第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計浙江省歷史與社會七年級上冊_第1頁
第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計浙江省歷史與社會七年級上冊_第2頁
第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計浙江省歷史與社會七年級上冊_第3頁
第12課漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝教學(xué)設(shè)計浙江省歷史與社會七年級上冊_第4頁
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文檔簡介

2.通過了解漢武帝的大一統(tǒng)，知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力從本冊書的內(nèi)容來看，漢朝處于統(tǒng)一多民族國家形成和發(fā)展的關(guān)鍵階措施。第9、11課的學(xué)習(xí)為本課背景的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，第14、15課則是面臨的困境，引導(dǎo)學(xué)生從唯物史觀的角度初步認(rèn)識漢武帝鞏固統(tǒng)一的背2.通過史料研習(xí)、問題探究和情境創(chuàng)設(shè)等方式，立足史料實(shí)證素養(yǎng)，認(rèn)識漢武帝時期采取的各項(xiàng)措施，理解其對統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展所3.感知漢武帝為維護(hù)國家統(tǒng)一所作出的努力，認(rèn)識大一統(tǒng)在中華民族長期發(fā)展過程中的地位和影響，理解國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)、積極進(jìn)取是中華民族的核心價值和追求，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和一、大一統(tǒng)的先聲——“文景之治”利用表格的形式，分組閱過渡：“罷黜百家，尊崇儒術(shù)”的實(shí)施的同時，漢武帝為加強(qiáng)皇權(quán)，削弱丞相權(quán)力，設(shè)立直接為皇帝所掌控的中朝。權(quán)力慢慢膨脹的同時，地方王國問題則一直困擾著他，他夜夜不得安睡，如何解決地方王國問題呢？這金縷玉衣入葬說明了什么？劉勝的后人為何會淪落過渡：在地圖的北方，有一個實(shí)力雄厚的民族——匈奴出示表格，學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)問題閱讀課本認(rèn)識漢武帝學(xué)生在分橘子的過程中能夠較好的直觀理解“推恩”從時空觀念的角度出示西直觀了解抗擊匈奴開拓了主閱讀與歸納歷史問題的引導(dǎo)學(xué)生正確評價歷史人施，從而幫助學(xué)生理解漢武帝采取的措施具2.利用多種形式的教學(xué)方法，搭建歷史教學(xué)情境，幫助3.注重對學(xué)生史料解讀能力的培養(yǎng)，利用

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