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文檔簡介

人教版數(shù)學五年級上冊可能性活動探究(一)

我知道了事件的發(fā)生有時是（）的，有時則是（）的。當事件發(fā)生的結果是不確定的，我們用（）來描述事件發(fā)生的可能性。當結果是確定的，我可以用（），()來描述。

不確定確定一定不可能可能通過剛才的游戲活動，你發(fā)現(xiàn)了什么？摸球比賽（1）全班分成三大組，每組都有6個不同顏色的球。（2）每個大組選4位同學參加摸球，每人摸一次球。（3）摸到球的同學要把球高高舉起，下面的同學當好檢查官。（4）哪個組摸到的黃球個數(shù)最多，哪個組就獲勝。比賽規(guī)則你還能舉出些例子?猜謎游戲：

老師每說一句話，你就可以猜一次，看誰最先猜中謎底,回答時必須用上“可能”或“一定”。

它是我們已經(jīng)認識的一種“平面圖形”；它有4個直角

它的4條邊長度相等(正方形)

哪個盒子才能中獎，哪個不能，為什么？活動探究(二)12哪個盒子里一定能摸出黃球?哪個盒子里可能摸出黃球?哪個盒子里不可能摸出紅球?哪個盒子里可能摸出紅球?活動探究(二)我可能會摸出幾種顏色的球?摸出什么顏色的球可能性最大，摸出什么顏色的球可能性最??？試驗要求：（1）每次從盒子里摸出一個球。一猜二摸三記錄

猜：猜可能摸出什么顏色的球；

摸：任意摸出一個球；

記錄：記錄它的顏色。（2）放回去搖勻再摸，重復20次。活動探究(二)思考：（1）為什么摸出黃色乒乓球的次數(shù)最多，摸出紅色乒乓球次數(shù)最少？（2）可能性的大小到底和什么有關？活動探究(二)AB他閉著眼要摸出，在哪個箱子里更容易摸到？鞏固練習，內化提升

講故事5張我最有可能表演什么節(jié)目？鞏固練習，內化提升抽簽游戲設計要求：

1.指針可能停在紅色、黃色或藍色區(qū)域，

2.停在藍色區(qū)域的可能性最大，

3.停在紅色區(qū)域的可能性最小。鞏固練習，內化提升（游戲轉盤）一個正方體，六個面上分別寫著數(shù)字1~6。擲一次，可能擲出哪些數(shù)字，共幾種結果？鞏固練習，內化提升判斷下列事件是否可能。（一定的打√，不可能的打×，可能的打○）三天后下雨。爸爸的年齡比兒子的年齡大。小明跑完100米只用了2秒。地球繞著太陽轉?！稹獭痢天柟叹毩暎瑑然嵘龔暮凶永锩鲆粋€球，結果會是什么？連一連。一定摸到黃球。不可能摸到紅

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