小學(xué)音樂(lè)學(xué)案

周

對(duì)

霞

小學(xué)四年級(jí)第八冊(cè)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度

周教學(xué)內(nèi)容課時(shí)授課時(shí)間

1第一課：學(xué)唱《拍手拍手》；聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》2

周聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》；學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》

2第二課：聆聽(tīng)《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》2

周（一）

學(xué)唱《我和提琴》（二）；橫笛吹奏練習(xí)。

3聆聽(tīng)《新疆舞曲》（第二號(hào)）；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；2

周第三課：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》

4聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》2

周聆聽(tīng)《東方明珠》“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂(lè)會(huì)”

5第四課：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽(tīng)《劃龍船》2

周聆聽(tīng)《水上音樂(lè)》；豎笛吹奏練習(xí)

6聆聽(tīng)《船歌》；學(xué)唱《讓我們蕩起雙槳》2

周復(fù)習(xí)、創(chuàng)編表演活動(dòng)

7期中復(fù)習(xí)期中考核2

周

8第五課：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作2

周聆聽(tīng)《彼得與狼》

9學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍2

周第六課：聆聽(tīng)《森林的歌聲》

10聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》2

周學(xué)唱《茨黎花》

11學(xué)唱《小溪流水響叮咚》2

周聆聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》

12學(xué)唱《校園多美好》2

周學(xué)唱《冬夜靜悄悄》

13第七課：聆聽(tīng)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。2

周聆聽(tīng)《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)

14第八課：學(xué)唱《種太陽(yáng)》；聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》2

周學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽(tīng)《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》

15《種太陽(yáng)》聆聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》2

周游戲?qū)m愉快的夏令營(yíng)創(chuàng)編表演活動(dòng)

16期末復(fù)習(xí)2

周期末考核

0

課課

1.手挽手第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧

學(xué)

豐滿。

目

標(biāo)情感人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中反映了這

一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。

郵在表演《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

通

難掌握重音記號(hào)“〉”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)上學(xué)期師伴奏學(xué)生分組邊唱邊激趣

歌曲表演

三、聆聽(tīng)1.初聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)樂(lè)曲。

《祝你快樂(lè)》設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么回答問(wèn)題

感受？

2.再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情

輕拍手或敲擊打緒）變化時(shí)，就變

擊樂(lè)。換另一種形式或停

3.討論演奏該曲的形式合奏、銅管樂(lè)合止拍擊；在聽(tīng)到相

及樂(lè)器。奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，

5.再深入討論樂(lè)曲的情教材中的演奏圖.用相同的方法再次

緒（包括樂(lè)曲分段的情4.邊看教材中的拍擊，以示樂(lè)曲的

緒），并根據(jù)三段不同的圖形譜及其歌詞，分段及結(jié)構(gòu)。

情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。邊跟音樂(lè)哼唱（展示歌曲曲譜）。

6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體并群策群力進(jìn)行

拜，修改.

8.小結(jié)：我們互相祝賀快7.完整地合著樂(lè)

樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。曲邊跳邊唱。

1.設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)

掌聲？掌聲能表達(dá)什么情

感？回答問(wèn)題

2.播放歌曲《拍手拍手》

四、表演《拍手范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么

拍手》特征？

3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)聆聽(tīng)

歌曲有幾部分組成？（二

1

部分：齊唱回答問(wèn)題(以拍手掌聲穿插

部分與合唱部分。)4.學(xué)唱第一部分：在歌曲中間。)

(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：(1)聽(tīng)第一部分曲(每句的開(kāi)始都是

以學(xué)生自學(xué)為主，教師給調(diào)范唱。附點(diǎn)八分音符；第

予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)一、第三句基本相

意八度大跳的音準(zhǔn)。有什么規(guī)律?有沒(méi)同。)

5.學(xué)唱第二部分：有基本相同的曲

(1)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：調(diào)？

(3)齊唱第一部分

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第曲調(diào)，在間奏處加

二聲部曲調(diào).入拍手(XX)。

i1以艘14e|一

(2)聽(tīng)第二部分曲

小球口卜“一調(diào)范唱。

恢復(fù)速度。)

這句有困難時(shí)，可以(把全班學(xué)生分

改為為二個(gè)聲部學(xué)唱。

學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可以

|.1：司42卜”放慢速度，當(dāng)音

準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)

1f|-逐步

(5)加入重音記號(hào)，加入6.完整地、歡快熱

拍手心。黨，唱好情地唱好全歌曲

第二部分的曲調(diào)。調(diào)(注意二聲部和

8.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按諧)。9.加入打擊樂(lè)器伴

曲譜上節(jié)奏拍手外還可7.填入歌奏表演，使歌曲的

作怎樣的節(jié)奏變化？調(diào)，有感情地演氣氛更為熱烈。

1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”：唱。

標(biāo)記在音符的上方，表示2.結(jié)合歌曲《拍手

該音要唱得加強(qiáng)、加重。拍手》的實(shí)踐，掌

五、音樂(lè)知識(shí)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文握重音記號(hào)。(2)對(duì)比實(shí)踐：用重

重音記號(hào)明新風(fēng).(1)找出歌曲中的音記號(hào)與沒(méi)有重音

六、小結(jié)：重音記號(hào)。記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐

對(duì)比。從實(shí)踐中掌

握重音記號(hào)的唱法

及其作用。

2

課1.手挽手課第二課總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)時(shí)

教

知在表演《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音

學(xué)

識(shí)樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

目

情人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課兩首作品都是集中

標(biāo)

感反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)

揚(yáng)文明新風(fēng)。

重在表演《陽(yáng)光牽著我的手》《陽(yáng)光牽著我的手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部

點(diǎn)唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。

難歌曲二聲部的和諧及力度的變化

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)歌曲師伴奏學(xué)生分組邊唱激趣

《拍手拍手》邊表演

三、聆聽(tīng)《彩1.初聽(tīng)樂(lè)曲聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)

橋架到臺(tái)灣2.細(xì)聽(tīng)歌曲，討論上讀歌曲所表達(dá)

島》述問(wèn)題。的內(nèi)容。

3.看著歌詞合著歌設(shè)問(wèn)：“彩橋”

曲錄音哼唱。是什么橋，是

4.師生討論這首歌不是真正的多聽(tīng)

曲的主題思想是什橋？彩橋?yàn)槭哺惺?/p>

么？（海峽兩岸小朋么要架到臺(tái)灣恰當(dāng)?shù)丶尤朐O(shè)問(wèn)幫

友盼祖國(guó)統(tǒng)島？助學(xué)生理解歌曲的

一，...）5.學(xué)唱“海峽意思

6.設(shè)問(wèn)：用相隔一小兩岸小朋友，

節(jié)輪唱形式演唱，表站在橋上問(wèn)聲

達(dá)什么樣的情緒（兩好”。

岸小朋友爭(zhēng)先恐后7.用熱烈的情

地問(wèn)好，急切地盼望緒，表演這一

祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)片段。

小朋友的團(tuán)結(jié)與友8.合著音樂(lè)，

誼...）自由地即興地

9.小結(jié):海峽兩岸小用現(xiàn)代舞動(dòng)作

3

朋友手拉手，為爭(zhēng)取表現(xiàn)，把熱烈

祖國(guó)早日統(tǒng)一共同的氣氛推向高

四、表演《陽(yáng)奮斗。潮。

光牽著我的1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容

手》2.再聽(tīng)范唱。與情緒。

設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含3.看譜聽(tīng)教師

義是什么？范唱第一樂(lè)段

3.設(shè)問(wèn)：哪一句基本曲調(diào)。一教師巡視、個(gè)別指

相同，哪一句基本相4.學(xué)生自學(xué)第導(dǎo)讀譜能力較差的

似？一樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生。

5.學(xué)唱第二樂(lè)段。全(1)重點(diǎn)指導(dǎo)

班分成兩部分，各唱唱好

一個(gè)聲部。教師分別(1)全班齊唱第

范唱二聲部的曲調(diào)。一句。⑵同座一樂(lè)段。

(1)各聲部學(xué)生自學(xué)生相互唱曲

學(xué)自己聲部的曲調(diào)，調(diào)，交流自學(xué)

教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)成果，相互糾(2)聽(tīng)伴奏帶或教

指導(dǎo)第二聲部。正。師伴奏(教師的伴

(2)唱平行三度的二奏必需是不帶旋律

聲部音列：(3)重點(diǎn)練習(xí)的伴奏)學(xué)生學(xué)唱

(4)唱好第二樂(lè)段二兩個(gè)樂(lè)句：第二聲部。

聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)6.以稍快的速(3)教師唱第

與和諧。度、熱烈的情一聲部，學(xué)生唱第

緒唱好全曲。二聲部。

8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、7.填入歌詞

“太陽(yáng)”的含義是什(合唱部分學(xué)

么？如何理解“陽(yáng)生分聲部唱一

五、小結(jié):光牽著我的手”？師次)。

生討論。(1)學(xué)生唱

9.充滿活力地唱好第一聲部，教

歌曲。師唱第二聲

大家手挽手，團(tuán)結(jié)友部，要求相互

誼朝前走。都能傾聽(tīng)。

(4)學(xué)生二聲

部曲調(diào)合唱。

4

課

課2.快樂(lè)的舞蹈第一課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

時(shí)

題

教知識(shí)表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中

學(xué)

掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲

目

式打下基礎(chǔ)。

標(biāo)

情感感受兩首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展

我們的視野.

重在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句，

點(diǎn)為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。

難把3/4拍的練習(xí)曲《平安夜》曲調(diào)改寫(xiě)為3/8拍

點(diǎn)

教

電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演唱師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

《陽(yáng)光牽著我的

手》

三、聆聽(tīng)（一）《馬1.導(dǎo)語(yǔ)設(shè)問(wèn)：誰(shuí)見(jiàn)2.欣賞管弦樂(lè)《馬

刀舞》過(guò)騎著馬揮舞大刀舞》，這是前蘇

刀打仗的場(chǎng)景？聯(lián)作曲家哈恰圖

（電視劇、電良創(chuàng)作的一首樂(lè)

影……）曲。設(shè)問(wèn)：樂(lè)曲描

3.師生討論：自己繪了怎樣的場(chǎng)景？

根據(jù)樂(lè)曲所想像4.細(xì)細(xì)聆聽(tīng)：能否

的場(chǎng)面發(fā)表各自把各段音樂(lè)所描如引子部分有什么特點(diǎn)，

的見(jiàn)解。（粗略的）繪的場(chǎng)景，再敘述第一部分是怎樣的場(chǎng)面？

5.把你們想像的得細(xì)致些？中間一段又是怎樣？……

場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨

音樂(lè)表演出來(lái)

1.談話：《馬刀舞》

表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的2.師生交流所聽(tīng)

（二）聆聽(tīng)《小場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的印象。

步舞曲》又表現(xiàn)怎樣的情3.再欣賞樂(lè)曲，教

景----初聽(tīng)樂(lè)曲。師作簡(jiǎn)要介紹：

4.放一段錄像（宮（1）介紹作品創(chuàng)作

廷小步舞曲場(chǎng)的時(shí)代背景與作5.“舞曲”體裁說(shuō)明。

5

面)，配合樂(lè)曲,曲家巴赫。

效果更佳(再次聆(2)典雅的宮廷小

聽(tīng)).步舞曲.

1.拍號(hào)的含義：4.結(jié)合《我和提琴》的

每小節(jié)幾拍/以幾2.復(fù)習(xí)2/4、4/4、演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。

分音符為一拍。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律

四、音樂(lè)知識(shí)：3.從3/4引入3/8及其指揮圖式。

3/8拍拍。但由于單位時(shí)值

同樣是三拍子，(以幾分音符為一

拍)不同，產(chǎn)生不

1.音樂(lè)知識(shí)導(dǎo)入：同拍號(hào)的三拍子。

我們已經(jīng)唱過(guò)很你們?cè)敢獬囊?/p>

多3/4拍的歌曲，首？3/4拍的含義

2.介紹挪威民歌是什么？它的指揮

五、表演《我和《我和提琴》：一圖式是怎樣的？

提琴》-?—>—?-?(1)出示歐洲地圖，找出

(2)欣賞《我和提挪威的地理位置：北歐。

琴》演唱。設(shè)問(wèn)：

從歌曲內(nèi)容中，你

了解到挪威人的

3.學(xué)唱歌曲曲調(diào)。風(fēng)土人情嗎？歌

(3)學(xué)習(xí)3/8指揮曲是幾拍子的？

圖式，并用指揮圖(1)看譜聽(tīng)教師范

式自學(xué)曲調(diào)的第唱曲調(diào)，找出基本

一、三、五樂(lè)句。重復(fù)的樂(lè)句。

教師指導(dǎo)的重點(diǎn)(2)根據(jù)3/4拍的

是學(xué)習(xí)起拍及第含義，啟發(fā)學(xué)生講

三樂(lè)句的附點(diǎn)八3/8拍的含義.設(shè)(4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)

分音符節(jié)奏。問(wèn)：3/4拍與3/8弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要

4.學(xué)唱歌曲：拍的相同與不同清楚)，用色塊表示樂(lè)句

(1)再聽(tīng)范唱一第之處在哪里?從分的基本重復(fù)。

二次時(shí)學(xué)生輕聲析對(duì)比中理解3/8

跟唱。拍。5.表演歌曲。6.將《平安夜》3/4拍改

(2)填上歌詞。有感情地歌唱。請(qǐng)寫(xiě)成3/8拍。

這節(jié)課欣賞的兩少數(shù)學(xué)生自選打

首舞蹈音樂(lè)，描繪擊樂(lè)器伴奏，有舞

兩個(gè)時(shí)代背景，兩蹈特長(zhǎng)的學(xué)生即

種風(fēng)格特征。請(qǐng)回興伴舞。

家收集本地區(qū)的

六、小結(jié)：舞曲，我們將在下

節(jié)課交流.

6

課課

2.快樂(lè)的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

知讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》

學(xué)

識(shí)伴奏并即興舞蹈

目

情感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，

標(biāo)

感拓展我們的視野。

重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

點(diǎn)即興舞蹈

難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

唱《我和提

琴》1.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《娃用談話法

三、聆聽(tīng)《新新疆各兄弟民哈哈》,邊唱邊跳。

疆舞曲（第二族都能歌善

號(hào)）》舞，2.我們來(lái)----欣賞樂(lè)曲。引入法

聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)

奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)

曲的風(fēng)格是哪

一個(gè)地區(qū)的少回答問(wèn)題

數(shù)民族風(fēng)格音

樂(lè)？為什么？3.學(xué)生討論----新疆

風(fēng)格的音樂(lè)一一伴奏

4.再欣賞一的音型具有新疆節(jié)奏

遍。設(shè)問(wèn)：鋼的風(fēng)格。

琴中的伴奏音5.學(xué)生討論----f-7.小結(jié)：這是一首

型節(jié)奏是模仿鼓。反映新疆人民載歌

新疆少數(shù)民族載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音

中哪件民族樂(lè)全體學(xué)生輕輕地模仿樂(lè)。

7

器？手鼓的節(jié)奏：

6.放樂(lè)曲712IrnLK|

為鋼琴獨(dú)奏伴奏。圖片導(dǎo)入法

看圖片

回答問(wèn)題

四、表演《跳1.圖片導(dǎo)入：2.介紹一首短小精悍

吧，跳吧》出示新疆兒童的新疆塔塔爾族民

歌舞的圖片。歌，僅僅兩句，但非

設(shè)問(wèn)：圖中兒常歡快，聽(tīng)兩遍就能---欣賞歌曲范

童是哪個(gè)少數(shù)唱，一唱就能記住，唱。

民族的？他們唱了還想跳。不信你

在做什么？試試4.范唱曲調(diào),

5.師生討論。3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中

答案：一個(gè)“2”容與情緒？有哪兩個(gè)主要音？

（）一個(gè)這兩個(gè)主要音是怎

re“5”大家看著歌譜。9.填

（sol）。入歌詞歌唱（教師分樣行進(jìn)的？

10.表演《跳別用四種節(jié)奏型手鼓

吧,跳吧》，請(qǐng)伴奏），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毥處熖崾荆何覀儗W(xué)

學(xué)生自由選擇唱中選擇伴奏型。過(guò)上行、下行，那

打擊樂(lè)器，有7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)么re與sol行進(jìn)的

舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)的同學(xué)站起來(lái)，我們方向是怎樣的呢？

生合著歌聲即進(jìn)行二句接唱。---平行。

興舞蹈。音樂(lè)

8.交換自學(xué)另一句一（根據(jù)學(xué)生的興趣

與舞蹈一體給交換接唱一齊唱（按及時(shí)間的可能，可

人們帶來(lái)美好原速要求）。以表演數(shù)次，讓更

的享受。多學(xué)生參與，體驗(yàn)

6.放慢速度，新疆地區(qū)載歌載舞

劃著2/4拍指的風(fēng)格。）

揮圖式，每人

了。

自選一句即第11.本地區(qū)舞曲跳一

五、小結(jié)：1-4小節(jié)或第跳、唱一唱，進(jìn)行相

5-8小節(jié),有互交流

困難舉手，老

師過(guò)來(lái)教。唱

會(huì)了就停止劃

拍指揮動(dòng)作，

說(shuō)明你會(huì)

8

課課

2.快樂(lè)的舞蹈第二課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教

知讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》

學(xué)

識(shí)伴奏并即興舞蹈

目

情感受不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂(lè)，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，

標(biāo)

感拓展我們的視野。

重讓學(xué)生能夠選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器為歌曲《跳吧跳吧》伴奏并

點(diǎn)即興舞蹈

難在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

唱《我和提

琴》1.談話導(dǎo)入：我們大家來(lái)唱唱《叱用談話法

三、聆聽(tīng)《新新疆各兄弟民哈哈》,邊唱邊跳。

疆舞曲（第二族都能歌善

號(hào)）》舞，2.我們來(lái)----欣賞樂(lè)曲。引入法

聽(tīng)一首鋼琴獨(dú)回答問(wèn)題

奏曲，聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)7.小結(jié)：這是一首

曲的風(fēng)格是哪3.學(xué)生討論---新患L反映新疆人民載歌

一個(gè)地區(qū)的少風(fēng)格的音樂(lè)一一伴咦載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面音

數(shù)民族風(fēng)格音的音型具有新疆節(jié)咦樂(lè)。

樂(lè)？為什么？的風(fēng)格。

5.學(xué)生討論----

4.再欣賞一鼓。圖片導(dǎo)入法

遍。設(shè)問(wèn)：鋼

琴中的伴奏音全體學(xué)生輕輕地模夕

型節(jié)奏是模仿手鼓的節(jié)奏：

新疆少數(shù)民族7U1UI

中哪件民族樂(lè)

9

器？為鋼琴獨(dú)奏伴奏?！蕾p歌曲范

6.放樂(lè)曲看圖片唱。

四、表演《跳1.圖片導(dǎo)入：回答問(wèn)題

吧,跳吧》出示新疆兒童2.介紹一首短小精悍4.范唱曲調(diào)，

歌舞的圖片。的新疆塔塔爾族民設(shè)問(wèn)：這個(gè)短曲中

設(shè)問(wèn)：圖中兒歌，僅僅兩句，但非有哪兩個(gè)主要音？

童是哪個(gè)少數(shù)常歡快，聽(tīng)兩遍就能這兩個(gè)主要音是怎

民族的？他們唱，一唱就能記住，樣行進(jìn)的？

在做什么？唱了還想跳。不信你

5.師生討論。試試教師提示：我們學(xué)

答案：一個(gè)“2”3.大家說(shuō)說(shuō)歌曲的內(nèi)過(guò)上行、下行，那

（re）一個(gè)“5”容與情緒？么re與sol行進(jìn)的

（sol）。大家看著歌譜。9.填方向是怎樣的呢？

10.表演《跳入歌詞歌唱（教師分----平行。

吧,跳吧》，請(qǐng)別用四種節(jié)奏型手鼓（根據(jù)學(xué)生的興趣

學(xué)生自由選擇伴奏），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毤皶r(shí)間的可能，可

打擊樂(lè)器，有唱中選擇伴奏型。以表演數(shù)次，讓更

舞蹈特長(zhǎng)的學(xué)7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)多學(xué)生參與，體驗(yàn)

生合著歌聲即的同學(xué)站起來(lái)，我們新疆地區(qū)載歌載舞

興舞蹈。音樂(lè)進(jìn)行二句接唱。的風(fēng)格。）

與舞蹈一體給8.交換自學(xué)另一句―

人們帶來(lái)美好交換接唱一齊唱（按

的享受。原速要求）。

6.放慢速度，

劃著2/4拍指————

揮圖式，每人

五、小結(jié)：自選一句即第了。

1-4小節(jié)或第11.本地區(qū)舞曲跳一

5-8小節(jié)，有跳、唱一唱，進(jìn)行相

困難舉手，老互交流

師過(guò)來(lái)教。唱

會(huì)了就停止劃

拍指揮動(dòng)作，

說(shuō)明你會(huì)

10

課課

3.家鄉(xiāng)美第一課時(shí)總節(jié)兩節(jié)

題時(shí)數(shù)

教知從演唱兩首民歌中，了解；11南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編

學(xué)

識(shí)其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種怦-趣

目

情演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)感受祖國(guó)大地從

標(biāo)

感北到南有代表性的幾個(gè)省市豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)

我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

重通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

點(diǎn)

難歌詞中的疑難字及襯詞需要注意

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

學(xué)節(jié)奏卡片

具

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、蛆織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

唱《跳吧，跳

吧》1.播放范唱欣賞《楊柳青》的演用談話法

三、表演《楊設(shè)問(wèn)：我們班唱。

柳青》上是否有江蘇

人。你聽(tīng)到過(guò)2.輕輕地跟著錄音先把詞單獨(dú)練習(xí)念

這首民歌嗎？哼唱一次。幾遍，然后再跟錄

你能哼唱嗎？音哼唱。但要注意

4.學(xué)唱曲調(diào)：(I)分句學(xué)唱，樂(lè)句的完整性。

(2)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)(3)第二樂(lè)句、第三

由哪幾個(gè)音構(gòu)樂(lè)句的附點(diǎn)八分音

成？(12345符要唱好。

6隹)

(4)設(shè)問(wèn)：曲調(diào)

中出現(xiàn)幾次

“1110”?可以按節(jié)奏輕輕拍

在出現(xiàn)“U手。(5)完整地、歡

L2”時(shí)，快地唱全曲。(3)如班上有江蘇

11

5.學(xué)唱歌詞：（1）朗讀歌詞。按節(jié)的學(xué)生，請(qǐng)他教大

（2）把歌詞填奏讀歌詞，尤其是襯家方言，然后用方

入曲調(diào)后歌詞要讀得流暢。言演唱。（2）選擇打

唱，注意情緒⑴在UL1處，擊樂(lè)器，編創(chuàng)節(jié)奏

與速度。6.表兩人用木質(zhì)的打擊型，為歌曲伴奏。

演歌曲：樂(lè)器打擊三下。直接切入：《楊柳

7.小結(jié)：江蘇青》是江南地區(qū)的

風(fēng)格的民歌，3.朗讀歌詞，熟悉民歌?，F(xiàn)在我們要

四、表演江蘇人民唱自歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)

雁湖》己家鄉(xiāng)的歌。對(duì)大西北的熱愛(ài)。如的民歌《大雁湖》,

1.導(dǎo)入果有內(nèi)蒙古的學(xué)生由于南北地區(qū)的不

2.欣賞《大雁請(qǐng)他談?wù)劶亦l(xiāng)風(fēng)光。同，民歌風(fēng)格也完

湖》范唱。4.跟隨錄音哼唱歌全相同

設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)曲數(shù)次，個(gè)別句子練

出南北民歌的唱。要注意樂(lè)句的完

不同的風(fēng)格整性（4小節(jié)一句）。

嗎？

（南方曲調(diào)較在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)

平穩(wěn)，北方曲譜法，學(xué)生跟著教師

調(diào)多大的指揮棒（教棒）點(diǎn)

跳，……）譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可

5.在歌曲基本（為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)

會(huì)唱的基礎(chǔ)上奏作感性鋪墊）。

學(xué)唱曲調(diào)（因（1）各組討論自編，

為該歌的大量也可自由結(jié)合自編。

的切分節(jié)奏，（2）交流自己的改編

學(xué)生不易掌創(chuàng)作，選出一、二首

握）。6.把2/4改編較流暢的曲調(diào)，

拍改編成3/4把歌詞填入。

五、小結(jié):拍：⑶按

魯—￡一千順

序唱歌。

把民歌作改編

創(chuàng)作，又是另

一種樂(lè)趣

12

課課

3.家鄉(xiāng)美第二課時(shí)總節(jié)數(shù)兩節(jié)

題時(shí)

教知識(shí)從聆聽(tīng)上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表另&力。

學(xué)

目

標(biāo)情感聆聽(tīng)《北京是故鄉(xiāng)》（北京）、《東方明珠》（上海）、《我愛(ài)五指山，我愛(ài)

萬(wàn)泉河》（海南），感受祖國(guó)大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多

彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài)。

重通過(guò)聆聽(tīng)三首作品，激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的情感

點(diǎn)

難交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫(xiě)記錄。

點(diǎn)

教電子琴、錄音機(jī)、磁帶、光盤(pán)、打擊樂(lè)器

具

一

學(xué)節(jié)奏卡片

具

一

教學(xué)內(nèi)容教師調(diào)控主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、組織教學(xué)師彈琴唱師生問(wèn)好歌設(shè)境

二、復(fù)習(xí)表演唱師伴奏學(xué)生邊唱邊表演設(shè)境

《跳吧，跳吧》

三、聆聽(tīng)《故鄉(xiāng)是1.歌曲的體裁導(dǎo)

北京》入：歌曲的種類(lèi)很2.再聽(tīng)一遍：作品與從演唱的體

多，有藝術(shù)歌曲、本課主題的聯(lián)系。裁“戲歌”及其

群眾歌曲、少兒歌設(shè)問(wèn)：為什么主人翁歌詞內(nèi)容上對(duì)

曲……現(xiàn)在請(qǐng)你到過(guò)許多名城，“靜靜家鄉(xiāng)的贊美，來(lái)

聽(tīng)這首是屬哪一地想一想，我還是最表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的

類(lèi)?一一欣賞《故愛(ài)我的北京”？歌曲是情。）

鄉(xiāng)是北京》一一戲

怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的

歌。它是以戲曲的

素材寫(xiě)成的歌，聽(tīng)愛(ài)？

起來(lái)別有風(fēng)味。3.復(fù)聽(tīng)歌曲：請(qǐng)大家（獨(dú)唱一一女

1.演唱形式導(dǎo)入：從演唱的形式來(lái)品味高音獨(dú)唱；女高

同樣是獨(dú)唱，不同作品的意境。音獨(dú)唱更顯得

性別有不同聲部設(shè)問(wèn)：歌曲演唱的形親切，在歌曲中

的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民式?為什么采用這樣有許多拖腔，用

四、聆聽(tīng)《我愛(ài)五戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨

的演唱形式？獨(dú)唱形式能很

指山，我愛(ài)萬(wàn)泉所，男聲的陽(yáng)剛之

細(xì)膩地表達(dá)出

河》氣更為有勁，尤其

是男高音明亮而2.欣賞歌曲《我愛(ài)五來(lái)。更好地表達(dá)

富有穿透力、更顯指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，主人翁對(duì)家鄉(xiāng)

英雄氣概。感受男高音陽(yáng)剛之聲的情誼）。

13

3.復(fù)聽(tīng)歌曲，細(xì)所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。4.小結(jié):在外

致品味：4.師生討論，邊討鄉(xiāng)的游子，最?lèi)?ài)

⑴歌曲的內(nèi)容。論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教的還是自己的

設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五

師范唱片段。故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n

指山，愛(ài)萬(wàn)泉河？

.聆聽(tīng)歌曲。完后，學(xué)唱一首贊

1.地方標(biāo)志性建5

筑導(dǎo)入：上海在改整、全面地欣賞歌曲，美自己家鄉(xiāng)的

革….電視塔叫什激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)歌，并把它抄下

么名字？它有什么士的豪情壯志，愛(ài)家來(lái)，我們大家來(lái)

特征？（由11個(gè)大鄉(xiāng)保江山。交流，也是各地

小不等的球體組音樂(lè)文化的大

成，是亞洲第一、

匯展。

世界第三。）

五、聆聽(tīng)《東方明設(shè)問(wèn)：歌曲的情緒⑵歌曲的表現(xiàn)力。

珠》