《小學(xué)高年級“四步式”習(xí)作教學(xué)實驗研究》專家鑒定意見威信縣長安小學(xué)王忠穩(wěn)老師主持的昭通市市級課題《小學(xué)高年級“四步式”習(xí)作教學(xué)實驗研究》以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，集百家習(xí)作教學(xué)研究之長，整合習(xí)作教學(xué)方略，形成可供操作的“作前指導(dǎo)——范文引路——實踐寫作——作后評改”小學(xué)習(xí)作教學(xué)模式，有效解決習(xí)作教學(xué)中“教師習(xí)作教學(xué)難下手，學(xué)生寫作難下筆”的兩大難題，提高小學(xué)生習(xí)作學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)習(xí)作教學(xué)，效果明顯。鑒定組成員詳細(xì)審閱了主持人的課題主報告以及其他相關(guān)資料，認(rèn)真聽了一節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課、一節(jié)習(xí)作講評課，并聽了兩位授課教師的自評及課題組成員對教學(xué)的點評，結(jié)合該課題平常開展的研討活動與中期匯報活動等過程性研究情況，進(jìn)行了認(rèn)真的分析、討論，提出如下鑒定意見：一、選題具有實踐性。該課題研究范圍微觀，切口小，研究過程嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)科特點鮮明，可操作性強。課題組成員能針對小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)其他作文教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，設(shè)計“作前指導(dǎo)——范文引路——實踐寫作——作后評改”的習(xí)作教學(xué)基本模式，研究形成了以提高學(xué)生的習(xí)作能力為目標(biāo)的四種教學(xué)基本模式和操作步驟，在理論上和實踐上都具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。二、課題研究方法基本得當(dāng)。采用了適合本課題研究特點的行動研究法（實驗總結(jié)法）、調(diào)查法（現(xiàn)狀調(diào)查）、文獻(xiàn)資料法（查閱作文教學(xué)研究成果資料）等，使課題研究呈現(xiàn)了一定的方法性。課題研究設(shè)計與實施規(guī)范，具體表現(xiàn)在：背景分析較為透徹，從習(xí)作教學(xué)中存在的“教師習(xí)作教學(xué)難下手，學(xué)生寫作難下筆”的現(xiàn)實問題入手，提出“作前指導(dǎo)的教學(xué)步驟和方法；范文引路的教學(xué)步驟和方法；實踐寫作的教學(xué)步驟和方法；作后評改的教學(xué)步驟和方法?！彼捻椦芯績?nèi)容，恰當(dāng)明確，具體清晰，教師操作基本熟練；引證資料可靠，論證分析基本嚴(yán)密，結(jié)論合理可信。三、課題研究過程扎實。課題主持人以飽滿的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神團(tuán)結(jié)課題組所有成員，充分發(fā)揮團(tuán)隊的智慧和力量，科學(xué)規(guī)劃課題研究進(jìn)程并有序組織實施。以理論為指導(dǎo)，以問題為主線，立足課堂教學(xué)實踐，注重專題研討，做到課內(nèi)與課外相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活內(nèi)容相結(jié)合、課題研究和校本研修相結(jié)合，做到真研究、真討論、真實踐，使研究問題得以有效解決，“草根式”研究氣息濃厚。四、課題研究成果初見成效。課題結(jié)題報告框架結(jié)構(gòu)較為完整，基本環(huán)節(jié)完備，對實踐經(jīng)驗進(jìn)行了理性的提煉和總結(jié)，具有一定的實用性與開創(chuàng)性。有11篇習(xí)作刊于《星星河》，不僅促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作成績的提高，也提升了教師指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的能力，對推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革具有重要的指導(dǎo)意義。五、課題培育出一批骨干教師。課題組有11位成員，全部來自基層學(xué)校。這一批骨干教師不僅能教好書，一部分教師現(xiàn)在還能寫論文，搞教育科研，走專家型教師之路，是威信長安小學(xué)教育的磐石。鑒定組成員認(rèn)為：該課題研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，取得理想成果，一致同意通過鑒定。建議課題組進(jìn)一步加強對同類課題相關(guān)主題的研究，將現(xiàn)代教育理念、課堂教學(xué)有效性理論等引入課堂，更為熟練地掌握習(xí)作教學(xué)的操作模式，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。建議加強教師實踐經(jīng)驗的總結(jié)和學(xué)生習(xí)作成果的匯集，并將“實踐寫作”環(huán)節(jié)改為“嘗試寫作”，在第四環(huán)節(jié)后增加“自我完善”，使之更具有有效性；在實驗方法上，盡量將平均分統(tǒng)計模式改為更為科學(xué)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計模式。同時，將好的成果推廣到長安鄉(xiāng)、甚至威信的其他中小學(xué)，讓更多的教師及學(xué)生受益。啟示：搞任何研究，一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，站在別人的肩膀上，并根據(jù)實際存在問題，找到解決問題的辦法；二是看準(zhǔn)了的要堅持研究，不要一換人就停止研究，這樣是出不了成果的；三是要借助高校和教研部門提供理論指導(dǎo)，理論指導(dǎo)實踐，實踐檢驗理論；