PAGEPAGE4閱讀在語文教學(xué)中的作用秋渠一中朱艷霞閱讀可以提高學(xué)生的品味，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。閱讀教學(xué)是學(xué)習(xí)語文的重中之重。本文對(duì)此進(jìn)行了論述。

關(guān)蘇霍姆林斯基說：“閱讀用形象的話來說，既是思考的大船，借以航行，也是鼓帆，也是帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有閱讀就沒有帆，也就沒有風(fēng)。閱讀就獨(dú)立地在知識(shí)海洋里航行”。由此可見，閱讀對(duì)于語文學(xué)習(xí)具有至關(guān)重要的作用。

作為一位高中語文教師，看了近幾年的語文高考試卷，也做了必要的分析，在教學(xué)中也圍繞著此點(diǎn)做了不少努力，但效果并不佳。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)，語言表達(dá)能力欠佳，作文缺乏創(chuàng)新，更為嚴(yán)重的是一到作文課，不少學(xué)生眉頭緊鎖，出現(xiàn)了寫不下去的情況。如何有效提高學(xué)生語文能力？經(jīng)過一番思考得出：只有廣泛閱讀才是最佳途徑。

那么，如何博覽群書，廣泛閱讀，使之達(dá)到一定的效果呢？筆者有如下認(rèn)同，愿同廣大語文教師共同探討。

閱讀，讀什么，怎么讀。有人認(rèn)為只有自由讀書才叫閱讀，只有課外書才叫閱讀。其實(shí)，構(gòu)成閱讀的材料，可以是課內(nèi)的，也可以是非教材的內(nèi)容。課外閱讀只是課內(nèi)閱讀的延伸和補(bǔ)充，是非常必要的，它可以補(bǔ)充我們?cè)陂喿x教學(xué)中的不足。因此，我們應(yīng)放寬視野，廣泛閱讀，這樣才能有效地拓展學(xué)生的知識(shí)面，有效地提高學(xué)生的閱讀水平和寫作能力。但是，閱讀又是一種復(fù)雜的思維過程，它是閱讀者對(duì)材料進(jìn)行篩選、進(jìn)行加工的過程，但在閱讀中如果缺乏系統(tǒng)性指導(dǎo)，就達(dá)不到預(yù)期的效果，因此在閱讀時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，注意閱讀的目的性和閱讀方法。

一、閱讀方法

誦讀，越來越受到重視。誦讀，不只是動(dòng)口出聲，更要?jiǎng)幽X思考(也就是邊讀邊思的過程)。思考的重點(diǎn)首先是作者的用意和詞語的基本意思、語音、字型、重點(diǎn)語句含義，循序漸進(jìn)，久而久之，語文基礎(chǔ)知識(shí)也就落到了實(shí)處。高考第一板塊的基礎(chǔ)知識(shí)題做起來也如魚得水，得心應(yīng)手。例如：魯迅《藥》一文中“那屋子里面，窸窸窣窣的響，接著便是一通咳嗽……?！薄案O窸窣窣”怎么讀？什么意思呢？再如“華大媽臉上立刻堆上笑，搭訕著走開了……”“搭訕”是什么意思？刻畫華大媽什么樣的心理呢？《林黛玉進(jìn)賈府》一文，林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，為什么步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯多說一句話，多行一步路？作者的用意何在？原來這是解讀黛玉言行的一把鑰匙。同時(shí)，在誦讀時(shí)，把握文勢(shì)，體味語言的波瀾，注意排比句與散句的應(yīng)用，陳述句與疑問句的間用，長句與短句的間用，還可以在無形中使寫作能力得以進(jìn)一步提升。

思，是對(duì)文章的感悟不斷加深的過程，養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣是誦讀的關(guān)鍵，把閱讀同基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，才不會(huì)單一地加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，耗時(shí)又耗力，收獲甚微。例如《林黛玉進(jìn)賈府》中對(duì)人物王熙鳳的刻畫，更是入木三分，從“笑”到“拭淚”再到“忙轉(zhuǎn)悲為學(xué)好語文，寫好作文，最需要產(chǎn)生興趣，進(jìn)而由興趣上升到愛好。這樣，學(xué)生才不會(huì)覺得上語文課太枯燥，沒什么意思，學(xué)語文不感興趣。這時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)尋找辦法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，突出閱讀是最好的辦法，閱讀有興趣的故事，欣賞優(yōu)美的文章，開展課前演講活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到生活中處處有語文，處處離不開語文，學(xué)語文不只是思考的需要，這樣就大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。課前演講不僅僅是語文學(xué)習(xí)的好方法，也是思想教育的新形式。大語文教育觀認(rèn)為，語文學(xué)習(xí)的功能不應(yīng)停留在語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上，還肩負(fù)著思想教育、審美教育、創(chuàng)新教育的重任，使學(xué)生在激烈、愉快的氣氛中感受語文學(xué)科的魅力所在，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，消除他們對(duì)語文的冷漠感。

廣泛閱讀，以讀帶說，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生的交際能力?，F(xiàn)代中學(xué)生的語言表達(dá)能力，尤其是口頭表達(dá)能力欠佳，因擔(dān)心而說不好話，而不善于言談，有時(shí)往往會(huì)碰壁，給自己帶來不少麻煩。大量的閱讀，能夠獲得并積累豐富的語言素材，使自己語言變得生動(dòng)、活潑。古往今來，憑借三寸不爛之舌取勝的例子不勝枚舉。選入高中教材的《燭之武退秦師》，燭之武靠他的能言善辯，瓦解了秦、晉聯(lián)盟，使秦不再攻打鄭國，保住了鄭國。周恩來總理作為一名外交官，憑借他的巧言辭令，多次維護(hù)國家的尊嚴(yán)和形象……廣泛閱讀，砥礪自己的語言，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

閱讀可以提高學(xué)生的品味，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀內(nèi)容積極、健康向上的作品，潛移默化中，學(xué)生的思想也會(huì)與作者的思想產(chǎn)生共鳴，逐漸受到作者思想的熏陶，久而久之，高尚的人生觀與價(jià)值觀就會(huì)形成。

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