—年月日第周星期總第課時

授課內(nèi)容Recycle2第一課時

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第四、五單兀中的動詞短語ing形式及句型。

2、能夠聽懂、理解Readandmatch的小短語及Let'sfindout

中的對話，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、了解歌謠內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點1、重點：復(fù)習(xí)第四、五單兀中的動詞短語的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行

時的部分句型。

2、難點：相關(guān)句型的靈活運用。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

熱身導(dǎo)入1.教師放第四單元c部分歌曲Whatareyoudoing?的錄音，

學(xué)生跟唱。

2.預(yù)習(xí)

(1)做"按我說的做"游戲：教師發(fā)指令，如：swing,并故意

做一個與指令不符的動作，學(xué)生要按照指令做動作，如受教師動

作的誤導(dǎo)做錯動作，就要被淘汰出局。

(2)做"找卡片”活動：學(xué)生兩人一組，把第四、五單元A、B

Let'slearn部分的短語卡片正面朝上放在課桌上。教師說一個

短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。

(3)做"糾錯"游戲：教師出示一張短語卡片，故意說一個與卡

片內(nèi)容不符的句子，學(xué)生說出與卡片內(nèi)容相符的句子。

Readandmatch

(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，學(xué)生看對話。

自學(xué)質(zhì)疑

(2)學(xué)生自己讀短文，并完成連線活動。

(3)同桌之間核對答案。

(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀短文，就學(xué)生不理解的地方做必要解釋，

同時核對答案。

(5)學(xué)生分為兩組,一組扮演Zip,一組扮演Zoom,分角色朗

展示交流

讀課義。

(6)請學(xué)生戴上頭飾表演故事。

(7放口果時間允許，讓學(xué)生根據(jù)連線的結(jié)果描述馬戲表演的內(nèi)容。

Let'sfindout

(1)先分別請三名學(xué)生依次描述三張插圖，然后學(xué)生兩人一組就

合作探究插圖進(jìn)行問答練習(xí)。

(2)學(xué)生找到與對話內(nèi)容相符。同桌學(xué)生互換課本，核對答案。

Let'schant

(1)教師放Let'schant部分的錄音，學(xué)生聽錄音看歌謠。

檢測提升(2敢?guī)熣垖W(xué)生根據(jù)配圖猜一猜歌謠的大意，教師做必要的講解。

(3)再放一遍錄音，學(xué)生輕聲跟讀歌謠。

(4)完成本課活動手冊配套練習(xí)。

教學(xué)反思

—年月曰第周星期總第課時

授課內(nèi)容Recycle2第二課時

教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)第四、六單兀動詞和動詞短語的ing形式和句型。

2、能夠理解Readanddraw,Readandwrite中的短文、對話,

并能完成相應(yīng)的練習(xí)。

3、能與同伴合作較好完成電話采訪等角色表演活動。

教學(xué)重、難點1、重點：復(fù)習(xí)第六單兀中的動詞短語的ing形式和第四、五單兀

的重點句型。

2、難點：幫助學(xué)生在情景中靈活運用語言。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

熱身導(dǎo)入1、教師放第四單兀A部分歌謠,學(xué)生跟讀。

2、預(yù)習(xí)

(1)做"Lott。"游戲：讓學(xué)生從第四、六單元A、BLet'slearn

部分的短語卡片中任意選四張，正面朝上放在自己的課桌上。教

師從所有的卡片中任意選一張，讀出卡片上的短語，每說一張，

選取了這張卡片的學(xué)生就將該卡片翻過去。首先翻完全部四張卡

片的學(xué)生獲勝。

(2)做"少了什么？"游戲：教師依次出示四、六單元A、BLet's

learn部分的短語卡片，學(xué)生讀卡片上的短語，然后教師抽出其中

的一張，再讓學(xué)生看卡片讀短語并說說少了哪一張。

(3)做“快看快說"活動：教師同時出示一張動詞或動詞短語的

卡片和一張人物卡片，讓學(xué)生快速根據(jù)卡片上的內(nèi)容造句。

(4)做"做做猜猜"游戲：教師給一名學(xué)生看一張人稱代詞/人

名卡片和一張動詞短語ing形式的卡片，如dad的readinga

newspaper,,學(xué)生看過卡片后表演句子Mydadisreadinga

newspaper,其他學(xué)生猜句子。

Readanddraw

(1)教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，先讓學(xué)生看圖猜一猜，每個

人物都在做什么。教師再根據(jù)內(nèi)容適當(dāng)?shù)奶釂枴?/p>

合作探究

(2)學(xué)生閱讀短文，核對答案。

(3)教師讓一名學(xué)生描述途中一個人物止在做的事情，如：Chen

Jieiscollectingleaves然后全班學(xué)生一起補畫。然后再讓一名

學(xué)生進(jìn)行描述，直到補畫完所有的部分為止。

(4)學(xué)生完成表格。

(5)讓六名學(xué)生依次按照表格里的順序敘述圖中人物所做的活

動，然后鼓勵學(xué)生把六個人物的活動一起說出來。分小組練習(xí)復(fù)

述。

Readandwrite

展小父流

(1)教師向?qū)W生展示Readandwrite部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生閱

讀。

(2)教師放該部分的錄音，學(xué)生完成表格。

(3)師生一起核對答案。

(4汾別請四對學(xué)生先后根據(jù)表格表演文中記者同另外四個家庭

打電話。

(5)學(xué)生兩人一組表演，評選出最佳表演搭檔。

(6)讓學(xué)生根據(jù)表格統(tǒng)計做每個活動的人數(shù)，如：Fivepeople

arewatchingTV.

4、鞏固

完成本課活動手冊配套練習(xí)。

檢測提升

教學(xué)反思

—年月曰第周星期總第課時

授課內(nèi)容Recycle2第三課時

教學(xué)目標(biāo)1、通過Numberandwrite和Let'splay等活動復(fù)習(xí)四會單詞

和句子。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的表達(dá)法；比較現(xiàn)在進(jìn)行時與

一般現(xiàn)在時之間的用法。

3、學(xué)唱歌曲ILoveGoingHiking

教學(xué)重、難點1、重點：復(fù)習(xí)四會單詞、短語和句子的拼寫，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時。

2、難點：正確使用動詞短語和動詞短語的ing形式。

教學(xué)手段、方多媒體課件

法

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動

熱身導(dǎo)入1、熱身

(1)教師放第四單元B部分歌謠,學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生分小組匯報并展示課下完成的真實電話采訪記錄。

2、預(yù)習(xí)

(1敢?guī)熅?—6單元重點句型和學(xué)生做對話練習(xí)如:Whatare

youdoing?WhatdoyoudoonSaturdays?Isshereadinga

book?等等。

(2)做"圈起來！接力賽”活動：全班學(xué)生分成兩隊。教師將黑

板分成兩欄,然后在每一欄中貼相同的一些短語圖片或單詞。教

師說其中的一個短語或說一個句子描述一張卡片上的圖㈣，兩對

的第一名同學(xué)跑到黑板前，爭取第一個圈出這張卡片并讀出這個

短語，第一個正確完成的學(xué)生為本隊贏得一分。教師再說一個短

語或句子，由兩隊的第二名學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行比賽。

Numberandwrite

(1)教師放本部分的錄音，第一遍學(xué)生認(rèn)真聽，給六幅圖標(biāo)號。

新課呈現(xiàn)

(2)教師再放一遍錄音，學(xué)生聽錄音填寫空缺的單詞或短語。教

師在每句錄音后停頓，讓學(xué)生有時間完成句子填空。

(3)讓學(xué)生再聽一遍錄音，自己核對答案、修改。

Let'splay

(1)給學(xué)生一分鐘的時間觀察本部分的九幅圖。

(2)教師放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，思考答案。教師再放

一遍錄音，在每個問題讀完后停頓，師生共同找到答案。

(3)教師再放一遍錄音，在每次停頓時，學(xué)生把答案寫在任意一

個空白的格子里。

(4)全班核對答句的拼寫。