2022年10月全國自考護理教育導(dǎo)論預(yù)測試題一、單項選擇題1、在斯金納箱中，小白鼠每次按壓操縱桿后得到一個食物，從而致使小白鼠按壓操縱桿這一行為的頻率增多，這種現(xiàn)象被稱為______。A．正性強化B．負性強化C．懲罰D．強化消退2、在教育的基本要素中，主要關(guān)系是______。A．教育者與受教育者B．教育者與教育內(nèi)容C．教育者與教育手段D．受教育者與教育手段3、評估的可行性是指______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性4、學(xué)習(xí)者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期5、下列關(guān)于講授法的特點，描述正確的是______。A．在促進學(xué)生獨立思維能力方面優(yōu)于其他方法B．學(xué)生能持續(xù)保持注意力集中C．在促進學(xué)生態(tài)度改變方面不如其他方法D．講授速度與內(nèi)容難易程度無關(guān)6、教育活動中的主體是______。A．教育者B．受教育者C．教育內(nèi)容D．教育手段7、對護理教育基本特點描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護理專門人才為目標(biāo)B．護理教育對象是青年在校學(xué)生C．護理教育內(nèi)容只是醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識和護理專業(yè)知識D．護理教育方法較單一8、在組內(nèi)交流和相互作用的方法中，“在控制條件下觀察組內(nèi)的交流方式”屬于______。A．實驗性方法B．非實驗性方法C．類實驗性方法D．觀察性方法9、桑代克學(xué)習(xí)理論的主要觀點是______。A．學(xué)習(xí)行為可以分為應(yīng)答性行為和操作性行為B．個體是通過觀察他人的行為而進行學(xué)習(xí)的C．學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于形成情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)D．學(xué)習(xí)分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程10、主觀性試題的缺點是______。A．出題需要花費很多的時間和精力B．不利于考察學(xué)生的綜合能力C．評分困難D．限制了學(xué)生答題時的自由發(fā)揮11、在小組教學(xué)活動中，教師的角色不包括______。A．領(lǐng)導(dǎo)者B．支持者C．觀察者D．全面放手12、采用筆答試卷去測試學(xué)生的實際操作能力，不符合有效評估標(biāo)準(zhǔn)中的______。A．實用性B．真實性C．信度D．區(qū)別性13、認識某一事物，并在頭腦中留下印痕的過程，是記憶過程中的______。A．識記B．保持C．再認D．回憶14、主觀論述題的特點是______。A．學(xué)生不可以用自己的語言和表達方式來回答問題B．適用于評估較低層次的認知功能C．可用以評估學(xué)生的態(tài)度、價值、觀點等情感方面D．不易使答卷人感到疲倦15、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應(yīng)包括的內(nèi)容有______。A．國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B．地方文化C．護理作為一門獨立學(xué)科所固有的理論、信念及思想體系D．個體的人生觀和價值觀16、“學(xué)生能夠復(fù)述消化系統(tǒng)的組成”屬于認知領(lǐng)域中______。A．知識水平的目標(biāo)B．理解水平的目標(biāo)C．分析水平的目標(biāo)D．應(yīng)用水平的目標(biāo)17、提出“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念的理論流派是______。A．行為主義理論B．認知理論C．成人教育理論D．人本主義理論18、活動課程的理論依據(jù)是______。A．實用主義教育哲學(xué)B．進步主義教育哲學(xué)C．要素主義教育哲學(xué)D．改造主義教育哲學(xué)19、通過調(diào)查歷史的護理教育資料或由研究對象回顧歷史護理教育事實，從中尋找某一護理教育現(xiàn)象的特點及其相關(guān)因素。這是調(diào)查法中的______。A．前瞻性調(diào)查B．回顧性調(diào)查C．縱向調(diào)查D．橫向調(diào)查20、教師在經(jīng)驗學(xué)習(xí)中“認同階段”的角色是______。A．激勵者B．催化劑C．調(diào)節(jié)者D．支持者21、能促進小組教學(xué)效果的措施是______。A．為了討論充分，不必限制時間B．為保證小組教學(xué)順利，教師應(yīng)全面把控小組活動C．活動后及時小結(jié)，對結(jié)果重點強調(diào)D．小組的規(guī)模沒有限制22、關(guān)于綜合課程，下列描述不正確的是______。A．具有減少分科的優(yōu)點B．比較難結(jié)合實際生活C．教科書編寫困難D．缺乏綜合型的師資23、能增進演示效果的措施是______。A．所有演示，教師都應(yīng)親自示范B．在教授新技能時，介紹常見錯誤手法以加深學(xué)生認識C．盡量多做演示，增加學(xué)生興趣D．提出思考題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合演示內(nèi)容思考24、“我能熟練運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于______。A．面臨B．參與C．認同D．內(nèi)在化25、高年資的護士在緊急情況下，能夠不假思索地迅速完成護理操作，配合搶救工作。這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的______。A．認知階段B．強化階段C．自如階段D．熟練階段二、多項選擇題26、在學(xué)校教育中教育內(nèi)容主要體現(xiàn)為______。A．教學(xué)計劃B．教學(xué)大綱C．教科書D．教具E．實驗器材27、臨床教師的“提供照顧者”的角色功能包括______。A．幫助病人減輕痛苦B．幫助病人恢復(fù)健康C．滿足病人心理精神等方面的需要D．預(yù)防疾病發(fā)生E．保護病人利益不受損害28、會影響學(xué)習(xí)的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準(zhǔn)性C．復(fù)雜性D．科學(xué)性E．可用性29、有效評估的標(biāo)準(zhǔn)包括______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性E．完整性30、在用統(tǒng)計法對護理教育問題進行研究時，研究者所得到的，其數(shù)據(jù)可用數(shù)字值表示、有度量衡單位的資料是______。A．無序分類變量資料B．計數(shù)資料C．?dāng)?shù)值變量資料D．計量資料E．等級資料31、解決問題的步驟包括______。A．描述問題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應(yīng)用這種方法解決問題E．對解決辦法予以評價32、有關(guān)課程設(shè)計小組的陳述，正確的有______。A．建立特定的課程設(shè)計小組是發(fā)展新課程的第一步B．課程設(shè)計小組成員必須包括受新課程影響的絕大多數(shù)護理人員的代表C．建立課程設(shè)計小組應(yīng)考慮的關(guān)鍵因素之一，是對新課程的最終接受力D．在課程設(shè)計小組成員中，應(yīng)該包括教育的領(lǐng)導(dǎo)者E．每個課程設(shè)計小組成員的貢獻都是極為重要的33、在小組教學(xué)中，指導(dǎo)教師應(yīng)______。A．組織和制定周全的計劃過程B．鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動其積極性C．充分觀察成員，及時發(fā)現(xiàn)問題D．評論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E．全面掌握、控制、支配小組的活動34、斯金納將強化程序分為兩種類型，分別是______。A．過程性的B．持續(xù)性的C．內(nèi)在的D．間斷性的E．外在的35、再現(xiàn)按照中介劃分，可以分為______。A．直接再現(xiàn)B．無意再現(xiàn)C．自覺再現(xiàn)D．間接再現(xiàn)E．有意再現(xiàn)三、填空題36、在評估對象方面，影響評估的主要因素是其對將要評估的內(nèi)容的準(zhǔn)備程度，以及評估時的______水平。37、事先沒有預(yù)定目的，不需要意志努力的自然識記，也稱為______。38、臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的各個組成部分對學(xué)生心理的影響主要是使學(xué)生產(chǎn)生不同程度的______。39、在理解材料意義的基礎(chǔ)上，依靠材料本身的內(nèi)在聯(lián)系進行的識記，稱為______。40、臨床場所的主要目標(biāo)是______。四、名詞解釋41、課題組42、“漸進式”課程設(shè)置模式43、課堂提問44、教育內(nèi)容五、簡答題45、簡述增進課堂講授效果的措施。46、簡述小組教學(xué)存在的共同問題。六、論述題47、試述護理教師如何將人本主義理論應(yīng)用到護理教學(xué)過程中。48、論述一個健康的機構(gòu)應(yīng)具有的特點。

參考答案一、單項選擇題1、A2、A3、D4、A5、C6、B7、A8、A9、C10、C11、A12、B13、A14、C15、D16、A17、D18、A19、B20、C21、C22、B23、D24、C25、C二、多項選擇題26、ABC27、ABCD28、ACE29、ABCD30、CD31、ABCDE32、ABCDE33、ABC34、BD35、AD三、填空題36、焦慮37、無意識記38、焦慮39、意義識記40、照顧病人或服務(wù)對象四、名詞解釋41、課題組可以被解釋為一種為進行有目的的實驗而組成的研究單位，課題組的活動宗旨和規(guī)劃是由學(xué)生們的教育需求和興趣決定的。42、“漸進式”課程設(shè)置模式表示大多數(shù)基本學(xué)科要求前兩年修完，同時有一部分護理課程亦要求修完。在這種模式中，前2年所學(xué)的護理學(xué)內(nèi)容主要是一些不需具備某些基礎(chǔ)學(xué)科知識的那部分。43、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生間的聯(lián)系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。44、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物，在學(xué)校教育中主要體現(xiàn)為教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書。五、簡答題45、(1)講授的內(nèi)容：要具有高度的科學(xué)性、思想性和知識性。(2)講授者的語言：清晰、生動、簡練、準(zhǔn)確。(3)學(xué)習(xí)環(huán)境：安靜、清潔、明亮、空氣好、座位舒適、視線清楚、師生氛圍和諧。(4)教師的行為：為學(xué)生提供具有安全感的心理氛圍。(5)講授的開始和結(jié)束：開始時對內(nèi)容做一個概括性的介紹，激發(fā)學(xué)生興趣，結(jié)束時通過總結(jié)、提問、測驗等方式結(jié)束講授。(6)保持注意力：運用各種方法保持學(xué)生的注意力。(7)維持課堂紀(jì)律。46、(1)全組成員同時發(fā)言；(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學(xué)員；(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面；(4)個別組員突然憤然離開；(5)學(xué)生不愿參加。六、論述題47、人本主義理論強調(diào)“學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，認為教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、信任、理解的學(xué)習(xí)氛圍，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在護理教學(xué)中盡量做到：(1)建立真誠的師生關(guān)系；(2)讓學(xué)生參與教學(xué)活動；(3)接受學(xué)生之間的個體差異；(4)教師是幫助者和促進者；(5)重視課堂氣氛；(6)使用學(xué)習(xí)合同。48、(1)目標(biāo)集中：機構(gòu)的每個成員都清楚目標(biāo)，并接受目標(biāo)；(2)適當(dāng)?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應(yīng)用權(quán)力，權(quán)力分