/教案：三年級上冊英語教案Unit1Hello!Storytime譯林版（三起）一、教學目標1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。（2）能夠通過故事時間理解故事內容，感知故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣。2.能力目標：（1）能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。（2）能夠通過故事時間培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。3.情感目標：（1）培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的課堂參與度。（2）通過故事時間，培養(yǎng)學生的善良、勇敢、自信等品質。二、教學內容2.句子：Hello,mynameis,Howoldareyou?I'myearsold.What'syourname?3.故事時間：學生通過閱讀故事，了解故事內容，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。三、教學重點與難點1.重點：本單元的生詞和重點句子。2.難點：學生能夠正確運用所學知識進行日常交流。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、錄音機、磁帶、故事書等。2.學具：學生自帶文具（如鉛筆、橡皮、尺子等）。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）教師與學生用中文進行簡單的交流，了解學生的情況。（2）教師引導學生用英語進行自我介紹，如：“Hello,mynameis,I'myearsold.”2.引入（10分鐘）（1）教師播放本單元的生詞和句子，讓學生跟讀。（2）教師引導學生用英語進行日常交流，如：“What'syourname?”3.課堂講解（20分鐘）（1）教師講解本單元的生詞和句子，讓學生跟讀。（2）教師通過舉例、情景模擬等方式，讓學生理解生詞和句子的用法。4.故事時間（15分鐘）（1）教師引導學生閱讀故事書，讓學生理解故事內容。（2）教師與學生一起討論故事情節(jié)，引導學生表達自己的看法。5.課堂練習（10分鐘）（1）教師布置課堂練習，讓學生鞏固所學知識。（2）教師巡視課堂，及時解答學生的問題。（2）教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。六、板書設計板書設計如下：Unit1Hello!2.句子：Hello,mynameis,Howoldareyou?I'myearsold.What'syourname?七、作業(yè)設計1.抄寫本節(jié)課的生詞和句子，每個單詞和句子抄寫兩遍。2.根據(jù)本節(jié)課的內容，寫一篇小短文，介紹自己的學校、老師和同學。八、課后反思本節(jié)課通過故事時間，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高了學生的學習興趣。在教學過程中，教師應及時關注學生的學習情況，針對不同學生的需求進行個別輔導，以提高學生的學習效果。同時，教師應注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的課堂參與度，使學生在課堂上能夠充分展示自己。一、熱身（5分鐘）2.教師引導學生用英語進行自我介紹，如：“Hello,mynameis,I'myearsold.”Thisisagoodwaytopracticetheusageofthekeywordsandsentences.3.教師播放英語歌曲，讓學生跟隨音樂節(jié)奏進行跟唱，激發(fā)學生的學習興趣。二、引入（10分鐘）1.教師播放本單元的生詞和句子，讓學生跟讀。通過反復播放，讓學生熟悉并掌握生詞和句子的發(fā)音。2.教師引導學生用英語進行日常交流，如：“What'syourname?”Thisistopracticetheusageofthekeywordsandsentences,andtowarmupthestudents'speakingability.三、課堂講解（20分鐘）1.教師講解本單元的生詞和句子，讓學生跟讀。在講解過程中，教師應注意強調生詞的音、形、義，讓學生充分理解并掌握生詞的用法。2.教師通過舉例、情景模擬等方式，讓學生理解生詞和句子的用法。例如，教師可以模擬一個教室的情景，讓學生扮演不同的角色，運用所學知識進行交流。3.教師布置課堂練習，讓學生鞏固所學知識。例如，讓學生用所學句子進行自我介紹，或者用所學生詞編寫一個簡短的故事。四、故事時間（15分鐘）1.教師引導學生閱讀故事書，讓學生理解故事內容。在閱讀過程中，教師應注意引導學生關注故事中的生詞和句子，幫助學生鞏固所學知識。2.教師與學生一起討論故事情節(jié)，引導學生表達自己的看法。通過討論，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和表達能力。五、課堂練習（10分鐘）1.教師布置課堂練習，讓學生鞏固所學知識。例如，讓學生用所學句子進行自我介紹，或者用所學生詞編寫一個簡短的故事。2.教師巡視課堂，及時解答學生的問題。在解答問題的過程中，教師應注意引導學生運用所學知識，培養(yǎng)學生的解決問題的能力。2.教師布置作業(yè)，讓學生課后鞏固所學知識。作業(yè)應包括抄寫生詞、練習句子、編寫小短文等，以幫助學生鞏固所學知識。七、教學過程的細化與補充1.熱身活動設計教師可以準備一些簡單的英語問候語，如“Goodmorning,everyone!”、“Howareyou?”等，讓學生用中文回答后，再用英語回答，以此逐步引導學生進入英語學習狀態(tài)。接著，教師可以引導學生一起做簡單的身體運動，如拍手、跺腳等，同時用英語指令，如“Clapyourhands!”、“Stompyourfeet!”，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓學生在實踐中學習英語。2.引入活動設計在播放生詞和句子之前，教師可以先向學生介紹即將學習的內容，激發(fā)他們的好奇心。例如：“Today,wearegoingtolearnsomenewwordsaboutschool.Canyouguesswhattheyare?”播放生詞和句子時，教師應確保學生能夠聽清楚并正確跟讀?？梢宰寣W生先用中文復述，再嘗試用英語復述，確保他們對生詞和句子的理解。3.課堂講解設計教師在講解生詞和句子時，可以使用多媒體展示圖片或實物，如展示一支筆、一本書等，并提問：“What'sthis?It'sapen/book.”通過這種方式，讓學生將所學生詞與實物聯(lián)系起來，加深記憶。在講解句子時，教師可以構造不同的情境，讓學生在實際語境中使用句子。例如，模擬一個教室場景，讓學生扮演教師和學生的角色，進行對話練習。4.故事時間設計教師在引導學生閱讀故事時，可以先讀一遍，然后讓學生自己閱讀，同時指導學生注意故事中的生詞和句子。討論故事情節(jié)時，教師可以提出一些開放性問題，如：“Whatdoyouthinkofthemaincharacter?Why?”，引導學生表達自己的看法，鍛煉他們的思維和表達能力。5.課堂練習設計課堂練習可以是小組活動，如讓學生分組，每組編寫一個小故事，故事中要包含本節(jié)課學到的生詞和句子。也可以是個人任務，如讓學生用英語繪制一幅教室的圖畫，并在圖畫的旁邊用英語標注物品的名稱。作業(yè)布置時，教師可以提供