課題找規(guī)律

課時第一課時

1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī)律解決一

些簡單的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

教學(xué)

2.過程與方法：通過找一找，說一說，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力；通過擺一擺，

目標(biāo)

插一插，涂一涂，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力、合作交流和初步的應(yīng)用意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識一些簡單的有規(guī)律的排列。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡單的問題。

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件，正方塊和彩旗。

師生雙邊活動二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1.出示課件：

元旦的時候，每個班都布置的漂漂亮亮的，瞧，這個班

的小朋友把自己的較室裝扮得多漂亮呀！他們正在歡快的跳

舞呢！請你們仔細(xì)看一看，畫面上都有些什么？

你們看到的彩旗、小花、燈籠和小朋友都是按一定順序

教

排列的。

學(xué)二、探究新知。

1.分組討論：

過

1）誰想說一說，彩旗是按什么規(guī)律排列的？后面一個

程應(yīng)是什么顏色？

2）小花又是按什么順序排列的？后面一個應(yīng)是什么顏

色？

3）仔細(xì)看一看最后一個燈籠應(yīng)是什么顏色？你是怎樣

想的？

4）小朋友又是怎樣排列的呢？最后一個應(yīng)是男同學(xué)還

是女同學(xué)？

小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣按一定規(guī)律排

列下去，我們又叫做有規(guī)律的排列，物體的排列規(guī)律有很多

種，需要小朋友們?nèi)プ屑?xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)它。這節(jié)課我們就來

學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。

三、應(yīng)用規(guī)律

同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠

排列的規(guī)律，接下來的我們進(jìn)行闖關(guān)游戲，有信心嗎？

（-）猜一猜下一個是什么？

1.出示課件，學(xué)生能夠回答規(guī)律是什么，下一個是什么。

（2）動物排列有規(guī)律，食物擺放有規(guī)律，顏色有規(guī)律,

大小有規(guī)律數(shù)字有規(guī)律。

（二）涂一涂。

（1）同學(xué)們表現(xiàn)很不錯，接下來你能按照規(guī)律涂顏色

嗎？

（2）誰來匯報你是怎樣涂的？（找同學(xué)互相評一評，

涂對了嗎？）

四、聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

1.規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，你能發(fā)現(xiàn)

藏在我們身邊的規(guī)律嗎？

2、有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，讓我們一起來

欣賞規(guī)律的美吧。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲嗎？誰來說說你們的收獲？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題找規(guī)律

課時第二課時

1.知識與技能：使學(xué)生認(rèn)識一些簡單的、有規(guī)律的排列，并能運(yùn)用規(guī)律解決一

些簡單的問題，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。

教學(xué)

2.過程與方法：通過觀察、拼擺、涂色等活動發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)美的情感；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀兩方面發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

師生雙邊活動二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

i.投影出示：一串美麗的珠子圖。

教有一串珠子，不小心斷了，丟失了一顆珠子，你知道丟

失的是哪一顆珠子嗎？請你猜猜看。

學(xué)讓學(xué)生猜一猜，猜對的要給予表揚(yáng)。老師還要告訴學(xué)生

在日常生活中，很多事物都是有一定的規(guī)律的。有規(guī)律的事

過

物總給人一種美的享受。這節(jié)課就讓我們一起找規(guī)律。（出

程示課題）

2.猜圖形。

□ODODOD

猜一猜，最后一個圖形是什么？你是怎么想的？

3.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律（出示課題）

二、探究新知

出示例2圖片

1.仔細(xì)觀察，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？

大家同意嗎？

如果接著畫，接著填數(shù)，應(yīng)該怎么畫，怎么填呢？

三、實(shí)際應(yīng)用

剛才大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)了數(shù)量多少的變化規(guī)律。請同

學(xué)們仔細(xì)觀察，下圖有規(guī)律嗎？你發(fā)現(xiàn)它是按照什么規(guī)律排

列的？小組討論一下。有些規(guī)律是永遠(yuǎn)不變的，但變化中也

有規(guī)律。

△□□ooo△□□ooo△□□ooo

123123123

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題找規(guī)律

課時第三課時

1.知識與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，

并能按規(guī)律寫數(shù)。

教學(xué)2.過程與方法：通過看一看、擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，結(jié)合圖形的變化規(guī)

目標(biāo)律，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過觀察、計(jì)算找出數(shù)字的排列規(guī)律。

3.情感杰度與價值觀：培養(yǎng)初步的觀察、推理能力及動手操作能力，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會找規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

師生雙邊活動二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

⑴。。OOOOOO—

VVV

21212_____

教(2)O△□△□_______

學(xué)43434_______

過☆00(5☆OOO—

程

二、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

教學(xué)例3(1)。

1.出示圖片(1)。

請觀察這組圖形和數(shù)的變化，并與練習(xí)題相比。有什么

新的發(fā)現(xiàn)？也可以讓學(xué)生用學(xué)具卡片擺一擺，要求學(xué)生一邊

說一邊擺。

2.這行圖形的排列還是重復(fù)出現(xiàn)嗎？與前面圖形的排

列相同嗎？

3.再來看看這些圖形下面所對應(yīng)的數(shù)字，這些數(shù)字表示

的是什么？從這列數(shù)字中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.這行數(shù)字，相鄰的兩個數(shù)相差幾？算一算。

5.通過計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(前一個數(shù)比后一個數(shù)少3,后一個數(shù)比前一個數(shù)多3,

相鄰的兩個數(shù)相差3。)

6.試著往下填一填，后面的數(shù)應(yīng)怎樣排列？

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。匯報、交流。

三、鞏固提高

1.完成教材第87頁“做一做”的第1題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考、填數(shù)。

(2)匯報、交流，說說自己是怎么想的。

2.完成教材第89頁練習(xí)二十的第3題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考、涂色、填數(shù)。

(2)要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題找規(guī)律

課時第四課時

1.知識與技能：使學(xué)生能夠根據(jù)圖與圖、數(shù)字與數(shù)字之間的關(guān)系，概括出規(guī)律，

并能按規(guī)律寫數(shù)。

教學(xué)2.過程與方法：通過看一看、擺一擺找出圖形的變化規(guī)律，結(jié)合圖形的變化規(guī)

律，發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律；通過觀察、計(jì)算找出數(shù)字的排列規(guī)律。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)初步的觀察、推理能力及動手操作能力，養(yǎng)成良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)理解并找出數(shù)字之間的規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)概括出規(guī)律，并能按規(guī)律寫數(shù)。

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

師生雙邊活動二次備課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

510152025________

+5+、+()

教3691215________

學(xué)

+3+34-()+()

過

1.每行數(shù)的規(guī)律是什么？

程(第1行相鄰兩個數(shù)相差5,第2行中相鄰的兩個數(shù)相

差3。)

2.揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(出示課題)。

二、探究新知

1.出示例4,觀察、找出規(guī)律。

1.請大家仔細(xì)觀察一下，這里有幾組數(shù)，每組數(shù)是由幾

個數(shù)組成的。

2.那每組數(shù)之間有什么規(guī)律呢？請仔細(xì)地觀察、比較，

看誰最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

學(xué)生分組討論。

匯報、交流。

3.你說我來算一算

4.還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

5.剛才大家通過觀察計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了很多規(guī)律。你認(rèn)為誰

的發(fā)現(xiàn)好？

三、鞏固提高

1.完成教材第87頁“做一做”第2題。

(1)讓學(xué)生先觀察，找出規(guī)律填數(shù)。

(2)交流、匯報。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了找規(guī)律填數(shù)。通過今天的學(xué)習(xí)，誰愿意

來說說你的收獲？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題找規(guī)律

課時第五課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)2

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

師生雙邊活動二次備課

一、動手操作，引入新課

1.組織學(xué)生運(yùn)用手中的珠子，自己有規(guī)律地穿一串漂亮

的手鏈。

2.導(dǎo)入新課：同學(xué)們穿的手鏈很漂亮，也很有規(guī)律。小

紅同學(xué)自己也穿了一串手鏈，可是一不小心弄掉了，還丟了

教珠子，你們能幫她找找掉了哪2顆珠子嗎？

板書課題：找規(guī)律

學(xué)

二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

過1.課件出示例5,請學(xué)生理解題意。

2.分析、解決問題。

程

(1)師：請仔細(xì)觀察，小紅的這串手鏈上珠子的排列有

什么規(guī)律嗎？請同學(xué)們找一找。

(2)幾個珠子為一個循環(huán)組？請你圈出來。

(3)根據(jù)珠子的排列規(guī)律，找出掉的2顆珠子，并說說

你的想法。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

黃、黃、藍(lán)、黃、黃、藍(lán)、黃、黃、藍(lán)、黃、(黃)、(藍(lán))

1顆黃珠子

1顆藍(lán)珠子

3.驗(yàn)證結(jié)果是否正確。

4.教師小結(jié)。

三、鞏固提高

1.完成教材第88頁“做一做”。

2.按規(guī)律填數(shù)。

⑴10、13、、、22,25o

⑵5、7、9,,,

,17,19o

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)2

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè)：

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

2.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)

生思維的靈活性和解決問題的能力。

目標(biāo)

3.情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教法講授、點(diǎn)撥

學(xué)法小組學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備課件小黑板

教師生雙邊活動二次備課

學(xué)

過

程

布置作業(yè):

板書設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

課題

課時第一課時

1.知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分幾個和第幾個，初步感知自然數(shù)的基數(shù)含義和

序數(shù)含義，并能用“第幾”來描述物體的位置。

.過程與方法：在解決實(shí)際生活中的關(guān)于“幾”和“第幾”的問題中，培養(yǎng)學(xué)

教學(xué)