小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案課時教學(xué)設(shè)計課題認識平面圖形授課時間：課型：課時：第一課時核心素養(yǎng)目標：①情境與問題：通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。②知識與技能：通過觀察、操作，使學(xué)生體會“面從體上來”，直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形；

③思維與表達：通過分類，初步感知長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的特征。

④交流與反思：能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。2.學(xué)習(xí)重點難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。3.教學(xué)準備：課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：環(huán)節(jié)一：（一）游戲中梳理回顧：教師活動：1.小朋友們，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下準備搭什么。學(xué)生小組內(nèi)商量后，教師提出要求：請小朋友們邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？2.在學(xué)生活動后，指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，同時也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木。（板書課題）（1）課件出示教科書P2例1主題圖?！窘烫崾尽拷o時間讓學(xué)生描、畫、印、拓立體圖形的表面，充分感受“面在體上”。【教提示】給時間讓學(xué)生描、畫、印、拓立體圖形的表面，充分感受“面在體上”。師：拿出你們的積木，摸一摸每一個物體的“面”，你們能說出它的名字嗎？（2）讓學(xué)生想辦法在紙上得到這些立體圖形的“面”。師：想一想，怎樣將這些物體的“面”畫在紙上呢？學(xué)生活動：1.先每組的小朋友商量準備搭什么。2.指定幾名學(xué)生拿出已經(jīng)認識的積木，并介紹它們的形狀，同時也讓其他學(xué)生找一找相同形狀的積木?；顒右鈭D：通過分類，初步感知長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形的特征。

環(huán)節(jié)二：（二）探索中合作感知1.引導(dǎo)認識長方形。(1)看一看、摸一摸介紹：(教師依次指長方體的幾個面)這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。(2)畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧!(3)比一比。請小明友們把自己畫下來的圖形在小組里互相傳看一下，看一看都得到了什么樣的圖形。教師借助實物投影儀進一步展示學(xué)生畫出的各種各樣的長方形。讓我們一起來欣賞一下大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的…(4)揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們稱為長方形。(5)找一找你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。(板書：長方形)自主認識正方形(1)談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀呢？請小朋友們每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。(2)學(xué)生活動，教師注意觀察并指導(dǎo)。(3)交流后概括。先讓學(xué)生將畫下來的圖形在小組里互相傳看，教師再選擇一部分學(xué)生畫出的正方形在投影儀上進行展示。提問：我們畫下來的這種圖形叫什么呢？學(xué)生討論后匯報。概括：這些圖形都是正方形。提問：正方體的其他面是什么形狀的？(正方形)(板書：正方形)3.放手認識圓(1)引導(dǎo)回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友們拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面(指底面)。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。(2)學(xué)生活動，教師注意觀察并指導(dǎo)。(3)集體交流。交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。交流圖形：互相看一看畫出的圖形。揭示概念：我們畫的這種圖形又叫什么呢？(圓)找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。(板書：圓)4.認識三角形教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么形狀？你能把一張正方形紙對折成同樣的兩部分嗎？學(xué)生活動教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流是怎樣折的，折出了什么圖形。學(xué)生折出的是三角形時，教師告訴學(xué)生，這種圖形是三角形，并讓每一位學(xué)生都這樣對折一下。(板書：三角形)5.認識平行四邊形你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？(教師出示兩個完全一樣的直角三角形)讓學(xué)生自己嘗試照樣子去拼、拼出三角形和長方形時，要學(xué)生說出圖形的名稱，拼出平行四邊形時，由教師介紹名稱。學(xué)生拼圖，教師運視、適時指導(dǎo)。(板書：平行四邊形)教師活動：1.引導(dǎo)認識長方形(1)看一看、摸一摸(2)畫一畫。(4)揭示名稱(5)找一找2.自主認識圖形(1)談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀呢？請小朋友們每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。(2)學(xué)生活動，教師注意觀察并指導(dǎo)(3)交流后概括。學(xué)生活動：其實今天我們認識的長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳(出示小紅家客廳圖)，里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？2.在自己身邊找學(xué)過的圖形。在我們的身邊有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。3.回憶生活中見到的所學(xué)圖形。誰來說一說你在哪里見過今天所學(xué)的這幾種圖形？像這樣的圖形生活中還有很多、小朋友們課后可以繼續(xù)找一找?；顒右鈭D：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。環(huán)節(jié)三：練習(xí)鞏固1.完成教材第5頁練習(xí)一第1題。學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并在教材的圖中涂一涂，最后全班同學(xué)進行交流匯報。2.完成教材第5頁練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。課后小結(jié)：小朋友們，今天這節(jié)課我們進行了很多的數(shù)學(xué)活動，你們學(xué)得開心嗎？在這些活動中你們有什么收獲？