教學(xué)基本信息

課題《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》

是否屬于

否

地方課程或校本課程

學(xué)科小學(xué)美術(shù)學(xué)段：第三學(xué)段（5—6年級(jí)）年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)

相關(guān)領(lǐng)域設(shè)計(jì)應(yīng)用

教材書名：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材美術(shù)

出版社：人民美術(shù)出版社出版日期：2014年12月

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

指導(dǎo)思想：

本課依據(jù)《新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，隸屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域貼近學(xué)生的生活，學(xué)生感

受設(shè)計(jì)，可以美化生活，引導(dǎo)學(xué)生初步了解臺(tái)燈設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)和用途。從而進(jìn)行有目的、有創(chuàng)新的設(shè)

計(jì)，實(shí)現(xiàn)“突出應(yīng)用性、審美性和趣味性的教學(xué)，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望”的

《新課標(biāo)》要求。

理論依據(jù)：

本課根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義為理論依據(jù)，“提出問題一一解決問題”的拋錨式的學(xué)習(xí)理論。進(jìn)行

自主探究，小組合作完成學(xué)習(xí)單與預(yù)設(shè)問題等方法開展教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)背景分析

教材分析：

本科屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，他與本冊(cè)《垃圾桶設(shè)計(jì)》、《急救包設(shè)計(jì)》等為同一單元課程，

縱觀整套小學(xué)階段美術(shù)教材，它是繼《我設(shè)計(jì)的鞋》《造型別致的椅子》《小小旅行壺》等設(shè)計(jì)課

之后的進(jìn)一步拓展，是第十一冊(cè)，六年級(jí)《有趣的仿生設(shè)計(jì)》等課程之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在全套教材

中式前后銜接的重要一環(huán)，起到了承上啟下的作用。本科側(cè)重從臺(tái)燈的設(shè)計(jì)過程中，簡(jiǎn)要了解工業(yè)

設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)及基本設(shè)計(jì)的方法。

學(xué)情分析：

優(yōu)勢(shì)：本課為第十冊(cè)，五年級(jí)第二學(xué)期課程。學(xué)生對(duì)涉及應(yīng)用已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的、基礎(chǔ)的了解，

90%的學(xué)生對(duì)待新知識(shí)具有好奇、新鮮感，并且具有初步的美術(shù)技能，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，又叫豐富

的想象力，有一定的管產(chǎn)能力、分析能力和制作能力。

不足：16%的學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力，6%的學(xué)生為學(xué)困生，造型能力較弱，可能存在個(gè)

別學(xué)生不會(huì)表現(xiàn)或表現(xiàn)不充分的情況，缺少設(shè)計(jì)的實(shí)用性及用簡(jiǎn)單基本性進(jìn)行概括的能力。

策略：面對(duì)此種情況我應(yīng)采取多種形式的自主學(xué)習(xí)，小組探討等教學(xué)活動(dòng)，使其全面認(rèn)識(shí)、提高。

教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

知識(shí)：了解臺(tái)燈的造型特點(diǎn)，簡(jiǎn)要了解工業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)及基本設(shè)計(jì)方法。

技能：在體驗(yàn)臺(tái)燈的設(shè)計(jì)過程中，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)及能力。

2、過程與方法：

通過觀察欣賞、小組討論、體驗(yàn)探究、教師演示等多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)臺(tái)燈的方法。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生從多角度思考臺(tái)燈的設(shè)計(jì)思路，運(yùn)用

小組合作式、預(yù)設(shè)問題式等學(xué)習(xí)方式表述出自己的設(shè)計(jì)意圖，并進(jìn)行創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受臺(tái)燈的美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和熱愛生活的態(tài)度，美化身邊的環(huán)境。

問題框架（可選項(xiàng)）

教學(xué)重、難點(diǎn)（文字描述）

教學(xué)重點(diǎn)：

分析臺(tái)燈形態(tài)與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的淺顯方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)用途設(shè)計(jì)出功能實(shí)用、造型美觀的臺(tái)燈。

教學(xué)過程（表格描述）

時(shí)

技術(shù)應(yīng)間

教學(xué)階段教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

用安

排

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)

生通過課前實(shí)

踐，收集整理，

參觀“千燈館”學(xué)與教師共同建造

教室布

生觀看千燈館建造了下燈館，學(xué)生

1、播放千燈館建造過程視頻，置?視分

導(dǎo)入新課：觀看千燈館，培

引入新課視頻頻鐘

養(yǎng)了學(xué)生生活實(shí)

2、教師板書課題《臺(tái)燈設(shè)計(jì)》

踐、圖像審美等

能力，增強(qiáng)了學(xué)

生的參與感。

1、了解臺(tái)燈的構(gòu)造

燈罩燈柱開關(guān)底座

2、探究設(shè)計(jì)要素

探究：材質(zhì)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)

（金屬、玻璃、木質(zhì)、布藝、學(xué)生分小組在館內(nèi)生在布置的環(huán)境環(huán)境布

尋找，總結(jié)匯報(bào)。分

紙藝、陶瓷、塑料等）中開展合作探

件鐘

究，培養(yǎng)學(xué)生合

探究：樣式作息識(shí)叮探究設(shè)

新課講解（折疊、直立、伸縮、旋轉(zhuǎn)、力。

可夾等）

2、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

3、預(yù)設(shè)與探究：

A如何設(shè)計(jì)出造型新穎美觀的

九

臺(tái)燈。

【設(shè)計(jì)意圖】自分

主探究培養(yǎng)學(xué)生鐘

利用iPad教具尋找的分析能力和觀

發(fā)現(xiàn)。察能力，解決重

點(diǎn)。iPad

通過iPad輔助教

學(xué)，翻看圖片，匯【設(shè)計(jì)意圖】小

報(bào)分享。組匯報(bào)這一環(huán)

節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生

經(jīng)驗(yàn)分享的能力

受到生活現(xiàn)象，日常物品以及

自然界（動(dòng)植物、人物）的啟網(wǎng)絡(luò)支

持

不。學(xué)生觀察、思考

B、臺(tái)燈除了照明，還可以有

哪些功能？

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)

習(xí)優(yōu)秀作品。

以人為本的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行合

理實(shí)用的功能設(shè)計(jì)。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)

分

4、了解設(shè)計(jì)稿中需要添加簡(jiǎn)鐘

單文字說明與尺寸

5、范看書中優(yōu)秀作品

美術(shù)教

材

6、示范繪畫步驟，臺(tái)燈設(shè)計(jì)

手繪稿的方法與注意事項(xiàng)。

(1)構(gòu)思設(shè)計(jì)(造型選取)

(2)畫出臺(tái)燈基本結(jié)構(gòu)范畫與

學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)創(chuàng)微視頻

(3)添加獨(dú)特并實(shí)用的功能作與制作方法。

(4)添加裝飾(圖案、色彩)【設(shè)計(jì)意圖】：

學(xué)生直觀了解創(chuàng)教學(xué)課

(5)標(biāo)注產(chǎn)品說明與尺寸作步驟與創(chuàng)作時(shí)件、

的注意事項(xiàng).iPad圖

片資料

匿］庫(kù)

1、實(shí)踐要求：

請(qǐng)各位參賽選手有目的的設(shè)

計(jì)出一個(gè)造型新穎美觀，功能

實(shí)用的臺(tái)燈。

2、分小組進(jìn)行臺(tái)燈設(shè)計(jì)：

【設(shè)計(jì)意圖】多

藝術(shù)實(shí)踐繪畫組：種形式表現(xiàn)，培

養(yǎng)學(xué)生多種能iPad輔

刮畫組：I-

力。助，

七

剪貼組：學(xué)生明確作業(yè)要求多媒體

分

課件、

廢舊材料制作組：鐘

范畫

3、教師巡視輔導(dǎo)，根據(jù)創(chuàng)意

新穎、功能使用等方面進(jìn)行有

學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作

針對(duì)性的指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)

學(xué)生競(jìng)標(biāo)，開展自

展示評(píng)價(jià)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)分

評(píng)互評(píng)

競(jìng)標(biāo)評(píng)價(jià)生創(chuàng)作欲望，完鐘

（以完善和繼續(xù)建造千燈館善千燈館的主

題，使整堂課程

為題，進(jìn)行競(jìng)標(biāo)評(píng)選活動(dòng)）架構(gòu)完整。主題

學(xué)生競(jìng)標(biāo)，根據(jù)外形、創(chuàng)意、