英語口語學(xué)習(xí)心得楊倩富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校英語口語學(xué)習(xí)心得富國第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校楊倩隨著全球化進(jìn)程的加快，英語的重要地位日益顯著，社會對學(xué)生英語素質(zhì)的要求也越來越高。但現(xiàn)狀卻是大學(xué)生英語口語能力普遍較差，學(xué)了十幾年的英語還是聽不懂，不會說。究其原因是學(xué)習(xí)者普遍存在學(xué)習(xí)語言的誤區(qū)，他們把英語當(dāng)作一門知識來學(xué)，總是用語法去思維，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)“發(fā)音、語法、詞匯和句子”就能學(xué)好英語。特別是在我國的英語教學(xué)中，歷來注重語言知識的傳授，使得學(xué)生過度注重閱讀，翻譯，寫作等應(yīng)試能力，忽視聽力和口語能力的培養(yǎng)。所以大多數(shù)學(xué)習(xí)者進(jìn)入大學(xué)階段后發(fā)現(xiàn)以前的學(xué)習(xí)方法并不適用于現(xiàn)在對口語能力提高的迫切要求。因?yàn)橛⒄Z學(xué)習(xí)，特別是口語能力的提高，是一個(gè)相對漫長的過程。口語能力是將語音、詞匯按照語法規(guī)則、社會經(jīng)驗(yàn)，在情感的控制下進(jìn)行合理的組合，最終產(chǎn)生有意義的語言的能力。因此，要提高口語能力僅靠每周幾次的聽力和精讀課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的課外有意識的練習(xí)和實(shí)踐才是關(guān)鍵所在。那么如何使口語能力循序漸進(jìn)的提高，筆者總結(jié)了以下幾個(gè)方面。一、口語的前提是聽得懂學(xué)習(xí)者必須進(jìn)行嚴(yán)格的聽力訓(xùn)練。“聽”是一種接受性技巧，“聽”是“說”的前提，只有聽得懂，才能做到“聽其聲而悟其義”，才能與人交流。口頭交際如果沒有“聽”的能力，是不可能實(shí)現(xiàn)的。二、語音和語調(diào)學(xué)一門外語，發(fā)音是最基本的。學(xué)習(xí)者一旦陷入了發(fā)音的誤區(qū)，形成了不良習(xí)慣，會極大地影響到英語的聽、說、讀、寫、譯和與別人的交流。所以我們不能忽視對這個(gè)基礎(chǔ)進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要堅(jiān)持聽（聽標(biāo)準(zhǔn)錄音帶）與模仿（模仿正確發(fā)音）同步進(jìn)行。發(fā)音時(shí)口型和唇齒是否到位，會影響到發(fā)音的準(zhǔn)確性?？梢砸贿叿糯艓В贿吙磿?，進(jìn)行跟讀訓(xùn)練。通過對語音材料的模仿，你可以提高自己的語音水平。英語抑揚(yáng)頓挫，講求音律感，所以語音發(fā)得再準(zhǔn)，語調(diào)不地道的話，英語本族人聽著還是別扭。當(dāng)你在跟英語國家的人真正交流時(shí)你就能感受到語調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用。所以在語音標(biāo)準(zhǔn)的前提下，把精力多放在語調(diào)上才是明智之舉。平時(shí)多進(jìn)行聽力和朗讀訓(xùn)練，試著尋找到其中的規(guī)律。在課余時(shí)間多跟外教或口語好的同學(xué)進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)差距，彌補(bǔ)不足。再者，要做到堅(jiān)持每天進(jìn)行語音和語調(diào)的練習(xí)，這樣經(jīng)過一段時(shí)間后就會看到顯著效果。三、詞匯許多學(xué)習(xí)者在進(jìn)行口頭表達(dá)時(shí)因?yàn)檎也坏竭m當(dāng)?shù)脑~語而無法順利進(jìn)行，或者想好了要說的中文，卻想不到對應(yīng)的英文來表達(dá)。所以詞匯量是決定學(xué)習(xí)者能否將有效會話繼續(xù)下去的重要因素。很多人認(rèn)為要用英語自由表達(dá)思想就要有龐大的詞匯量，其實(shí)不然。美國之音慢速英語新聞?dòng)?500到2000個(gè)單詞就能說遍天下大事。所以我們實(shí)際上要注意補(bǔ)充的是那些口語中頻頻出現(xiàn)而書面語中不太用的單詞。但是僅僅是背誦有用的詞匯或者句式是不夠的，這只是量的積累。質(zhì)的突破只有在弄清句子的使用語境，比較它們并且能自如利用它們后才能實(shí)現(xiàn)。四、培養(yǎng)語感英語語感是人們對英語語言的直接感知能力，是對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗(yàn)和體會。語感來自于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。一個(gè)具有良好英語語感的人，他的口語一定是說起來順口，聽起來順耳。那么我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)英語語感呢？筆者認(rèn)為可以通過大量朗讀和背誦的方法。這種方法不僅能練習(xí)語音語調(diào)，還能在模仿和記憶中培養(yǎng)語感。我們可以從教材或者課外資料中挑選一些優(yōu)秀的文章或者段落來進(jìn)行朗讀和背誦。隨著朗讀和背誦量的不斷增加，其內(nèi)容會逐漸地自然融會到交際中去。五、了解英美文化在使用語言時(shí)，我們的表達(dá)方式和思維模式無時(shí)無刻不在受著文化因素的制約。語言是文化的載體，又是文化的一部分，它不能脫離文化而獨(dú)立存在。任何一種語言都具有極濃厚的民族文化特色，蘊(yùn)含極其復(fù)雜的文化內(nèi)涵。透過一個(gè)民族的語言，人們可以了解到該民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和思維方式等文化特點(diǎn)。美國加利福尼亞大學(xué)教授c·克拉姆契在其書中曾指出：掌握一種語言并不限于學(xué)習(xí)語言本身，在語言學(xué)習(xí)中，目標(biāo)語的文化知識不但是培養(yǎng)交際能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英語學(xué)習(xí)到一定程度，影響學(xué)習(xí)的主要障礙已不在語言本身，而在于對所學(xué)語言社會文化知識的了解程度，亦即在此基礎(chǔ)上對所學(xué)語言的思想內(nèi)容進(jìn)行分析、推理、評價(jià)的思維活動(dòng)。那么即使英語的語言基本功很扎實(shí)，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，語法規(guī)范，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)也流利，但如果對方聽了之后仍然不知所云或感到別扭，還是達(dá)不到交際的目的。正是由于這些原因，我們在學(xué)習(xí)英語時(shí)，不能只學(xué)習(xí)語言材料而忽視對英美文化背景的了解，這樣做猶如只抓住了外殼而不能領(lǐng)悟其精神。學(xué)習(xí)一門語言就要知道操這種語言的人是如何看待事物，如何觀察世界的；要了解他們?nèi)绾斡盟麄兊恼Z言來反映他們社會的思想、習(xí)慣和行為；要懂得他們的“心靈之語言”，即了解他們社會的文化。“如何說”、“不說什么”，有時(shí)候比“說什么”更加重要。那么學(xué)習(xí)者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成語、俗語、典故、傳說、人物傳記、重大科技成就和貢獻(xiàn)等，并通過閱讀和口頭交流初步了解英美國家的地理、歷史、文學(xué)、風(fēng)土人情以及政治和經(jīng)濟(jì)方面的情況以增加他們的文化內(nèi)涵。英語閱讀材料應(yīng)先易后難、題材多樣、涉及英美社會生活方方面面。要有意識、有系統(tǒng)、循序漸進(jìn)、大量廣泛地去接觸各種各樣的英語材料。然后用心體會這其中的東西方價(jià)值觀念的不同，以及由此產(chǎn)生的思維方式的差異；其次了解和熟悉西方人的生活習(xí)慣；還有要注重宗教的語言文化價(jià)值，要逐步學(xué)會用宗教來解釋一些語言文化現(xiàn)象。六、創(chuàng)造純英語的環(huán)境在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)外語，創(chuàng)造語言環(huán)境是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)者作為英語學(xué)習(xí)的主體，可以為自己創(chuàng)造各種各樣的英語環(huán)境，例如找到合適的朋友用英語聊天；在課余時(shí)間主動(dòng)和老師用英語交流等。還可以經(jīng)常參加英語角，這是個(gè)不錯(cuò)的地方，不但可以練習(xí)口語，還可以交流英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，提高英語學(xué)習(xí)興趣。還能充分展示自己，建立起說英語的信心，鍛煉自己與不同的人說英語的膽量和能力。但這些對大多數(shù)英語學(xué)習(xí)者來說并不是能夠每天進(jìn)行的練習(xí)。這里筆者再給大家推薦一種方法：通過看英文原版電影來創(chuàng)造一種仿真的英語語境。英語電影是一部講英語國家生活、文化、風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，它反映了主題國家從政治背景到百姓生活的很多信息。英語電影把觀眾帶入一個(gè)與本土環(huán)境完全不同的世界，觀眾可以融入其中去身臨其境地感受它的語言、思維以及文化。另外，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。在不同的主題和場景中，學(xué)習(xí)者可以學(xué)會語言的不同表達(dá)方法。總之，筆者總結(jié)的這幾方面無外乎都是對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行大量的實(shí)踐。要提高學(xué)習(xí)者的英語口語表達(dá)能力必須通過經(jīng)常反復(fù)地練習(xí)，才能最終達(dá)到講一口地道、流利英語的目的。篇二：英語口語培訓(xùn)總結(jié)英語口語培訓(xùn)總結(jié)2010年4月5日至24日，我參加了由美中教育機(jī)構(gòu)和北京大學(xué)繼續(xù)教育部主辦的第35期全封閉英語口語培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。我非常榮幸能夠有這個(gè)機(jī)會在這里和大家一起分享、交流我在北大參加英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得體會，也真誠的希望對各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的工作有所啟迪和幫助。我首先介紹我參加的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，tip是totalimmersionprogram，它是由美中教育機(jī)構(gòu)（esec）與北京大學(xué)繼續(xù)教育部合辦的一個(gè)全面倡導(dǎo)以母語思維模式來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)的特色培訓(xùn)項(xiàng)目。tip通過在北京大學(xué)圓明園校區(qū)創(chuàng)建一個(gè)“全英語”的環(huán)境，使學(xué)員如同置身美國，通過各種聽、說、閱讀、游戲、電影、演講等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)、培訓(xùn)學(xué)員全面使用英語，讓學(xué)員用英語來生活，用英語來解決一切問題。這期培訓(xùn)總共有150多名學(xué)員參加,學(xué)員主要是來自北京朝陽區(qū)、山西省、山東省、甘肅省、內(nèi)蒙古自治區(qū)的中小學(xué)英語教師。擔(dān)任授課的老師全是外教，共有20多名,他們都是通過美中教育機(jī)構(gòu)派來的志愿者,大部分是來自于美國各州的中學(xué)教師,也有在校大學(xué)生,美籍華人。開學(xué)的第一天我們就進(jìn)行了一次口語入學(xué)測試。通過讓我們閱讀一篇高考難度的文章,概括summary(文章大意),回答外教隨意提出的問題，來確定每位學(xué)員的口語水平和詞匯量，再進(jìn)行分班。分班后我在b班，只有實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張闖老師和我在同一個(gè)班，和我們同去的其他老師分別在a.c.d.e.f班，這也是tip的培訓(xùn)原則，讓同一地區(qū)來的學(xué)員盡量不在一起學(xué)習(xí)。tip的整個(gè)培訓(xùn)過程實(shí)行全封閉式管理，我們沒有出過一天校門，沒有說過一句漢語。因?yàn)閠ip有嚴(yán)格的規(guī)定，說一句漢語就會得到一張citation(罰票)，4張罰票就拿不到結(jié)業(yè)證。在這里要求“englishonly，nochinese”人人都權(quán)利和義務(wù)維護(hù)全封閉的英語環(huán)境。由于受思維定式的影響，多數(shù)學(xué)員在培訓(xùn)期間都鬧了不少笑話，說了很多中式英語。我們把它叫做chinglish，例如，letmelooklook.waitwaitme等等。還記得有一次游戲課，我們玩撲克，一學(xué)員說：“l(fā)etmewashthecards。”話一出，我們都笑了，牌能放在水里洗嗎？這是典型的漢語思維，肯定不對，但我們都不知道用英語應(yīng)該怎樣說“洗牌”，后來請教了外教才知道，應(yīng)該是shuffle。這些笑話，現(xiàn)在回想起來，卻是我人生中最快樂的一段時(shí)間。tip培訓(xùn)強(qiáng)度大，早上6點(diǎn)半起床，晚上8點(diǎn)下課。除中午1小時(shí)午睡，我們都在talktalktalk,askaskask,telltelltell,因?yàn)樵趖ip是不允許有漢語的，如果你不說英語你就不要交流，就不能吃飯。盡管物質(zhì)條件比較艱苦，但是我們克服了一切困難，大力發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，互幫互助，相互激勵(lì)，結(jié)下了深厚的友誼?；仡櫿麄€(gè)培訓(xùn)過程，我們一致認(rèn)為這次培訓(xùn)讓我們?nèi)〉昧素S碩的收獲，確如動(dòng)員大會上所講“一次培訓(xùn)，影響終身”。我深信這次培訓(xùn)將給我今后的學(xué)習(xí)和工作帶來深遠(yuǎn)而積極的影響。tip理念新。我們稱呼外教從來不用teacher,而是facilitator(幫助者)，因?yàn)檫@里沒有老師，最好的老師就是你自己，你要做的就是和自己說話，whenyouspeaktoyourself,theworldisyourstage.(當(dāng)你和自己說話，世界就是你的舞臺)；提高英語口語，不一定要和比自己口語好的人交談，去幫助比自己口語差的人，你會有更多的說話機(jī)會，口語提高相當(dāng)快，這不能簡單的理解為和比自己基礎(chǔ)差的人說話更自信。而是口語它本身就不是一門高深的學(xué)問，而是簡單的重復(fù)，很多時(shí)候只需要我們用右腦來學(xué)習(xí)。對于單詞，如果你重復(fù)60遍它就會成為你的母語，你會脫口而出；在tip所有的問題都沒有正確或錯(cuò)誤的答案，你只需要說出你自己的觀點(diǎn)就行。這對我是一個(gè)極大的震撼。我所接受的教育以及我目前給學(xué)生上課都是嚴(yán)格按照教材、大綱來進(jìn)行講授。我不知道我還應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)，學(xué)生也可以有他們自由地論述。我們在傳遞知識的過程中卻忘了對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)。tip小班授課，課堂形式豐富多彩。我們一個(gè)班25個(gè)人，兩個(gè)外教。很多時(shí)候外教只是給出一個(gè)有趣的話題，引導(dǎo)我們討論，她們偶爾也參與其中，也許大家都是成年人，出來培訓(xùn)不容易，討論非常激烈。有時(shí)我們像幼兒一樣做游戲，你可以在教室里隨意走動(dòng)，你可以上課隨意說話，只要是英語就行。tip所倡導(dǎo)的行為習(xí)慣真讓我肅然起敬。20天里我們從來沒專門打掃過教室，而教室依然干凈，并非有清潔工，而是所有的學(xué)員下課離開時(shí)都要求帶走個(gè)人垃圾，放回板凳。tip的外教讓我們感動(dòng)。雖然他們都是志愿者，不拿薪水，千里迢迢自費(fèi)來中國，但他們工作起來卻兢兢業(yè)業(yè)，飽含激情。不管在什么情況下，外教對學(xué)員總是不停地鼓勵(lì)：“goodjob!youcandoit!”。在我們?nèi)ブ?，她們自己?dòng)手提前給我們鋪好床被，領(lǐng)好生活用品。二十天和我們同吃同住，不出校門。整天吃的是雞蛋炒黃瓜，白菜炒雞蛋，我們喋喋不休，卻沒聽到他們一絲抱怨。t.i.p培訓(xùn)收獲：真正提高了英語能力（1）提高了英語聽力、口語水平，尤其是提高了英語口語的流暢性tip給我們提供了一個(gè)“englishonly”的環(huán)境，從早上起床到晚上睡覺，英語是唯一的交流語言。tip在教室里、走廊上甚至是宿舍里，都張貼了英文畫報(bào)、激勵(lì)性的英語口號等；tip學(xué)員從早上起床到晚上睡覺，吃飯的時(shí)候，走路的時(shí)候，每個(gè)人都強(qiáng)制性地要求用英語交流，不能夠使用中文。大部分學(xué)員能夠迅速地進(jìn)入全新的學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，漢語的語言習(xí)慣強(qiáng)制性地轉(zhuǎn)為了英語的語言習(xí)慣，思維方式也隨之有所改變。每天浸泡在這種語言環(huán)境當(dāng)中,在不知不覺中我們的英語聽力、口語水平得到了提高。（3）積累并豐富了英語詞匯，特別是生活中的實(shí)用的詞匯。更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)方法（1）真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的課堂tip外教在給我們上課時(shí)，自然地以學(xué)生為中心，通過精心設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，讓學(xué)員在分組討論、辯論以及各種各樣的課堂游戲里，在輕松快樂的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)?！耙詫W(xué)生為中心”的教學(xué)理念以前我們也經(jīng)常提，但實(shí)際上做得不夠，不好，以后我也會將在tip所學(xué)的知識、理念、游戲融入到教學(xué)中，真正做到以學(xué)生為中心，課堂上引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中玩，練中會，引導(dǎo)學(xué)生很好地掌握了所學(xué)的知識。（2）實(shí)現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)篇三：英語口語學(xué)習(xí)總結(jié)英語口語學(xué)習(xí)總結(jié)英語作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，英語的學(xué)習(xí)成果直接體現(xiàn)在信息的交流上。而信息的交流又集中表現(xiàn)為口語的運(yùn)用。因此英語口語能力的提高既是英語學(xué)習(xí)的必然要求，也是社會、國家衡量人才合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。一般來說，衡量一個(gè)人英語口頭表達(dá)能力主要看以下幾個(gè)方面：①語言的準(zhǔn)確性（accuracy）和得體性（appropriateness）；②語音（pronunciation）、語調(diào)（intonation）是否正確，口齒是否清楚；③話語組織（discoursemanagement）是否合理；（4）口語表達(dá)的流利程度（fluency）；（④語法（grammar）是否正確，用詞是否恰當(dāng)，語言是否符合英語表達(dá)習(xí)慣。這些是衡量英語會話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，針對這些標(biāo)準(zhǔn)，要提高英語口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，方法恰當(dāng)了，就能起到事半功倍的效果。那么如何提高口語能力呢？英語學(xué)好英語口語，你應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：一定的詞匯量是英語口語的基礎(chǔ)。我們與人交流的前提是要聽懂別人在講什么，因此我們在英語口語的練習(xí)中首先要注意詞匯量的積累。其方式多樣，如閱讀、做題、聽錄音、看錄像或原文電影等，來擴(kuò)大詞匯量、掌握英語的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識面和訓(xùn)練英語邏輯思維能力。這些訓(xùn)練，可使我們熟練掌握常用的詞組、短語等。只有熟練，會話才能流利，與人交流才能不假思索地脫口而出。通過中西文化及語言的差異比較，設(shè)計(jì)日?？谡Z會話情景，訓(xùn)練日?？谡Z會話。要熟練掌握日?？谡Z會話，就必須掌握范圍廣闊的、基本得當(dāng)?shù)娜粘Ｓ谜Z，如怎樣表示想與陌生人交談；怎樣表示喜愛與厭惡，贊同與異議；怎樣問路與指路等。自己設(shè)計(jì)情景，組織會話，并進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐。在實(shí)踐中仔細(xì)對比英語語言習(xí)慣、規(guī)律，文化背景等與漢語不同的地方，只有掌握了英語的語言文化才能更好地理解和運(yùn)用英語。通過對日常生活題材的討論，逐步提高語言的組織能力。對日常生活題材的討論是我們訓(xùn)練口語能力的一個(gè)重要階段。在這個(gè)階段中，我們通過參加多種形式的討論活動(dòng)與交流擴(kuò)大知識面，促進(jìn)思維能力及駕馭語言的能力。創(chuàng)造一個(gè)適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境。只有處于適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中，語言的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最好的效果。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)尋找一切機(jī)會，有意識地鍛煉自己聽和說方面的能力，堅(jiān)持和有決心學(xué)英語的同伴每天用英語對話二三十分鐘，讓對方指出自己常犯的錯(cuò)誤。其次應(yīng)多聽英語磁帶，英語廣播，多參加英語沙龍和組織英語討論，多接觸英語讀物，造成潛意識的“聽”和“說”訓(xùn)練，有助于矯正口音上的偏誤。除以上所提方法之外，還可參加英語角、英語俱樂部、英語演講比賽、英語知識競賽等各種活動(dòng)。這些活動(dòng)能在不自覺中增強(qiáng)我們對英語的學(xué)習(xí)興趣，營造培養(yǎng)口語技能的良好環(huán)境，在不知不覺中提高我們的英語口語水平。聽力的培養(yǎng)不可忽視。聽與說是一種相輔相成的關(guān)系，聽不明白就會給交流帶來很大的麻煩。我們可通過進(jìn)行大量模仿、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練正確的語音、語調(diào)，提高流利程度，培養(yǎng)英語語感總之，英語的口語學(xué)習(xí)是長期的但不必是艱苦的，只要掌握良好的學(xué)習(xí)方法加之努力必將學(xué)有所成。篇四：(英文版)英語培訓(xùn)心得體會iamveryhappytoparticipatetheenglishtrainingwhichisorganizedbyourcollegeforteacherfromlastsemestertothisyear.fromthetrainingihavemadesomeprogressinmyenglish.atthesametimeiknowalotofnewcolleaguesandfriends.iwanttothankourcollegeandleadershipforgivingusthischancetofurtherstudy.andiwanttothankmr.wang、mr.zhangandmr.liforgivingmewonderfulclass.ourcollegeattachesgreatimportancetotheenglishtraining.atthefirstclassofthetraining,mr.wang,thevicepresidentofourcollegegaveusthelecturetohopeuscherishthetrainingandgotsomeharvest.ingeneral，ihavethreeharvestthroughthisenglishtraining.thefirstoneisthatimadesomeprogressinlisteningwritingreadingandtalking.aftergraduatedfromuniversity,ihavelittleopportunitytostudyanduseenglish.althoughipassedthecet-6examinationwheniwassophomore,iforgotmostofthemaftermanyyears.throughthisenglishtraining,igotbacksomeofenglishabilityinlisteningwritingreadingandtalking.itisgoodfeeling.thesecondoneisthatweknowalotofnewcolleaguesandfriends.iworkintheschoolfortwoyears,butifeelembarrassedthatijustknowfewofcolleagueswhowerefromotherdepartment.fromthistraining,differentcolleaguesfromdifferentdepartmentstudyanddiscusstogether.sowehavegoodchancetoknoweachother.thelastonisthatwecanimprovetheteachinglevel.wehaveownteachingmethodsinteacherstudent.somemethodsaregood,maybesomearenotgood.sointhetraining,wenotonlystudyenglishbutalsowecandiscussthedifferentteachingmethods.andfromthediscusswecanlearnfromotherteachersmethods.finally,thanksfortheconcernfromallthesuperiors!thanksforthesupportfromallthecolleagues!andthankstomr.wang、mr.zhangandmr.liforwhatyouhavedone!篇五：小學(xué)英語口語培訓(xùn)總結(jié)小學(xué)英語口語培訓(xùn)總結(jié)今年暑假，我很榮幸地參加了武漢市組織的這次小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)。在華師幾天的培訓(xùn)里，我學(xué)到了很多東西，使我無論是在英語水平、教學(xué)思想還是人生態(tài)度方面都受益匪淺。此次培訓(xùn)是由來自華中師范大學(xué)的教授授課，實(shí)行分班教學(xué)。我是一名非英語教學(xué)的數(shù)學(xué)教師，因此我很珍惜這次機(jī)會，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，積極主動(dòng)的去獲取更多的說英語的機(jī)會。一、風(fēng)趣式的教學(xué)如果十年前明星是我追逐的偶像，那么到了今天的課堂，田老師就是我課堂的偶像。田老師用他獨(dú)特的個(gè)性魅力來給我們展示了一節(jié)非常有趣的課堂教學(xué)。興趣是人之學(xué)習(xí)的根本。“高興學(xué)到的東西永不會忘”。只有在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行輕松快樂的學(xué)習(xí)，才能記得牢，才能記得深。田老師就給我們真實(shí)地展現(xiàn)了“興趣”課堂。在這三小時(shí)的課堂中，我們在歡聲笑語中學(xué)習(xí)，在音樂的熏陶中學(xué)習(xí)??課后我想到了自己平時(shí)的課堂教學(xué)。我們在平時(shí)的教學(xué)中是否讓學(xué)生掌握了“興趣”的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的教學(xué)中通常都是我們把知識灌輸給學(xué)生，讓他們被動(dòng)的接受，這樣的學(xué)習(xí)對他們來說就是一個(gè)痛苦的學(xué)習(xí)過程。田老師說過一句話：“作為老師，我們要經(jīng)歷多少鍛煉，才能成為一個(gè)合格的老師呢？”我今后要勤于學(xué)習(xí)，善于實(shí)踐，善于反思。從要學(xué)生“學(xué)”變?yōu)閷W(xué)生要自己“學(xué)”。并做到注意田老師提出的以下的幾個(gè)問題：以后的教學(xué)中不能注重教師主導(dǎo)而忽略了學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的真正主人。課堂不是教師的舞臺，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要重視學(xué)生的學(xué)，我們該如何做呢？我們必須做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，有備而去上。這就是課前老師累，課上“累”學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容是教師備課的關(guān)鍵，我們千萬不能忽略了教學(xué)課型。要掌握課型，不能把聽說課.閱讀課.新授課和復(fù)習(xí)課混亂。在傳授知識的過程中我們要把情感滲透在里面。在選擇課件的時(shí)候要適合課堂教學(xué)，一能一味貪多。我們上課要資源，但更要思想，要理念，要好的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。在做好實(shí)踐的同時(shí)要做好每一次的反思，這樣我們才能在教師的道路上成長。二、尋找高效英語課堂密碼一個(gè)成功的課堂教學(xué)管理需要一堂好的課堂設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)決定著課堂管理是否成功的關(guān)鍵。我們在平時(shí)的課堂中要盡可能用一些簡短的明了的課堂指令，這樣便于在對學(xué)生輸入語言的同時(shí)管理學(xué)生。小學(xué)生的意志力比較簿弱，通常在一個(gè)活動(dòng)中的注意力只能維持集中十五分鐘，這就需要我們設(shè)計(jì)一些簡短有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來有趣味性。著名的教育家《蘇格拉底》說過：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。”上好一堂課要做到善于啟發(fā)，課堂中學(xué)生的是否積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)了，這才是一堂成功的好課。三、學(xué)習(xí)新課程理念在教學(xué)中，學(xué)生是知識是主體，知識要靠他們主動(dòng)運(yùn)用思維去獲取。因此，在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自學(xué)和教師有的放矢的輔導(dǎo)，使自學(xué)和指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中有機(jī)結(jié)合。教師要給學(xué)生提供大量地獨(dú)立鉆研和自主實(shí)踐的時(shí)間、空間和具體條件、教師不僅要“精”研教材，而且要在“導(dǎo)”字上下功夫。要改變過去注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，積積極引導(dǎo)和提高學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在傳授知識