/教案：Unit1Cinderella(Period3)教學目標：1.能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.能夠通過故事理解并運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。3.能夠通過合作交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容：1.詞匯：ball,glassslipper,handsome,prince,married,livedhappilyeverafter2.句型：Didyoulikethestory?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoulike?IlikedWhy?教學重點與難點：1.重點：能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要詞匯和句型。2.難點：一般過去時的運用和描述過去發(fā)生的事情。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶2.學具：課本、練習冊、鉛筆、橡皮教學過程：Step1:Revision1.1Reviewthewordsandphrasesfromthelastlesson.1.2AskstudentstoretellthestoryofCinderellaintheirownwords.Step2:NewClass2.1Introducethenewlessontopic:"Cinderella".2.2Playthetapeofthestoryandaskstudentstofollowalongwiththetext.2.3Askquestionstocheckstudents'understandingofthestory.Step3:GroupWork3.1Dividestudentsintogroupsoffour.3.2Giveeachgroupapictureofascenefromthestoryandaskthemtowriteashortdialoguebasedonthepictureusingthepasttense.3.3Alloweachgrouptopresenttheirdialoguetotheclass.Step4:Consolidation4.1Askstudentstowriteashortstoryabouttheirfavoritefairytalecharacterusingthepasttense.4.2Encouragestudentstousethewordsandphrasestheyhavelearnedinthislesson.板書設計：1.詞匯：ball,glassslipper,handsome,prince,married,livedhappilyeverafter2.句型：Didyoulikethestory?Yes,Idid./No,Ididn't.Whatdidyoulike?IlikedWhy?作業(yè)設計：1.抄寫本節(jié)課的詞匯和句型。2.寫一篇關(guān)于自己最喜歡的童話人物的短文，運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。課后反思：本節(jié)課通過故事引入，激發(fā)學生的學習興趣，通過小組合作和寫作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。在教學過程中，要注意引導學生正確運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，加強對學生語言表達能力的培養(yǎng)。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生充分的參與和表達機會，提高他們的自信心和自主學習能力。重點關(guān)注細節(jié)：教具與學具準備補充說明：教具與學具準備是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它直接影響到教學效果的好壞。在本節(jié)課中，教師需要準備多媒體課件、錄音機、磁帶、課本、練習冊、鉛筆和橡皮等教具和學具。下面將對這些教具和學具的作用進行詳細說明。1.多媒體課件：多媒體課件可以為學生提供生動、直觀的學習材料，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。在本節(jié)課中，多媒體課件可以展示故事的圖片、動畫和視頻，幫助學生更好地理解故事內(nèi)容，感受故事的魅力。2.錄音機和磁帶：錄音機和磁帶用于播放故事音頻，讓學生跟隨錄音一起朗讀，從而提高他們的發(fā)音準確性，培養(yǎng)他們的語感。同時，錄音機和磁帶也可以用于播放聽力材料，讓學生在聽力實踐中提高英語聽力能力。3.課本：課本是教學的主要依據(jù)，包含了本節(jié)課的主要知識點、詞匯和句型。教師可以引導學生跟隨課本內(nèi)容進行學習，讓學生在課本的學習過程中掌握英語知識。4.練習冊：練習冊用于鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。在本節(jié)課中，教師可以布置一些練習題，讓學生在課后進行練習，從而鞏固所學知識。6.故事圖片和對話卡片：故事圖片和對話卡片可以用于小組討論和角色扮演活動。學生可以借助圖片和卡片進行情景模擬，提高他們的口語表達能力。在教學過程中，教師需要確保所有教具和學具都已準備好，并檢查它們的完好性，以免在課堂上影響教學進程。同時，教師還需要根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教具和學具的使用，讓它們更好地為教學服務。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以將學生分成不同的小組，每組分發(fā)一張故事圖片和一套對話卡片。學生可以借助圖片和卡片進行情景模擬，練習故事中的對話。在模擬過程中，教師可以巡回指導，糾正學生的發(fā)音錯誤，并給予他們鼓勵和指導。教師還可以利用多媒體課件展示故事情節(jié)，引導學生跟隨課件內(nèi)容進行學習。在聽力環(huán)節(jié)，教師可以播放故事音頻，讓學生邊聽邊跟讀，從而提高他們的發(fā)音和聽力能力。教具與學具準備是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要充分認識到教具和學具在教學中的作用，并根據(jù)學生的實際情況，合理選擇和使用教具與學具，讓它們更好地為教學服務，提高教學效果。在繼續(xù)補充說明教具與學具準備的重要性的同時，我們還將探討如何有效地利用這些教具和學具，以及它們?nèi)绾闻c教學目標和教學內(nèi)容相結(jié)合，以提升學生的學習體驗和成果。教具與學具的有效利用多媒體課件多媒體課件不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠提供豐富的學習資源。在教學過程中，教師可以利用課件展示Cinderella故事的插圖，動畫版片段，或者相關(guān)的視頻資料，使學生能夠更加直觀地理解故事情節(jié)。課件還可以用來展示和練習重要的詞匯和句型，例如通過互動游戲或者閃卡活動來幫助學生記憶和鞏固。錄音機和磁帶傳統(tǒng)的錄音機和磁帶雖然看似老舊，但在聽力和語音訓練中仍然扮演著重要角色。教師可以利用磁帶播放純正的英語發(fā)音，讓學生模仿并練習。這種方法對于提高學生的發(fā)音準確性和聽力理解能力非常有效。在聽錄音的過程中，學生可以學習到正確的語調(diào)和節(jié)奏，這對于學習英語來說至關(guān)重要。課本和練習冊課本是教學的核心材料，它提供了結(jié)構(gòu)化的學習路徑和內(nèi)容。教師可以根據(jù)課本中的活動和建議來設計課堂教學。練習冊則提供了及時的反饋和鞏固機會。教師可以布置練習冊中的練習題，讓學生在課堂上完成，及時檢查他們的理解程度，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略。故事圖片和對話卡片故事圖片和對話卡片是進行小組活動和角色扮演的絕佳工具。它們可以幫助學生更好地理解故事情節(jié)，并在實際操作中運用所學的詞匯和句型。例如，學生可以利用卡片進行情景模擬，扮演故事中的角色，這樣可以提高他們的口語表達能力和創(chuàng)造力。教具與學具與教學目標和內(nèi)容的結(jié)合在設計課堂教學活動時，教師應當確保教具和學具與教學目標和內(nèi)容緊密相關(guān)。例如，在教授一般過去時的時候，教師可以使用故事圖片和對話卡片來引導學生回顧Cinderella故事中的過去事件，讓學生用“did”提問和回答，從而鞏固他們對一般過去時的理解。教具和學具的使用也應當與學生的學習風格和興趣相匹配。不同學生可能對不同的學習材料有不同的反應。因此，教師需