賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題山中訪友使用人辛建

1、理解、積累“湛藍(lán)、清澈、唱和、德高望重、津津樂道”等詞語的意

學(xué)習(xí)目標(biāo)思及課文重點句子的含義。

2、通過獨立思考和小組合作，鑒賞本文新奇豐富的想像美。

3、體味作者所表達(dá)的對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)健康高尚的審美情操。

學(xué)習(xí)重點把課文讀流利，讀懂句子。

學(xué)習(xí)難點通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，品析精彩語句，學(xué)習(xí)作者運用比

喻、擬人、排比、聯(lián)想來表達(dá)感情的方法，體會作者的思想感情。

課時安排（1）課時第（1）課時總第（1）課時

學(xué)法指導(dǎo)認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規(guī)范書寫，運用好雙

色筆；小組合作探究，答疑解惑。

教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

1、生字詞我會填。

yaoqingpubudouqiaoshenqujinjinle

daofushennlngwang

自主學(xué)習(xí)()()()()

()()

2、為加點字選擇正確的讀音。

唱和(hehe)樹冠(guanguan)旋轉(zhuǎn)(zhudnzhuan)

扎進(jìn)(zdzha)細(xì)數(shù)(shUshu)

1、作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為

什么以“山中訪友”為題目。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，對句子的理解。

小組交流①走出門，就與微風(fēng)撞了個滿懷……（“撞”是否有不

友好的意思？被“撞”的感覺怎樣？）

合作探究

②老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了

幾百年了吧？（為什么說老橋像“一位德高望重的老

人”？請你用“德高望重”寫一句話。）

③雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上怒吼，又像有一

千個醉酒的詩人在云頭吟詠。（真的是“一千個”嗎？

“吼叫"''吟詠"時的雨分別是怎樣的？）

2、學(xué)習(xí)首尾，體會寫法

文章的開頭和結(jié)尾是什么關(guān)系，從這兩段文字，你又感

受到了什么？

1、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

雄渾的（）汩汩的（）

清涼的（）

展示交流

挺拔的（）湛藍(lán)的（）

精講釋疑隆隆的（）

2、將下面句子變換成陳述句，但意思不變。

a、這山中的一切，哪個不是我的朋友？

b、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地

給我的恩澤？

根據(jù)課文內(nèi)容填空，體會所填詞語的表達(dá)效果。

①你弓著腰，（）凝望著那水中的人影、魚

影、月影。

②走進(jìn)這片樹林，鳥兒（）我的名字，，露珠

與我（）。

達(dá)標(biāo)檢測③喂，（）的云雀，（）地在談些什么

呢？我猜你們（）的，是飛行中看到的好

風(fēng)景。

④我靠在一棵樹上，靜靜地，（）自己也是一棵

樹。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長

成（），胳膊變成（），血液變成樹的

（）,在年輪里（）、（）o

盤點收獲1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題山雨使用人辛建

1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的秀美。

3.學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

學(xué)習(xí)重點了解雨中和雨后山林的美景及其特點。

學(xué)習(xí)難點感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的喜愛，同時感受語言的優(yōu)

美。

課時安排(1)課時第(1)課時總第(2)課時

學(xué)法指導(dǎo)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。

教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

問題一：

用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字詞.

水____(Hnlin)啼______(zhuon)傾_____

(tu)

好詞：

你喜歡的句子：

問題二：

讀一讀課文,簡單地說一說或?qū)懸粚懻n文的主要內(nèi)容。

問題三：

這篇文章是按____________順序?qū)懙模?/p>

問題四：

自主學(xué)習(xí)再讀一讀課文，作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他

觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下

來，并讀一讀.

問題五:各小組比賽用獨特的方式讀這些美句.如:朗誦、

唱歌、等方式去表現(xiàn)，看哪個組最棒！

(1)我們從這些________________________________句

子.感悟雨聲的美妙、神奇.

(2)我們從這些________________________________句

子.感悟雨色的明麗、迷人。

問題六：

各小組比賽用獨特的方式再次如:朗誦、唱歌、等方

式去表現(xiàn)，看哪個組最棒！

問題七:用“一”畫出比喻句，用畫出擬人句.并多

讀幾遍，再體會體會.

課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙?。全文?0個

自然段，第1至4自然段寫雨來，主要描寫了山雨來得

突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起；第5至

小組交流

7自然段寫雨中，主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩

合作探究美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以

及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第8至10自然段

寫雨后，通過對鳥兒啼啜、雨珠滴落的聲響描繪，突出

了雨后山林的幽靜。

大家也讀讀以下寫雨的文章，比較一下，有什么感受？

雨嘩啦啦啦……下雨了。我坐在窗邊，觀賞這場大雨。

雨下得可真猛，往遠(yuǎn)處眺望，水氣翻騰得十分厲害?？?，

一群龍在張牙舞爪地賽跑呢！慢慢地，那些水氣成了一

幅萬馬奔馳圖，過了一會兒，又變成了一群小魚兒，真

美??！漸漸地，雨小了起來，從高樓上往下滴的水珠，

變成了水簾，每一條都像斷了線的珠子。細(xì)如牛毛的雨

展示交流絲一滴一滴地斜著往下打.，我不禁想起了“斜風(fēng)細(xì)雨不

須歸”這句詩句，我現(xiàn)在終于懂得了它的意思。我陶醉

精講釋疑

在雨中。

過了一?段時間，雨晴了，太陽還沒出來，陰陰的，這讓

我想起了恐怖片的背景，讓我有些毛骨悚然

緩緩地，太陽出來了，彩虹出現(xiàn)了。打開窗戶，一陣陣

新鮮空氣撲鼻而來。雖然只是短暫的幾分鐘，可那已經(jīng)

足夠了。在城市中能呼吸到這樣的“綠色”空氣，已經(jīng)

讓我精神爽朗了。

我的感受：

讀比喻句，找出打比方的部分，體會它們的好處

(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而

起，逐漸清晰起來，麗鳧起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近

☆作者將______比作“無字的歌謠”，描寫了雨

來時聲音由______、及______、由_______及

______的動態(tài)過程。

達(dá)標(biāo)檢測(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一"

叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是

無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，

每一個音符都帶著幻想的色彩。

☆作者將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成

“________”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成

“______”，將此時的雨聲聯(lián)想成“______"，形

象生動地寫出了山雨的一_美。

盤點收獲1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題草蟲的村落使用人辛建

1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤

勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感悟自然中花鳥蟲魚、

山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對話”。

3.全力以赴，激情參與，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富

的想象來表達(dá)獨特的感受。

學(xué)習(xí)重點通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住文中的具體詞語和句子，通

過聯(lián)系生活來想象。

學(xué)習(xí)難點認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙色筆；

小組合作探究，答疑解惑。

課時安排(1)課時第(1)課時總第(3)課時

學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

1、看拼音寫詞語

jingmixiaoxiangqiaolidouhaoqin

mian

()()()()

()

pangrandawuhongkaoylnyunqlng

wen

()()()

自主學(xué)習(xí)()

把上面的詞語再抄一遍：

2、你知道課文中的它們指的是什么嗎？

游俠——村落——

遠(yuǎn)房親戚的住宅——南國的少女

茂盛的森林——兩棵大樹一

音樂演奏者——街道和小巷

測氣候者和工程師——

小組交流問題一：課文題目《草蟲的村落》，“村落”本來指

,在課文里指

合作探究

________________________________________，我們可以從

中體會到作者_(dá)________________________的感情。

問題二：“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，

仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條

路。”作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到

了什么？小組合作準(zhǔn)備，演一演這位游俠吧.看哪個小組

最棒！

問題三：“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美

的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音

樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來

的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音

樂”，從中你體會到了什么？

問題四：是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂

了嗎？試著寫一寫

1、隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”看到了些什

么？請寫下來。

展示交流

精講釋疑

2、課文充滿了作者奇異的想象和獨特的感受，找出最

能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。

1.瞧，一只只可愛的甲蟲正慢悠悠地爬著，你認(rèn)識它

們嗎？快拼一拼，寫下來。

jingmiqinmi?nyinyunqiaoli

qmwenmanyou

2.這些小生靈多可愛呀，你來描述一下吧！

達(dá)標(biāo)檢測寫樣子：（）的彩衣（）的小圓蟲（）

的黑甲蟲

寫活動：（）地奔忙（）地往來（）

地交流

寫神情：（）的目光（）地對視（）

地振著翅膀

1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

盤點收獲2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題索溪峪的“野”使用人辛建

1.正確讀記''惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。通過獨立思考和小組合作，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天

學(xué)習(xí)目標(biāo)然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

3.全力以赴，激情參與，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描

寫的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。

學(xué)習(xí)重點全力以赴，激情參與，領(lǐng)悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫

的表達(dá)方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達(dá)對索溪峪美的獨特感受。

學(xué)習(xí)難點通過獨立思考、深情朗讀、小組合作，課前引導(dǎo)學(xué)生收集張家界、索溪

峪的有關(guān)照片、文字資料?，以便更好地理解課文內(nèi)容。

課時安排(1)課時第(1)課時總第(4)課時

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號。

學(xué)法指導(dǎo)2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成：規(guī)范書寫，運用好雙色筆；小組

合作探究，答疑解惑。

教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

1、給加橫線的字注音。

望而生畏()千峰萬仞()綿亙蜿蜒()窈窕淑女()

自主學(xué)習(xí)

撅著()踵過去()

2、自讀課文，思考：索溪峪給作者留下了怎樣的印象？

是從幾方面寫的？用雙豎線給課文分意義段。

3、你對課文的哪部分描寫印象最深刻，請你摘抄兒句。

一、主要問題：想一想作者是怎樣把特點寫具體的？

過程：小組讀——討論問題——朗讀訓(xùn)練——小組展示

人選

問題一：讀第2自然段，想想作者分兒方面來寫山是

小組交流

“野”的？可以動筆畫一畫。

合作探究問題二：讀第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？

問題三：讀第4自然段，索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什

么地方

問題叫讀第5自然段，游人的“野”表現(xiàn)在什么地方？

二、學(xué)習(xí)完全文，你有什么感受？請寫下來。

1、張家界張家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、

展示交流慈利三縣交界處，是我國重點風(fēng)景名勝區(qū)之一。1982

年，張家界被確定為我國第一個國家森林公園(含天子

精講釋疑

山、索溪峪，合稱武陵源風(fēng)景區(qū))。

索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的東部，是

張家界市武陵源區(qū)政府所在地。這里以奇峰秀水、鐘乳

洞和深壑著名。主要景點有黃龍洞、寶峰湖、十里畫廊、

西海、百丈峽、索溪、一線天等。索溪峪景區(qū)面積約180

平方公里，區(qū)內(nèi)約有2000多座獨具特色的險峰。

2、詞語理解。

隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依

從。欲：想要、希望。

不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。

婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。

年過花甲：年齡已超過了六十歲?；祝褐溉肆畾q。

返璞歸真：去掉外在的裝飾恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。

1.這篇課文用一個（）字，總的介紹索溪峪的特點，

然后從四個方面描述：（）是野的，（）是野的，

（）當(dāng)然更是“野”性十足，（）

也變得，，野”了起來。

2.聯(lián)系自己的生活體驗，理解這句話的意思：

人們，在這山水中返璞歸真了。

3、“野”在字典里有以下義項：（1）野外；（2）不是人

達(dá)標(biāo)檢測工飼養(yǎng)或培植的；（3）不受約束的；（4）沒禮貌的，不

講理的。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“野”在下面句子中的具

體含義。

A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。（）

B、平生沒走過這么“野”的路?。ǎ?/p>

C、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。（）

D、我們也漸漸變得“野”了起來。（）

盤點收獲1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

六年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題口語交際?習(xí)作一使用人辛建

1.通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。

3.根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。

4.通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

學(xué)習(xí)重點通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。

學(xué)習(xí)難點學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。

課時安排（1）課時第（1）課時總第（21）課時

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說，寫一寫。

走進(jìn)音響世界，選擇生活中的兒種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行

學(xué)法指導(dǎo)說話或習(xí)作?；仡欂S富多彩的暑假生活，寫出自己的感受和體會。

2、認(rèn)真研究學(xué)案，獨立思考，限時30分鐘完成；規(guī)范書寫，運用好雙

色筆；小組合作探究，答疑解惑。

教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

（-）我是大自然中的一員

課前布置學(xué)生進(jìn)行觀察，可以是動物、植物，也可

以是一種自然現(xiàn)象。明確觀察的任務(wù)，要求學(xué)生觀察時

能用心，能投入感情，把自己觀察的過程變成親近自然

的過程，變成欣賞和陶醉的過程。如，觀察一棵樹，建

議學(xué)生：

看一看。選擇一天中不同的時間認(rèn)真仔細(xì)地看，隨著光

線的變化，你看到了什么？想到了什么？

聞-聞。聞聞樹皮、樹葉，你聞到了什么氣息？想到了

什么？

自主學(xué)習(xí)

摸?摸。摸摸樹葉的紋理，摸一-摸樹枝的分又，你感受

到了什么？

還可以靜靜地在樹下坐一坐，你聽到了什么？想到了什

么？又有什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地去感受這棵樹的特點，感受樹的周圍以

及生活在樹上的小鳥、知了等小生命的氣息

（-）走進(jìn)音響世界

事先錄好各種聲音，如，自行車鈴聲——“哎啃哎

啃”的叫聲——敲門聲——倒茶聲——談話聲——再會

聲……思考：你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想

到了什么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。學(xué)生

口頭講述后，教師有重點地進(jìn)行講評，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)

作。

事先也可錄好沒有一定順序的聲音，如，自來水的

滴水聲、開足水龍頭發(fā)出的嘩嘩聲、口哨聲、玻璃瓶摔

碎的聲音、歌聲、風(fēng)聲、敲門聲……在眾多的聲音中，

讓學(xué)生自由選擇兒種，編成故事。

(三)豐富多彩的暑假生活

回憶暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收獲，最

有意義的事情是什么？

(-)我是大自然中的一員

課堂上，引導(dǎo)學(xué)生就觀察到的內(nèi)容和自己的感受進(jìn)

行交流，要激勵學(xué)生充分調(diào)動平時的生活積累，發(fā)揮自

己的想象，說出并寫出自己的獨特感受。

(-)走進(jìn)音響世界

你聽到了哪些聲音？聽到這些聲音，你想到了什

么？前后聯(lián)系起來，發(fā)揮想象，來說一說。學(xué)生口頭講

述后，教師有重點地進(jìn)行講評，再讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

小組交流在眾多的聲音中，讓學(xué)生自由選擇兒種，編成故事。

充分展開想象，如，把滴水聲想象成“丁冬作響的

合作探究

泉水聲”，把自來水嘩嘩聲想象為“小孩歡快的笑聲”，

把摔碎的玻璃聲想象為“勇斗小偷”產(chǎn)生的情節(jié)……

(三)豐富多彩的暑假生活

1.小組交流，可以說說自己做了什么，什么事比較有

意義，自己有哪些感想或收獲。

2.分組匯報，匯報后師生共同評價。評價要點：是否

將暑期生活中的感受和體會說清楚，表述的時候是否有

重點等。

3.當(dāng)堂進(jìn)行習(xí)作，教師適時指導(dǎo)。

習(xí)作指導(dǎo)：

第一步：審題。把自己想象成大自然的一員。

第二步：選材。我是一棵小草。

展示交流

第三步：問題導(dǎo)引。(1)、如果我是一棵小草，會有什

精講釋疑么樣的感受呢？

(2)、如果我是一棵小草，會有什么樣的經(jīng)歷呢？

(3)、作為一棵小草，我的理想是什么呢？

第四步：思路導(dǎo)引。

開頭我是一棵小草

達(dá)標(biāo)檢測中間詳寫作為一棵小草的快樂。

結(jié)尾為人類做貢獻(xiàn)。

盤點收獲1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

五年級一班語文科導(dǎo)學(xué)案

課題習(xí)作三使用人辛建

1.學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.繼續(xù)練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

學(xué)習(xí)重點明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

學(xué)習(xí)難點明確發(fā)言稿的寫作特點和要求，學(xué)寫一份發(fā)言稿。

課時安排（1）課時第（1）課時總第（22）課時

1.根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇，田同情景的同學(xué)可以組成合作小組

一起寫作。

學(xué)法指導(dǎo)2.明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合〕芻時需要；②感情真實；③語句通

順。

3.嘗試寫作。

教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)1.重陽節(jié)，少先隊員到敬老院慰問老人,請你代表少先

隊員講話.

2.班上競選語文課代表，你打算競選.

1.寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或

小組交流

讀過什么發(fā)言稿？都寫進(jìn)哪些內(nèi)容？要注意什么？

合作探究

2.寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？

不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需

要、具體環(huán)境而定。注意語言要簡潔明快。發(fā)言是直接

面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不

使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞

展示交流

句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運用大眾語言。

精講釋疑

任選一題：

(1)節(jié)日類：班里開展“六一”聯(lián)歡會上，你代表全

班同學(xué)做一個發(fā)言。

(2)競選類：班上要重新競選班干部，你打算參加競

選。

(3)感想類：你參加什么比賽獲獎，請你在領(lǐng)獎的時

候談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

達(dá)標(biāo)檢測

(4)討論類：班里組織開展“男生或女生誰更強(qiáng)”的

討論會，你準(zhǔn)備發(fā)言。

1、學(xué)生說說本節(jié)課了解了哪些內(nèi)容，知道了什么。

盤點收獲2、教師總結(jié)本節(jié)課的知識點。

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級科導(dǎo)學(xué)案

課題使用人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)難點

課時安排（）課時第（）課時總第（）課時

學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)

小組交流

合作探究

展示交流

精講釋疑

達(dá)標(biāo)檢測

盤點收獲

教學(xué)反思

賀莊小學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案

年級科導(dǎo)學(xué)案

課題使用人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)難點

課時安排（）課時第（）課時總第（）課時

學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

自主學(xué)習(xí)

小組交流

合作探究

展示交流

精講釋疑

達(dá)標(biāo)檢測

盤點收獲

教學(xué)反思

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年級科導(dǎo)學(xué)案

課題使用人

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)難點

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教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

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學(xué)習(xí)重點

學(xué)習(xí)難點

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學(xué)法指導(dǎo)

教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)案導(dǎo)案

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教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備

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