2024統(tǒng)編版高中語文必修下冊期末復習

——課本知識梳理、理解性默寫、作文一、文學常識《燭之武退秦師》1.《左傳》是我國第一部敘事詳盡的編年體史書，相傳是春秋末年魯國史官左丘明所作。全稱《春秋左氏傳》，別稱《左氏春秋》，和《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。2.春秋時期有公、侯、伯、子、男五等爵位。春秋初期，周天子分封天下，一般就是功勞大的，分得土地多，爵位就高，就可以分封為公爵，比如晉文公、秦穆公、齊桓公等。3.執(zhí)事：辦事的官吏，也用于對對方的敬稱。4.大夫：官職等級名。夏商周時，官分卿、大夫、士三級，大夫又分上、中、下三等。后來成為對有官位者的通稱?！而欓T宴》1.《史記》是我國第一部紀傳體通史，上起傳說中的黃帝，下到漢武帝。分本紀、世家、列傳、書、表五類，共130篇，50余萬字。本紀記帝王，世家述諸侯，列傳敘人臣，書記禮、樂、音律、歷法、天文、封禪、水利等，表記各個時期的簡單大事記。魯迅評價該書為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”2.關(guān)中：函谷關(guān)以西，今陜西一帶。3.山東：崤山以東，即函谷關(guān)以東的地區(qū)。4.季父：叔父。古代兄弟或姊妹間長幼排序為伯、仲、叔、季。5.河：特指黃河。江，特指長江。6.亞父：對對方的敬稱，意為僅次于父親。7.參乘：亦作“驂乘”，古代乘車，站在車右擔任警衛(wèi)的人。8.竊：私下，常用作表示個人意見的謙詞。9.豎子：罵人的話，相當于“小子”。（與《荊軻刺秦王》的“豎子”結(jié)合起來理解）《竇娥冤》1.縹緗：代指書籍?？~，青白色的絲織品；緗，淡黃色的絲織品。古人習慣用這兩種絲織品包書或做書袋，故以此作為書籍的代稱。2.春榜：唐宋考進士都在春季，后世稱進士考試為春榜。3.宮調(diào)：古代音樂有宮、商、角、徵、變徵、羽、變宮七音，以其中任何一聲為主，均可構(gòu)成一種調(diào)式。凡以宮聲為主的調(diào)式稱“宮”，以其他各聲為主的稱“調(diào)”，合稱“宮調(diào)”。4.祗（zhī）候：比較高級的衙役。5.刷卷：上級官員考察下級衙門的刑獄案件。6.下官：做官的人對自己的謙稱。7.《本草》指我國古代最早的一部藥書。8.跖：傳說是春秋末年奴隸起義的首領(lǐng)，過去被誣稱為“盜跖”。顏淵，孔子弟子，被推崇為“賢人”。盜跖，顏淵，這里泛指壞人、好人。9.元雜劇的角色有旦、末、凈、雜四類。元雜劇每本戲只有一個主角。（1）旦是女角，正旦是女主角，配角有小旦（少年女角色）、貼旦（丫環(huán)）、搽旦（不正派的女人）。（2）末是男角，正末是男主角，配角有小末（少年男角色）、外末（老年男子）等。沖末（男配角）。（3）凈，俗稱大花臉，大都扮演性格、相貌上有特異之處的人物（一般扮演性情惡劣、舉動粗野的人物），如李逵、張飛。凈的次要角色稱副凈。（4）丑，俗稱小花臉，大都扮演男次要人物。（注：元雜劇原本無“丑”的行當，明刊版本中的丑是明人增改的）（元雜劇中無“生”之稱，“末”即“生”也）（5）雜，雜角。如：孛老（老頭兒）、卜兒（老婦人）、孤（官員）、潔（和尚）、駕（皇帝）、邦老（強盜）、徠兒（小廝、小男孩）等?！蹲８！?.監(jiān)生，國子監(jiān)生員的簡稱，指明清兩代在國子監(jiān)（我國封建時代的中央最高學府）讀書的人。清代乾隆以后，國子監(jiān)只存空名，地主豪紳可以憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得監(jiān)生資格。2.理學，又稱“道學”，是宋代周敦頤、程顥、程頤、朱熹等人闡釋儒家學說而形成的思想體系。它認為“理”是宇宙的本體，把“三綱五常”等封建倫理道德說成是“天理”，提出“存天理，滅人欲”的主張。二、課文梳理第1課《子錄、曾皙、冉有、公西華侍坐》《論語》選自《論語·先進》?！墩撜Z》是一部語錄體的散文集，它是孔子的門人和再傳弟子所輯錄的孔子及其弟子的言行錄、是儒家思想最重要的著作之一。宋儒把《論語》《大學》《中庸》和《孟子》合稱為“四書”。1.內(nèi)容概要：通過孔子與四個學生的言志談話，寫出了學生的志趣與性格，也表述出孔子的思想和態(tài)度，即“禮治”的最高境界。2.藝術(shù)特點：循循善誘的孔子形象，刻畫鮮明；弟子其言其行，雖寥寥數(shù)語卻顯個性；脈絡分明，重點突出?！洱R桓晉文之事》《孟子》選自《孟子·梁惠王上》?！睹献印肥侨寮业慕?jīng)典著作，戰(zhàn)國中期孟子及其弟子萬章、公孫丑等著，被南宋朱熹列為“四書”之一。1.內(nèi)容概要：本文通過孟子游說齊宣王提出放棄霸道，施行王道的經(jīng)過，比較系統(tǒng)地闡發(fā)了孟子的仁政主張。2.藝術(shù)特點：論述迂回曲折，層層深入，跌宕起伏；氣勢浩然，邏輯嚴謹；善于取譬設(shè)喻。《庖丁解?！贰肚f子》選自《莊子·養(yǎng)生主》?！肚f子》是春秋戰(zhàn)國時期諸子百家爭鳴中反映道家學派思想的代表著作，由內(nèi)篇、外篇和雜篇組成。莊周是戰(zhàn)國中期宋國蒙人，繼承并發(fā)展了老子的思想，后世并稱“老莊”。1.內(nèi)容概要：文章通過對庖丁解牛的嫻熟技藝的介紹，說明養(yǎng)生之道，也借此揭示了做人做事都要順應自然規(guī)律的道理。2.藝術(shù)特點：采用夸張、對比、映襯、描摹等多種手法；語言生動簡練；結(jié)構(gòu)嚴密。第2課《燭之武退秦師》《左傳》選自《左傳·僖公三十年》?！蹲髠鳌酚址Q《春秋左氏傳》，它系統(tǒng)而具體地記述了春秋時期各諸侯國的政治、軍事、外交等方面的重大事件，是一部編年體史書，一般認為它是孔子的同時代人魯國史官左丘明所作。1.內(nèi)容概要：文章記述的是秦晉聯(lián)合攻打鄭國之前開展的一場外交斗爭，燭之武以一己之力，憑借對時局的洞若觀火和過人的辯才，終于使鄭國免于滅亡。2.藝術(shù)特點：形象鮮明，語言優(yōu)美，層次分明、組織嚴密，說理透徹、邏輯有力。第3課《鴻門宴》節(jié)選自《史記·項羽本紀》。司馬遷(約前145或前135—?)，字子長，西漢史學家、文學家，他的《史記》既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，也開創(chuàng)了中國的傳記文學，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。1.內(nèi)容概要：通過對鴻門宴這一歷史事件的描寫，展現(xiàn)了劉、項等人的不同性格特點及兩個集團內(nèi)部的不同情況、揭示了劉勝項敗的必然趨勢。2.藝術(shù)特點：善于通過激烈沖突刻畫人物性格；善于運用對比手法使人物性格鮮明；語言精練生動，寥寥幾筆凸顯人物性格。主要人物性格特點：劉邦——能言善辯，多謀善斷，能屈能伸；項羽——光明磊落，坦率粗豪，自大輕敵，寡謀輕信，優(yōu)柔寡斷，婦人之仁；張良——老練多謀；樊噲——忠勇豪爽；范增——老謀深算。第4課《竇娥冤(節(jié)選)》關(guān)漢卿選自《關(guān)漢卿戲劇集》，關(guān)漢卿(約1230—約1300)，號已齋叟，大都(今北京)人，元代戲曲作家。代表作有雜劇《竇娥冤》《救風塵》《望江亭》《魯齋郎》《拜月亭》等，1.內(nèi)容概要：選文描繪了竇娥途中控訴、刑場哭別和立三樁誓愿這三個場面，表現(xiàn)了竇娥堅韌剛烈、威武不屈的精神，對元代黑暗腐朽的封建制度進行了強有力的控訴。2.藝術(shù)特點：豐富的想象和大膽的夸張；運用浪漫主義的手法；情節(jié)有張有弛、疏密相成，富有鮮明的節(jié)奏感；戲劇語言通俗生動、極具個性化特征。第5課《雷雨(節(jié)選)》曹禺曹禺(1910—1996)，湖北潛江人，中國現(xiàn)當代杰出的戲劇家、劇作家，原名萬家寶，字小石。作品有《原野》《北京人》《日出》等。1.內(nèi)容概要：選文主要講述了魯侍萍與周樸園不期而遇的場景以及魯大海在作為罷工代表來與周樸園交涉的過程中，與周萍發(fā)生爭執(zhí)，結(jié)果遭周萍率眾毆打的劇情，表現(xiàn)了命運對人殘忍的捉弄。2.藝術(shù)特點：人物形象豐滿；戲劇結(jié)構(gòu)緊湊集中；語言個性鮮明、豐富深刻、富于動作性，具有意韻深厚的詩意和抒情性。第7課《青蒿素：人類征服疾病的一小步》屠呦呦屠呦呦，浙江寧波人，藥學家。2015年因發(fā)現(xiàn)青蒿素，獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，成為第一個獲得諾貝爾自然學獎的中國人。1.內(nèi)容概要：本文通過對青蒿素的發(fā)現(xiàn)、臨床實驗和實際應用的敘寫，表現(xiàn)了屠呦呦及其團隊勇于探索、堅持目標、不畏艱難的科研精神，同時也反映了傳統(tǒng)中醫(yī)精華在現(xiàn)代技術(shù)條件下，必將得到有效利用，造福全人類。2.藝術(shù)特點：語言準確嚴謹、樸素自然、平實易懂；結(jié)構(gòu)明了；條理清晰。第9課《說“木葉”》林庚選自《唐詩綜論》。林庚(1910—2006)，福建福州人，現(xiàn)當代詩人、古代文學學者、文學史家。1.內(nèi)容概要：文章通過對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，說明詩歌語言的形象性、暗示性特征。2.藝術(shù)特點：深入意境，采用比較分析的方法；切中關(guān)鍵，引發(fā)聯(lián)想，深入分析。引用貼切、論述清晰。第10課《在<人民報>創(chuàng)刊紀念會上的演說》馬克思選自《馬克思恩格斯選集》第一卷?？枴ゑR克思(1818—1883)，馬克思主義的創(chuàng)始人，第一國際的組織者和領(lǐng)導者，全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導師，被評為二十世紀影響世界最深的人。1.內(nèi)容概要：本文旨在闡述無產(chǎn)階級革命的原理。文章充分肯定了英國工人階級的先鋒作用，高度贊揚了英國工人運動的成果，暗示同仁們不要因為斗爭被掩蓋和隱瞞就放棄革命理想；鏗鏘有力地提出資產(chǎn)階級的滅亡是歷史的必然的觀點。2.藝術(shù)特點：使用比喻和用典的手法，語言幽默風趣，又鋒芒畢露，充滿戰(zhàn)斗力，具有針對性、鼓動性?！对隈R克思墓前的講話》恩格斯選自《馬克思恩格斯選集》第三卷。恩格斯，馬克思主義的創(chuàng)始人之一，全世界無產(chǎn)階級的偉大導師，馬克思的親密戰(zhàn)友。1.內(nèi)容概要：悼念馬克思主義的創(chuàng)始人和無產(chǎn)階級的革命領(lǐng)袖，作品不僅寄托了恩格斯的哀思，更準確地評述了馬克思的思想和事業(yè)，有力地教育和鼓舞了正在戰(zhàn)斗著的無產(chǎn)階級戰(zhàn)士和廣大人民群眾。2.藝術(shù)特點：本文是悼詞，具有議論性文章的思路嚴謹縝密和評述性語言的客觀、有分寸感的特點。第11課《諫逐客書》李斯選自《史記·李斯列傳》。李斯(？—前208)戰(zhàn)國末上蔡人。秦朝著名政治家、文學家和書法家。1.內(nèi)容概要：文章先敘述自秦穆公以來皆以客致強的歷史，說明秦若無客的輔助則未必強大的道理：然后列舉各種女樂珠玉雖非秦地所產(chǎn)卻被喜愛的事實作比，說明用客卿強國的重要性，秦王不應該重物而輕人。2.藝術(shù)特點：論述觀點時擺事實，設(shè)比喻，重鋪敘、論辯有力，說理透辟；在結(jié)構(gòu)上，既曲折多變，又嚴謹有序；句式上、多用排比句和對偶句，造成文章雄渾奔放的氣勢?！杜c妻書》林覺民選自《廣州三月二十九革命史》、林覺民（1887—1911），字意洞，號抖飛，又號天外生，漢族，福建閩縣(今福州)人。民主革命者、黃花崗七十二烈士之一。1.內(nèi)容概要：這是作者寫給妻子陳意映的一封絕筆信。在這封絕筆信中，作者委婉曲折地表達了自己對妻子的深情和對處于水深火熱中的祖國深沉的愛。2.藝術(shù)特點：采用了四言、七言句式，參差錯落，娓娓動聽，明凈如洗的語言，極富詩的韻致；適當?shù)貜娜粘？谡Z中提煉出富有表現(xiàn)力的疊字、鑄煉出具有個性色彩的散文語言。把作者對妻子無限愛戀，對人生無限眷戀的濃烈感情傳達了出來。第12課《祝福》魯迅選自《彷徨》。魯迅，作品有詩序《白莽作<孩兒塔>序》等。1.內(nèi)容概要：小說敘述了一個離開故鄉(xiāng)的知識分子“我”在舊歷年底回到故鄉(xiāng)后，寄寓在本家四叔(魯四老爺)家里準備過“祝?！睍r，見證了四叔家先前的女仆祥林嫂瘁死的悲劇。2.藝術(shù)特點：語言簡潔、凝練、深刻、富有個性化；敘述方式多變；人物形象生動典型。第13課《林教頭風雪山神廟》施耐庵選自《水滸傳》第九回。施耐庵，字子安，江蘇興化人，元末明初小說家。1.內(nèi)容概要：圍繞林沖的遭遇，課文情節(jié)的展開可以說是張弛有致、波瀾起伏，反映了林沖由安分守己、隨遇而安到徹底反抗的性格思想變化過程。2.藝術(shù)特點：以“風雪”為線貫穿全文；環(huán)境描寫推動情節(jié)發(fā)展；擅用“巧合”推動情節(jié)；人物形象在情節(jié)變化中發(fā)展。第14課《促織》蒲松齡選自《聊齋志異會校會注會評本》卷四。蒲松齡(1640―1715)，字留仙，世稱“聊齋先生”，清代文學家?！读凝S志異》是文言短篇小說集，也是我國古代文言短篇小說創(chuàng)作的高峰?！傲凝S”是蒲松齡書齋的名字，“志”即“記”，“志異”意即記述奇聞軼事。1.內(nèi)容概要：本文是《聊齋志異》中深刻揭露黑暗現(xiàn)實的篇章之一。作品是以斗促織的宮廷嬉戲作為引線，通過曲折變化的情節(jié)揭露黑暗的社會現(xiàn)實。2.藝術(shù)特點：借古諷今的筆法，借明朝喻清朝，諷刺揭露貪官虐吏；人物心理描寫細膩；故事情節(jié)跌宕起伏、曲折生動。第七單元《紅樓夢》曹雪芹曹雪芹(約1715—1763)，名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹溪、芹圃。1.內(nèi)容概要：小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以富貴公子賈寶玉為視角，以賈寶玉與林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇為主線，描繪了一批舉止見識出于須眉之上的閨閣佳人的人生百態(tài)，展現(xiàn)了真正的人性美和悲劇美。2.藝術(shù)特點：錯綜復雜的情節(jié)設(shè)置；獨特鮮明的人物形象塑造；細膩傳神的心理描寫；對比手法的靈活運用。第15課《諫太宗十思疏》魏征選自《貞觀政要集?！肪硪弧Ｎ赫?580—643)，字玄成，巨鹿(今屬河北)人，唐代政治家，以直言敢諫著稱。疏，是奏議文體的一種，奏議類文章是古代臣屬進呈給帝王的奏章的統(tǒng)稱，包括奏、議、疏、表、對策等。1.內(nèi)容概要：文章以自然現(xiàn)象設(shè)喻，以歷史教訓佐證，規(guī)勸唐太宗李世民要“居安思危，積其德義”，力戒驕怠奢縱，達到天下的長治久安。這體現(xiàn)了魏征不顧個人得失，勇于箴言直諫的精神。2.藝術(shù)特點：運用了比喻論證、對比論證等方法，使說理形象、透徹；語言上既有駢文的華美、整齊，又有散文的自然流暢，易于誦讀；結(jié)構(gòu)謹嚴，渾然一體，具有雄辯的邏輯力量。《答司馬諫議書》王安石選自《臨川先生文集》卷七十三。王安石(1021—1086)，字介甫，號半山，撫州臨川(今江西省撫州市)人，北宋政治家、文學家、思想家，改革家，代表作有《臨川集》《臨川集拾遺》等。司馬諫議，指司馬光(1019—1086)。1.內(nèi)容概要：文章是宋神宗熙寧三年(1070)王安石給司馬光的回信，信中逐一反駁對方所加給自己的“侵官、生事、征利、拒諫、怨謗”五個罪名，并批評士大夫階層的因循守舊，表明堅持變法的決心。2.藝術(shù)特點：行文簡潔、結(jié)構(gòu)嚴謹、沒有枝蔓；采用駁論的論證方法；氣勢磅礴，寓剛于柔。第16課《阿房宮賦》杜牧選自《樊川文集》卷一、杜牧，字牧之，號樊川，晚唐著名詩人和古文家。與同時代的李商隱齊名并稱“小李杜”。1.內(nèi)容概要：本賦表面上寫秦因營造阿房宮，揮霍奢靡，勞民傷財，終至亡國；實則借古諷今，意在規(guī)勸唐朝皇帝不可淫奢極欲，重蹈秦亡的覆轍。2.藝術(shù)特點：使用大量的對偶、比喻、排比、夸張等傳統(tǒng)技巧；使用若干散句，整散結(jié)合；注意韻腳變化，形式自由奔放?！读鶉摗诽K洵選自《嘉祐集箋注》卷三。蘇洵(1009―1066)，字明允，號老泉，眉州眉山(今屬四川)人，北宋散文家，唐宋八大家之一，與蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”。論，散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！傲鶉摗痹谶@里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。1.內(nèi)容概要：文章借評價六國的滅亡，來諷諫北宋統(tǒng)治者以此為借鑒，不要被契丹、西夏的積威之所劫，一味地賄賂，以求茍安，而要奮起抵御，積極謀求不賂而勝之道。2.藝術(shù)特點：語言生動，氣勢充沛；借古諷今，切中時弊；論點鮮明，論據(jù)嚴密。

三、理解性默寫1．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中用“_______________，_______________”說明人們開始都能做得很好，但很少能堅持到最后。（2）在《答司馬諫議書》中，“_______________，_______________”，可以說是王安石的行事準則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。（3）《登岳陽樓》中詩人由個人身世遭際聯(lián)想到“_______________”的國事，抒發(fā)了憂國憂民的愛國之情?！敬鸢浮浚?）有善始者實繁能克終者蓋寡（2）度義而后動是而不見可悔故也（3）戎馬關(guān)山北2．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》總括秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣的浪費掉，給人民帶來了深重的災難，揭露和控訴了秦的自私無道的語句是_________________，_________________？（2）《六國論》中表現(xiàn)諸侯國先人艱苦開辟疆土的句子_________________，_________________。（3）《念奴嬌·過洞庭》一詞中，寫天人合一的美妙只可意會不可言傳句子是：________，____________?！敬鸢浮浚?）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）暴霜露斬荊棘（3）悠然心會妙處難與君說

3．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，王安石對司馬光在來信中給自己因推行變法而冠以“生事”罪名加以反駁的句子是“_________________，_________________，_________________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子引導曾皙不要有所顧慮，可以暢所欲言地說出自己的理想，因為每個人只是說說各自的志向的句子是：________，____________。（3）魏征在《諫太宗十思疏》中用“網(wǎng)開一面”的典故告誡唐太宗要有好生之德，不要過度狩獵的一句是“_________________”?！敬鸢浮浚?）舉先王之政以興利除弊不為生事（2）以吾一日長乎爾毋吾以也（3）樂盤游則思三驅(qū)以為度4．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）魏征在《諫太宗十思疏》一文中告誡最高統(tǒng)治者，要居安思危，戒奢以儉，修仁政，濟蒼生，他形象地指出“___________，___________”深刻地表明人民的力量是很強大的，必須審慎地對待，千萬不可輕忽。（2）《阿房官賦》中，作者在總結(jié)六國和秦朝滅亡的歷史教訓后，提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈覆轍的句子是“___________，___________”。（3）王安石《桂枝香·金陵懷古》中化用杜牧《臺城曲》“門外韓擒虎，樓頭張麗華”詩句，感嘆統(tǒng)治者不以歷史為鑒，相繼覆亡的詩句是：“___________，___________。”【答案】（1）載舟覆舟所宜深慎（2）后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也（3）嘆門外樓頭悲恨相續(xù)5．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在《登岳陽樓》中由個人身世之悲轉(zhuǎn)寫國事危難、感傷涕零的兩句詩是：“________________，________________?！保?）杜牧在《阿房宮賦》中“________________”一句，從視覺的角度寫焚燒香料時的景象：“________________”一句則從聽覺的角度寫宮車經(jīng)過時的巨大響聲。（3）《六國論》中蘇洵認為“不賂者以賂者喪”的原因是：“________________，________________。”【答案】（1）戎馬關(guān)山北憑軒涕泗流（2）煙斜霧橫雷霆乍驚（3）蓋失強援不能獨完6．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中寫秦的紛奢是建立在對百姓的極度掠奪之上，并揮霍無度的兩句是：“_____________，_____________”。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙描繪了在大自然里沐浴迎風的閑適情景的兩句是：“_____________，_____________”。（3）金陵號稱六朝古都，無數(shù)文人墨客游歷于此，留下了不少感慨“物是人非”的名句，請寫出其中兩句：“_____________，_____________”?！敬鸢浮浚?）奈何取之盡錙銖用之如泥沙（2）浴乎沂風乎舞雩（3）六朝舊事隨流水但寒煙衰草凝綠或“吳宮花草埋幽靜”晉代衣冠成古丘（《登金陵鳳凰臺》李白），或者“人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流”（《西塞山懷古》劉禹錫），或者“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”（《烏衣巷》劉禹錫））7．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌?過洞庭》一詞中，在明凈光潔廣闊的湖面上安置我的一葉扁舟，頗有自然造化全都供我所用的意味，襯托了詩人豪邁的意味的句子是：__________，_________。（2）在《六國論》的結(jié)尾，蘇洵用假設(shè)的方式警告宋朝統(tǒng)治者“__________，__________”，那就連六國都不如了。（3）《阿房宮賦》中，指出秦的紛奢是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度，將剝削來的錢財像泥沙一樣浪費掉的語句是：__________，___________？【答案】（1）玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉（2）茍以天下之大下而從六國破亡之故事（3）奈何取之盡錙銖用之如泥沙8．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認為“禮”在國家治理中占有重要地位。在《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》中，他嗤笑子路是因為子路“_______________，__________________”。（2）《登岳陽樓》中描寫洞庭湖水勢浩瀚，無邊無際，承載萬物的句子是“_____________，__________________”。（3）《念奴嬌·過洞庭》中詞人借明亮的月光和燦爛的銀河，說自己“表里俱澄澈”的兩個句子是“_________________，_________________”?！敬鸢浮浚?）為國以禮其言不讓（2）吳楚東南坼乾坤日夜浮（3）素月分輝明河共影9．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《侍坐》中，孔子對子路“率爾而對”的反應是“____________”；而對于曾皙的回答，孔子的評價是“_____________”。（2）在《答司馬諫議書》中，王安石回應司馬光的指責說，自己“_________________，_________________”，不能說是“拒諫”。（3）在《念奴嬌·過洞庭》中，詞人借助“__________，__________”中兩個明亮的意象描繪了月下洞庭湖表里澄澈的優(yōu)美景象。【答案】（1）夫子哂之吾與點也（2）辟邪說難壬人（3）素月分輝明河共影10．在橫線處填寫作品原句?！蹲勇贰⒃?、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以長者自居，采用循循善誘的教學方法，使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“________________，___________”。子路認為自己用三年時間治理一個“千乘之國”，可以達到“_____________，_______________”的效果。其中孔子用“__________，___________”兩句話解釋了其“哂之”的原因。而曾皙的志向是暮春時節(jié)，換上春天的衣服，和五六位成年人、六七個少年“____________，____________”，然后唱著歌回來。【答案】以吾一日長乎爾毋吾以也可使有勇且知方也為國以禮其言不讓浴乎沂風乎舞雩

11．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中的“___________________，___________________”形象地描寫了阿房宮中的建筑既各依地勢，又相互呼應，成為一個有機整體。（2）《阿房宮賦》中的“___________________，___________________”兩句告誡后世統(tǒng)治者，如果不能汲取秦覆滅的教訓就會重蹈覆轍。（3）《六國論》中表現(xiàn)諸侯國的先輩們艱苦創(chuàng)業(yè)的句子是：“___________________，___________________。”【答案】各抱地勢鉤心斗角后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也暴霜露斬荊棘12．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《諫太宗十思疏》中告誡君王要有海納百川的胸襟、游樂要有限度的兩句是：“__________，_________?！?2)《阿房宮賦》中作者潑墨寫意,粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣,狀其樓閣之高的句子是：“_______，________?！?3)蘇洵在《六國論》中著眼大局，客觀分析燕國和趙國滅亡的原因的句子是：_______，________。【答案】懼滿溢則思江海下百川樂盤游則思三驅(qū)以為度覆壓三百余里隔離天日且燕趙處秦革滅殆盡之際可謂智力孤危13．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，曾皙通過“_____，______，_____”三句話，描繪了一幅在大自然里沐浴臨風，一路歡歌的動人畫面。（2）《念奴嬌·過洞庭》寫詞人被免職后不免帶有幾分失落，但氣概絲毫不減，不管處境如何，心神沒有一點兒動搖的句子是“______，______”。【答案】浴乎沂風乎舞雩詠而歸短發(fā)蕭騷襟袖冷穩(wěn)泛滄浪空闊四、作文部分1.2024新課標Ⅰ卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這個題目是典型“前半句限制，后半句開放”的作文，作文前半句交代了作文的寫作背景，即當今從“內(nèi)事不決問百度，外事不決問谷歌”到“凡事不絕都問AI”的時代狀態(tài)，這是寫作的大前提，學生必須在這個大前提下寫作，不能跑偏，最好是以這個背景入題開始寫作，這是題目給與的“限制”。

而后半句話，則是題目給與學生自由思考，論辯的空間，關(guān)于“我們的問題是否會越來越少”這一問題，學生在寫作時就不一定非要局限于“互聯(lián)網(wǎng)、人工智能”這個大背景的“已知”，而是要充分調(diào)動自己平時的所學所思，所感所悟，回答這一時代詰問。

比如：人工智能是否能夠調(diào)停俄烏戰(zhàn)爭，巴以沖突？是否能夠消除人與人，國與國之間的不平等？舊問題的解決，是否就能確保新問題的不再產(chǎn)生？……這些問題，對于閱卷老師來說，都屬于題目沒有寫出的“未知”，而這些“未知”問題提出的深度和廣度，則是區(qū)分作文立意高下的核心評判標準之一2.2024新課標Ⅱ卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

本試卷現(xiàn)代文閱讀I提到，長久以來，人們只能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四號”探月任務揭開了月背的神秘面紗；隨著“天問一號”飛離地球，航天人的目光又投向遙遠的深空……

正如人類的太空之旅，我們每個人也都在不斷抵達未知之境。

這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這道題雖然不是兩句話，但是設(shè)題思路很相近，題目材料分兩段，第一段材料，其實就是新課標Ⅰ卷的“前半句”，給出了寫作的大前提背景，即題目總結(jié)的“人類的太空之旅”。

但是如果學生看到“太空之旅”，就以為作文就是要圍繞“太空之旅”展開的話，那就是只知其一不知其二了。因為材料后半句才是寫作的重點所在，即“我們每個人也都在不斷抵達未知之境”，也就是說，作文題目，實際要寫的是如何抵達“未知之境”，而非人類的“太空之旅”。

那么，“太空之旅”還要不要寫？

當然要寫。出現(xiàn)在材料之中的沒有一句是廢話?！疤罩谩迸c前面那道題的“前半句”一樣，都是題目寫作的時代背景，學生必須要在這個背景下寫作，否則就是對題目的跑偏。

但是在這個背景下是否就可以隨便寫了呢？也不是，比如說，考后就有學生問我，這個題寫“創(chuàng)新”可不可以。

我覺得寫“創(chuàng)新”也不是不可以，但是一定要與“不斷抵達未知之境”有關(guān)，如果寫是“創(chuàng)新”讓我們不斷抵達未知之境。那么就可以。但是如果光寫創(chuàng)新，“未知之境”只字不提，那么就跑偏了。

那么，不寫“創(chuàng)新”寫什么呢？我們還是要從“不斷抵達未知之境”說起。我們可以從“未知”這次詞切入，寫我們不能僅僅滿足于“已知”的舒適圈，要勇于向不確定的“未知”積極探索，即使“未知”中蘊含危險；還可以從“不斷”這個詞切入，寫探索的持續(xù)性，我們不能僅僅滿足于既有的世界，最吸引人的永遠是“下一個”；還可以從“抵達”這個詞切入，寫任何的探索都不僅僅是用眼睛看旁人的體驗，看別人吃播永遠代替不了自己的“嘴”去體驗美食，所以探索的最終目的是讓自己“抵達”……

總之，與新課標Ⅰ卷一樣，這道題的后半句話，也是在“限制”的前提下開放，考查的同樣是學生在一個給定的寫作背景下自由聯(lián)想，發(fā)散的能力。3.2024全國甲卷：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

每個人都要學習與他人相處。有時，我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法。其實，坦誠交流才有可能迎來真正的相遇。這引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

這個題目也一樣，題目分三句話，前兩句話，都是寫作前提和限制，第一句話是大前提，這句話的關(guān)鍵是“學習”，“學習”提示我們相處不是每個人與生具有的天賦，而需要后天習得，第二句話是小前提，大前提往往是“天經(jīng)地義”，不用做價值判斷，不用想為什么，而小前提就需要做價值判斷，需要想為什么，如：“我們?yōu)楸苊鉀_突而不愿表達自己的想法”對不對？為什么“我們會為了避免沖突而不愿表達自己的想法”？

前面兩句，構(gòu)成寫作的“限制”，第三句，則引導了寫作的開放。第三句的核心關(guān)鍵詞在“真正的相遇