9明天要遠足教學設(shè)計-2023-2024學年語文一年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：語文一年級上冊統(tǒng)編版

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2023年9月20日上午第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.知識與技能：通過學習課文《明天要遠足》，讓學生掌握生字詞，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣。

2.過程與方法：通過朗讀、討論、表演等方式，讓學生積極參與課堂，提高聽說讀寫能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛大自然，樂于探索的精神，增強合作意識。

三、教學過程

1.導入新課

利用圖片或視頻展示大自然的美麗景色，激發(fā)學生的學習興趣，引出課文《明天要遠足》。

2.自主學習

學生自主朗讀課文，找出不認識的生字詞，通過查字典或詢問同學的方式，理解詞義，并嘗試背誦課文。

3.課堂講解

老師講解課文內(nèi)容，分析生字詞，讓學生理解課文表達的意思，并提問檢查學生對課文內(nèi)容的理解。

4.互動環(huán)節(jié)

組織學生進行分組討論，分享自己遠足的經(jīng)歷或感受，提高學生的表達和交流能力。

5.課堂表演

邀請學生上臺表演課文中的情節(jié)，通過角色扮演，加深對課文內(nèi)容的理解。

6.課堂小結(jié)

老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)熱愛大自然、樂于探索的重要性，布置課后作業(yè)。

7.作業(yè)布置

1.抄寫生字詞，每個詞抄寫5遍。

2.課后與家長分享課文內(nèi)容，討論遠足的經(jīng)歷或感受。

四、板書設(shè)計

1.課文標題：《明天要遠足》

2.生字詞：略

3.課文內(nèi)容概括：略

五、教學反思

本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了學生的語文素養(yǎng)。在今后的教學中，要注意關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。核心素養(yǎng)目標1.語言表達：通過朗讀、討論和表演，提高學生的口語表達和交流能力。

2.閱讀理解：通過學習課文《明天要遠足》，培養(yǎng)學生理解文本內(nèi)容和主旨的能力。

3.情感態(tài)度：激發(fā)學生對大自然的熱愛，培養(yǎng)他們樂于探索的精神和合作意識。

4.思維能力：通過提問、討論等方式，培養(yǎng)學生的思考、分析和解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識

在一年級上冊的學習中，學生已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和認讀能力，能夠進行簡單的句子朗讀和書寫。通過前期的學習，學生對自然風光和戶外活動已有初步了解，為學習本課《明天要遠足》奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格

一年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具有較強的模仿能力和想象力，喜歡通過游戲、表演等形式進行學習。在語言表達方面，學生已經(jīng)具備一定的聽說能力，但在閱讀理解和寫作方面還有待提高。此外，學生在團隊協(xié)作和交流方面表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)

學生在學習本課時，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：

(1)生字詞掌握：一年級學生對生字詞的掌握程度不一，部分學生可能在理解詞義和運用上存在困難。

(2)閱讀理解：一年級學生的閱讀理解能力相對較弱，可能難以把握課文的深層含義，需要老師進行引導和講解。

(3)表達能力：學生在口語表達和寫作方面可能存在詞匯量不足、語句不通順等問題，需要通過課堂訓練逐步提高。

(4)合作意識：一年級學生在團隊協(xié)作方面尚需培養(yǎng)，可能在討論、表演等環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出一定的依賴性，需要老師在課堂上加以引導和鼓勵。

針對以上分析，教師在教學過程中要關(guān)注學生的個體差異，采取多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，幫助他們克服學習中的困難和挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。提前準備一年級上冊語文統(tǒng)編版教材，確保學生人手一本，以便在課堂上隨時查閱課文內(nèi)容。同時，為學生準備與本節(jié)課相關(guān)的生字詞卡片，方便學生鞏固記憶。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。搜集一些大自然風光的圖片，如山川、河流、森林等，以及遠足活動的圖片，讓學生更直觀地感受課文所描繪的場景。此外，還可以準備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如遠足活動的精彩瞬間，以豐富課堂表現(xiàn)形式，激發(fā)學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將教室劃分為若干區(qū)域，每個區(qū)域擺放一張桌子，供學生進行小組討論。在教室的一角設(shè)置一個“遠足裝備展示區(qū)”，展示一些遠足必備的物品，如背包、登山鞋、指南針等，讓學生了解遠足的基本裝備。此外，在黑板上繪制一張遠足路線圖，標注課文中提到的地點，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

5.課堂互動道具：準備一些小禮物，如貼紙、小玩具等，作為課堂表現(xiàn)優(yōu)秀學生的獎勵。在課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與，對表現(xiàn)突出的學生給予獎勵，以激發(fā)學生的學習積極性。

6.課后作業(yè)材料：為學生準備一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，如填空題、選擇題、簡答題等，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解。同時，為學生提供一些遠足相關(guān)的閱讀材料，拓展學生的知識面。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

提前發(fā)放預習材料，包括課文《明天要遠足》的內(nèi)容，引導學生提前了解課文內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，例如：“課文里提到的遠足活動你感興趣嗎？為什么？”激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標，如掌握生字詞、理解課文內(nèi)容、培養(yǎng)閱讀興趣等。

準備教學用具和多媒體資源，如生字詞卡片、大自然風光圖片等，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論、表演等，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，如“你們想去遠足嗎？遠足需要做哪些準備？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入課文學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的生字詞，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為課文新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，如讓學生分享自己遠足的經(jīng)歷，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對課文知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決課文問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如遠足的注意事項、大自然保護等，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

-大自然風光攝影集：提供豐富的自然風光攝影作品，讓學生欣賞并感受大自然的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。

-遠足活動紀錄片：展示遠足活動的精彩瞬間，讓學生了解遠足的樂趣和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對戶外活動的興趣。

-詩歌朗誦視頻：提供一些描繪自然景色的詩歌朗誦視頻，讓學生感受詩歌中的自然之美，培養(yǎng)對詩歌的興趣。

-野外生存技能手冊：介紹野外生存的基本技能和注意事項，幫助學生了解遠足活動中可能遇到的情況和應對方法。

2.拓展建議：

-自然探索之旅：鼓勵學生在周末或假期與家人一起進行戶外活動，如徒步、野餐等，親身體驗大自然的美麗和遠足的樂趣。

-詩歌創(chuàng)作挑戰(zhàn)：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首描繪自然景色的詩歌，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-野外生存技能學習：鼓勵學生通過閱讀野外生存技能手冊，了解野外生存的基本知識，提高自我保護能力。

-遠足計劃制定：鼓勵學生與同學一起制定一次遠足計劃，包括目的地選擇、路線規(guī)劃、裝備準備等，培養(yǎng)學生的組織能力和團隊合作精神。反思改進措施（1）本節(jié)課在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，有效地引導學生進入課文學習狀態(tài)。這種導入方式既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們對課文內(nèi)容的關(guān)注度。

（2）在課文講解環(huán)節(jié)，我注重突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。同時，我還設(shè)計了一些互動探究環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文內(nèi)容展開討論，培養(yǎng)了學生的合作精神和溝通能力。

（3）在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)了重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。這種總結(jié)方式有助于學生對知識的鞏固和記憶。

2.存在主要問題：

（1）在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出依賴性，需要老師更多的引導和鼓勵，以培養(yǎng)學生的獨立思考和合作能力。

（2）在教學方法方面，我發(fā)現(xiàn)自己在講解課文內(nèi)容時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的情感態(tài)度，讓學生在學習中感受到樂趣和成就感。

3.改進措施：

（1）針對小組討論環(huán)節(jié)，我計劃在今后的教學中，更多地關(guān)注學生的獨立思考和合作能力，鼓勵他們主動參與討論，并提出自己的觀點和疑問。

（2）在講解課文內(nèi)容時，我將更加注重學生的情感體驗，通過生動的語言和豐富的表情，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣和熱情。同時，我還會設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的實踐活動，讓學生在實踐中體驗知識的應用，提高他們的實踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①遠足的期待：課文描繪了孩子們對明天遠足的期待和興奮心情。

②遠足的準備：課文提到了孩子們?yōu)榱诉h足所做的準備工作，如收拾背包、檢查裝備等。

③遠足的想象：課文通過孩子們的對話，展現(xiàn)了他們對遠足過程中的景色和活動的想象。

2.生字詞學習

①重點生字：課文中的生字詞，如“遠足”、“背包”、“指南針”等。

②重點詞語：課文中的重點詞語，如“期待”、“準備”、“想象”等。

③重點句子：課文中的重點句子，如“明天我們要去遠足”、“我要帶我的背包”等。

3.課文情感體驗

①對大自然的熱愛：課文通過描繪孩子們對遠足的期待，展現(xiàn)了他們對大自然的熱愛。

②探索精神：課文通過孩子們的對話，展現(xiàn)了他們對未知世界的好奇心和探索精神。

③合作意識：課文通過孩子們一起為遠足做準備的情節(jié)，展現(xiàn)了他們的合作意識和團隊精神。

板書設(shè)計：

1.課文內(nèi)容概括

-遠足的期待

-遠足的準備

-遠足的想象

2.生字詞學習

-重點生字

-重點詞語

-重點句子

3.課文情感體驗

-對大自然的熱愛

-探索精神

-合作意識

這樣的板書設(shè)計條理清楚、重點突出、簡潔明了，有助于學生對課文內(nèi)容的理解和記憶。重點題型整理1.根據(jù)課文內(nèi)容，請用“期待”、“準備”、“想象”造句。

答案：

-期待：明天我們要去遠足，我們都非常期待。

-準備：我們已經(jīng)準備好了背包，檢查了裝備，為明天遠足做好了準備。

-想象：我們想象著明天遠足時能看到的美麗景色。

2.課文中提到了哪些生字詞？請寫出它們的拼音和詞義。

答案：

-生字詞：遠足、背包、指南針

-拼音和詞義：

-遠足（yuǎnzhú）：指長途步行或徒步旅行。

-背包（bēibāo）：指背在背上的包，用于裝載物品。

-指南針（zhǐnánzhēn）：一種指示方向的儀器，用于確定方向。

3.請用自己的話描述課文中孩子們對明天遠足的期待和想象。

答案：

孩子們對明天遠足充滿期待，他們想象著能在大自然中看到美麗的風景，感受到新鮮空氣和自由。他們期待著與朋友們一起探險、