省教育技術(shù)能力中級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)測(cè)試題庫及答案3

2011-04-2400：41：15|分類：默認(rèn)分類|標(biāo)簽：|字號(hào)大中小訂閱

十九

一、單選題

1、以下關(guān)于行為主義學(xué)習(xí)理論的描述中不正確的是（）。（1分）

知識(shí)積累的關(guān)鍵因素是刺激、反應(yīng)以及兩者之間的聯(lián)系

2、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激

發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生

3、下列有關(guān)教學(xué)交流的說法錯(cuò)誤的是（）。（1分）

課堂上，同學(xué)不認(rèn)真聽講，而且還在不斷影響周圍同學(xué)，王老師走到他附近，輕輕的敲了

敲他的桌子，這不屬于教學(xué)交流，因?yàn)闆]有發(fā)生語言上的交互

4、新課程評(píng)價(jià)提出了發(fā)展性教育評(píng)價(jià)的基本理念，這一理念的核心思想在于（）。（1分）

促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

5、（）是指兩個(gè)或兩個(gè)以上異地的個(gè)人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲

音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以完成或超越真實(shí)會(huì)議的效果。（1

分）

視頻會(huì)議

6、學(xué)校對(duì)老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，結(jié)果顯示評(píng)價(jià)成績(jī)?yōu)閮?yōu)，下列是評(píng)價(jià)中的幾條

結(jié)論，其中最不能表明老師的課堂教學(xué)為優(yōu)的是哪項(xiàng)？（）（1分）

老師的課堂從控制的角度出發(fā)，使整個(gè)課堂秩序井然有序

7、總結(jié)性評(píng)價(jià)是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評(píng)價(jià)手段，下列屬于常用方法的是（）。（1分）

單元或期末測(cè)試

8、教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)

鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法，不正確的是（）。（1分）

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

9、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源的

策略如下，不合理的為（）。（1分）

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

10、老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請(qǐng)問，下

列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供老師選擇使用？（）（1分）

DVD機(jī)+電視機(jī)

11、在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，你講授了某項(xiàng)教學(xué)容，之后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)，這里使用到的教

學(xué)策略是（）。（1分）

直接強(qiáng)化策略

12、老師計(jì)算機(jī)上每個(gè)文件夾中都存有大量的教學(xué)資源，老師想從某一文件夾（有200多

個(gè)文檔）快速找到一個(gè)名字為teacherlieducation,xls文檔，下面選項(xiàng)中一屏顯示最多

文檔的查看方式為（）。（1分）

列表方式

13、王老師要在Word電子教案中查找有關(guān)“giraffe”的講解容，下列操作正確的是（）。

（1分）

點(diǎn)擊“編輯”一“查找”一在“查找容”對(duì)話框中輸入“giraffe”

14、學(xué)習(xí)者的特征分析可以分為智力因素分析和非智力因素分析兩個(gè)方面，以下從這兩方

面描述了學(xué)習(xí)者特征，其中一項(xiàng)與其他選項(xiàng)的描述維度不同，它是（）。（1分）

學(xué)生對(duì)于本課容的背景知識(shí)大都不了解

15、關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢(shì)，下列說法不正確的是（）。（1分）

教師對(duì)各種教育理論、教育研究方法的駕馭能力較強(qiáng)

16、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，下列選項(xiàng)中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（）。（1分）

以定量評(píng)價(jià)為主

17、在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個(gè)觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用

方面的誤區(qū)？（）（1分）

要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體

18、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下

對(duì)這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是（）。（1分）

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識(shí)技能

19、教師在講課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)容，下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的作用描述錯(cuò)

誤的是（）。（1分）

有利于提高教師的學(xué)科知識(shí)水平，而且是最有利的方法

20、王老師在呈現(xiàn)課文時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，下面四種教學(xué)方法最不合適的

是（）。（1分）

教師讀課文，讓學(xué)生聽

二、多選題

1、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)

研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為

在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）（2分）

實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)

分配小組的指導(dǎo)

結(jié)題階段的指導(dǎo)

實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo)

選題指導(dǎo)

2、老師給自己所帶班級(jí)的學(xué)生講授了某單元的課程，達(dá)到的效果是令人滿意的，但是，老

師按照相同的教學(xué)方法和教學(xué)流程在某農(nóng)村學(xué)校施教時(shí)，達(dá)到的效果卻非常之差，請(qǐng)問，從

教學(xué)設(shè)計(jì)的角度來考慮，以下哪些選項(xiàng)能較好地解釋這個(gè)現(xiàn)象？（）（2分）

老師忘記了進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的知識(shí)能力水平不一致

老師忘記了進(jìn)行教學(xué)環(huán)境分析，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境不同

3、學(xué)習(xí)理論研究的是人類學(xué)習(xí)時(shí)的心理變化，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)期間心的變化過程以及相關(guān)

規(guī)律，就可以采取相應(yīng)的手段來促進(jìn)其有效的學(xué)習(xí)。以下哪些情況可以使用學(xué)習(xí)理論的相關(guān)

原理進(jìn)行解釋？（2分）

老師布置大量的作業(yè)，想要學(xué)生通過反復(fù)的練習(xí)來幫助他們掌握所學(xué)的知識(shí)，但是這樣的

方法可能會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生的厭學(xué)心理

曾經(jīng)有人做過這樣一個(gè)試驗(yàn)，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對(duì)他畫出的線段

不給予評(píng)判，這樣被試畫了3000多次，卻一點(diǎn)也沒有進(jìn)步

教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進(jìn)其解決

學(xué)習(xí)問題

教師讓學(xué)生自我測(cè)驗(yàn)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)習(xí)者的特征，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教

學(xué)

4、在對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，王老師建議要讓學(xué)生參與進(jìn)來，就是否讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師，其他教

師也紛紛發(fā)表意見，其中說確的是（）。（2分）

應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生最了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平

學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)于教學(xué)中存在問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和

教學(xué)態(tài)度，應(yīng)該讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師

開展學(xué)生評(píng)教有助于建立新型的師生關(guān)系，教師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重教師

5、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列

哪些要求？（）（2分）

選題應(yīng)具有可操作性

選題應(yīng)具有開放性

選題應(yīng)具有一定的綜合性

選題應(yīng)聯(lián)系實(shí)踐

6、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。（2分）

教師

教學(xué)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理

學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

7、你準(zhǔn)備了一些與課程容相關(guān)的素材想把它們集成起來，做成簡(jiǎn)單的課件，下列可供你選

擇的工具是（）。（2分）

Authorware

PowerPoint

DreamWeaver

FrontPage

8、王老師在準(zhǔn)備教案的過程中想以表格的形式向?qū)W生呈現(xiàn)其教學(xué)大綱，其中要完成表格的

設(shè)置、修改等任務(wù)，則在下列軟件中，他可以選擇哪些軟件？（）（2分）

Word

PowerPoint

WPSOffice

9、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才

刪除容的方法是（）。（2分）

按組合鍵Ctrl+Z

點(diǎn)擊菜單欄“編輯”一“撤銷清除”

點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入”

10、考慮到編制開發(fā)教學(xué)資源所耗費(fèi)的人力、物力、財(cái)力等諸多因素，一般應(yīng)盡可能選擇

現(xiàn)有的教學(xué)資源，但在利用現(xiàn)有教學(xué)資源時(shí)要有所選擇，下面觀點(diǎn)中正確的是（）。（2

分）

要選用包含課堂必要教學(xué)容的教學(xué)資源

要選用容安排順序符合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征的教學(xué)資源

要選用能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教學(xué)資源

三、是非題

1、隨著教學(xué)方法的改革，教學(xué)評(píng)價(jià)的理念也發(fā)生了深刻的變化，新教學(xué)評(píng)價(jià)更重視發(fā)展、

重視綜合評(píng)價(jià)、關(guān)注個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)參與和互助，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合等。（1分）

是

2、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)直接測(cè)量學(xué)生對(duì)教學(xué)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情

感的和心理的過程的指標(biāo)。（1分）

否

3、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來自教師自己，專家作為咨詢者。（1

分）

否

4、在設(shè)計(jì)和開發(fā)課件時(shí)，無論是從網(wǎng)上下載的圖片，還是通過掃描、數(shù)碼相機(jī)等儀器或抓

屏的方法獲得的圖片，大多可以直接加以利用。（1分）

否

5、信息技術(shù)主要指的是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，信息化教學(xué)資源是學(xué)校最常用的一種資源。（1

分）

否

6、按照使用對(duì)象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。（1分）

否

7、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)在一定條件下是相互轉(zhuǎn)化的，其中教學(xué)難點(diǎn)與知識(shí)的復(fù)雜程度以及

學(xué)生的認(rèn)知能力有關(guān)。（1分）

是

8、課件圖、文、聲、像并茂，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（1分）

是

9、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，教師可以考查學(xué)生的平時(shí)作業(yè)。

（1分）

是

10、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測(cè)驗(yàn)法。（1

分）

否

二十

一、單選題

1、下面觀點(diǎn)中，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解錯(cuò)誤的是（）。（1分）

精彩的課堂表現(xiàn)比教學(xué)設(shè)計(jì)更為重要

2、假如在你的電腦上有關(guān)于某教學(xué)容的教學(xué)資料（資料的大小為2M）,同辦公室（在同一

個(gè)局域網(wǎng)）的另一個(gè)老師也想要這些資料，下列哪一種途徑不可實(shí)現(xiàn)？（）（1

分）

可以用軟盤拷貝

3、形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（）。（1分）

單元或期末測(cè)試

4、想在Baidu上快速而又準(zhǔn)確地找出“紅樓夢(mèng)”的主題曲，最合適的方法是（）。（1

分）

進(jìn)入百度首頁，導(dǎo)航條中選擇“MP3”，輸入關(guān)鍵字為“紅樓夢(mèng)主題曲”，選中“全部音

樂”

5、（）是指兩個(gè)或兩個(gè)以上異地的個(gè)人或群體，通過網(wǎng)絡(luò)傳輸線路及多媒體設(shè)備，將聲

音、影像及文件資料互傳，達(dá)到即時(shí)且互動(dòng)的溝通，以完成或超越真實(shí)會(huì)議的效果。（1

分）

視頻會(huì)議

6、（）直接測(cè)量教學(xué)容的掌握情況，而不是僅僅說明已經(jīng)發(fā)生的認(rèn)知的、情感的和心理

的過程的指標(biāo)。（）（1分）

表現(xiàn)性評(píng)價(jià)

7、總結(jié)性評(píng)價(jià)是目前中小學(xué)應(yīng)用最普遍的評(píng)價(jià)手段，下列屬于常用方法的是（）。（1分）

單元或期末測(cè)試

8、為了展示科學(xué)的魅力，您自己設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，其中有很多問題，輸入問題的答案后便

會(huì)蹦出一位小熊來告訴大家正確的答案，您準(zhǔn)備的這個(gè)課件的類型是（）。（1分）

操練型課件

9、下列關(guān)于集中授課的特點(diǎn)及其發(fā)展趨勢(shì)的表述，不正確的是（）。（1分）

無法組織問題討論

10、作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對(duì)于交流反思的認(rèn)識(shí)，不正確

的是（）。（1分）

交流反思法和個(gè)人反省法的目的是一致的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比

較浪費(fèi)時(shí)間

11、老師在化學(xué)課上想利用多媒體手段來模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他分析一下，下列適宜用多媒

體手段模擬的試驗(yàn)是（）（1分）

具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)

12、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師

關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培

養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力

13、現(xiàn)在需要對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行反思，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，其中

不合理的是（）。（1分）

評(píng)價(jià)一份教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣，要看其是否設(shè)計(jì)使用了最先進(jìn)的媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)工

具來培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，是否全面落實(shí)信息技術(shù)與課程整合的思想

14、（）受這樣一種建構(gòu)主義觀點(diǎn)指導(dǎo)，即學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)是受社會(huì)性相互作用影響的。

學(xué)生之間的相互交流，會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)。（1分）

合作型學(xué)習(xí)

15、讓學(xué)生判斷“放在光滑水平面上的小球在受到外力的作用下如何運(yùn)動(dòng)”應(yīng)屬于的層次

是（）。（1分）

理解

16、老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf.doc"，下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的

軟件工具為（）。（1分）

Excel

17、教師使用Word制作電子教案，要求把題目“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”設(shè)置為“三號(hào)”、

“宋體”、“居中”、“加粗”，下列操作正確的是（）。（1分）

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊常用工具欄的“字號(hào)”下拉框，點(diǎn)擊“三號(hào)”，然后點(diǎn)擊

常用工具欄的“加粗”，點(diǎn)擊“字體”里“宋體”，單擊“居中”按鈕

18、下列屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析的容是（）。（1分）

學(xué)習(xí)容分析

19、下面是促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的一些做法，你認(rèn)為其中不妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（1

分）

將全部教學(xué)活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化

20、王老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程中根據(jù)評(píng)價(jià)容的不同而采用了不同的評(píng)價(jià)方式，下列

王老師在評(píng)價(jià)容和評(píng)價(jià)方法的選擇上搭配不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)技能，如讀、寫、算等能力經(jīng)常使用面談?wù){(diào)查法

二、多選題

1、研究性學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的過程，包括學(xué)生自主選擇研究課題、自主設(shè)計(jì)

研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產(chǎn)生自己的研究成果。你認(rèn)為

在研究性學(xué)習(xí)過程中教師應(yīng)主要指導(dǎo)哪些環(huán)節(jié)？（）（2分）

實(shí)施方案和開題報(bào)告的指導(dǎo)

分配小組的指導(dǎo)

結(jié)題階段的指導(dǎo)

實(shí)施階段的問題和對(duì)策的指導(dǎo)

選題指導(dǎo)

2、教學(xué)評(píng)價(jià)有各種分類，每類教學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要用途

是（）。（2分）

證明學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程度和能力水平

評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)

預(yù)言學(xué)生在后繼課程中成功的可能性

3、在教學(xué)中老師經(jīng)常綜合運(yùn)用各種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出合理的判斷。每類教

學(xué)評(píng)價(jià)都有其特有的用途和意義，對(duì)于形成性評(píng)價(jià)的最主要的兩個(gè)用途描述正確的為（）。

（2分）

為學(xué)生的學(xué)習(xí)定步調(diào)

強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，鞏固對(duì)知識(shí)的掌握程度

4、教學(xué)實(shí)施的5P原則是指（）。（2分）

實(shí)施教學(xué)，準(zhǔn)備材料

預(yù)覽材料

準(zhǔn)備環(huán)境

讓學(xué)生做好準(zhǔn)備

5、每個(gè)人對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的理解不同，因而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作用的認(rèn)識(shí)也不同，以下關(guān)于教學(xué)設(shè)

計(jì)作用的說確的是（）。（2分）

教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，通過分析具體的教學(xué)容和教學(xué)目標(biāo)，

依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，因而有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高

教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的

緊密結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，教學(xué)設(shè)計(jì)便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，

有效促進(jìn)教師的快速成長

6、您計(jì)劃在信息技術(shù)課上使用“20%的平時(shí)課堂表現(xiàn)+40%的上機(jī)操作情況+40%的筆試成

績(jī)”來評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)，請(qǐng)問，下面有關(guān)您使用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式說確的是（）。（2

分）

定性評(píng)價(jià)+定量評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)+總結(jié)性評(píng)價(jià)

7、以下屬于博客功能的是（）。（2分）

信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

8、現(xiàn)在你需要一些電子版的關(guān)于科學(xué)探索的圖片或視頻片斷，可以采用的方法有（）。（2

分）

查找相關(guān)的素材光盤或網(wǎng)上的教學(xué)資源庫

利用Flash、Authorware等制作工具自己制作

到網(wǎng)絡(luò)上利用搜索引擎去查找并下載

9、你想通過電子方式來審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？

（）（2分）

WORD

WPSOFFICE

10、下面有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的說法，哪些是正確的？（2分）

教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇合適的解決方案，促進(jìn)教

學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合

教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師進(jìn)行反思，促進(jìn)教師的快速成長

三、是非題

1、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要是選自社會(huì)生

活中的現(xiàn)實(shí)問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。（1分）

否

2、分組研究是研究性學(xué)習(xí)的重要實(shí)施形式，為保證學(xué)習(xí)的效果，教師在分組時(shí)應(yīng)盡量任命

組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生為小組長。（1分）

否

3、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來自教師自己，專家作為咨詢者。（1

分）

否

4、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，越有利于學(xué)習(xí)和保持。

（1分）

否

5、語音教室主要用于語言技能的訓(xùn)練，由于它能為個(gè)別指導(dǎo)和因材施教提供條件，因此在

一些知識(shí)講授課中也有廣泛前途。（1分）

是

6、對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)不僅要求教研組的教師對(duì)被評(píng)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且還要求被評(píng)教師自己

進(jìn)行反思。不過學(xué)生評(píng)教是沒有必要的。（1分）

否

7、根據(jù)調(diào)查對(duì)象圍的不同，教育調(diào)查可分為普遍調(diào)查和個(gè)案調(diào)查。（1分）

是

8、教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促

進(jìn)教師的快速成長。（1分）

是

9、討論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)以及協(xié)作學(xué)習(xí)都屬于學(xué)生主導(dǎo)的教學(xué)方法。（1分）

否

10、信息化教學(xué)資源包括素材類教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)課程、集成型教學(xué)資源。（1

分）

是

21

一、單選題

1、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項(xiàng)是正確的？

（）o（1分）

不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的

學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

2、下列選項(xiàng)中不屬于教學(xué)資源疇的是（）。（1分）

學(xué)習(xí)者

3、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激

發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生

4、老師將教學(xué)評(píng)價(jià)分為了5個(gè)維度，如下表所示，很顯然每個(gè)維度還需要進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)

于下面3個(gè)細(xì)化指標(biāo)的維度歸類正確的是（）。指標(biāo)權(quán)重得分（1分）

1）屬于教學(xué)容2）屬于教學(xué)過程3）屬于教學(xué)技能

5、以下是一位年輕教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)量表中評(píng)價(jià)指標(biāo)的認(rèn)識(shí)，不合理的是（）。（1

分）

不需要考慮指標(biāo)是否能直接測(cè)量

6、下列交流工具或方式中不屬于同步討論的是（）。（1分）

電子

7、在教學(xué)中，老師為了讓課件在他不在場(chǎng)的條件下也能很好地發(fā)揮作用，一般選擇交互性

課件，下面選項(xiàng)中不屬于交互性課件的為（）。（1分）

演示類課件

8、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（）。（1分）

輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫

9、在教學(xué)實(shí)施中，教師們不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功

能，在下列選項(xiàng)提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（）。（1分）

WindowsMediaPlayer

10、在采用windows圖片工具編輯圖片時(shí)，需要添加文字，合理的順序是（）。①在畫布

上畫出文本區(qū)域②選擇字體、字號(hào)和文字特殊格式③選擇繪圖面板的文字工具④在文本

框中輸入文字并保存。（1分）

③①②④

11、下列關(guān)于圖片格式的說法中，正確的是（）。（1分）

Jpg格式的圖像是經(jīng)過壓縮的

12、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源

的策略如下，不合理的為（）。（1分）

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

13、軟件的“有線性的橫向?qū)Ш健迸c信息組織結(jié)構(gòu)（）相對(duì)應(yīng)。（1分）

知識(shí)點(diǎn)之間相互平行并列

14、在“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（）。（1

分）

線性的縱向?qū)Ш?/p>

15、在Frontpage中，通過（）可隨時(shí)查看所制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。（1

分）

預(yù)覽窗口

16、老師在講課過程中喜歡使用演示課件，下列觀點(diǎn)中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（1分）

老師使用的課件可以完全呈現(xiàn)老師講述的容，可以代替老師在教學(xué)過程中的作用

17、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤

的是（）。（1分）

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

18、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)研究的容和圍，下列說法不正確的是（）。（1分）

研究性學(xué)習(xí)側(cè)重于對(duì)書本已有知識(shí)和結(jié)論的記憶和理解

19、下列有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，不合理的觀點(diǎn)是（）。（1分）

教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)前期分析就是指對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析

20、老師希望利用電子多與同事們交流。請(qǐng)問，以下有關(guān)發(fā)送電子方式的說法，不正確的

是（）。（1分）

利用CuteFTP軟件收發(fā)電子

二、多選題

1、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（）。（2分）

教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

好的評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生更加努力

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評(píng)價(jià)者還可以通過評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

2、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（2

分）

在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備

在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對(duì)教學(xué)容選擇合理的教學(xué)手段

認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問卷和試題

3、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以

下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（）。評(píng)估項(xiàng)目序號(hào)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重評(píng)

分（百分制）（2分）

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

4、下列哪些格式的文件可以用WindowsMediaPlayer打開？（）（2分）

mepg格式

wmv格式

wma格式

5、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的時(shí)，你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對(duì)

收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方確的是（）。（2分）

點(diǎn)擊菜單收藏一整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作

點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對(duì)話框中

進(jìn)行操作整理

打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理

6、以下屬于博客功能的是（）。（2分）

信息發(fā)布

信息管理

信息共享

信息交流

7、一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該包括以下哪幾個(gè)部分？（2分）

教學(xué)對(duì)象

教學(xué)對(duì)象標(biāo)準(zhǔn)

行為

條件

8、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)

（）o（2分）

評(píng)價(jià)貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個(gè)階段

以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)

盡可能給學(xué)生客觀公平的評(píng)價(jià)

強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

以形成性評(píng)價(jià)為主

9、王老師想把制作電子教案過程中下載到電腦的《動(dòng)物世界》的全套視頻（大約30G）長

久存儲(chǔ)起來，以下哪些存儲(chǔ)方式較為合適？（）（2分）

用DVD光盤刻錄存儲(chǔ)

用電腦硬盤存儲(chǔ)

10、小組匯報(bào)和展示作品的時(shí)候，你認(rèn)為以下教學(xué)決定合適的是（）。（2分）

小組成員分工合作匯報(bào)

小組匯報(bào)完后，同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，并提出改進(jìn)意見

小組匯報(bào)完后，由教師給出評(píng)價(jià)和修改意見

三、是非題

1、在windows畫圖工具中，可以為圖片添加文字。（1分）

是

2、在信息社會(huì)中，社會(huì)文化的四大支柱是指讀、寫、算和文化素養(yǎng)。（1分）

否

3、電子是教學(xué)實(shí)施中師生之間一個(gè)非常重要的異步交流工具，利用Foxmail收發(fā)工具可以

把保存在本地硬盤上。（1分）

是

4、根據(jù)新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，教師要盡可能多地使用先進(jìn)教學(xué)媒體,

豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。（1分）

否

5、使用“教育技術(shù)”和“教育技術(shù)”為關(guān)鍵詞在Google中搜索，其結(jié)果一模一樣。（1

分）

否

6、教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)是從結(jié)果和影響兩個(gè)方面對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)給予價(jià)值上的確認(rèn)，并引

導(dǎo)設(shè)計(jì)工作沿著預(yù)定的目標(biāo)方向進(jìn)展。（1分）

是

7、在行動(dòng)研究的獨(dú)立模式中，研究動(dòng)力來自教師自己，專家作為咨詢者。（1

分）

否

8、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據(jù)自己的愛好進(jìn)行整理、編輯。

（1分）

是

9、按照使用對(duì)象來分，課件可以分為單機(jī)型和網(wǎng)絡(luò)型兩種。（1分）

否

10、提倡自我激勵(lì)、自我調(diào)節(jié)、情感教育、真實(shí)性評(píng)定、合作學(xué)習(xí)等主的是認(rèn)知主義理論。

（1分）

否

22

一、單選題

1、下列有關(guān)教育技術(shù)的說法，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（）（1分）

教育技術(shù)的本質(zhì)是使用最先進(jìn)的技術(shù)手段去優(yōu)化教育教學(xué)過程以提高教育教學(xué)的效果

2、在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r，

發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請(qǐng)問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情

的討論而不偏離主題？（）（1分）

參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

3、下列關(guān)于教育技術(shù)基本理論的說法，正確的是（）。（1分）

傳播理論是研究人類信息獲取、加工、處理和傳送的科學(xué)

4、王老師所在的學(xué)校每到學(xué)期末，都會(huì)采取學(xué)生評(píng)教的方式對(duì)老師進(jìn)行學(xué)年度考核，作為

評(píng)判老師的一部分。以下有關(guān)學(xué)生評(píng)教的觀點(diǎn)，哪個(gè)是不正確的？（）（1分）

學(xué)生是未成年人，經(jīng)常憑感情評(píng)選教師，因此不能相信學(xué)生評(píng)教的數(shù)據(jù)

5、下列選項(xiàng)中對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)過程的描述錯(cuò)誤的是（）。（1分）

在評(píng)價(jià)反饋階段把評(píng)價(jià)結(jié)果公之于眾

6、新課程改革實(shí)施已經(jīng)數(shù)年了，根據(jù)你對(duì)于新課程評(píng)價(jià)理念的認(rèn)識(shí)，以下關(guān)于對(duì)教師評(píng)價(jià)

要求的說法中，你認(rèn)為不符合綱要的是（）。（1分）

強(qiáng)調(diào)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性，建立以學(xué)生評(píng)教為主的教師評(píng)價(jià)體系

7、教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過程中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是教師實(shí)現(xiàn)并檢驗(yàn)自己教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)

鍵環(huán)節(jié)，以下關(guān)于教學(xué)實(shí)施的說法，不正確的是（）。（1分）

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施緊密聯(lián)系，教學(xué)實(shí)施時(shí)需要嚴(yán)格遵守并落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

8、教師經(jīng)常會(huì)利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，這就會(huì)用到Flash中的引導(dǎo)

層動(dòng)畫，下列描述正確的是（）。（1分）

在動(dòng)畫播放時(shí)，引導(dǎo)層上的容不可見，被引導(dǎo)層上的容可見

9、下列有關(guān)教學(xué)資源與教學(xué)媒體的說法，哪項(xiàng)是不正確的？（）（1分）

在教學(xué)活動(dòng)中，老師常用的一些教學(xué)軟件屬于教學(xué)資源，但不屬于教學(xué)媒體

10、對(duì)學(xué)習(xí)者的分析可以分為智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，與智力因素相關(guān)的特征主

要有知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)等變量；與非智力因素有關(guān)的特征包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、

學(xué)習(xí)風(fēng)格以及興趣、情感、意志和性格等。下面有關(guān)學(xué)習(xí)者特征分析屬于智力因素特征分析

的是（）。（1分）

對(duì)于本課生詞，部分學(xué)生在課前就遇見過，但是對(duì)于這些詞語的含義，大部分學(xué)生都理解

得不夠深入

11、學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個(gè)方面。與非智力因素相關(guān)的特征有

（1分）

興趣、動(dòng)機(jī)、情感、意志、性格

12、教研組常常反映王老師授課的最大問題是教學(xué)容的安排不太合理，以下有關(guān)教學(xué)容安

排的建議不正確的是（）。（1分）

容的安排一定要遵照課文的順序

13、下列屬于“情感態(tài)度與價(jià)值觀”層面的教學(xué)目標(biāo)的是（）。（1分）

通過小組合作和主題探究活動(dòng)，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲望

14、教學(xué)目標(biāo)的確定是教學(xué)前期分析的主要目的，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的意義，下面描述中錯(cuò)誤

的是（）0（1分）

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

15、下列關(guān)于學(xué)習(xí)者特征分析的說法錯(cuò)誤的是（）。（1分）

對(duì)于起點(diǎn)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的分析，最常用的方法就是測(cè)

驗(yàn)

16、在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評(píng)價(jià)，下列選項(xiàng)中沒有體現(xiàn)研究性學(xué)

習(xí)評(píng)價(jià)特點(diǎn)的是（）。（1分）

以定量評(píng)價(jià)為主

17、研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，下列關(guān)于選題的表述不正

確的是（）。（1分）

選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳遞

18、在信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐過程中存在著一些誤區(qū)，下列哪個(gè)觀點(diǎn)走出了技術(shù)應(yīng)用

方面的誤區(qū)？（）（1分）

要根據(jù)教學(xué)過程和各種媒體的特點(diǎn)選擇媒體

19、有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個(gè)階段的學(xué)習(xí)過程，以下

對(duì)這四個(gè)過程的說法錯(cuò)誤的是（）。（1分）

以告訴的方式而不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識(shí)技能

20、根據(jù)你的理解，以下關(guān)于行為主義、認(rèn)知主義、建構(gòu)主義關(guān)系的說法，哪項(xiàng)是正確的？

（）o（1分）

不同的學(xué)習(xí)理論適合不同的教學(xué)容，因此不能一概而論，應(yīng)該視具體的情況而選擇合適的

學(xué)習(xí)理論作為支撐教學(xué)的基礎(chǔ)

二、多選題

1、教學(xué)過程由哪幾個(gè)環(huán)節(jié)組成（）。（2分）

教學(xué)準(zhǔn)備

開展教學(xué)活動(dòng)

評(píng)價(jià)反思

2、評(píng)價(jià)離不開一定的價(jià)值觀或指導(dǎo)思想，在課程改革的推動(dòng)下，教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想也有

所轉(zhuǎn)變，下面有關(guān)對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變的說法中，正確的為（）。（2分）

在教學(xué)目標(biāo)上從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)

在教學(xué)依據(jù)上從以書本為本位轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本位

從重視教學(xué)信息的單項(xiàng)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗?xiàng)交流

3、教學(xué)資源評(píng)價(jià)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要組成部分，在進(jìn)行教學(xué)資源評(píng)價(jià)時(shí)，根據(jù)你的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),

你認(rèn)為應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？（）（2分）

教學(xué)資源是否能用來向?qū)W生傳遞規(guī)定的教學(xué)容，為實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)

教學(xué)資源是否能正確地反應(yīng)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)或先進(jìn)水平

教學(xué)資源傳遞的教學(xué)信息是否能達(dá)到一定的技術(shù)質(zhì)量

教學(xué)資源能否以較小的代價(jià)獲得較大的效益

教學(xué)資源是否具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力

4、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才

刪除容的方法是（）。（2分）

按組合鍵Ctrl+Z

點(diǎn)擊菜單欄“編輯”一“撤銷清除”

點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入”

5、下列關(guān)于新建表格的操作中，正確的是（）。（2分）

點(diǎn)擊常用工具欄的“插入表格”按鈕

點(diǎn)擊菜單欄的“表格”一“插入”一“表格”

在插入工作表按鈕上右擊鼠標(biāo)f”表格和邊框"f"插入表格”

6、你想通過電子方式來審閱學(xué)生的作業(yè)，在下列所給出的軟件中，你可以選擇哪些軟件？

（）（2分）

WORD

WPSOFFICE

7、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以

下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（）。評(píng)估項(xiàng)目序號(hào)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重評(píng)

分（百分制）（2分）

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

8、當(dāng)你上網(wǎng)看到一個(gè)好的時(shí)，你通常會(huì)將其保存在IE瀏覽器的收藏夾中，現(xiàn)在你需要對(duì)

收藏夾進(jìn)行整理，那么以下有關(guān)整理收藏夾的方確的是（）。（2分）

點(diǎn)擊菜單收藏f整理收藏夾，在彈出的對(duì)話框中進(jìn)行整理操作

點(diǎn)擊標(biāo)準(zhǔn)按鈕欄上的收藏夾按鈕，在窗口左側(cè)的任務(wù)窗口中點(diǎn)擊整理，在彈出的對(duì)話框中

進(jìn)行操作整理

打開C盤，找到收藏夾文件夾，然后在其中直接進(jìn)行整理

9、選擇教學(xué)媒體的四個(gè)主要依據(jù)包括（）。（2分）

依據(jù)教學(xué)條件

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教學(xué)容

依據(jù)教學(xué)對(duì)象

10、教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（）。（2分）

FrontPage

PowerPoint

方正奧思

Word

三、是非題

1、依據(jù)媒體對(duì)受眾感官的刺激及交互性，可以把其分類為：視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺

媒體、交互媒體以及多媒體。（1分）

是

2、概念圖能夠構(gòu)造一個(gè)清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于直覺思維的形成，促進(jìn)知識(shí)的遷移，因此

又叫思維導(dǎo)圖。（1分）

否

3、瀏覽器的收藏夾和歷史記錄的相同作用都是能夠快速打開常用的網(wǎng)頁，只不過收藏夾需

要自己整理，歷史記錄不需要自己整理。（1分）

是

4、一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與

其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。（1分）

是

5、羅杰斯提倡有意義的學(xué)習(xí)，主以學(xué)生為中心，教師只是一個(gè)“方便學(xué)習(xí)的人”，學(xué)校為

學(xué)生而設(shè)，教師為學(xué)生而教。（1分）

是

6、在有效地信息技術(shù)與課程整合的課堂上，教師要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大

學(xué)生的認(rèn)知圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。（1

分）

是

7、Blog方便了行動(dòng)研究，行動(dòng)研究提升了Blog教育記載的質(zhì)量，兩者共同促進(jìn)了教師專

業(yè)發(fā)展的途徑。（1分）

是

8、有意義接受學(xué)習(xí)教學(xué)模式是典型的以教為主的教學(xué)模式，不利于對(duì)具體經(jīng)驗(yàn)有較大依賴

性的學(xué)習(xí)容。（1分）

是

9、為了吸引學(xué)生的注意力，教師應(yīng)該在課件中盡可能多地使用絢麗的色彩。（1分）

否

10、教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實(shí)際，特別是評(píng)價(jià)結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個(gè)

人態(tài)度。（1分）

是

23

一、單選題

1、在研究性學(xué)習(xí)中，教師的下列行為不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

將學(xué)生的研究引向已有的標(biāo)準(zhǔn)答案

2、（）是指由一些具有相同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)的人所組成的社會(huì)群體。

（1分）

學(xué)習(xí)共同體

3、網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下

的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（1分）

學(xué)習(xí)者的扮演意識(shí)減弱

4、下列對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，不正確的是（）。（1分）

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種模式化的程序，最好不要進(jìn)行創(chuàng)新，否則會(huì)破壞教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

5、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是（）。（1分）

觀察記錄表

6、在教學(xué)過程中，教學(xué)時(shí)間的合理安排和充分利用是教師教學(xué)技能的一個(gè)重要體現(xiàn)，教學(xué)

時(shí)間管理的一個(gè)主要目標(biāo)是最大化學(xué)生的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間（學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間是學(xué)生花費(fèi)在學(xué)業(yè)任

務(wù)上并取得成功的時(shí)間）。下面關(guān)于課堂時(shí)間的利用，一定屬于學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)的是（）。（1分）

老師指導(dǎo)小華用5分鐘的時(shí)間平衡了一個(gè)化學(xué)方程式

7、下列關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（）。（1分）

有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位

8、根據(jù)不同學(xué)生的能力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)水平，這體現(xiàn)了新課程評(píng)價(jià)的（）理念。（1

分）

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)層次化

9、下列有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)基本原則的描述中，錯(cuò)誤的描述是（）。（1分）

教學(xué)評(píng)價(jià)需要就事論事，把評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努力的方向

10、下列是對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)功能的一些描述，其中屬于過程性教學(xué)評(píng)價(jià)功能的是（）。（I

分）

提供反饋信息以改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)

11、還有兩周就要考試了，小紅正在緊地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)地梳理，這體現(xiàn)

了評(píng)價(jià)的（）o（1分）

教學(xué)功能

12、效能工具可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（）。（1

分）

電子表格

13、在教學(xué)過程中，你可能需要重復(fù)播放某段視頻或者是視頻中的片斷。以下關(guān)于重復(fù)播

放視頻的說法合理的是（）。（1分）

使用WindowsMediaPlayer播放視頻，使用其自身的控制按鈕控制播放的節(jié)奏

14、數(shù)字教學(xué)資源一般都有良好的交互性，存儲(chǔ)方便等優(yōu)點(diǎn)。老師在教學(xué)中使用數(shù)字資源

的策略如下，不合理的為（）。（1分）

在教學(xué)中，數(shù)字教學(xué)資源盡量自己去重新編制，避免使用現(xiàn)成的

15、在收集資源時(shí)，老師將一靜態(tài)的圖片存放在E盤中的一個(gè)文件夾中，現(xiàn)在他想將這圖

片整合到自己的電子教案中，但是E盤上有100多個(gè)文件夾，而老師已經(jīng)忘記圖片當(dāng)時(shí)存放

在哪個(gè)文件夾中了，這一情況下最好的查找方法是（）。（1分）

采用“開始”菜單下的搜索命令，圈定時(shí)間圍然后針對(duì)E盤進(jìn)行搜索

16、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常被稱為（）。（1

分）

綜合媒體

17、地理課上，包老師想讓同學(xué)們了解颶風(fēng)來臨的場(chǎng)景，教師播放了美國颶風(fēng)登陸的視頻

片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（）方面的功能.（1分）

展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)

18、現(xiàn)行的教學(xué)軟件種類非常之多，不同的教學(xué)軟件具有不同的應(yīng)用形態(tài)。下列一些老師

關(guān)于教學(xué)軟件應(yīng)用形態(tài)的說法中，不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

老師認(rèn)為游戲型教學(xué)軟件是將傳統(tǒng)的游戲運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中，寓教于樂，通過游戲的形式培

養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的能力

19、對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（）o（1分）

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間傳遞大量的知識(shí)

20、教師使用Word制作電子教案，要求把題目“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”設(shè)置為“三號(hào)”、

“宋體”、“居中”、“加粗”，下列操作正確的是（）。（1分）

用鼠標(biāo)選中要處理的文字，點(diǎn)擊常用工具欄的“字號(hào)”下拉框，點(diǎn)擊“三號(hào)”，然后點(diǎn)擊

常用工具欄的“加粗”，點(diǎn)擊“字體”里“宋體”，單擊“居中”按鈕

二、多選題

1、教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的

必要環(huán)節(jié)的為（）。（2分）

教師要分析教材容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

2、制約課堂教學(xué)效果的主要因素包括（）。（2分）

教師

教學(xué)容

教學(xué)方法

教學(xué)管理

學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)

3、下列選項(xiàng)中屬于教育技術(shù)研究疇的是（）。（2分）

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)信息（學(xué)生資料、教師資料）和教學(xué)資源的管理

教學(xué)平臺(tái)的開發(fā)

教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

4、下列是信息技術(shù)和課程整合對(duì)一名現(xiàn)代教師提出的有關(guān)要求，其中正確的為（）。（2

分）

豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握豐富的教學(xué)策略，開展豐富的教學(xué)活動(dòng)

及時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，了解學(xué)科發(fā)展的前沿

要學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識(shí)，注重本學(xué)科和其他學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系

5、下列不屬于綜合性媒體的是（）。（2分）

電視機(jī)

DVD

幻燈機(jī)

6、一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程一般包括哪幾個(gè)部分？（2分）

確定目標(biāo)

前端分析

制定策略和選擇媒體與資源

試行方案

評(píng)價(jià)和修改

7、有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，王老師有如下認(rèn)識(shí)，正確的是（（2分）

教學(xué)評(píng)價(jià)能引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)朝正確的方向發(fā)展

教師根據(jù)學(xué)生的情況相對(duì)調(diào)慢或調(diào)快學(xué)習(xí)進(jìn)程

評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教學(xué)改進(jìn)是否產(chǎn)生影響主要看教師的自覺性

被評(píng)價(jià)者還可以通過評(píng)價(jià)了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向及改進(jìn)措施

8、下列多媒體素材中，屬于視頻格式的是（）。（2分）

發(fā)言.avi

教學(xué)活動(dòng)1.mpg

9、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。（2分）

Photoshop

ACDSEE

畫圖

10、下面是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，你認(rèn)為合理的是（）。（2分）

在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備

在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對(duì)教學(xué)容選擇合理的教學(xué)手段

認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問卷和試題

三、是非題

1、教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)適應(yīng)性時(shí)，可以使用測(cè)驗(yàn)法。（1分）

否

2、一個(gè)有效量規(guī)中的每個(gè)主要指標(biāo)通常是一維的，它可以被分解成幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但卻與

其他一級(jí)指標(biāo)并列構(gòu)成了評(píng)價(jià)的主要方面。（1分）

是

3、教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的前提和保障，為教學(xué)實(shí)施確定了教學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。（1分）

是

4、設(shè)計(jì)和計(jì)劃表現(xiàn)性評(píng)價(jià)有以下四個(gè)步驟：決定對(duì)什么進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，明確表現(xiàn)性任務(wù)，詳細(xì)

規(guī)定評(píng)分規(guī)則，具體規(guī)定測(cè)驗(yàn)要求。（1分）

是

5、信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)，主要指的是與信息的產(chǎn)生、獲取、

表征、傳輸、變換、識(shí)別和應(yīng)用有關(guān)的科學(xué)技術(shù)。（1分）

是

6、對(duì)教學(xué)資源的評(píng)價(jià)通?？梢酝ㄟ^測(cè)驗(yàn)、調(diào)查、觀察、學(xué)習(xí)檔案等方法進(jìn)行。（1

分）

否

7、探究性模式的教學(xué)總是圍繞課程中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)而展開，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)主要是選自社會(huì)生

活中的現(xiàn)實(shí)問題，或是由學(xué)生自由選擇而產(chǎn)生的。（1分）

否

8、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和涵決定了教師不能規(guī)定每位學(xué)生的研究選題，因此，不管在什么情

況下，教師都不能為學(xué)生設(shè)計(jì)研究主題。（1分）

否

9、由于學(xué)生數(shù)目過多，全班集體授課只能傳授一些簡(jiǎn)單的知識(shí)，這是全班集體授課教學(xué)組

織形式的局限性之一。（1分）

否

10、新課程改革要求課程能使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及

環(huán)境意識(shí)。（1分）

是

24

一、單選題

1、研究性學(xué)習(xí)分組的過程中，下列所述中不需要考慮的因素有（）。（1分）

組同質(zhì)

2、在課堂上，王老師組織學(xué)生以小組形式討論課文中哪些句子表現(xiàn)了母親掙錢的艱辛?xí)r,

發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小組的學(xué)生在討論父親的職業(yè)，請(qǐng)問王老師最好采用哪種方式引導(dǎo)他們充滿熱情

的討論而不偏離主題？（）（1分）

參與其中，并適當(dāng)提出問題指導(dǎo)，引向主題

3、教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是（）。（1分）

現(xiàn)象與客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法和技術(shù)

4、在研究性學(xué)習(xí)教學(xué)流程的第一個(gè)環(huán)節(jié)確定主題中，信息技術(shù)的可能的整合方式是（）。

（1分）

利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境

5、王老師在制作電子教案的過程中，從網(wǎng)絡(luò)上下載了一個(gè)全名為“animal,mpg”的用以

解說動(dòng)物外在特性的文件，但是卻打不開，彈出的窗口中顯示“找不到匹配的軟件打開目標(biāo)

文件”，這時(shí)王老師只需要安裝什么軟件就能解決問題？（）（1分）

RealPlayer

6、在教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生因?yàn)閾?dān)心自己能力有限而不想?yún)⒓有〗M活動(dòng)，若想要激

發(fā)這部分學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最好采用下列做法中的（）。（1分）

引導(dǎo)同組的其他同學(xué)一起鼓勵(lì)這些學(xué)生

7、下列關(guān)于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)描述中不正確的是（）。（1分）

有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但也削弱了教師在教學(xué)中的地位

8、王老師運(yùn)用各種評(píng)價(jià)方法搜集評(píng)價(jià)學(xué)生的信息，以供期末綜合測(cè)評(píng)時(shí)參考，下列評(píng)價(jià)方

法使用不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。?分）

每個(gè)單元結(jié)束后，王老師經(jīng)常采用問卷調(diào)查法調(diào)查學(xué)生該單元的掌握情況

9、教學(xué)實(shí)施中，教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式有很多種，其中最可能具有交互功能的雙向式呈現(xiàn)行

為的是（）。（1分）

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的媒體呈現(xiàn)

10、和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)，下列不屬于多媒體教學(xué)的優(yōu)

點(diǎn)的是（）。（1分）

有利于完成情感教學(xué)目標(biāo)

11、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（）。（1分）

輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫

12、教學(xué)媒體具有表現(xiàn)性、受控性、重現(xiàn)性、接觸性等特征，以下關(guān)于教學(xué)媒體特征的說

法不正確是（）o（1分）

教學(xué)媒體的受控性指教學(xué)媒體把信息同時(shí)傳遞給學(xué)生的圍的大小

13、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)使用教學(xué)媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學(xué)媒體的情境，

你認(rèn)為不合理的是（）。（1分）

制作一個(gè)容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學(xué)將會(huì)大大提高教學(xué)效率

14、老師計(jì)劃在開始講授教學(xué)容之前先給學(xué)生播放一段環(huán)保、節(jié)能的宣傳影片。請(qǐng)問，下

列教學(xué)設(shè)備哪個(gè)可供老師選擇使用？（）（1分）

DVD機(jī)+電視機(jī)

15、對(duì)于發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的分析，下列描述不正確的為（）o（1分）

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)能在短時(shí)間傳遞大量的知識(shí)

16、在“知識(shí)點(diǎn)之間逐層遞進(jìn)深入”的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)的軟件導(dǎo)航是（）。（1

分）

線性的縱向?qū)Ш?/p>

17、創(chuàng)建教師個(gè)人是一個(gè)系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項(xiàng)工作是（）。（1分）

發(fā)布

18、王老師制作“詹天佑”課的課件時(shí)，想將詹天佑的圖像和介紹放在一幻燈片上，請(qǐng)問

王老師應(yīng)該選擇的版式是（）。（1分）

文字容版

19、教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確，而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用清楚、明白的語言表達(dá)

為可觀察可測(cè)量的行為，下列教學(xué)目標(biāo)表述清晰的是（）。（1分）

能流利背誦古詩《黃鶴樓》

20、老師有一個(gè)重要的教學(xué)信息文檔“mathinf.doc"，下面不能打開和瀏覽這個(gè)文檔的

軟件工具為（）。（1分）

Excel

二、多選題

1、下面是王老師所在學(xué)校的一份課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)教表，現(xiàn)在其中有些地方?jīng)]有完成，以

下選項(xiàng)是對(duì)該表進(jìn)行的相應(yīng)補(bǔ)充，請(qǐng)問補(bǔ)充正確的是（）。評(píng)估項(xiàng)目序號(hào)評(píng)估指標(biāo)權(quán)重評(píng)

分（百分制）（2分）

引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法

講授邏輯清楚、條理清晰，教學(xué)時(shí)間分配合理

密切聯(lián)系實(shí)際，容熟練充實(shí)、信息量足夠，舉例恰當(dāng)

合理運(yùn)用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段

2、下面幾個(gè)軟件中，是圖形圖像處理工具的是（）。（2分）

Photoshop

ACDSEE

畫圖

3、認(rèn)為學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中占據(jù)主動(dòng)地位的是哪幾種學(xué)習(xí)理論？（2分）

人本主義

認(rèn)知主義

行為主義

4、王老師使用Word制作電子教案時(shí)，不小心將剛才輸入的容刪除了，以下可以恢復(fù)剛才

刪除容的方法是（）。（2分）

按組合鍵Ctrl+Z

點(diǎn)擊菜單欄“編輯”一“撤銷清除”

點(diǎn)擊菜單欄“撤銷鍵入”

5、教學(xué)實(shí)施前，通常要進(jìn)行一些教學(xué)準(zhǔn)備工作，在下面的教學(xué)活動(dòng)中屬于教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的

必要環(huán)節(jié)的為（）。（2分）

教師要分析教材容

教師要了解學(xué)習(xí)者的知識(shí)基礎(chǔ)

教師要準(zhǔn)備好本堂課所用的教學(xué)資源

6、研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象及生活中選擇

和確定研究專題，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；?/p>

上述定義，下列關(guān)于研究性學(xué)習(xí)的描述，正確的是（）。（2分）

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及在學(xué)習(xí)過程中的感受