/《語文園地四》（教案）五年級上冊語文部編版教學(xué)目標：1.知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握文中詞語的含義，提高閱讀理解能力。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極思考的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍惜生命的情感，增強對語文學(xué)科的興趣。教學(xué)內(nèi)容：本課主要包括三個部分：第一部分是寫景作文的指導(dǎo)，通過閱讀范文，讓學(xué)生掌握寫景作文的方法；第二部分是閱讀理解，通過閱讀一篇描寫大自然的文章，提高學(xué)生的閱讀理解能力；第三部分是口語交際，培養(yǎng)學(xué)生善于表達、與人溝通的能力。教學(xué)重點與難點：重點：寫景作文的方法，閱讀理解的技巧。難點：如何將景物描繪得生動形象，如何深入理解文章內(nèi)容。教具與學(xué)具準備：教具：課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師以談話方式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的自然景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、寫景作文指導(dǎo)（10分鐘）1.教師出示一篇寫景作文范文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析范文的寫作特點。2.學(xué)生討論：如何寫好一篇寫景作文？三、閱讀理解（10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇描寫大自然的文章。2.學(xué)生自主思考：文章主要描寫了什么？作者是如何描繪的？3.學(xué)生交流分享，教師點評并解答疑問。四、口語交際（5分鐘）1.教師提出口語交際話題：談?wù)勀阕钕矚g的自然景色。2.學(xué)生分組進行口語交際，鼓勵學(xué)生大膽表達、與人溝通。3.教師選取部分學(xué)生進行展示，評價并給予鼓勵。五、課堂小結(jié)（3分鐘）板書設(shè)計：《語文園地四》1.寫景作文方法選好觀察點抓住景物特點按順序描寫注意修辭手法2.閱讀理解技巧理解文章主題分析作者寫作手法深入剖析文章內(nèi)容作業(yè)設(shè)計：1.根據(jù)本課所學(xué)，寫一篇寫景作文。2.選擇一篇描寫大自然的文章，進行閱讀理解練習(xí)。課后反思：本課通過寫景作文的指導(dǎo)和閱讀理解訓(xùn)練，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解答疑問，確保教學(xué)效果。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和與人溝通的能力，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得全面的提高。重點關(guān)注的細節(jié)是“寫景作文的指導(dǎo)”。補充說明：一、選好觀察點觀察點是寫景作文的基礎(chǔ)，選擇一個合適的觀察點可以使作文內(nèi)容更加豐富、生動。在選擇觀察點時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察點的獨特性、典型性和變化性。獨特性意味著觀察點具有特殊的自然景觀或人文景觀；典型性意味著觀察點能夠代表某一類景物特點；變化性意味著觀察點在不同時間、不同季節(jié)有不同的景色。二、抓住景物特點抓住景物特點是指在作文中要詳細描繪景物的外貌、色彩、聲音、氣息等方面的特點。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、感受，發(fā)現(xiàn)并描繪景物的獨特之處。在描繪過程中，要注意使用恰當?shù)男稳菰~、副詞等詞匯，使描寫更加生動形象。三、按順序描寫按順序描寫是指在作文中要按照一定的順序來描繪景物，使文章層次清晰、條理分明。常見的描寫順序有空間順序、時間順序、邏輯順序等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同的觀察點和寫作目的，靈活運用不同的描寫順序。四、注意修辭手法修辭手法是寫景作文中提升文章美感的重要手段。在作文中運用比喻、擬人、排比、對偶等修辭手法，可以使景物描寫更加生動有趣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會識別和運用各種修辭手法，豐富作文的表達效果。五、寫作技巧1.運用感官描寫：通過描述景物的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等方面的特點，使讀者仿佛置身其中。2.運用想象和聯(lián)想：通過對景物的想象和聯(lián)想，賦予景物以生命和情感，使作文更具表現(xiàn)力。3.運用對比和襯托：通過對比和襯托，突出景物的特點，增強作文的藝術(shù)效果。4.運用典型事例：通過描繪典型的自然景觀或人文景觀，表達作者對景物的喜愛和贊美之情。5.融入個人情感：在作文中表達自己對景物的獨特感受，使作文更具個性化和真實性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動思考，通過觀察、實踐、討論等方式，掌握寫景作文的方法。同時，教師還要注重批改和反饋，及時指出學(xué)生的不足之處，給予有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高寫景作文的水平。六、啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象寫景作文不僅僅是簡單地描述景物，更重要的是通過景物表達作者的情感和思想。教師可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試將景物與自己的生活經(jīng)歷、情感體驗聯(lián)系起來，鼓勵他們展開豐富的聯(lián)想和想象。例如，當學(xué)生描寫一片森林時，可以引導(dǎo)他們思考森林給他們帶來的感受，是否聯(lián)想到童年時光、冒險經(jīng)歷或是寧靜與和諧等。七、注重作文的結(jié)構(gòu)和語言運用一篇優(yōu)秀的寫景作文不僅內(nèi)容豐富，而且結(jié)構(gòu)和語言運用也應(yīng)嚴謹。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意作文的開頭、中間和結(jié)尾的呼應(yīng)與過渡，確保文章流暢自然。教師還應(yīng)強調(diào)語言的準確性和生動性，鼓勵學(xué)生使用多樣的句式和詞匯，以提升作文的表達效果。八、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美能力寫景作文的根基在于對景物的深入觀察和理解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察自然景物，培養(yǎng)他們的審美能力?？梢酝ㄟ^戶外寫生、攝影等方式，讓學(xué)生親身體驗和感受自然之美，從而在作文中能夠更加細膩和準確地描繪景物。九、提供寫作范例和素材為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和模仿，教師可以提供一些經(jīng)典的寫景作文范例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)其中的寫作技巧。同時，教師還可以為學(xué)生搜集和整理一些寫景的素材，如描寫不同季節(jié)、不同天氣的景物詞語和句子，供學(xué)生在寫作時選擇和使用。十、鼓勵學(xué)生多次修改和潤色優(yōu)秀的作文往往需要經(jīng)過反復(fù)的修改和潤色。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在初稿完成后，多次審閱和修改自己的作文，不斷完善細節(jié)，提高作文的質(zhì)量。在修改過程中，教師可以提供有針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升寫作水平。板書設(shè)計補充：1.寫作步驟：觀察選點→確定主題→描寫景物→表達情感2.寫作要點：細致觀察→準確描繪→豐富想象→真實感受作業(yè)設(shè)計補充：1.收集一組描寫自然景色的詞語或句子，并進行歸類。2.選擇一個自己喜歡的自然景點，進行詳細的觀察，記錄下景物的特點和自己的感受。3.復(fù)習(xí)本課所學(xué)，為下一課的