家庭兒童玩具的調(diào)查研究【摘要】：隨著人們生活水平的提高，父母在孩子購買玩具方面的花費越來越大。每一個孩子的成長都是伴隨著各式各樣的玩具，玩具對于他們的成長而言十分重要，它們不僅能夠帶給孩子快樂的童年，還能起到一定的教育作用。筆者通過對于100個家庭的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在孩子從購買玩具、使用玩具到玩具損壞的全過程中，存在一些問題，比如該購買什么樣的玩具，玩具該怎么養(yǎng)護等問題。本文首先明晰了玩具的定義及其相關(guān)問題，通過分析回收的調(diào)查問卷和訪談得到的數(shù)據(jù)，提出了關(guān)于家庭兒童玩具的購買、管理以及利用的一些看法?！娟P(guān)鍵詞】：玩具；家庭；兒童；認識Abstract:Withtheimprovementoflivingstandards,parentsspendmoremoneytobuytoysforchildren.Eachchild'sgrowthisaccompaniedbyeverykindoftoys,andtoyisveryimportantfortheirgrowth.Theycannotonlybringchildrenahappychildhood,butalsoplayacertainroleineducation.Throughthesurveyof100families,therearesomeproblemssuchasthepurchaseofwhatkindoftoys,howtocollectthetoysfromthewholeprocess.Thispaperfirstclarifiesthedefinitionoftoysandrelatedproblems,putsforwardsomeviewsaboutfamilychildrentoypurchase,managementandutilizationthroughanalysisofquestionnairesandinterviewdata,.Keyword:Toys;Family;Children;Cognition目錄TOC\o"1-3"\h\u一、問題的提出 1（一）研究目的 1（二）研究意義 2二、研究內(nèi)容與方法 2（一）研究對象 2（二）研究內(nèi)容 2（三）研究方法 3三、結(jié)果與分析 3（一）研究結(jié)果： 3（二）分析與討論 6四、結(jié)論和思考 7附錄 8參考文獻 9致謝 10一、問題的提出 研究目的從俠義上看，玩具是指專門給兒童游戲玩弄的物品。廣義上認為凡是兒童可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西都可以叫做玩具，可以是購買的，也可以是自然物體比如沙、石、泥等非人工產(chǎn)品。玩具是打開兒童智慧天窗的工具，可以開發(fā)小孩的思維，提高想象力、創(chuàng)造力。然而，我們卻發(fā)現(xiàn)，在兒童而定日常生活中，玩具并沒有起到應(yīng)有的作用，玩過一種玩具失去了新鮮感，便丟棄了此種玩具；同時，很多家長忙于工作，認為孩子開心、不哭不鬧就好了，忽視了兒童玩具的教育意義，沒有通過玩具來告訴孩子一些道理。這兩方面導(dǎo)致了林林總總的玩具最后被丟進了垃圾箱。本次研究的目的是，讓玩具成為開啟智慧的金鑰匙而不是一堆剩余的垃圾。研究意義一方面，幫助家長正確選擇玩具，加深家長對于玩具的理解和認識。很多家長對于玩具的認識不足，覺得購買玩具就是給孩子玩，忽視了玩具的教育意義，沒有為孩子挑選合適的玩具。有一些家長片面的認為，購買玩具顯示了自己的購買力，單純?yōu)榱速徺I而購買。這樣一來，孩子不僅沒有從玩具上得到應(yīng)有的教育，反而養(yǎng)成了虛榮的心理。另一方面，文章的研究有利于重新利用玩具、管理玩具，提出了玩具回收利用的方法。玩具對于孩子來說是十分重要的，每一個階段都會購買不同類型的玩具。這些玩具增大了家庭開支，玩具被扔掉之后浪費了資源又污染了環(huán)境。其實，每一個玩具都有其制作的緣由和目的，都有自己的歷史。家長應(yīng)該把這些玩具保存好，整理好，不間斷的給孩子灌輸一些知識，提高孩子鉆研的能力，發(fā)揮玩具應(yīng)有的價值。二、研究內(nèi)容與方法（一）研究對象通過各種因素的考量和可執(zhí)行性研究，本次研究選取了廣西欽州市金水岸小區(qū)的100戶有小孩的家庭，對這些家庭進行了關(guān)于玩具的調(diào)查研究。這100戶家庭的孩子年齡從2歲到13歲不等，他們是要求購買玩具的主力軍。通過觀察發(fā)現(xiàn)，這些家庭的父母的年齡段均在28到4歲，他們是支付市場玩具費用的主體。調(diào)查的時間比較自由，以孩子父母的空閑時間為主。調(diào)查地點選擇在住戶家，有的調(diào)查也在超市或者咖啡廳完成，亦有的調(diào)查通過電話進行。（二）研究內(nèi)容研究內(nèi)容的選擇直接關(guān)系到調(diào)查的成功與否，直接影響著調(diào)查的結(jié)果，對于調(diào)查得到的結(jié)論有重要影響。通過參照前人關(guān)于玩具調(diào)查的研究以及對文獻的查閱，本次研究的主要內(nèi)容是基于孩子、家長對于兒童玩具的認識展開的。小孩的世界是純潔的世界，小孩的世界也是人際交往的世界。玩具是孩子完成各種表演的主要道具。家長在孩子購買玩具時候有多種心理，有時候是為了讓孩子開心，有時候想擬補一下內(nèi)心對孩子愛的缺失，沒有能夠真正從孩子出發(fā)來正視玩具。通過對比發(fā)現(xiàn)，本次論文設(shè)置了這樣一些問題，詳見附錄中的調(diào)查問卷。比如，您是否專門了解過購買玩具的種類和用途，在購買兒童玩具過程中，您有沒有給孩子做一些指導(dǎo)孩子玩膩玩具后，您是否會將這些玩具收藏起來，您一年在玩具上的花費多少，您是否會根據(jù)玩具的特點教給孩子一些知識，您是否會陪孩子一起玩玩具孩子是否會要之前對玩過的玩具等等。旨在通過這些問題全面客觀地了解家長、孩子在購買玩具時的一些問題。（三）研究方法本次研究采用調(diào)查問卷法、訪談法、個案研究法、觀察法。調(diào)查問卷法：通過設(shè)計了一定數(shù)量的題目，對100戶居民做了細致調(diào)查，回收了100份調(diào)查問卷。這些年齡的孩子在2歲到13歲之間，是玩具的最大消費者。調(diào)查問卷得到的數(shù)據(jù)最為直觀，表達的內(nèi)容最為確切和真實。訪談法：在做完調(diào)查問卷后，對一些有空余時間的家長做了一些簡單的交流，旨在通過這些交流能夠更加全面客觀的了解本次調(diào)查的現(xiàn)狀，并從購買玩具的家長那里吸取一些經(jīng)驗和建議。個案研究法：通過和愿意配合做研究的一個家庭的合作，本次研究以這個家庭作為個案研究，長期跟蹤這個家庭在孩子玩具購買方面的相關(guān)信息，并及時做好了反饋工作?？梢哉f，個案研究法得到的數(shù)據(jù)最為真實全面，是本次研究的一個亮點。觀察法：在小區(qū)的門口，有一家玩具賣場。賣場玩具層次不齊，價格大多偏中，適合居民購買。本次調(diào)查選取此玩具賣場為觀察對象。通過兩個星期為其四天的實際觀察，本次研究從玩具賣場的客流量以及一些其他問題做了相關(guān)的分析和研究。三、結(jié)果與分析（一）研究結(jié)果：本次論文將調(diào)查問卷回收的數(shù)據(jù)進行了整理，各個問題的分部如下：本次研究的兒童年齡段2—5歲占23%，5—9歲占42%，9—13歲占35%。年齡段分布均勻。43%的家長參考朋友的孩子買玩具，45%的家長基本上沒有了解過兒童玩具的種類和用途，只有12%的家長了解過。在購買玩具時，只有12%的家長在孩子購買玩具時做一些指導(dǎo)，34%的家長偶爾做一下指導(dǎo)，54的家長從來不做。15%的孩子家長將孩子用過的玩具收藏起來，56%的家長看玩具的好壞而定，29%的家長直接將玩具扔掉了。23%的家長會根據(jù)玩具的特點教會孩子一些知識點，41%的家長偶爾會教孩子一些知識，仍然有36%的家長沒有根據(jù)玩具的一些知識教育孩子。12%的家長會選擇和孩子一起玩玩具，45%的家長看心情，看自己是否感興趣而定，43%的家長一般不會和孩子玩玩具。74%的孩子會將以前的玩具拿出來再玩，14%的孩子一般不會再玩以前的玩具，只有10%的孩子不會玩以前的玩具。在訪談法中，詢問了調(diào)查問卷的一些內(nèi)容，另外也詢問了一些其他的內(nèi)容，比如父母的職業(yè)，父母的年齡和家庭情況，得出：政府單位職工的孩子購買的玩具最實用，更具有教育價值；普通工人家的孩子購買的玩具最少，家長一般都是隨意購買；商人家的孩子玩具最多，一般都是孩子喜歡啥買啥。從對上述一個家庭的個案研究中，發(fā)現(xiàn)這個小朋友一般喜歡購買和電視節(jié)目內(nèi)容相關(guān)的玩具，比如：光頭強、熊大、熊二，以及喜羊羊、美羊羊、灰太狼等玩具。孩子一般會在跟父親要求購買，而很少選擇和母親講。購買玩具時，母親提供的參考價值更多一些，父親則是很隨意。觀察法中，發(fā)現(xiàn)這個玩具賣場生意火爆，11點到13點、17點到19點兩個時間段是購買玩具的高峰，星期六、星期天是購買玩具的高峰。（二）分析與討論通過對原始數(shù)據(jù)的分析，以及對個案研究、觀察法、訪談法的信息的總結(jié)，本次論文發(fā)現(xiàn)在購買玩具以及玩具使用過程中，有以下的問題或情況。第一，家長沒有對玩具有足夠的認識。只有12%的家長了解過玩具的用途、玩具的歷史以及玩具功能。說明家長對玩具的認識不足，認為孩子的玩具無關(guān)緊要。在購買玩具時，只有12%的家長在孩子購買玩具時做一些指導(dǎo)，54的家長從來不做。家長在孩子購買玩具過程中，沒有起到好的引導(dǎo)作用23%的家長會根據(jù)玩具的特點教會孩子一些知識點，仍然有36%的家長沒有根據(jù)玩具的一些知識教育孩子。玩具是孩子練習最為緊密的，家長沒有利用這個機會對孩子進行一定的文化教育、創(chuàng)造力教育。第二，家長沒有在玩具本身上起到教育孩子的作用。在本次研究的兒童年齡段2—5歲占23%，5—9歲占42%，9—13歲占35%。年齡段分布比較均勻。15%的孩子家長將孩子用過的玩具收藏起來，29%的家長直接將玩具扔掉了。這間接給孩子留下了不珍惜的印象。我們看到仍然有74%的孩子會將以前的玩具拿出來再玩，只有10%的孩子不會玩以前的玩具。說明玩具本身沒有問題，玩具具有回收利用的價值。家長扔掉的不僅是金錢，更是對孩子教育的重視。第三，不同階層的人員在孩子的玩具上表現(xiàn)不一。通過觀察法，個案研究法和訪談法，發(fā)現(xiàn)政府部門公務(wù)員的孩子使用的玩具性價比最高，最能夠跟上當前流行的玩具，且這些家長基本上會根據(jù)玩具對孩子進行一定的教育。商人和普通職員則比公務(wù)員、老師家長表現(xiàn)差一些，商人的孩子一般有很多玩具，更新速度快，而普通工人家庭的孩子玩具較少。四、結(jié)論和思考玩具伴隨孩子的成長過程中，是孩子最可靠的伙伴。家長們一定要加以重視。然而，家長們工作壓力大，忽視了孩子玩具健康的重視。通過本次論文，家長一定能加深對玩具的認識，做到在購買玩具過程中要幫助孩子選擇玩具，在陪伴孩子玩玩具時教其一些基本的價值觀念和其他一些知識，通過玩具培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、開拓孩子的思維。在本次研究中，一定還存在許多不足。一方面，沒有可能沒有完全理解掌握好各種文獻資料，基本功不是很扎實。另一方面，在研究的過程中可能沒有考慮周全，有一些問題沒有考慮到，有一些必要的環(huán)節(jié)沒有做全。希望在后續(xù)的研究中，能夠加深對文獻的理解和運用，將沒有做全的細節(jié)繼續(xù)補充好，比如說將家長再分類；孩子即選擇城市的，也選擇城鎮(zhèn)或者農(nóng)村的。這些都是急需改進和進步的地方。附錄：調(diào)查問卷1.您孩子的年齡A2—5歲B5—9歲C9—13歲2您是否專門了解過購買玩具的種類和用途A了解過B參考朋友C沒有3.您給孩子購買玩具最看重的一方面A玩具材料的安全性B玩具的價格C玩具的功能4.在購買兒童玩具過程中，您有沒有給孩子做一些指導(dǎo)A經(jīng)常做B偶爾做C從來不做，孩子想買就買5.孩子玩膩玩具后，您是否會將這些玩具收藏起來A是的，全部收藏B看玩具的好壞而定C基本上扔掉6.您一年在玩具上的花費多少A0—2000B2000—4000C4000—6000D6000以上7您是否會根據(jù)玩具的特點教給孩子一些知識A會B偶爾