人讀前兩個自然段，以學困生生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）這兩段里面有幾個詞語寶寶

要考你，請大家借助拼音來認認它們吧？老師待會去掉拼音來檢測你。

A、自由讀前兩段帶拼音詞語

荷葉小水珠搖籃亮晶晶

B、去拼音檢測（抽后進生）

（三至五段同上）

課文字音讀得真準！我讓本課所有的詞語寶寶都集合在了一起，你們敢叫出他們的名字嗎？給你1分鐘時

間，待會沒有拼音的幫助看誰讀的準。

生練讀一一同桌互相檢測一一指名讀（詞語寶寶是難不住你們了，那看單獨的生字寶寶能不能難住你？）

自由練讀一一同桌互讀一一指名讀，并交詞語朋友。

荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻

重難點提醒：

荷一一草字頭跟植物有關；

珠一一王字旁跟珠寶玉器有關；

搖一一提手旁跟手的動作有關；

籃_竹字頭跟竹子有關；

坪一人提土旁跟土地有關；

蹲一一足字旁跟腳、腿有關；

晶-----天一天又一天，天天太陽都出山

停搖蹲一一利用動作記憶

4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）

5、齊讀板書（拼讀一遍讀兩遍）

6、去掉音節(jié)找剛讀錯的人再次讀。

三、第二場比賽：比誰能流利地朗讀課文（第二次“先學后教”）

時間到，想讀的請舉手，這樣吧：我們小組賽讀吧？

1、多種形式賽讀。

2、齊讀課文。

四、第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。（第二次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“亮、朵”，注意它們的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，并自己書空一遍它

們的筆順。

2、生說筆順一一齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

①寫字最不好的兩名學生上臺臨摹。

②指名上臺糾正。

③師適時引導總結(jié)。

④生再練寫。

“朵”字上面不是“幾”。

五、當堂訓練;寫生字并組詞。

六、板書設計

13荷葉圓圓

荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻

第二課時

學習目標

1、能背誦課文；

2、認識偏旁“身、支”。

教學重點：能背誦課文；

教學難點：認識偏旁“身、支”。

教學準備：課件、課本、

教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們接著來學習第14課，請看學習目標（略）。

二、背誦課文（第一次“先學后教”）

首先，咱們來比賽背課文，看誰能最快把課文背會，而且要求字音準確。

（-）先學

1、生跟隨錄音熟讀，試著背。

2、生自由練背（5分鐘）。

3、同桌互背。

4、分組輪背。

（-）后教

4、指名分段背。

5、分組賽背。

6、齊背。

三、認識偏旁“身、支”。（第二次“先學后教”）

1、師出示字，學生觀察。

請同學們認真觀察“躺、翅”，注意它們的偏旁。

2、生說偏旁。

3、生說認識偏旁“身、支”的字有哪些？

四、理解課文（第三次“先學后教”）

1、課文一個有幾個自然段？標出來。

2、荷葉的特點是什么？

3、仔細讀一讀，第2、3、4、5自然段的共同點是什么？

4、荷葉的鄰居們是怎樣贊美荷葉的？為什么贊美？

小水珠：搖籃躺亮晶晶

小蜻蜓：停機坪立透明

小青蛙：歌臺蹲放聲

小魚兒：涼傘游笑嘻嘻

五：當堂訓練：完成13課的課后《連一連，說一說》、《讀一讀，寫一寫》。

板書設計

第三課時

學習目標：

能運用本課知識完成相應13課的習題。

教學準備：展臺、作業(yè)單

教學過程：

一、板題示標：

師：本節(jié)課咱們來比一比，看誰做題最細心，最準確。請看本節(jié)課的目標：

能運用本課知識完成相應13課的習題。

二、生做題。

師：目標明確了，請大家打開習題，做題要求：認真審題，字體端正。時間:

15分鐘。

生做題，師巡視。

三、師講解難題。

四、同桌互換，對查。

五、生訂正，師收復查。

六、教學反思：

14、要下雨了

第一課時

學習目標：

1、正確流利地朗讀課文；

2、會認13個生字；會寫7個生字。

教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本

教學過程：

一、揭題示標

同學們，這節(jié)課我們來學習第146課，請認真跟老師書寫課題，并口述目標（略）二、比賽讀課文：（第一次

“先學后教”）

第一場比賽：比誰字音讀得準

1、自讀課文。

2、有不認識的字問同學或老師。

3、朗讀比賽，比誰讀得字音準，句子流利，聲音響亮。

首先，我們來聽老師范讀，要求捧起書，坐姿端正，聽清每個字的字音。

1、生聽范讀。

2、生自由練讀。

3、指名輪讀課文：要求：讀的同學比誰聲音響亮，能讀準字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翹舌音

的問題，聽得同學比誰聽得認真，聽出有錯音及時舉手給他糾正。

（一人讀前兩個自然段，以學困生為主，盡量讓多點人發(fā)言，大量暴露問題。）這兩段里面有幾個詞語寶寶要

考你，請大家借助拼音來認認它們吧？

A、自由讀前兩段帶拼音詞語

山坡割草很悶伸了伸腰大聲喊

B、去拼音檢測（學困生）

三至九段同上

課文字音讀得真準！老師加大難度來考你們了，我讓本課所有的詞語寶寶都集合在了一起，你們敢叫出他們

的名字嗎？

生練讀一一同桌互相檢測一一指名讀

詞語寶寶是難不住你們了，那看單獨的生字寶寶能不能難住你？

自由練讀一同桌互讀一一指名讀，并交詞語朋友。

坡割悶伸喊潮濕蟲消做陣嘩

★池、潮、濕、消一一都與水有關；

吃、喊、嘩都與嘴有關；

剛、割與刀有關；

感、悶與心有關；

伸一一與人的動作有關；

搖、搬與手有關。

4、有錯及時糾正，師適時板書、引導。（充分發(fā)揮兵教兵）

5、齊讀生字。

6、去掉音節(jié)再次讀。

三、第二場比賽：比誰能流利地朗讀課文。（第二次“先學后教”）

1、多種形式賽讀。

2、齊讀課文。

四、第三場比賽，比會寫字寫得正確、規(guī)范。（第三次“先學后教”）

1、師出示會寫字，學生觀察。

請同學們認真觀察“嗎、吧”，注意它們的筆順、筆畫、間架結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，并自己書空一遍它

們的筆順。

2、生說筆順一一齊書空。

3、生說提醒的地方。

4、生描紅并練寫。

5、指名上臺臨摹、糾正。

6、師適時引導總結(jié)。

7、生再練寫。

五、當堂訓練：書寫生字并組詞

板書設計

14、要下雨了

山坡割草很悶伸了伸腰大聲喊

坡割悶伸喊潮濕蟲消做陣嘩

第二課時

學習目標：

1、理解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文；

2、了解天氣變化與動物反常行為之間的聯(lián)系。。

教學重點：正確書寫7個字；朗讀課文。

教學難點：正確識讀12個生字。

教學準備：課件、課本、卡片

教學過程：

一、揭題示標：

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學習第16課，本課學習目標目標（略）。

二熟讀課文，思考問題（第一次“先學后教”）

為了更快地完成學習目標，請同學們看老師為你們準備的自學指導：

自學指導一：

請同學們快速地朗讀課文，并思考：

小白兔是怎樣知道要下雨了？

（-）先學（3分鐘后看誰說得好!）

1、生自由讀。

2、同桌討論。

（-）后教

3、指名回答（燕子低飛、螞蟻過馬路、魚兒游出水面）

這些要下雨的征兆，除了上面書上說的還有什么？