重慶大學城第一中學校七年級音樂：第一單元光榮的少年教案第2課時主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自重慶大學城第一中學七年級音樂教材，是光榮的少年單元的第二課時。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習《少年中國說》這首歌曲，通過對歌曲的學習，讓學生感受少年時代的自豪和榮耀，激發(fā)他們熱愛祖國、立志成才的情感。

歌曲《少年中國說》是由我國著名作曲家譚盾作曲，歌詞選自梁啟超的同名文章。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞富有激情，非常適合七年級學生學習。通過學習這首歌曲，可以讓學生了解我國的歷史文化，增強民族自豪感，同時也可以提高他們的音樂素養(yǎng)。

在教學過程中，我將采用講授法、示范法、練習法等多種教學方法，結(jié)合多媒體教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓他們在演唱歌曲的過程中，感受到集體的力量和團結(jié)的力量。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)、文化認同感和集體榮譽感。

首先，通過學習《少年中國說》這首歌曲，學生可以提升音樂素養(yǎng)，包括音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。在課堂上，我將引導(dǎo)學生關(guān)注歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等方面，培養(yǎng)他們的音樂審美能力。同時，通過演唱練習，提高學生的音樂表現(xiàn)能力，讓他們能夠更好地表達歌曲的情感。此外，我還鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造能力。

其次，通過學習梁啟超的同名文章，學生可以加深對我國歷史文化的了解，培養(yǎng)文化認同感。歌曲《少年中國說》選自梁啟超的同名文章，歌詞中充滿了對我國歷史文化的自豪和熱愛。在課堂上，我將引導(dǎo)學生關(guān)注歌詞中的歷史文化元素，如古代英雄、傳統(tǒng)美德等，讓他們更好地了解我國的歷史文化，培養(yǎng)他們的文化認同感。

最后，通過演唱歌曲《少年中國說》，學生可以感受到集體的力量和團結(jié)的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。在課堂上，我將組織學生進行合唱練習，讓他們在集體演唱的過程中，感受到集體的力量和團結(jié)的重要性。同時，我還鼓勵學生積極參與班級活動，為班級的榮譽做出貢獻，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是學習歌曲《少年中國說》并理解歌詞中的歷史文化元素。通過學習這首歌曲，學生可以提升音樂素養(yǎng)，包括音樂鑒賞能力、音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力。同時，通過學習梁啟超的同名文章，學生可以加深對我國歷史文化的了解，培養(yǎng)文化認同感。最后，通過演唱歌曲《少年中國說》，學生可以感受到集體的力量和團結(jié)的重要性，培養(yǎng)集體榮譽感。

2.教學難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

（1）歌曲《少年中國說》的旋律和節(jié)奏理解

《少年中國說》這首歌曲的旋律和節(jié)奏比較復(fù)雜，對于七年級學生來說，理解和掌握有一定的難度。教師需要通過示范法、練習法等多種教學方法，讓學生在反復(fù)練習中逐漸掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）歌詞中的歷史文化元素理解

歌詞中包含了大量的我國歷史文化元素，如古代英雄、傳統(tǒng)美德等。對于七年級學生來說，理解和掌握這些歷史文化元素有一定的難度。教師需要通過講解法、多媒體教學等方法，讓學生更好地了解歌詞中的歷史文化元素，培養(yǎng)他們的文化認同感。

（3）集體演唱時的協(xié)調(diào)與配合

在集體演唱《少年中國說》時，學生需要保持良好的協(xié)調(diào)和配合，這對于七年級學生來說是一個難點。教師需要通過分組練習、合唱練習等多種教學方法，讓學生在集體演唱的過程中，逐漸掌握協(xié)調(diào)與配合的技巧，培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

（4）歌曲的情感表達

歌曲《少年中國說》充滿了對我國歷史文化的自豪和熱愛，學生需要通過演唱表達出這種情感。對于七年級學生來說，理解和表達這種情感有一定的難度。教師需要通過講解法、示范法等多種教學方法，讓學生更好地理解和表達歌曲的情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。本節(jié)課選自重慶大學城第一中學七年級音樂教材，是光榮的少年單元的第二課時。教材中包含了歌曲《少年中國說》的樂譜和歌詞，學生需要通過教材學習歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了更好地幫助學生理解歌詞中的歷史文化元素，我將準備一些與古代英雄、傳統(tǒng)美德等相關(guān)的圖片和圖表。同時，我還準備了一些關(guān)于梁啟超和《少年中國說》的視頻資料，讓學生更好地了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史文化意義。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要通過演唱練習來提高學生的音樂表現(xiàn)能力。因此，我需要準備一些基本的音樂教學器材，如鋼琴、音響設(shè)備、麥克風等。在集體演唱時，我會確保音響設(shè)備音量適中，避免對學生聽力造成傷害。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。為了更好地進行合唱練習，我將教室布置成分組討論區(qū)。將學生分成幾個小組，每個小組配備麥克風和音響設(shè)備，讓學生在小組內(nèi)進行合唱練習。同時，我還會設(shè)置一個實驗操作臺，用于示范歌曲的演唱技巧和指導(dǎo)學生的合唱練習。教學流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《少年中國說》這首歌曲。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否曾在學習或生活中感受到自己對未來的期待和夢想？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《少年中國說》這首歌曲的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《少年中國說》是梁啟超的同名文章改編的歌曲，它表達了我國少年對未來的期待和夢想。這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞富有激情，非常適合七年級學生學習。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《少年中國說》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)歌曲的旋律和節(jié)奏，以及歌詞中的歷史文化元素這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《少年中國說》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示歌曲的演唱技巧和指導(dǎo)學生的合唱練習。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《少年中國說》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了《少年中國說》這首歌曲的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這首歌曲的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料。為了讓學生更深入地了解《少年中國說》這首歌曲及其背后的歷史文化意義，我推薦以下幾篇文章：

（1）梁啟超的《少年中國說》原文。

（2）譚盾的《少年中國說》創(chuàng)作背景介紹。

（3）歌曲《少年中國說》的音樂分析。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。在課后，我鼓勵學生自主學習和探究與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的知識點。他們可以通過閱讀拓展閱讀材料、觀看相關(guān)視頻、參加線上討論等方式，進一步加深對《少年中國說》這首歌曲及其歷史文化意義的理解。

此外，我還建議學生參加一些與音樂和歷史文化相關(guān)的課外活動，如加入學校的音樂社團、參加歷史文化講座等。通過這些活動，學生可以與其他對音樂和歷史文化感興趣的同學交流學習，進一步提高自己的音樂素養(yǎng)和文化認同感。重點題型整理1.請簡述歌曲《少年中國說》的創(chuàng)作背景。

答案：歌曲《少年中國說》是由我國著名作曲家譚盾作曲，歌詞選自梁啟超的同名文章。這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞富有激情，非常適合七年級學生學習。

2.請說明歌曲《少年中國說》中包含的歷史文化元素。

答案：歌詞中包含了大量的我國歷史文化元素，如古代英雄、傳統(tǒng)美德等。例如，歌詞提到了古代英雄岳飛、文天祥等，以及傳統(tǒng)美德如忠誠、勇敢、勤奮等。

3.請分析歌曲《少年中國說》的旋律特點。

答案：歌曲《少年中國說》的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快。旋律上使用了較多的跳躍和起伏，表現(xiàn)出歌曲的激情和活力。節(jié)奏上以中速為主，穩(wěn)定而有力，表現(xiàn)出少年時代的自信和堅定。

4.請說明歌曲《少年中國說》在集體演唱時的協(xié)調(diào)與配合。

答案：在集體演唱《少年中國說》時，學生需要保持良好的協(xié)調(diào)和配合。首先，要確保每個學生都能準確地唱出歌曲的旋律和節(jié)奏。其次，要注意音量的平衡，避免某個學生的聲音過于突出或被淹沒。最后，要注重合唱的整體效果，使每個聲部都能和諧地融合在一起。

5.請分析歌曲《少年中國說》的歌詞與同名文章之間的關(guān)系。

答案：歌曲《少年中國說》的歌詞選自梁啟超的同名文章。歌詞與文章的主題和內(nèi)容相符，都表達了對我國少年對未來的期待和夢想。歌詞通過音樂的形式，將文章中的情感和理念傳達給聽眾，使讀者更加深刻地理解和感受到文章所要表達的主題。板書設(shè)計①重點知識點：《少年中國說》的旋律特點、歌詞中的歷史文化元素、集體演唱時的協(xié)調(diào)與配合。

②關(guān)鍵詞：旋律、節(jié)奏、歷史文化元素、協(xié)調(diào)、配合。

③板書布局：以歌曲《少年中國說》為主題，將重點知識點、關(guān)鍵詞和藝術(shù)性、趣味性相結(jié)合，設(shè)計出簡潔明了、條理清楚、具有藝術(shù)性和趣味性的板書。教學反思與改進在教學《少年中國說》這首歌曲的過程中，我深刻地認識到了自己在教學中的優(yōu)點和需要改進的地方。首先，我注意到學生們在學習和演唱這首歌曲時，表現(xiàn)出很高的熱情和興趣。這表明我選擇的教材和教學方法是成功的，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教授歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)一些學生跟不上節(jié)奏。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的講解不夠清晰，或者學生對節(jié)奏的理解和掌握還有待提高。因此，我計劃在未來的教學中，加強對旋律和節(jié)奏的講解，通過更多的示范和練習，幫助學生更好地掌握這部分內(nèi)容。

其次，在教授歌詞中的歷史文化元素時，我發(fā)現(xiàn)一些學生對這些元素的理解不夠深入。這可能是因為我對這部分內(nèi)容的講解不夠詳細，或者學生對歷史文化知識的了解還不夠。因此，我計劃在未來的教學中，增加對歌詞中歷史文化元素的解釋和講解，通過更多的例子和比較，幫助學生更好地理解和掌握這部分內(nèi)容。

最后，在組織集體演唱時，我發(fā)現(xiàn)一些學生在合唱時的協(xié)調(diào)和配合不夠好。這可能是因為我在指導(dǎo)合唱時的方法不夠有效，或者學生之間的配合還需要加強。因此，我計劃在未來的教學中，改進合唱指導(dǎo)的方法，通過更多的分組練習和合唱練習，幫助學生更好地掌握協(xié)調(diào)和配合的技巧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生獨立完成《少年中國說》這首歌曲的演唱，要求準確地唱出旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲的激情和活力。

2.請學生分析歌曲《少年中國說》的歌詞，找出其中的歷史文化元素，并簡要說明這些元素的意義。

3.請學生討論并總結(jié)在集體演唱《少年中國說》時的協(xié)調(diào)和配合技巧，以及