第2頁(yè)（共頁(yè)）《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》考試試卷（A卷、閉卷）題號(hào)一二三四五六七八九總分得分閱卷人一、簡(jiǎn)答題（答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每題10分，共50分）1．語(yǔ)文教學(xué)方法選擇的依據(jù)是什么？一、簡(jiǎn)答題（答出要點(diǎn)即可，不必展開(kāi)論述。每題10分，共50分）1．語(yǔ)文教學(xué)方法選擇的依據(jù)是什么？2．如何全面理解語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的綜合實(shí)踐原則？3．合作學(xué)習(xí)具有哪些特征？4．根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論，傾聽(tīng)的心理過(guò)程可分為幾個(gè)階段？5．簡(jiǎn)述形成性評(píng)價(jià)的目的。二、論述題（結(jié)合實(shí)際進(jìn)行具體論述。每題16分，共32分）1．聯(lián)系自身實(shí)際談?wù)勀銓?duì)語(yǔ)文教師教學(xué)能力結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。2．聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗鯓优囵B(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。三、分析題（18分）分析教學(xué)個(gè)案，回答問(wèn)題：1．教師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生處理整體感知與局部切入分析的？（12分）

2．舉例說(shuō)明教師如何引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言?！对隈R克思墓前的講話》教學(xué)實(shí)錄師：（簡(jiǎn)單導(dǎo)入后）同學(xué)們，今天讓我們帶著知難而上的精神來(lái)學(xué)習(xí)恩格斯的《在、馬克思墓前的講話》。1844年8月恩格斯與馬克思在布魯塞爾會(huì)面，從此這兩位歷史巨人結(jié)成摯友，為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)并肩奮斗了近四十年。對(duì)于馬克思的了解，最清楚的莫過(guò)于恩格斯；對(duì)于馬克思的逝世，最哀2．舉例說(shuō)明教師如何引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言。《在馬克思墓前的講話》教學(xué)實(shí)錄師：（簡(jiǎn)單導(dǎo)入后）同學(xué)們，今天讓我們帶著知難而上的精神來(lái)學(xué)習(xí)恩格斯的《在、馬克思墓前的講話》。1844年8月恩格斯與馬克思在布魯塞爾會(huì)面，從此這兩位歷史巨人結(jié)成摯友，為全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)并肩奮斗了近四十年。對(duì)于馬克思的了解，最清楚的莫過(guò)于恩格斯；對(duì)于馬克思的逝世，最哀痛的莫過(guò)于思格斯；對(duì)于馬克思逝世所造成的巨大損失的洞察，最深刻的也莫過(guò)于思格斯。那么，讀完恩格斯<在馬克思墓前的講話》，你看到了什么，想到了什么，悟到了什么？（學(xué)生開(kāi)始思考。）生1：讀完本文我認(rèn)為恩格斯沒(méi)有表達(dá)自己的哀痛，甚至從表面上根本讀不出他的哀痛，他重點(diǎn)寫了馬克思的偉大精神和貢獻(xiàn)。恩格斯表達(dá)出自己的深深悼念和贊美。師：你認(rèn)為恩格斯沒(méi)有宣泄自己的哀痛，而是將哀痛隱于字里行間，對(duì)嗎7．生1：是的。師：那大家能找到恩格斯表達(dá)對(duì)馬克思贊美的句子嗎？生2：“他的英名和事業(yè)將永垂不朽”說(shuō)明馬克思的精神是偉大的，流傳千古。師：你能帶著這種崇敬將這句話再讀一遍嗎？（學(xué)生讀）密封線（答題不能超出密封裝訂線）學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：專業(yè)命題：審批:

師：很好。哪位同學(xué)對(duì)這句話還有自己的理解？生3：這句話說(shuō)明恩格斯對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)的肯定。師：帶著這種贊美我們一起再將這句話讀一遍。（生齊讀）師：江澤民總書記在鄧小平同志的追悼會(huì)上說(shuō)的是“鄧小平同志永垂不朽學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：專業(yè)命題：審批:師：很好。哪位同學(xué)對(duì)這句話還有自己的理解？生3：這句話說(shuō)明恩格斯對(duì)馬克思偉大貢獻(xiàn)的肯定。師：帶著這種贊美我們一起再將這句話讀一遍。（生齊讀）師：江澤民總書記在鄧小平同志的追悼會(huì)上說(shuō)的是“鄧小平同志永垂不朽”，他沒(méi)有說(shuō)“將永垂不朽”。同學(xué)們想一想，這里恩格斯為什么要說(shuō)馬克思“將”永垂不朽？生4：我認(rèn)為，馬克思當(dāng)時(shí)處在資本主義社會(huì)，并不被大多數(shù)人理解，因此，恩格斯認(rèn)為馬克思的事業(yè)“將”永垂不朽，就是說(shuō)共產(chǎn)主義事業(yè)的勝利可能是將來(lái)的事。師：好，又有一個(gè)同學(xué)舉手。你說(shuō)。生5：我認(rèn)為這是恩格斯對(duì)馬克思主義充滿信心。師：我也認(rèn)為這個(gè)“將”字表明了恩格斯對(duì)馬克思主義不朽生命力的信心。讓我們帶著肯定的贊美、沉痛的悼念、必勝的信心將這句話再讀一遍。（學(xué)生滿懷深情地讀）師：除了此處，哪里還表現(xiàn)了恩格斯對(duì)馬克思的贊美與悼念？生6：“當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上睡著了——但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了?！恕闭f(shuō)明他一生都在奉獻(xiàn)。師：“睡著了”說(shuō)明恩格斯此時(shí)的情感是——生（齊答）：不忍。師：對(duì)，他一生都在為人類的解放而斗爭(zhēng)，恩格斯懷著沉痛的心情，不忍再說(shuō)又不能不說(shuō)，內(nèi)心傷感又不失自持，因而“睡著了”要讀得——生：（齊答）低而慢。師：那我們帶著無(wú)限的緬懷，將這一句齊讀一下。（學(xué)生齊讀）師：“睡著了”是一種委婉的說(shuō)法，這種修辭叫諱飾。下面我把這句讀一下，大家比較一下，我讀的和大家讀的有什么不同？生7：您讀得有感情，將悼念的感情讀出來(lái)了。生8：您讀得比較慢，安靜地睡著了確實(shí)讓我們感到恩格斯的不忍。師：大家發(fā)現(xiàn)我讀后半句時(shí)停頓了一下，為什么呢？了什么？生9：那里有一個(gè)破折號(hào)。師：這個(gè)破折號(hào)的作用？生9（小聲說(shuō)）：解釋，停頓。師：對(duì)，解釋，停頓。那我們一起再將這句話讀一下。（學(xué)生齊讀。）學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：專業(yè)命題：審批:師：除了恩格斯的悼念與贊美之情，你們還看到了什么，想到了什么，悟到了什么？生10:“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！边@主要寫了他的貢獻(xiàn)，“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”是說(shuō)他的革命實(shí)踐，“對(duì)于歷史科學(xué)”是說(shuō)他的理論貢獻(xiàn)。師：這個(gè)句子的主干是什么？生11:“逝世是損失”。師：各附加成分分別指出了什么？生12：兩個(gè)“對(duì)于”分列貢獻(xiàn)的兩個(gè)方面即“革命實(shí)踐”和“科學(xué)理論”；“不可估量”說(shuō)明馬克思貢獻(xiàn)巨大，無(wú)可企及：他的去世造成的損失是巨大的。師：這一段指出馬克思逝世所造成的損失，從側(cè)面論述馬克思的豐功偉績(jī)、歷史地位。該段是全文總綱。師：這句話是對(duì)馬克思貢獻(xiàn)的分述還是整體評(píng)價(jià)？生13：整體評(píng)價(jià)。師：我們將這句話再讀一遍。注意突出“對(duì)于……對(duì)于”、“損失”、“空白”這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)。（生齊讀）師：除此之外，還有敘述馬克思偉大貢獻(xiàn)的句子嗎？生14：“以某種方式參加推翻資本主義社會(huì)及其所建立的國(guó)家制度的事業(yè)，參加只有他才第一次意識(shí)到本身地位和要求、意識(shí)到本身解放條件的現(xiàn)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放事業(yè)，——這實(shí)際上就是他畢生的使命。斗爭(zhēng)是他得心應(yīng)手的事業(yè)。而他進(jìn)行斗爭(zhēng)的熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效，是很少見(jiàn)的?！边@說(shuō)明他一生所做的主要事情是從事人類的解放事業(yè)。師：同學(xué)們看“熱烈、頑強(qiáng)和卓有成效”這幾個(gè)詞，應(yīng)該怎么讀？生15：加重并緩慢。師：對(duì)，同學(xué)們齊讀，要表現(xiàn)出大家對(duì)其精神的贊美。（學(xué)生齊讀）師：這一段主要說(shuō)他是——生：革命家。師：除此之外，還有敘述馬克思貢獻(xiàn)的句子嗎？生16：“他還發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律和資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！睅煟哼@說(shuō)明他是——生：思想家。師：除此之外，他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域（甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域）都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，他還是一個(gè)科學(xué)家。（板書：思想家、科學(xué)家、革命家）師：不知同學(xué)們注意到?jīng)]有，恩格斯在談到馬克思的貢獻(xiàn)時(shí)說(shuō)了兩個(gè)“對(duì)于”：“這個(gè)人的逝世，對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)，對(duì)于歷史科學(xué)，都是不可估量的損失?！币粋€(gè)指革命實(shí)踐，一個(gè)指理論貢獻(xiàn)。前面的兩個(gè)“對(duì)于”，際上說(shuō)的是實(shí)踐和理論，密封線（答題不能超出密封裝訂線）對(duì)不對(duì)？可是這是我這次備課第一次發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，文章的下面并沒(méi)有對(duì)應(yīng)。看見(jiàn)沒(méi)有？如果按上面的順序，下面應(yīng)該先講馬克思是什么“家”？生：革命家。師：對(duì)，應(yīng)該講馬克思是一位革命家。而實(shí)踐指導(dǎo)，這是就“對(duì)于歐美戰(zhàn)斗著的無(wú)產(chǎn)階級(jí)”而言；然而，恩格斯接下來(lái)，卻先講馬克思的理論貢獻(xiàn)，這是為什么呢？是不是恩格斯的一個(gè)疏漏？如果不是，又是什么原因呢？（學(xué)生都陷入了沉思。）師：這是一個(gè)很難的問(wèn)題，但一上課，我們就說(shuō)大家要有知難而上、相信自己能克服困難的勇氣。生17：因?yàn)轳R克思首先是一個(gè)革命家。師：我建議同學(xué)們注意段與段之間的銜接性語(yǔ)句。生18：因?yàn)橄旅嬉欢蔚拈_(kāi)頭說(shuō)“他作為科學(xué)家就是這樣，但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的”，“但是當(dāng)有了立即會(huì)對(duì)工業(yè)、對(duì)一般歷史發(fā)展產(chǎn)生革命影響的發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，他的喜悅就完全不同了”。他作為思想家、科學(xué)家所做的一切都是為革命事業(yè)服務(wù)的。師：對(duì)，在恩格斯看來(lái)，他把“實(shí)踐”、“革命”放在第一位。恩格斯要先說(shuō)馬克思是理論家，后說(shuō)他是革命家，這前后幾部分的關(guān)系不是并列的，而是一生：是遞進(jìn)。師：對(duì)，是遞進(jìn)的。（板書：遞進(jìn)。）師：這篇文章的一個(gè)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層層遞進(jìn)。師：作者主要寫了馬克思的偉大精神和貢獻(xiàn)，恩格斯表達(dá)出自己的深深悼念和贊美。（板書：悼念和贊美）除此之外，你們還看到了什么，想到了什么，悟到了什么？生19：我感覺(jué)到馬克思和恩格斯的偉大友誼。師：大家看大屏幕上馬克思與恩格斯的畫像。列寧曾說(shuō)：馬克思和恩格斯的友誼“超過(guò)了古人關(guān)于友誼的一切最動(dòng)人的傳說(shuō)”。你從哪里看到馬克思和恩格斯的偉大友誼？生19：“在整個(gè)歐洲和美洲，從西伯利亞礦井到加利福尼亞，千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友無(wú)不對(duì)他表示尊敬、愛(ài)戴和悼念。而我敢大膽地說(shuō)，他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵。”他們的友情表現(xiàn)在恩格斯對(duì)馬克思的理解上。師：帶著對(duì)這份友情的理解，我們將這句話齊讀一下。（生齊讀）學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：班級(jí)：專業(yè)命題：審批:師：你對(duì)這句話還有什么理解？生20:從“而我敢大膽地說(shuō)，他可能有過(guò)許多敵人，但未必有一個(gè)私敵”可以看出他一生都在為人類的解放事業(yè)奮斗，他的敵人是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的共同敵人。生21:恩格斯是千百萬(wàn)革命戰(zhàn)友中的一人，他們尊敬、愛(ài)戴和悼念馬克思。師：因此，“我敢大膽地說(shuō)”要讀得擲地有聲。我們齊讀一遍。師：同學(xué)們還看到了什么，想到了什么，悟到了什么？讓我們的思緒飛揚(yáng)起來(lái)。生22:馬克思有著高尚的人格?！罢?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭忌恨和最受誣蔑的人。各國(guó)政府——無(wú)論專制或共和政府，都驅(qū)逐他；資產(chǎn)者——無(wú)論保守派或極端民主派，都紛紛爭(zhēng)先恐后地誹謗他、詛咒他。他對(duì)這一切毫不在意，把它們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬(wàn)分必要時(shí)才給予答復(fù)。”師：我們將這句話齊讀一下。（齊讀）師：你對(duì)這句話還有什么理解？生22:“他對(duì)這一切毫不在意，把他們當(dāng)作蛛絲一樣輕輕拂去，只是在萬(wàn)分必要時(shí)才給予答復(fù)”，表現(xiàn)他將全身心投入到工作中去，無(wú)暇顧忌敵人的意見(jiàn)。生23:表現(xiàn)了他對(duì)敵人的極大蔑視。師：從哪里能看到他對(duì)敵人的極大蔑視？生：“對(duì)這一切毫不在意”。師：還有呢？生23:“輕輕拂去”。師：有人說(shuō)“輕輕拂去”不如“輕輕抹去”好，你認(rèn)為是“拂”好還是“抹”好？生：（齊）“拂”好。師：為什么？生24:“拂”比“抹”更輕，更能表現(xiàn)他對(duì)敵人的蔑視和對(duì)這一切毫不在意。師：大家還看到了什么，想到了什么，悟到了什么？大家可以跳出文本，聯(lián)系一下實(shí)際。生25:馬克思的精神是偉大的，值得我們學(xué)習(xí)。生26:“其中任何一個(gè)領(lǐng)域他都不是膚淺地研究的”，他的學(xué)習(xí)和探究的精神值得我們學(xué)習(xí)。師：同學(xué)們聯(lián)系了我們學(xué)習(xí)的實(shí)際，還有其他的觀點(diǎn)嗎？師：我也談一點(diǎn)我備課時(shí)悟到的看法。馬克思主義是不是離我們很遠(yuǎn)？他與我們中國(guó)的革命實(shí)踐有怎樣的聯(lián)系？（學(xué)生沉思）密封線（答題不能超出密封裝訂線）師：我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：第一，正是在馬克思主義的指導(dǎo)下我們推翻了舊的制度，建立了嶄新的中國(guó)；第二，毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民的“三個(gè)代表”重要思想，都是馬克思主義與當(dāng)代中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的思想結(jié)晶，是馬克思主義不朽的象征，更是馬克思主義蓬勃發(fā)展的一個(gè)個(gè)里程碑！馬克思主義離我們并不遙遠(yuǎn)，如果馬克思、恩格斯今天能在這世紀(jì)之交，親眼看見(jiàn)自己所創(chuàng)立的科學(xué)理論被中國(guó)人民的實(shí)踐注入新的活力而蓬勃發(fā)展，那該多好！讓我們一齊滿懷深情地將全文最后一句話讀一下。（師生滿懷深情地讀“他的英名和事業(yè)將永垂不朽！”）師：走進(jìn)馬克思的心靈就是對(duì)馬克思最好的悼念！他的偉大是跨越時(shí)空的貢獻(xiàn)！在我們的心中，馬克思的形象越來(lái)越清晰，請(qǐng)大家四人組成一個(gè)小組思考交流一下：你心目中的馬克思是怎樣一個(gè)人？另外，如果用一個(gè)比喻句來(lái)形容他，你會(huì)把他比喻成什么？（學(xué)生分組討論，屏幕顯示燭光，《遙遠(yuǎn)的思念》的樂(lè)曲輕輕響起）生27:他像蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，“春蠶到死