二年級語文上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感

情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長。勤勞、勇敢的華夏兒女，

為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。一艘滿載著13億炎黃子孫的大

船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國是我們的母親，我們是祖國的孩

子，我們都愛自己的祖國。今天就讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土

人情吧！

2、板書：識字三，邊板書邊讓學(xué)生書空。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、調(diào)動學(xué)生的生活積累識字。比如，各地學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐孛J(rèn)識“州

（廣州、蘭州、蘇州）、川（四川、銀川）、島（海南島、舟山群島）、峽（三峽、劉

家峽)”。再如，通過“江澤民、人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路

名，公園、學(xué)校名，認(rèn)識“民”字。

4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個(gè)生字，可讓學(xué)生在讀這

一句時(shí)集中認(rèn)讀和識記。

5、讓學(xué)生通過生字與熟字比較，識記字形。如，申一神、勇一涌、鳥一

島、夾一峽、寫一與、眠一民、旅一族?！爸?、川”的意思可通過對“神州、

山川”的大致了解來理解。

6、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，鞏固識字。如：

神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華

民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7、教師抽查學(xué)生自學(xué)情況：

換偏旁：伸---神勇涌減一減：寫與眠民

加一加：夾一一峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園

三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉及平翹舌音的較多，如川(chuan)、州(zhOu)、爭

(zheng),族(zil)。建議寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。“與”字

是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒學(xué)生注意。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)。

相似的字：川、州。

難寫的字：民、族。

⑶重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長，的橫要短，撇要長。

川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、把自己收集到的祖國各地的風(fēng)光，及知識拿來給同學(xué)們看一看，小組交

流。

2、今天我們就來了解一下我們的祖國。

二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、朗讀本課，可以誦讀為主。讓學(xué)生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發(fā)的

姿態(tài)，反復(fù)誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低

緩、深情的聲音，表現(xiàn)寶島未歸的遺憾和盼望祖國統(tǒng)一的心愿。

在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由說說從每一句三字經(jīng)中，讀出了什

么，體會到什么。比如，從第一、二句中讀出祖國山河壯美、風(fēng)景如畫；從第

三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民盼望著早日實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一；從第

四句中讀出各族人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，為振興中華而努力。課文的內(nèi)

容只需讓學(xué)生用自己的話大致說說，不要一句一句地講解。中華民族的情況，

黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓學(xué)生在課前了解一下，教學(xué)

時(shí)調(diào)動學(xué)生的已有知識，讓他們自己說說，教師也可以適當(dāng)予以點(diǎn)撥。

3、畫出自己不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，由組長向全

班提出。

4、可能提出的問題有:

⑴我們的祖國為什么又稱為“神州、華夏、中華”？

(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的？

(3)臺灣在哪兒?為什么說臺灣和大陸是一家？

(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的？

以上這些問題你最想了解哪個(gè)，你打算怎么解決呢？

5、選取你最感興趣的問題回家利用多種途徑找答案。明天開一個(gè)祖國知識

討論會：“我來說說我們的祖國”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語，

讓學(xué)生說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

三、實(shí)踐活動

少數(shù)民族知識知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，

然后在班上交流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板

報(bào)上辦個(gè)專欄。

二年級語文上冊《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍(lán)

天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實(shí)，火

紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！

讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的

國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同

心聲。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識7個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

3、加深對祖國的熱愛之情

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、十月一日，這是一個(gè)特殊的日子，是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的

這一天，整個(gè)中華大地沸騰了，整個(gè)世界震動了。一個(gè)激動和豪邁的聲音響徹

全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！”萬

眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩

的吶喊，也是新中國前進(jìn)的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就

是這一刻的到來！

從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當(dāng)這個(gè)

時(shí)候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的

路。

2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看

吧，板書《歡慶》

二、初讀體會

1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。

2、把生字拼讀幾遍。

3、出示詞語：歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學(xué)生自讀

正音，指名讀，男女生比賽讀。

4、范讀課文，學(xué)生說說聽后的感受。

三、朗讀感悟：

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，劃出自己喜愛的句子讀給小伙伴聽。

2、展示讀：學(xué)生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。

3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學(xué)生說時(shí)進(jìn)行

指導(dǎo)。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調(diào)，用熱烈奔放、激情滿懷的聲

音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，

要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶

這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用

深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。

4、讀、議課文。

（1）出示課件（歡慶場面），引導(dǎo)觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三

億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。

（2）讀前面四行，可讓學(xué)生說說從詩句中體會到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自

己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”？大海奏的

是什么樂曲？讀后面四行，想想為什么說十月一日是個(gè)“美好的日子”。

5、有感情地朗讀全文。

四、實(shí)踐活動

1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。

2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、小組展示自己送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學(xué)習(xí)。

2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》

二、再讀入情

1、讓學(xué)生看圖找句，練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。

2、指名讀，學(xué)生評，互相讀、互相評，直到背誦。

3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。

三、識字。

1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。

2、介紹經(jīng)驗(yàn)識字：

加一加：大一慶只--幟南---獻(xiàn)

編兒歌

四、指導(dǎo)寫字：

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。

2、教師范寫，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；

“旗”字右下的“其”中間是兩橫?！皟|”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量

向左，彎筆要盡量舒展?！扒弊值摹翱凇睉?yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落

有致一一左低右高?！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成

“豎撇”，捺盡量向右伸展。

3、學(xué)生描紅臨寫。

二年級語文上冊《北京》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3、能用“綠樹成陰、鮮花盛開、風(fēng)景優(yōu)美、名勝古跡、高樓大廈、川流不

息”中的幾個(gè)詞語說幾句話。

4、感受北京的美，熱愛祖國的首都。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點(diǎn)：用課后練習(xí)里6個(gè)詞語中的幾個(gè)詞語說兩三句話。

課前準(zhǔn)備：自制課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們你們都知道北京吧！今天我們就要學(xué)習(xí)第26課《北京》。齊讀

課題。

2、到過北京的同學(xué)在北京的哪些地方玩過？

3、北京多美呀！沒去過的小朋友不用著急，現(xiàn)在我們馬上出發(fā)去北京游

玩。

二、范讀課文，初步感知

1、教師范讀，出示課件。學(xué)生看、聽。

2、聽教師讀課文后，知道北京是我國的首都，是一座美麗的城市。

三、學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字

1、借助漢語拼音自由讀課文，讀完后畫出課文中的生字。

2、檢查自讀情況。

3、指名朗讀課文。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、學(xué)生自由讀課文，看圖。

(1)課文有幾幅圖，圖上畫的分別是什么？

(2)課文介紹了北京的哪些地方？

2、指名讀第一自然段，讀后知道了什么？

3、放第二段錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這一段有幾句話？每句話講了什么？

4、學(xué)生默讀第三自然段。

(1)讀完這一段，你又知道了北京的什么？

(2)出示課件，讓學(xué)生結(jié)合畫面和上下文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”兩

個(gè)詞語的意思。利用課建立節(jié)“川流不息”的意思。

(3)朗讀。

5、學(xué)生自由讀第四段，出示課件。

(1)這一段又給我們介紹了北京的哪些地方？這些地方美嗎？

(2)結(jié)合課件理解“風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈、名勝古跡”等詞的意思。

(3)指導(dǎo)學(xué)生帶著喜愛、贊美的感情朗讀這一段。

6、分組讀二、三、四自然段。

討論：你愛北京嗎？為什么？

7、提問引讀第五自然段。

(1)哪兒美？愛什么？

(2)這一段集中表達(dá)了作者的什么感情？

8、齊讀第五段，讀出熱愛北京的語氣。

五、指導(dǎo)背誦

1、懷著熱愛、贊美的感情，朗讀全文。

2、北京真美！我們都愛她。讓北京美麗的景色留在我們記憶里，好不好。

（1）指名讀三、四自然段。

（2）教師引背。

（3）同桌互相背。

（4）齊背。

（5）閉上眼睛，想著北京的美景背誦。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1、檢查生字詞。

2、有感情的朗讀課文。

二、識記字形，指導(dǎo)寫字

三、課堂練習(xí)，說說寫寫

1、課后練習(xí)第2題。

2、用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說兩三句話。

3、自由擴(kuò)展。用課后練習(xí)第3題的6個(gè)詞語說話。（同桌說、老師說、指

名說）

4、抄寫課后練習(xí)第4題的句子。

二年級上冊《我們成功了》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思資料

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識14個(gè)生字。會寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂

和自豪。

3、增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字，規(guī)范書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：體會人們在申奧成功時(shí)的激動、歡樂和自豪。增強(qiáng)民族自尊心

和自豪感。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、每個(gè)人都有成功的經(jīng)歷，請大家簡單地用一兩句話說說自己做什么事成

功了，成功后感覺如何？指名述說。

2、大家說的都屬于個(gè)人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾

千、幾萬人努力的結(jié)果呢？指名述說。

二、創(chuàng)設(shè)情境

1、講述北京申辦奧運(yùn)成功那神圣時(shí)刻的畫面。

2、記得這情景嗎？誰看了，這是什么時(shí)刻？

3、看過的同學(xué)當(dāng)時(shí)心情怎樣?

三、初讀課文

1、激趣：今天我們要學(xué)的一篇課文就非常生動地描述了那感人的情景，請

大家打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。

不認(rèn)的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。

2、學(xué)生讀書，教師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這

些詞、句認(rèn)真讀一讀。

四、識字寫字。

1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學(xué)先示范讀一讀，然后學(xué)生每個(gè)詞讀兩

遍，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，可讓學(xué)生單個(gè)讀、指名領(lǐng)讀、小組讀來鞏固。

2、在朗讀重點(diǎn)詞句中進(jìn)一步指導(dǎo)認(rèn)讀生字。如，第一段中的“喜訊傳

來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相

第……”一句，都包含了較多的生字，可重點(diǎn)指導(dǎo)讀正確。

3、出示單字學(xué)生認(rèn)讀，給這些生字找朋友，組成詞語。

4、說說記字的方法，結(jié)合舊字識字，反復(fù)重現(xiàn)鞏固識字。

5、寫字指導(dǎo)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：擁、抱、揚(yáng)三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋

都有三點(diǎn)水，也是左窄右寬的字。

提醒學(xué)生注意：1）、京的上橫、互的下橫是長橫；

2）申、洋二字的豎為主筆。

3）互字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。

4）匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；

5）、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”個(gè)人創(chuàng)意增

減：

課前談話：（出示奧運(yùn)會標(biāo)志）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（生：奧運(yùn)會）奧

運(yùn)會的全稱是奧林匹克運(yùn)動會。奧運(yùn)會世界上規(guī)模最大的運(yùn)動會。你知道奧運(yùn)

會有哪些比賽項(xiàng)目嗎？

教學(xué)反思：

每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)

計(jì)的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡

介申奧的不易，既符合了二年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開了一個(gè)好頭。課文

的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)

生字“訊、傳、約”時(shí)在語言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來。并且在看圖

說話的時(shí)候，有意識地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的句式，

注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來”到底是什

么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課

堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入。

夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，

當(dāng)聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的北京兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一

遍地放大著“我們贏了”這句話，我們心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功

感。北京申奧成功，是整個(gè)中國的成功。這次競爭是體育的競爭，也是經(jīng)濟(jì)的

競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，國際形象的競爭。我們贏了不僅是北京

贏了，申奧贏了，更是中國贏了，中華民族贏了。世界選擇了北京，北京將還

世界一個(gè)驚喜。

二、了解背景：

學(xué)生將自己知道的中國北京申奧的情況說給大家聽，老師再補(bǔ)充一部分小

資料。幫助學(xué)生了解人們的心情。

三、朗讀感悟

1、教師范讀（激動、自豪的語氣），學(xué)生欣賞，并說說自己欣賞后的感

受。即：你從老師的讀中聽出了什么？

2、說說你們現(xiàn)在的心情，（指名說說自己的心情）請帶上這種心情朗讀課

文。學(xué)生練讀課文。

3、小組開火車?yán)首x，比比誰能把自己的心情表達(dá)出來。

4、指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)全班學(xué)生朗讀。如：第一段中的“不約而同”是什

么意思？為什么人們都不約而同地涌上街頭？北京立刻變成了歡樂的海洋是什

么意思？第三段中的“中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮”是什么意思？從“任激動

的淚水盡情流淌”這句話中能體會到什么？

5、老師聽了大家的朗讀非常感動。讓我們一起自豪地向全世界宣稱一我們

成功了?。◣熒R讀課文。）

四、實(shí)踐活動：

“我為奧運(yùn)會出力”

可讓學(xué)生自主收集資料，了解奧運(yùn)，了解北京，關(guān)注體育；再想想我們能

為奧運(yùn)會做些什么？

個(gè)人創(chuàng)意增減：

插入：總結(jié)，朗讀全文。

1、同學(xué)們，7月13日的夜晚確實(shí)是一個(gè)不眠的夜晚，祖國的每一個(gè)兒女

都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。全世界優(yōu)秀

運(yùn)動員將會來到中國北京參加奧運(yùn)會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。

（出示句子：，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)。）讓我們驕傲地告訴世界：

（齊讀，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚(yáng)）。

2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱一一我們成功了。有感情地朗讀全

文。

教學(xué)反思：

學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流

利，最后讀出感情，要有一個(gè)過程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在

讀通課文，初步感知課文主要寫了什么。一開始的自由讀課文是讀通課文的第

一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀

下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有

明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的

作用。這樣一步步的下來，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂的海

洋”時(shí)，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京O變成了歡樂的海

洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會更出彩。在課堂之中我充

分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。讓學(xué)生想像人們會說

些什么，如果你在現(xiàn)場你會說些什么。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀

興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗(yàn)“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效

的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。

二年級語文上冊《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。

2.課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。

3.生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一

聽？

2.談話：是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們

是一家人?？墒怯捎诟鞣N原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣

人民還很難和祖國大陸的親人團(tuán)聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會

更真切地體會到臺灣人民遠(yuǎn)離祖國媽媽的心情。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2.小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、

銀”。

3.課件出示“我會讀”：

臺灣省商店櫥窗指了指接著

講故事鋪著雪毯銀裝打雪仗

學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。

4.借助游戲，鞏固識字。

（1）用生字卡片開火車讀。

（2）自編短文鞏固識字。

在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一

件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜

里的一條銀色的項(xiàng)鏈，便指著這條項(xiàng)鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項(xiàng)

鏈說：“8000元，不講價(jià)?！眿寢尳舆^項(xiàng)鏈，覺得挺不錯(cuò)，就買下了。

［鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情

境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀打下良好的

基礎(chǔ)。］

三、看雪景，讀課文

1.出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象

課文描寫的情景。

2.欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。

3.自由暢談：欣賞了北國冬口雪景，你想說些什么？

4.假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪

景的向往，再讀課文。

〔利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國冬

日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會

臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。）

四、指導(dǎo)寫字

1.教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。

這時(shí)教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個(gè)

字。

2.范寫“指”字，學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)的知識了解字形特點(diǎn)，再描紅、臨

寫。

3.其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。

五、拓展活動

搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。

［課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖

片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。］

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2.課件出示“我會讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二、朗讀感悟

1.自讀課文，提出自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題。在小組內(nèi)交流解

決，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2.選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、討論。教師也可提

出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”

地說？老師心里在想什么？

［倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。］

3.教師朗讀課文，提示學(xué)生注意朗讀中表達(dá)的感情。

4.自由讀：把自己喜歡的句子讀給小組的伙伴聽。

5.展示讀：把自己喜歡的片段讀給大家聽，說說喜歡的原因。

6.分小組讀，引導(dǎo)學(xué)生體會課文的意思。教師在各小組巡視，適時(shí)點(diǎn)撥，

幫助學(xué)生在朗讀中體會，臺灣的孩子們對到北京看雪的向往。

7.分角色朗讀第3—11自然段，著重指導(dǎo)讀出對話的不同語氣，體會出

“孩子們爭著問”的急切心情和老師對故鄉(xiāng)懷念的感情。

8.配樂朗讀。

（閱讀教學(xué)應(yīng)有層次性、目的性。采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)

學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)

踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn)?！?/p>

三、完成課后“我會連”的練習(xí)

四、拓展活動

1.展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室

中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。

2.給臺灣的小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到我們的學(xué)校來做客。

二年級語文上冊《語文園地三》