/教案：六年級上冊數(shù)學(xué)教案5.4折扣和成數(shù)｜冀教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解折扣和成數(shù)的概念，掌握折扣和成數(shù)的互化方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用折扣和成數(shù)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.折扣和成數(shù)的定義及表示方法。2.折扣和成數(shù)的互化方法。3.折扣和成數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：折扣和成數(shù)的定義、表示方法及互化方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：折扣和成數(shù)在實(shí)際生活中的靈活應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：筆記本、練習(xí)本、計算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用課件展示折扣和成數(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們在生活中見過這些概念嗎？它們有什么關(guān)系呢？2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀教材，了解折扣和成數(shù)的定義及表示方法。3.講解演示講解折扣和成數(shù)的互化方法，并進(jìn)行演示。示例：將20%的折扣轉(zhuǎn)化為成數(shù)。解答：20%=0.2，0.2×100%=20%，所以20%的折扣等于二成。4.練習(xí)鞏固設(shè)計一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用折扣和成數(shù)解決問題。示例1：一件衣服原價100元，打八折后售價是多少？示例2：一件商品打九折出售，售價是126元，求原價。5.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：折扣和成數(shù)1.定義及表示方法折扣：百分?jǐn)?shù)表示打幾折成數(shù)：百分?jǐn)?shù)表示幾成2.互化方法折扣→成數(shù)：折扣×100%成數(shù)→折扣：成數(shù)÷100%七、作業(yè)設(shè)計1.必做題：完成教材課后練習(xí)。2.選做題：設(shè)計一些關(guān)于折扣和成數(shù)的實(shí)際問題，讓同學(xué)互相解答。八、課后反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、講解演示、練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了折扣和成數(shù)的知識。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。但在課堂時間安排上，可能存在一些不足，今后需要進(jìn)一步調(diào)整。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“作業(yè)設(shè)計”部分。在這一部分中，作業(yè)的設(shè)置是非常關(guān)鍵的，它不僅是學(xué)生對課堂所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的重要途徑，同時也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行教學(xué)反饋的重要手段。而在這部分中，作業(yè)的設(shè)置較為簡單，主要是完成教材后的練習(xí)題，和設(shè)計一些關(guān)于折扣和成數(shù)的實(shí)際問題。這樣的設(shè)置雖然能夠讓學(xué)生對知識進(jìn)行一定的鞏固，但是缺乏對學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。一、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以不僅僅讓學(xué)生完成教材后的練習(xí)題，還可以設(shè)置一些開放性的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考。例如，我們可以讓學(xué)生思考，如果一件商品原價為100元，先打八折，然后再打九折，最終的售價是多少？這樣的問題，需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的折扣和成數(shù)知識，進(jìn)行一系列的計算，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。二、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以讓學(xué)生不僅僅解決一些常規(guī)的問題，還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造問題，解決問題。例如，我們可以讓學(xué)生自己設(shè)計一些折扣和成數(shù)的問題，并找到同學(xué)進(jìn)行解答。這樣的作業(yè)設(shè)置，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行問題設(shè)計的過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。三、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以讓學(xué)生不僅僅在紙上進(jìn)行計算，還可以讓學(xué)生在實(shí)際生活中去應(yīng)用所學(xué)的知識。例如，我們可以讓學(xué)生在購物時，注意商品的折扣和成數(shù)，并進(jìn)行實(shí)際的計算。這樣的作業(yè)設(shè)置，能夠讓學(xué)生真正的理解到，學(xué)到的知識是可以在實(shí)際生活中進(jìn)行應(yīng)用的，從而提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。總的來說，在作業(yè)設(shè)計中，我們應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新能力，以及實(shí)際應(yīng)用能力，讓學(xué)生真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重差異性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求五、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重實(shí)踐性，強(qiáng)化知識的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的最終目的是應(yīng)用于解決實(shí)際問題。因此，在作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)踐性，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的折扣和成數(shù)知識。例如，可以設(shè)計一些與購物、銷售、定價等相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，理解和掌握折扣和成數(shù)的概念和運(yùn)用。這樣的作業(yè)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠更快地適應(yīng)社會和工作。六、作業(yè)的設(shè)置應(yīng)注重反饋性，幫助學(xué)生及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略作業(yè)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。因此，在作業(yè)設(shè)計中，應(yīng)該注重作業(yè)的反饋性，讓學(xué)生通過作業(yè)的完成情況，及時了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，教師也應(yīng)通過作業(yè)的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。例如，可以設(shè)計一些具有反饋功能的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)后，對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，教師再根據(jù)學(xué)生的評價，給予及時的反饋和指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了鞏固和提升的作