小學(xué)生作文我和漢語拼音5篇“張大嘴巴a-a-a，圓圓嘴巴o-o-o，呵呵愛笑e-e-e，……”依然還記得小學(xué)第一堂語文課時，老師教拼音時的兒歌。拼音對我們來說，太熟悉又陌生。熟悉是因為我們能一下子背出來，生活中也缺少不了它的用處；陌生是因為，它的“身世”鮮為人知。

當(dāng)學(xué)完整個漢語拼音后，我就發(fā)現(xiàn)它和中國蚊子一樣具有魅力，而且與漢字比起來，只增不減。

拼音字母中的大哥“a”，仿佛時時刻刻都在教我們?nèi)绾伟l(fā)泄心中的苦悶：只要痛快大叫，然后做個深呼吸，所有的煩惱就已隨之去。

老二“o”，它總是以自身的形態(tài)告誡人們，做事要有始有終，要圓滿的結(jié)束，不半途而廢，不偷工減料。

老三“e”，總是樂呵呵的，鼓勵著那些因挫折而沮喪的人。它教會他們：只要笑一笑，沒什么過不了。

簡簡單單的三個拼音字母就包含了3個重要的人生道理，更何況還有這么多的字母沒有一一介紹呢。只要我們認(rèn)真的觀察，就會發(fā)現(xiàn)它們獨特的“氣質(zhì)”。無論是形態(tài)，亦或是所含的意義，一切都顯得如此美妙。

既然說到拼音，除了字母以外，尤為重要的就是調(diào)子了。還記得“一平，二升，三彎，四降”嗎？雖然只是一丁點的東西，卻將拼音發(fā)展到另一個階段，真正的賦予拼音“生命”。

你能忍受語言總是平調(diào)嗎？不能！你能忍受不帶半點感情的語言嗎？不能！那么這些就足以證明了調(diào)子在其中的作用了。

拼音除了這些優(yōu)點之外，還有一個“長處”，但卻不被多數(shù)人接受——與學(xué)習(xí)英語搭上邊。

很多同學(xué)在背誦英語詞匯時，常常會忘記它的讀音。因此，他們采取了還算有效的方法——將英語詞匯譯成漢字中的拼音。這方法幫助了不少同學(xué)。然而這樣拼出來的讀法總是會與原本的大不相同，也就是“四不像”了。這導(dǎo)致了許多發(fā)音上的毛病，久而久之，想改也難了。看來，事情總會有兩面性的。

聲母、韻母、調(diào)子，這三樣就組成一個拼音，一個拼音就代表了幾個漢字，幾個漢字又成一句話，幾句話又成一段話，幾段話又成一篇文章。拼音起著無比巨大的作用啊！

小學(xué)生作文我和漢語拼音第二篇

漢語拼音，是我們中華民族的文化瑰寶。至今，我們?nèi)匀皇褂弥鴿h語拼音，她，在生活中還真不可缺少哩!

我認(rèn)為學(xué)漢語比較難!學(xué)好漢語拼音的基本要素是拼、讀和寫，首先是拼，要拼得準(zhǔn)，這樣才可以打好基礎(chǔ);其次是讀，要大聲地讀，這樣才可以記得牢;最后是寫，要精確地寫，這樣才可以讓她充分發(fā)揮她應(yīng)有的作用。

我和“她”還發(fā)生過有趣的故事呢!

我剛一出生，就接觸到漢語拼音了。從幼兒園我就學(xué)拼音了，到現(xiàn)在仍是這樣。一開始，我連“q和p”都分不清楚，常常把“q”念成“p”、把“p”念成“b”，現(xiàn)在呢，就算天塌下來這兩個字母我也混不了啦?？烧娓吲d!

漢語拼音是必不可少的。比如說查字典的時候知道字讀音而不知道字寫法的時候，就可以用拼音查字法，找到字的字形。如果有不會讀的字，用部首查字法找到字，再用品拼音拼出字的讀音。

漢語拼音在生活中處處可見，她也與我們的生活息息相關(guān)。沒有了她，也許我國的科技還沒有這么突飛猛進地發(fā)展;沒有了她，也許我們的生活不會充滿現(xiàn)在這樣的快樂。所以，讓我們好好學(xué)習(xí)我們的母語——普通話，也同樣學(xué)好普通話的源泉——漢語拼音吧!

冀州市第四中學(xué)8年級周子璐

小學(xué)生作文我和漢語拼音第三篇

a、o、e……每當(dāng)我看到這些拼音字母的時候，心里就像打翻了五味瓶，總是充滿著無數(shù)的酸、甜、苦、辣。

說來話長，記得一年級的時候，那時的我剛剛接觸漢語拼音，對于單獨的拼音字母我會認(rèn)讀，可是拼寫時，總被“b”和“p”，“d”和“q”這些簡單的拼音搞得稀泥糊涂，每次聽寫總是搞錯。我為這件事苦惱了很久，可是老師卻很關(guān)心我，總是不厭其煩的糾正，而且每次上課都抽我拼讀，這使我十分欣慰。于是我痛下決心一定要學(xué)好拼音，回報老師對我的關(guān)心與鼓勵。每天放學(xué)回家后我都堅持讀10分鐘拼音，從不放棄。功夫不負(fù)有心人，我的拼音水平得到了很大的提高，現(xiàn)在的我不僅能準(zhǔn)確的發(fā)音，正確的書寫，而且能熟練地運用拼音輸入法在電腦上查資料，用手機給朋友、同學(xué)們發(fā)短信。對于我們而言拼音確實是一門重要的功課。

可是，我們班許多同學(xué)普通話不標(biāo)準(zhǔn)，常常帶一點土音，我記憶猶新的是一次我們幾個同學(xué)在阿慶家玩耍，我們玩得正開心時，阿慶喊我，奡東你們快來“k”飯，當(dāng)時我們丈二和尚摸不著頭腦，見我們發(fā)楞，阿慶媽媽說：“他說的‘k’飯就是吃飯”，同學(xué)們笑得合不攏嘴。我嚴(yán)肅的告訴阿慶務(wù)必正確使用漢語拼音，不要使用方音。他害羞的點了點頭。

我們從小就應(yīng)該學(xué)好漢語拼音，掌握好這把通識漢字的金鑰匙，方便我們開啟廣博的漢字大門;讓我們學(xué)好漢語拼音，用“雅言傳承文明，經(jīng)典慢潤人生”。

學(xué)好漢語拼音，重視母語，因為母語是中華民族的根。

恩施市逸夫小學(xué)五年級：譚奡東

小學(xué)生作文我和漢語拼音第四篇

剛上一年級的時候，老師就發(fā)下了幾本書，剛翻開書，我就被那幾個圖案和漢字吸引住了。

老師就開始慢慢地教我們這些圖案--漢語拼音。沒想到這第一節(jié)課這么簡單，就三個漢語拼音的韻母。慢慢地，學(xué)了兩、三課，便學(xué)會了所有的韻母。于是，她讓我們朗讀一遍，大家都高高興興地扯著嗓子大聲朗讀。那種感覺就如同唱歌般，這么輕松，這么快樂，清脆的聲音，河水般緩緩地流著。真沒想到，拼音會這么好學(xué)。讀拼音就像玩游戲一樣，怎么會不把拼音放在心上呢？可是后來，老師教我們讀聲母，把聲母和韻母放拼在一起讀，還有整體認(rèn)讀音節(jié)，都把我給弄糊涂了。一次，在課堂上，老師教我們讀“b”，接著她又帶著我們讀，同學(xué)們個個讀得非常流暢，只有我一個人讀得結(jié)結(jié)巴巴的。于是老師發(fā)現(xiàn)了，就把我叫了起來，兇巴巴地說：“你讀給大家聽?！蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地說：“p?！崩蠋熂m正說：“是b?！蔽覒M愧地坐了下去?；氐郊遥夷贸稣n本在那讀拼音，并且還叫媽媽幫我買光碟，每天放學(xué)回家，我就打開光碟聽漢語拼音。從這以后，我的拼音基礎(chǔ)打得十分牢固，語文成績也在步步高升，看來這一切都是漢語拼音的功勞啊！

現(xiàn)在，我上六年級了。除了學(xué)習(xí)聲母和韻母，老師還教我們同音字，多音字……漸漸地，我體會到了，漢語拼音是無窮無盡的，讓我們弘揚中國，讓全世界的人都學(xué)會“漢語拼音?！?/p>

小學(xué)生作文我和漢語拼音第五篇

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現(xiàn)在的漢字，歷經(jīng)了無數(shù)個念頭，中華古國文明被無數(shù)種字體記錄下來。然而唯一沒有用于書寫，卻是現(xiàn)在每個華人學(xué)習(xí)漢語所必不可少的漢語拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語拼音就和英語中的音標(biāo)一樣，是學(xué)習(xí)語言的助手。從小時候開始，老師就教我們學(xué)習(xí)“a，o，i，e……”26個音調(diào)和平仄調(diào)，前后鼻音。

后來，從小學(xué)開始，我們學(xué)會把它們拼湊在一起，學(xué)會用它們來認(rèn)字，從最簡單的到難的。我想如果沒有漢語拼音來協(xié)助，我們學(xué)習(xí)漢語會難上加難。就像現(xiàn)在的外國人來學(xué)習(xí)漢語一樣，他們并不學(xué)藝漢語拼音，至此導(dǎo)致他們的前后鼻音不準(zhǔn)，分不清翹舌和平舌，更確切的說，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語學(xué)得這么糟糕，那還的了。

說起漢語拼音，小時候，我還有一件趣事。大概是一個雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了?她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅;驚喜地發(fā)現(xiàn)這些我都認(rèn)識，就拿起筆，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫起來，別提多開心，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯了，于是就把英文組裝成我認(rèn)得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當(dāng)時，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當(dāng)時，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語。而這件事也被時間沉浮起來，就我一個人記得。

我猜想，漢語拼音和英文字母