第一課上學和放學

教學目的：

1、教化學生要遵守交通規(guī)那么。

2、使學生平安上學和放學。

教學過程：

一、導入

我們已經(jīng)上一年級了，有的同學可以單獨一個人或者和小伙伴上學、

回家了，但是從家到學校的路上會有很多的危急，同學們肯定要留意平安,

做一個讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)那么

(1)同學們，你們都知道哪些交通規(guī)那么？

(2)看來同學們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)那么。

(3)齊背“紅燈停、綠燈行〃的平安兒歌。同學們肯定要記住，千

萬不要搶紅燈。

2、坐車時不要搶座位

(1)你們每天是怎么上學來的？有幾個同學使自己坐公共汽車上學

來的，你們能說說坐車時要留意什么嗎？

(2)師生共同總結(jié)坐車時應當留意的平安。

(3)分組表演“坐車上學的路上”

3、不要在街上打鬧或者玩耍

(1)我們中午或者晚上排隊回家，在路上除了遵守交通規(guī)那么，還

要留意些什么呢？

(2)有的同學比較貪玩，看見街上很喧鬧，就想去玩一會兒，你們

說這樣做對不對？為什么？

(3)為了削減發(fā)生危急的可能，放學后肯定要早早回家，不要在街

上玩耍。

(4〕假如家里沒有人，也要在家的旁邊等爸爸媽媽回來，不要離家

太遠。

4、要遠離高空危急物行走

(1)我們在上、下學的路上，常?？吹揭恍V告牌、電線等，這時

候我們應當留意些什么呢？

(2)為了防止砸傷，我們肯定要遠離這些高空危急物，尤其是在刮

風下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的平安，我們肯定要遠離危急，高歡樂興上學來，平平安安

回家去。

第二課相識交通標記

教學目的：

1、使學生相識一些交通標記。

2、理解這些交通標記的作用，遵守交通規(guī)那么。

教學過程:

一、導入

1、平平是一名小學一年級的學生了。一天，他在爸爸的陪伴下來到

學校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過公路，左右

看，交通規(guī)那么記心中。"

二、教授新課

1、交通信號燈

(1)同學們，過公路的時候你們留意過交通信號燈嗎？

(2)誰說說交通信號燈是什么樣子的？

(3)你們知道這三種不同顏色的信號燈表示的是什么意思嗎？

(4)老師給大家講解三種顏色信號燈表示的不同意思：紅燈表示制

止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

(5)我們在上學的時候，應當怎么依據(jù)各種顏色的信號燈平安的過

公路呢？同學們以小組為單位，探討這個問題，相互補充，然后各組選出

代表匯報。

2、相識交通平安標記

(1)出示幾種交通平安標記讓學生識別。(直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)

彎、人行橫道、步行)

(2)人行橫道是特地為行人設(shè)置的平安通道，行人走路要走人行橫

道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，肯定要留意前后左右的車輛，

否那么簡潔發(fā)生意外。

(3)機動車車道是道路中間的車道，供汽車等機動車行駛。(出示圖,

邊講邊讓學生識別）

（4）非機動車車道是兩邊的車道，供自行車等非機動車行駛。（出示

圖，邊講邊讓學生識別）

三、擴展練習

1、除了剛剛我們說過的這幾種交通平安標記，你還知道哪些交通平

安標記？

2、畫一畫你知道的交通平安標記，讓大家猜。

第三課相識簡潔的危急標記

教學目的：

1、使學生相識一些簡潔的危急標記。

2、理解這些危急標記所表示的意義，防止危急的發(fā)生。

教學過程：

一、導入

1、同學們留意到了嗎？在街上我們常常能看到一個牌子，上面畫著

一個大大的感慨號，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實生活中還有很多像它那樣的標記，它們都屬于危急標記一類,

讓我們一起來相識它們吧！

二、教授新課

1、制止標記

這類標記用紅色來表示，形態(tài)呈圓形，里面有圖案或者表示“制止”

“強迫〃意思的文字。用圓形來表示，是因為圓形給人的感覺比較干脆,

簡潔引起人們的留意。

(1)圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什

么嗎？

(2)圓形里面有一支點燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么

嗎？

(3)圓形里面有一個人，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什么

嗎？

(4)圓形里面有一個手掌，外面畫了一個斜杠，你們知道這表示什

么嗎？

(5)你還看到過類似的標記嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、相識警告標記

(1)這類標記用黃色三角形來表示，意思是有危急，要留意平安。

(2)出示同學們都比較熟識的交通警告標記：三角形里面有一個感

慨號，表示要留意平安。

(3)再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標記：注意火災、注意爆炸、注

意有毒、注意觸電等。

3、生活中的危急標記

你們見過生活中有哪些危急標記嗎？

三、做嬉戲認標記

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個同學站在講臺上，手

里拿一張畫有危急標記的圖片，第一組的另一個同學來表演。第一組表演

完，第二組表演，比一比哪個組表演的好。

第四課社區(qū)和室內(nèi)活動平安

教學目的：

1、使學生理解社區(qū)和室內(nèi)存在的平安隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正值的嬉戲，留意平安。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰慧活潑，總是活

蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙

發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當他正打算從床上跳下來

時，不當心遇到柜子腳上，頭上撞了一個大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜愛他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做平安的嬉戲

(1)小摯友們休息的時候，在社區(qū)玩耍，應當留意些什么呢？

(2)同學們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學可以依據(jù)發(fā)言

同學所說的發(fā)表自己的見解。

(3)師生總結(jié)社區(qū)做嬉戲的平安(不要打彈弓、投擲小刀；不要爬

屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要成

心躲在隱藏的地方去恐嚇別人等)

2、在家里玩也要留意平安

(1)家是小摯友們的樂園，那家里有沒有平安隱患呢？

(2)為什么不能和小摯友們在房間里追跑打鬧？

(3)假如在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危急了？為什么呢？

(4)有的小摯友特殊喜愛做手工，總是把剪刀等銳利物品放在床上,

你們說這樣做對嗎，為什么？

三、擴展訓練

1、有個叫康康的小摯友在家愛看電視，他最愛看動畫片和少兒節(jié)目，

如大風車、幼兒學問競賽或者智力競賽等等。他參與競賽還得過獎呢！爸

爸媽媽常常表揚他，說他越來越聰慧。你們喜愛看什么電視節(jié)目？

2、我們在家里，還可以做哪些有益又平安的嬉戲？

第五課用電平安

教學目的：

1、使學生理解一些用電的平安常識。

2、使學生學會正確、平安的用電。

教學過程：

一、導入

1、有一個和你們差不多大的小摯友明明，有一天，他在家里看電視,

突然想吃蘋果，就起身急匆忙的洗了一個蘋果，也忘了擦手。等他回來一

看，喜愛的電視節(jié)目已經(jīng)完畢了，他便走到電視機前去換頻道。你們猜,

這時候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來是觸電了，從今以后他

再也不敢用濕手去碰電器了。你們在家里發(fā)生過這樣的事嗎？

二、教授新課

1、平安用電標記

(1)你們理解平安用電標記嗎？

(2)平安用電標記分為顏色標記和圖形標記。顏色標記常用來區(qū)分

各種不同性質(zhì)、不同用處的導線，或用來表示某處平安程度。圖形標記一

般用來告誡人們不要去接近有危急的場所。

(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色，你們知道都是用來標記什么

的嗎？

(4)老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標記代表的不同含義。

2、預防觸電

(1)我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預防觸

電嗎？

(2)師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停頓運用時，要拔掉電源插頭；

手、腳和身體濕的時候不要觸摸電器；不要把手伸進運轉(zhuǎn)的電風扇、攪拌

機和水果榨汁機里等等。

3、觸電后怎么辦

(1)觸電后應馬上拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

(2)快速撥打，你們知道應當撥打什么號碼嗎？

(3)假如無法與時找到或者斷開電源，應當怎么辦?

三、總結(jié)

1、我們常常看到電池，你們說摸電池會觸電嗎？你們知道這是為什

么嗎？

2、今日這節(jié)課，你們學到了哪些用電平安學問？

第六課消防平安教化

教化目的：

1、相識各類消防平安標記并理解各類消防平安標記的含義和作用。

2、知道消防標記是一種指示性的標記，要愛護，不污染不損壞。

3、嘗試依據(jù)學校、家庭環(huán)境，學習設(shè)計消防標記。

教化過程：

一、相識各類消防平安標記

1、出示各類標記圖案。這是什么？板書課題

2、師述：消防標記是一種指示性標記。它是由帶有肯定象征意義的

圖形、符號活文字并配以肯定的顏色所組成的。

二、理解各類消防平安標記的含義

1、出示小黑板：標記分類

1）火災報警和手動限制裝置標記：消防手動啟動器、火警等。

2）緊急疏散途徑的標記：緊急出口、疏散通道方向等。

3〕滅火設(shè)備的標記：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危急性的地方或物資的標記：制止火災、制止用火滅火

等。

5）其他類型：制止帶火種、注意觸電等。

2、出示標記

說說你相識什么標記？這個標記的圖形怎樣，有什么含義？（消防手

動啟動器；發(fā)聲警報器；火警；緊急出口；地上消火栓；注意爆炸、

注意有毒；平安通道；制止吸煙、煙火、燃放鞭炮、放易燃物）

3、師簡介消防栓。

三、知道各類消防平安標記的作用

1、學生隨意選擇一種標記說說自己在什么地方見到過？它有什么作

用。（指名溝通后小組溝通）

2、分組探討：消防標記的作用？

3、溝通小結(jié)：

1）平常有助于隨時預防火災、制止隱患

2）緊急狀況之下有助于疏散和逃命

四、學習設(shè)計消防標記

1、分組探討：設(shè)計消防平安標記的意義。

2、小結(jié)歸納消防平安標記的共同特點（線條簡潔、圖案清晰、目的

顯著、意思明確。可以是一目了然的圖案，也可以用橫寫的文字協(xié)助標記,

以圖形與方向標記連用，醒目地指示文字所示的意義）

3、發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)建性的設(shè)計一個消防標記。

4、溝通點評。

第七課預防甲流感

教化目的：讓學生理解甲流感，學會正確洗手。

教學過程：

一、學習預防甲型H1N1流感的正確洗手方法

保持手部衛(wèi)生是預防傳染病的首要條件。有助于預防甲型I11N1流感。

用消毒洗手液徹底洗手或用醫(yī)用消毒液消毒雙手均可保持手部衛(wèi)生。

用消毒洗手液洗手，程序如下：

(1)開水龍頭沖洗雙手。

(2)參與洗手液，用手擦出泡沫。

(3)最少用二十秒時間揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖

與手腕，揉擦時切勿沖水。

(4)洗擦后才用清水將雙手徹底沖洗干凈。

(5)用干凈毛巾或抹手紙徹底抹干雙手，或用干手機將雙手吹干。

(6)雙手洗干凈后，不要再干脆觸摸水龍頭，可先用抹手紙包袱著

水龍頭，把水龍頭關(guān)上；或潑水將水龍頭沖洗干凈。

二、學生相互檢查洗手方法，老師抽查。

第八課春季，謹防病從口入

設(shè)計理念：

當今社會中，一日三餐是人們必不行少的，然而人們就因為一日三餐

中，餐桌上那些我們?nèi)松眢w必有的東西一但有什么對人體有害的東西，輕

那么會食物中毒，重那么會死亡。

因此必需指導學生學習一些有關(guān)食品平安等學問，使學生懂得平安的

重要，在購置食品時要進展選擇和鑒別。從而樹立平安意識，從精神上遠

離平安隱患，加強自身的素養(yǎng)培育，使學生平安、安康地成長。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，提示新課

同學們，最近一段時間你們常?？措娨晢幔磕敲凑l能說說最近我們國

家都有哪些重大實事？（學生匯報奧運會殘奧會

）那么除了這些令人激昂的消息之外，最近各大媒體，新聞報紙、網(wǎng)上都

在報道一件事情，而且備受人們關(guān)注，你們知道是什么事情嗎？（三鹿奶

粉事務）同學們知道的真不少。下面請看相關(guān)報道（新聞錄像）

知道這件事后，你有什么感想？（學生自由談）

是?。∶褚允碁樘?。一日三餐是人們生活中必不行少的。那么，同學們，

當你平常享受那些把戲繁多、種類齊全的兒童食品時，你是否想到了平安

問題呢？今日，我們這節(jié)課就來談談關(guān)于食品平安的這個話題。這就是我

們要學習的第9課（板書課題）——食品平安最重要

二、學習課文，得到啟迪。

1、剛剛我們看了關(guān)于三鹿奶粉的報道，下面請

同學們再看一些關(guān)于食品平安的相關(guān)報道。

看了之后你有什么感想?

2、你還知道哪些關(guān)于這方面的信息？（生匯報）聽了大家的匯報你

有什么想說的嗎？

3、那么在我們身邊存在著哪些食品不平安因素呢？課前老師已經(jīng)讓

同學們?nèi)フ{(diào)查，下面請大家分組來匯報一下。主要是市場、超市、商場、

飯店、街邊小攤（學生談到的狀況主要有以下幾個方面：①烤羊肉串、烤

腸的桌子又黑又臟，食品上叮著蒼蠅，有沾滿了灰塵。②制棉花糖的機器

都是污垢，還時常會有臟東西掉進去，賣主自身也很臟，根本不講衛(wèi)生。

③袋裝食品沒有明確的產(chǎn)地、商標，有的已過保質(zhì)期。有的飯店廚房的衛(wèi)

生極差。）

4、大家的眼睛可真亮！視察得特別細致，調(diào)查得很全面，發(fā)覺的問

題還真不少。這樣的食品我們能吃嗎？可有的同學卻不聽勸說。學校規(guī)定

不能到小攤上去買零食吃，可他們卻偷偷去買，結(jié)果因為吃了小攤不衛(wèi)生

的食品而生病。這樣的例子有很多，好像我們班也有過。

5、那么同學們，終究什么樣食品才是平安的呢？請同學拿出自己從

大超市買的食品和我手里的小攤上的食品進展比較，看看平安的食品必需

有哪些標識。

學生比較并且探討：平安的食品要有產(chǎn)品名稱、消費日期、消費廠家

具體的地址和、保質(zhì)期、食品的具體組成成分和重量等。

6、看來食品平安已經(jīng)成為影響人類安康和國際民生的重大問題。我

們國家也特別重視，并實行了一些措施。大家請看。

7、那么我們在食品平安方面都應當留意什么呢？

（1）、正確洗手，是飲食平安第一步。我們大家都知道病從口入，除

了剛剛同學們所講的平安標識以外，

我們在日常生活中應當養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。飯前便后要洗手，那么

終究怎樣洗才能把手洗干凈呢？請A同學為我們作示范，大家一起伸出手

來試一試。

①先把雙手放在水里浸濕。

②用洗手液將手心和手背都擦遍。

③搓搓手腕，搓搓手背，再搓搓手心。

④用清水將手上的泡泡洗干凈。

⑤最終用干凈的毛巾把收擦干。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

(2)、路邊飲食、零食拒入口，疾病遠離我。

(3)、不買包裝不完好、標示不明的食品，夠買食品時要進展選擇和

鑒別，不購置“三無食品"。就是沒有商標的食品不能買；沒有消費日期

的食品不能買；沒有廠址的食品不能買不吃隔餐食品、牛奶。盡量購置綠

色食品。

(4)、購置眼睛、鱗片光明有光澤、肉質(zhì)有彈性、無腥臭味的魚；呈

粉紅色具彈性的肉；絕不買頭、腳部以與尾扇部變黑、頭部快脫落的蝦。

(5)、防穿插污染：買回家中的食物，應分類分區(qū)貯放；烹調(diào)時，生、

熟食分開處理，保持餐具與食器清潔。

(6)、禽畜類食物先除去內(nèi)臟、清洗，并依每餐份量個別包裝存放冰

箱；蔬菜去污、除爛葉，不以一般報紙1可用白報紙)包袱置冰箱內(nèi)，防

油墨食入體內(nèi)有礙安康。

三、深化探究，引發(fā)思索。

說得真棒！那么假如真的發(fā)生身體不適怎么辦？

1、馬上停頓食用可疑食品。

2、飲水。馬上喝下大量干凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫(yī)院檢查，以便于診斷。

5、出現(xiàn)脫水病癥（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送

往旁邊醫(yī)院救治。

四、總結(jié)全文，升華主題。

師：同學們，通過這節(jié)課的學習，我們大家都懂得了亂吃不衛(wèi)生的食

品會影響身體安康的道理。同學們也都表達今后不再亂買零食的決心。

通過探討，我們知道了如何去選購平安的食品，并練習了怎樣洗手。盼望

每位同學養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣，使我們的身體更安康、大腦更聰慧。

食品衛(wèi)生平安童謠（大家一邊拍手一邊念）。

食品平安最重要，良好習慣養(yǎng)成好。

飯前便后要洗手，清潔衛(wèi)生要做好。

食品選擇需留意，“三無〃食品莫食用。

小攤小販莫信任，衛(wèi)生更是談不上。

過期食品不要吃，變質(zhì)食品切分清。

油炸腌制要少吃，安康危害是關(guān)鍵。

飲料、冷飲要節(jié)制，爭取有個好牙齒。

同學們，要記牢,

食品平安最重要,

最重要！！

第九課怎么辦（一）

學習目的

1、說出在學校學習生活中，遇到的一些問題。

2、嘗試解決學習生活中遇到的問題。

3、通過探討、溝通，進一步進步自己適應新的學校生活的實力。

背景學問

在學校學習生活中，學生會碰一些困難與問題，這對于剛進入一年級

學習的小學生來說，如何指導他們解決學習生活中遇到的實際問題，教給

一些解決問題的方法尤為重要。

課文分兩部分。

第一部分：說說我遇到過的問題。這部分教學內(nèi)容包含兩個層次，第

一層次是通過教材中的四幅插圖，讓學生說說圖中的小摯友在學習生活中

遇到了哪些困難與問題。第二層次是引導學生想想自己在學習生活中遇到

過哪些困難與問題。教材中的五幅圖，主要反映在生活上遇到的困難。教

學時，老師首先要理解學生，本班學生在生活上有哪些問題，在學習上有

哪些困難，針對本班學生的實際組織教學，激勵學生把自己的困難與問題

說出來，以到達指導解決的目的。

第二部分：我有方法。有了問題怎么辦？學生在一段學校學習生活中

他們也已積累肯定的經(jīng)驗，老師要充分利用學生已有的經(jīng)驗，組織探討、

溝通。教材插圖提示的方法有：對常忘了帶學慣用品的，可每天依據(jù)課程

表整理學慣用品；對同學之間的嬉戲出現(xiàn)的爭吵，可采納制定嬉戲規(guī)那么

或方法解決；身體不適的、學習困難、同學間沖突等問題，可告知老師扶

植解決，還可以跟爸爸、媽媽說。教學時，老師不要局限這一些方法，應

激勵學生嘗試各種方法，從中探討哪種方法相比照擬好，進一步進步學生

適應新的學校生活的實力。

活動建議

一、老師讓同學們看教材中插圖，圖中的小摯友在學習生活中遇到了哪些

問題來導入活動，再讓學生在小組、全班說說自己在學習生活中遇到過哪

些問題，同時思索，遇到問題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問題的方

法。

二、活動不僅要使學生說出自己在學習生活中遇到的問題，與遇到問題后

自己的想法與做法，而且在溝通、研討過程中習得更多的解決問題的方法,

并在自己的學習生活中嘗試去解決有關(guān)問題。

三、活動指導。

活動一在學校里有時候也會遇到問題。

老師指導學生看教材中的小摯友們在學習生活遇到了哪些問題？也

可利用自己班上某某同學遇到過的問題或通過一那么小故事的形式來導

入。引導學生探討遇到問題怎么辦？

活動二說說自己遇到過的問題。

讓學生先在小組里說說自己遇到過的問題，包括生活上、學習上的各

種問題。在小組溝通的根底上讓學生代表小組向全班同學溝通，老師選擇

學生中遇到過的問題進展板書。

活動三我有了方法。

同學遇到過那么多的問題，你們是怎么解決的？可針對一個個具體問

題綻開探討，讓同學把自己的經(jīng)驗或想法說出來，在此根底上引導同學探

討，形成比較科學的解決問題方法。

第十課怎么辦（二）

教學目的：通過坊子區(qū)尚莊小學犯罪分子入侵校園事務，教化學生肯定

留意平安，明確確保校園平安的重要性，懂得如校園暴力事務的應對方法。

教學過程：

1、向?qū)W生傳達4.30日7：40坊子區(qū)尚莊小學暴力事務

2、校園暴力是社會暴力現(xiàn)象在校園的延長，社會暴力入侵校園，使

危與校園平安的惡性案件不斷出現(xiàn)。犯罪分子或出于個人恩怨，或為了報

復社會，也有由精神病人引發(fā)的。

3、校園暴力主要有五種形式：

一是索要錢物；

二是以大欺小，以多欺少；

三是動輒拳腳相向；

四是同學之間用暴力手段爭短論長；

五是不堪長期受辱，以暴易暴，沖動報復。

4、危害：

校園暴力給學生所造成的危害，遠不止皮肉的創(chuàng)傷、心理的恐驚，更

嚴峻的是會造成孩子們心靈的扭曲。在一次次的校園暴力事務發(fā)生后，無

疑會在青少年中造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力

更有價值，而這將是相當危急的。如今在校園中流行的“認哥、認姐"的

行為，也有不少是屈從甚至認同這種校園暴力之下尋求愛護的選擇。

5、面對校園暴力，該怎么辦？

同學們要學會英勇，學會應對的方法。

A同學們遇到校園暴力，千萬不能因膽怯而忍氣吞聲。越是緘默越

會助長施暴者的淫威，招來更多的損害。

B應與時告知老師和家長，才能將損害降到最低。

一旦遇到這類事務，要在第一時間與學校聯(lián)絡(luò)，也可以告知家長，

以獲得有效的愛護。只要同學們

將遭受說出來，家人和學校就可能找到解決問題的方法，否那么，同

學們的軟弱只會助長校園暴力的歪風擴散。很多同學

對外來的“壞權(quán)力”沒抵擋實力，被欺壓次數(shù)多了，很有可能造成行

為退縮，不敢與人交往，不敢接觸社會，甚至產(chǎn)生自閉心理。

同時?，在學習和生活中難免會有一些沖突、誤會和不和，但是同學之

間沒有根本的利害沖突。諸如不經(jīng)意間被誰"蠻橫”地撞了一下，進門時

被誰“瞪〃了一眼，感覺被誰“冷落了”等等，只要與時溝通，一切都可

以化解，莫讓

校園暴力在我們身邊滋生。

C撥打110

第十一課你的文具和玩具平安嗎？

教學目的

1、理解文具的作用與其文具給自己帶來的一些隱患。

2、學會選擇平安的文具，做一個文明平安的少年。

3、養(yǎng)成良好的文具平安選擇的習慣。

教學重點

1、學會選擇平安的文具，做一個文明平安的少年。

2、養(yǎng)成良好的文具平安選擇的習慣。

教學打算

學生打算好自己的文具、玩具。

教學過程

一、學生活動一一找文具

1、找找自己的文具，他們都有什么特點？

采納活動的形式，讓學生自己去發(fā)覺自己玩具的特點，這樣更有利于

學生學習。

2、學生匯報：

(1)你有哪些文具？這些文具有什么特點？

(2)假如將手中的文具進展分類，你會怎么分？

二、學生活動一一文具分類

1、將自己組的文具進展分類

通過分組的方式，讓學生在分類中感受文具存在的問題，搜集信息。

2、匯報：你們組將文具分成了幾類？為什么這樣分？

3、提問：從你的文具中，你知道了什么？

4、質(zhì)疑：關(guān)于文具，你有什么問題嗎？

三、學生活動一一文具的危害

1、講解并描述：關(guān)于文具，大家想理解的問題很多，下面

我們就集中理解其中的一個問題一一玩具的潛在

危害。同學們，你們認為玩具都有些什么樣的危害？

你是怎么知道的？

2、學生活動一一找找自己文具的缺點

3、課件出示一一小博士的話

采納課件，讓小博士的話提示學生文具的主要危害，有利于愛護學生

的身體。

4、小結(jié)：小博士告知我們文具存在三種危害：氣味污染，重金屬污

染和熒光劑。

5、探討：既然文具有這些方面的危害，那我們該怎么選擇文具呢？

6、學生匯報、溝通

7、提問：這節(jié)課，你知道了什么？

第十二課防火自護、自救平安教化

教學內(nèi)容：

學習一些家居防火自護。自救學問

教學目的：

1、通過學習防火平安學問、讓學生充分了解火災中各種逃命自救

的方法。

2、培育學生自我生存實力使學生平安、安康地成長。

教學重難點：樹立火災自護、自救的觀念、增加平安意識。

教學時數(shù)：1課時。

教學過程：

一、談話導入：

同學們生活在華蜜、暖和的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)切、愛護、

好像并不存在什么危急。但是、家庭生活中仍舊有很多意外事情須要備加

留意和當心對待、否那么、很簡潔發(fā)生危急、釀成事故、象不久前發(fā)生在

本班同學毛光線家里的一場火災、我們不得不進步警覺引以為戒、下面就

談談家庭火災要留意什么：1師生共同)

1、用電平安

隨著生活程度的不斷進步、生活中用電的地方越來越多了。因此、我

們有必要駕馭一些根本的用電常識。

(1)相識理解電源總開關(guān)，學會在緊急狀況下關(guān)斷電源。

(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。

(3)電器運用完畢后應拔掉電源插頭。

⑷運用中發(fā)覺電器有冒煙，冒火花，發(fā)出焦糊的異味等狀況,應馬上

關(guān)掉電源開關(guān)，停頓運用。

(5)雷電時，應關(guān)閉正在運用的個種電器、特殊是電視機。

(6)發(fā)覺有人觸電時要設(shè)法與時關(guān)閉電源，或者用枯燥的木棍等物

將觸電者與帶電的電器分開，不要用手干脆救人。

(7)發(fā)覺有老化爆皮的電線應與時向家長反映、并要求他們換掉。

2、煤氣的泄漏以與用吹風時造成的火災。

3、當心運用打火機不讓小孩玩弄打火機。

二、學習自救學問。師生共同總結(jié)幾種逃命的方法。

1室外火災關(guān)門求生的方法：

①測試門的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門和窗戶。

2室內(nèi)火災、從窗戶逃命。

3高層建筑火災逃命。

4公共場所火災逃命。

5平安出口火災逃命。

三、老師介紹火災報警須知：

1、牢記火警“119”、事發(fā)時可用任何一部撥打、無論欠費與

否。

2、火災地址要報具體：

XX市XX村XX路XX號、如：1什么東西在燃燒、火勢很大、請速來撲

救、我的號碼是XX)

3、要派人來主要路口迎接消防車。

四、小結(jié)卡紙出示)(全班齊讀)

遇到火災：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財物、

蒙鼻匍匐?；鹨雅c身，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。

五、讓經(jīng)驗過火災的同學具體談談火災時人的心理與行為、老師幫他們指

出當時的誤區(qū)。

六、總結(jié)：

只要我們到處當心、留意平安、駕馭自救、自護的學問、熬煉自己自

護自救的實力、機靈英勇的處理各種異樣的狀況或危急、就能安康的成長。

七、板書設(shè)計：

防火自護自救平安教化

II

用電，煤氣，雷電貼上卡紙上

第十三課游泳別大意教學目的：

教學目的：

1.通過對有關(guān)溺水學問的學習，增加學生的平安意識，理解游泳的危

急性，盡量防止到河流，池塘等危急地方游泳。

2.通過對溺水意外學問的學習，學會應對溺水意外，能做到不慌不亂,

冷靜對待溺水意外。

教學內(nèi)容:

一、溺水的緣由

1、不熟識水性意外落水：.主要是氣管內(nèi)吸入大量水分阻礙呼吸，或

因喉頭劇烈痙攣，引起呼吸道關(guān)閉，窒息死亡。人落水后，水、泥沙街道

的堵塞呼吸道，或因呼吸道痙攣而引起缺氧、窒息、死亡。落水被淹后一

般4~6分鐘即可致死。溺水多見于兒童、青少年和老人，以誤落水中為多,

偶有投水自殺者，意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要緣由。

2、熟識水性而遇到意外的狀況：1.手足抽筋是最常見的。主要是由

于下水前打算活動不充分、水溫偏冷或長時間游泳過于疲憊緣由。小腿抽

筋時會感到小腿肚子突然發(fā)生痙攣性難受。

3、有時因潛入到淺水而造成頭部損傷而發(fā)生溺水。

4、有時候（特殊是一些老年人）會因為心臟病發(fā)作或中風引起意識

丟失，而發(fā)生溺水。

呼吸道異物排出

二、溺水后的表現(xiàn)病癥：

溺水者面部青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充溢血性泡沫。

肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停頓。輕者，落水時間短，口唇

四肢末端易青紫，面腫，四肢發(fā)硬，呼吸淺表。吸入水量2ml/kg時出現(xiàn)

輕度缺氧現(xiàn)象。重者。如吸水量在10ml/kg以上者，1分鐘內(nèi)即出現(xiàn)低血

氧癥。落水時間長，面色青紫，口鼻腔充溢血性泡沫或泥沙，四肢冰冷，

昏睡不醒，瞳孔散大，呼吸停頓。

三、溺水的緊急救援：

自救:

1、首先應保持冷靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙扎，可削減水草纏繞,

節(jié)約體力。只要不胡亂掙扎，不要將手臂上舉亂撲動，人體在水中就不會

失去平衡，這樣身體就不會下沉得很快。

2、除呼救外，落水后馬上屏住呼吸，踢掉雙鞋，然后放松肢體，當

你感覺開始上浮時，盡可能地保持仰位，使頭部后仰，使鼻部可露出水面

呼吸，呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。呼氣要淺，吸氣要深。

因為深吸氣時，人體比重降到0.967,比水略輕，因為肺臟就象一個大氣

囊，屏氣后人的比重比水輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057,比

水略重)。

3、千萬不要試圖將整個頭部伸出水面，這將是一個致命的錯誤，因

為對于不會游泳的人來說將頭伸出水面是不行能的，這種必定失敗的作法

將使落水者更加驚慌和被動，從而使整個自救者功虧一餐o

4、當救助者出現(xiàn)時，落水者只要理智還存在，絕不行驚惶失措去抓

抱救助者的手、腿、腰等部位，肯定要聽從救助者的指揮，讓他帶著你游

上岸。否那么不僅自己不能獲救，反而連累救助者的性命。

5、會游泳者，假如發(fā)生小腿抽筋，要保持冷靜，實行仰泳位，用手

將抽筋的腿的腳趾向背側(cè)彎曲，可使痙攣松解，然后漸漸游向岸邊。

(1)對于手腳抽筋者，假設(shè)是手指抽筋，那么可將手握拳，然后用

力張開，快速反復多做幾次，直到抽筋消退為止；

(2)假設(shè)是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對

側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時用同側(cè)的手掌壓

在抽筋肢體的膝蓋上，扶植抽筋腿伸直;

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采納拉長抽筋肌肉的方法解決。

四、救助溺水者：

1、留意：假設(shè)您未受過專業(yè)救人的訓練或未擁有救生證的人，切記

請不要輕易下水救人。謹記一點：會游泳并不代表您會救人。

2、假設(shè)發(fā)覺有人溺水，應馬上通知119與當?shù)鼐入y人員幫助求援。

3、溺水情形發(fā)生時，在岸邊的民眾不宜干脆下水，最好救援的方式

是丟綁繩索的救生圈或長竿類的東西，千萬不要徒手下