桃花源記八年級上冊第三單元陶淵明點擊輸入你想輸入的文字《飲酒·其五》陶淵明結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。點擊輸入你想輸入的文字

我們常用“世外桃源”來指理想中的美好世界。世外桃源到底是什么樣的呢？我們一起走進陶淵明的《桃花源記》，來看看陶淵明心中的世外桃源。點擊輸入你想輸入的文字

第一課時學習目標：1、疏通文意，在理解課文大意的基礎上熟讀。2、掌握省略句以及“皆”“具、俱、并”等文言虛詞，認識“妻子、交通、無論、鮮美、絕境”等古今異義的詞；作者簡介

陶淵明（約365—427），又名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“五柳先生”，潯陽柴桑（現在江西九江）人，東晉詩人。長于詩文辭賦，其詩多描寫自然景象及農村生活。語言質樸自然，被稱為“田園詩人”。作品有《歸園田居》《桃花源記》《飲酒》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。寫作背景

本文選自《陶淵明集》卷六（中華書局1979年版），約作于南朝宋永初二年（421），陶淵明時年57歲。當時正處于東晉末期，戰(zhàn)亂紛呈，生靈涂炭，陶淵明不滿黑暗的政治現實，隱居農村已十余年，對農村的現實有更深的了解，對人民的愿望更有切身體會，于是虛構出一個與污濁的黑暗社會相對立的美好世界，以寄托自己的政治理想與美好情趣。文學常識

“記”是古代的一種文體，可以敘事、描寫、狀物，也可抒情、議論、說明，通常的寫法是寓情理于事、景、物之中，或借敘事、寫景、狀物而自然而然地抒情言理。

晉/太原中，武陵人/捕魚為業(yè)，緣/溪行，忘/路之遠近。忽逢/桃花林，夾岸/數/百步，中無/雜樹，芳草/鮮美，落英/繽紛，漁人/甚/異之；復/前行，欲窮/其林。林盡/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，從/口入。初/極狹，才/通人。復行/數十步，豁然/開朗。土地/平曠，屋舍/儼然，有/良田美池/桑竹之屬。阡陌/交通，雞犬/相聞。其中/往來種作，男女/衣著，悉如/外人。黃發(fā)/垂髫，并/怡然自樂。

見/漁人，乃/大驚，問/所從來，具/答之，便要/還家，設酒/殺雞/作食，村中/聞有此人，咸來/問訊。自云/先世避/秦時亂，率/妻子邑人，來此/絕境，不復/出焉；遂/與/外人間隔。問今/是何世，乃/不知有漢，無論/魏晉。此人/一一/為具言所聞，皆/嘆惋。余人/各復/延至其家，皆出/酒食。停數日/辭去，此中人/語云：“不足/為外人/道也！”

既出，得/其船，便扶/向路，處處/志之。及/郡下，詣/太守，說/如此。太守/即/遣人隨其往，尋向/所志，遂迷，不復/得路。南陽/劉子驥，高尚/士也，聞之，欣然/規(guī)往，未果，尋/病終。后/遂無問津者。朗讀課文suìyìyùtiáojìshèyāo點擊輸入你想輸入的文字翻譯課文

東晉太元年間，武陵郡有一個以捕魚為業(yè)的人。(有一天)他劃船沿著小溪往前行，忘記了路程的遠近。忽然遇到(一片)桃花林，生長在溪的兩岸，長達數百步，中間沒有其他的樹，(這里的)香草鮮艷美麗，飄落的花瓣繁多。漁人(對桃花林的景色)感到十分詫異。繼續(xù)前行，想要走到那片林子的盡頭。譯文原文:晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。為：作為。緣：沿著。芳草：香草。鮮美：鮮艷美麗。落英：落花。繽紛：繁多而錯雜的樣子。異:對……感到詫異。前：向前窮：形容詞作動詞，走到盡頭。點擊輸入你想輸入的文字

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桃花林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，(緊接著)出現一座山，山上有個小洞口，隱隱約約好像有點光亮。(漁人)于是離船上岸，從洞口進入。起初，洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了數十步，突然(變得)寬闊明亮了。(這里)土地平坦寬闊，屋舍都很整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘、桑樹竹林之類。譯文原文：林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。仿佛：隱隱約約，形容看得不真切的樣子。極：非常。形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子。才：僅。儼然：整齊的樣子。屬：類。點擊輸入你想輸入的文字

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田間小路交錯相通，能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往耕種勞作，男女的穿著打扮都跟桃花源外面的人完全一樣。老人和小孩個個都安閑快樂。譯文原文：阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。阡陌：田間小路。相：互相，指雙方。并：都。

悉：都。黃發(fā):老人怡然：快樂的樣子。垂髫：孩子。點擊輸入你想輸入的文字

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(桃花源人)見了漁人，竟十分驚訝，問(漁人)從哪里來。(漁人)詳細地回答了他們。(有人)便邀請(漁人)到自己家里去，擺酒殺雞做飯(來款待他)。村中聽說來了這么一個客人，都來打聽消息。譯文原文：

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要

還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。乃：竟然。具：詳細。咸：都。

要：通“邀”，邀請。點擊輸入你想輸入的文字

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他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領妻子兒女及同鄉(xiāng)來到這與人世隔絕的地方，再也沒有出去，于是就同外界的人隔絕了。(桃花源人)問現在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不要說魏、晉兩朝了。譯文原文：

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。云：說。妻子：妻子和兒女。復：再，又。邑人：同鄉(xiāng)。

無論：不要說，(更)不必說。先代，祖先

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漁人把自己聽到的事詳細地告訴了他們，(他們聽了)都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請(漁人)到自己家中，都拿出酒菜飯食(款待他)。(漁人)停留了幾天，就告別離開了。桃花源人告訴(他)說：“(我們這個地方)不值得向外面的人說啊?！弊g文原文：此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！毖樱貉?。至：到。去：離開。不足：不值得。語：告訴。

為：介詞，向，對。點擊輸入你想輸入的文字

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漁人出了山洞后，找到他的船，就沿著原來的路(回去)，到處做標記。到了武陵郡城，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟他去，尋找以前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也沒找到(通往桃花源的)路。譯文原文：既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。既：已經。

扶：沿、順著志：名詞作動詞，做標記。所志：所做的標記。遂：終于。點擊輸入你想輸入的文字

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漁人出了山洞后，找到他的船，就沿著原來的路(回去)，到處做標記。到了武陵郡城，拜見了太守，述說了在桃花源的所見所聞。太守立即派人跟他去，尋找以前所做的標記，最終還是迷失了方向，再也沒找到(通往桃花源的)路。譯文原文：

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。規(guī)：計劃。

果：實現。尋：隨即，不久。問津：古今異義。問路，這里指探求、訪求。津：渡口。點擊輸入你想輸入的文字

梳理結構故事情節(jié)

桃花源

進入桃花源

桃花源

桃花源

桃花源故事線索敘述順序故事內容（用自己的語言說一說）發(fā)現做客離開再尋漁人的行蹤時間順序根據文章內容，完成下列表格。點擊輸入你想輸入的文字

第二課時學習目標：1、復習字詞，能夠根據線索進行簡單背誦。2、能夠感受桃花源的美，體會作者對“桃花源”理想社會的描述，認識其對美好社會的向往和追求。古今異義①芳草鮮美②阡陌交通③率妻子邑人來此絕境④無論魏晉古義：新鮮美好。今義：（菜肴、瓜果等）滋味好。古義：交錯相通。今義：運輸事業(yè)?！捌拮印惫帕x：妻子兒女。今義：男子的妻子?！敖^境”古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的境地。古義：不要說，更不必說。今義：表條件關系的連詞。

復習檢測一詞多義①便舍船，從口入(舍棄，離開)②屋舍儼然(房屋)①處處志之

(做記號)②尋向所志(記號）①尋向所志(尋找)②未果，尋病終(隨即，不久)①復前行，欲窮其林②既出，得其船（他的，指漁人的）（那）

復習檢測舍志尋其①武陵人捕魚為業(yè)（作為）②不足為外人道也（對，向）③此人一一為具言所聞（對，向）①忘路之遠近②漁人甚異之③南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。（的）（它,代詞,指看到的景象）（代詞,指這件事）一詞多義

復習檢測為之點擊輸入你想輸入的文字1、漁人看到了桃花林怎樣的自然景色？夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

合作探究點擊輸入你想輸入的文字教師點撥：既有自然景觀，又有生活美景。自然景象：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。生活情景：其中往其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

合作探究2、漁人進入桃花林后，又看到怎樣的美景呢？點擊輸入你想輸入的文字

合作探究3、桃花源里的人見到漁人的反應是怎樣的？

“乃大驚”

便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊……余人各復延至其家，皆出酒食。因桃源與世隔絕，年代久遠而驚。仍然熱情好客。點擊輸入你想輸入的文字

合作探究4、聯(lián)系全文說說，桃花源給你留下了什么樣的印象？美麗神秘幸福不存在點擊輸入你想輸入的文字

深入探究1、作者為什么要塑造這樣一個“不存在”的桃花源？點擊輸入你想輸入的文字

深入探究1、作者為什么要塑造這樣一個“不存在”的桃花源？教師點撥：寄托了作者改變黑暗現實的政治理想，寄予了作者對黑暗現實的強烈不滿，表達了作者對沒有壓迫、沒有戰(zhàn)爭、和平安寧、美好幸福生活的追求，反映了廣大勞動人民反對壓迫、反對戰(zhàn)爭的強烈愿望。（言之有理即可）點擊輸入你想輸入的文字

深入探究2、有人說桃源是陶淵明積極的理想，也有人說是他的消極逃避，你怎樣評價？點擊輸入你想輸入的文字

我認為是積極的。陶淵明出身于沒路的仕宦家庭，他曾多次出入權貴的幕府，先后三次在軍隊中做參軍，出任過彭澤縣令，但他對官府和當時的制度太失望了。于是辭官歸隱，種豆南山下。在他歸隱16年之后的57歲時完成了這篇《桃花源記》。在文中他想象了這樣一個理想的社會：土地平曠，屋舍儼然。良田美池，往來耕作，雞犬相聞，黃發(fā)垂髫，怡然自樂。在這個社會里，沒有戰(zhàn)亂，沒有階級，沒有剝削，人與自然和諧相處。這種