不進位加（教案）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為“不進位加”，選自2023-2024學年二年級上冊數(shù)學人教版教材。具體內(nèi)容如下：

1.兩位數(shù)與一位數(shù)的加法運算。

2.不進位加法的運算規(guī)則。

3.進位和不進位加法的區(qū)別。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已掌握基本的數(shù)字書寫和認識。

2.學生已學會進行簡單的加法運算。

3.學生已了解進位加法的概念。

本節(jié)課將通過生活實例，引導學生運用已有的知識，學習不進位加法運算，幫助學生鞏固加法運算的基礎(chǔ)知識，為后續(xù)的學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.數(shù)學運算能力：學生能夠熟練進行兩位數(shù)與一位數(shù)的加法運算，理解不進位加法的運算規(guī)則。

2.邏輯思維能力：學生能夠理解進位和不進位加法的區(qū)別，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.應用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活中，解決簡單的加法問題。

4.合作與交流：學生將在小組合作中，與他人交流自己的想法，培養(yǎng)合作與交流的能力。三、學情分析

本節(jié)課面向的是二年級的學生，他們正處于一個充滿好奇心和探索欲望的年齡階段。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。

首先，在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)字書寫和認識，能夠進行簡單的加法運算。他們對數(shù)字和運算規(guī)則有一定的了解，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。

其次，在能力方面，學生已經(jīng)學會使用簡單的數(shù)學工具，如計算器。他們能夠進行基本的數(shù)學運算，但還需要進一步培養(yǎng)運算能力和邏輯思維能力。

再者，在素質(zhì)方面，學生已經(jīng)具備了一定的學習習慣，如按時完成作業(yè)、認真聽講。然而，他們在課堂上的注意力可能不夠集中，需要教師采取適當?shù)慕虒W方法來吸引他們的注意力。

在行為習慣方面，學生可能存在一些問題，如上課時做小動作、與同學交頭接耳等。這些問題可能會對課堂學習產(chǎn)生負面影響，需要教師及時發(fā)現(xiàn)并予以糾正。

針對學生的學情，本節(jié)課將采取以下教學策略：

1.采用生動有趣的教學方法，如通過生活實例、游戲等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

2.注重培養(yǎng)學生的數(shù)學運算能力和邏輯思維能力，通過實例講解、練習等方式，讓學生在實踐中掌握不進位加法的運算規(guī)則。

3.鼓勵學生合作學習，通過小組討論、互相提問等方式，培養(yǎng)他們的合作精神和交流能力。

4.關(guān)注學生的學習過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正不良行為習慣，如做小動作、交頭接耳等，確保課堂學習的順利進行。

5.針對學生的個體差異，給予不同的指導和幫助，讓每個學生都能在課堂上得到充分的學習和發(fā)展。四、教學方法與手段

1.講授法：教師通過生動有趣的講解，讓學生理解不進位加法的運算規(guī)則，同時結(jié)合生活實例，讓學生在實際生活中運用所學知識。

2.討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生在交流中理解不進位加法的運算規(guī)則，培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力。

3.實踐法：教師引導學生進行實際操作，讓學生在實踐中掌握不進位加法的運算規(guī)則，提高學生的動手能力和應用能力。

教學手段：

1.多媒體教學：教師利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示生活中的不進位加法實例，讓學生更直觀地理解所學知識。

2.教學軟件：教師利用教學軟件，如數(shù)學軟件、在線練習等，為學生提供豐富的練習題，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

3.實物展示：教師利用實物，如玩具、生活用品等，展示不進位加法的運算過程，讓學生更直觀地理解所學知識。五、教學流程

一、導入新課（用時5分鐘）

導入語：同學們，我們今天要學習的課程是《不進位加法》。在開始學習之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要進行不進位加法計算的情況？”（舉例說明）比如，你們在購買文具時，可能會遇到需要計算總價的情況。這個問題與我們今天要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索不進位加法的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解不進位加法的基本概念。不進位加法是指在兩個數(shù)相加時，如果個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10，則個位上的數(shù)字直接相加，而十位上的數(shù)字保持不變。不進位加法是加法運算的基礎(chǔ)，它在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應用。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不進位加法在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。例如，如果我們有5個蘋果和3個香蕉，我們可以通過不進位加法計算出總共有多少個水果。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)不進位加法和進位加法的區(qū)別。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。例如，我會解釋為什么在個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10時，不進位加法可以直接相加，而進位加法則需要進位。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不進位加法相關(guān)的實際問題。例如，他們可以討論如何在不進位加法的情況下計算總價。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示不進位加法的基本原理。例如，我們可以使用實物進行加法運算，讓學生親身體驗不進位加法的運算過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。他們可以展示如何在不進位加法的情況下計算總價，以及他們是如何通過實驗操作來理解不進位加法的。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不進位加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如，我可能會問他們：“你們認為不進位加法在現(xiàn)實生活中有哪些應用？”或者“你們?nèi)绾卧诓贿M位加法的情況下解決實際問題？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學習，我們了解了不進位加法的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對不進位加法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理

1.不進位加法的定義：不進位加法是指兩個數(shù)相加時，如果個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10，則個位上的數(shù)字直接相加，而十位上的數(shù)字保持不變。

2.不進位加法的運算規(guī)則：

a.當個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10時，直接將個位上的數(shù)字相加。

b.當個位上的數(shù)字相加的結(jié)果等于10時，十位上的數(shù)字進位，個位上的數(shù)字變?yōu)?。

3.不進位加法的應用：

a.在日常生活中，如購物、分配物品等場景中，需要進行不進位加法計算。

b.在數(shù)學學習中，如解決數(shù)學問題、進行數(shù)學運算等場景中，需要進行不進位加法計算。

4.不進位加法與進位加法的區(qū)別：

a.不進位加法是指兩個數(shù)相加時，個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10，直接將個位上的數(shù)字相加，十位上的數(shù)字保持不變。

b.進位加法是指兩個數(shù)相加時，個位上的數(shù)字相加的結(jié)果等于10或大于10，十位上的數(shù)字進位，個位上的數(shù)字變?yōu)?。

5.不進位加法的計算方法：

a.將兩個數(shù)的個位和十位上的數(shù)字分別相加。

b.如果個位上的數(shù)字相加的結(jié)果小于10，直接將個位上的數(shù)字相加，十位上的數(shù)字保持不變。

c.如果個位上的數(shù)字相加的結(jié)果等于10，十位上的數(shù)字進位，個位上的數(shù)字變?yōu)?。

6.不進位加法的例題：

a.計算5+3的結(jié)果：個位上的數(shù)字相加（5+3=8），十位上的數(shù)字保持不變（5+3=5），所以5+3=8。

b.計算15+7的結(jié)果：個位上的數(shù)字相加（5+7=12），十位上的數(shù)字保持不變（1+1=2），個位上的數(shù)字進位（12進位后變成1，即10），所以15+7=21。

7.不進位加法的練習題：

a.計算23+4的結(jié)果：個位上的數(shù)字相加（3+4=7），十位上的數(shù)字相加（2+0=2），所以23+4=27。

b.計算18+6的結(jié)果：個位上的數(shù)字相加（8+6=14），十位上的數(shù)字相加（1+0=1），個位上的數(shù)字進位（14進位后變成1，即10），所以18+6=24。

8.不進位加法的拓展應用：

a.解決實際問題：如在購物時，計算商品的總價，需要進行不進位加法計算。

b.解決數(shù)學問題：如在解決數(shù)學問題時，需要進行不進位加法計算，以得出正確的答案。

9.不進位加法的教學方法：

a.通過生活實例和實際操作，讓學生理解不進位加法的概念和應用。

b.引導學生進行小組討論和實驗操作，加深對不進位加法運算規(guī)則的理解。

c.設計練習題，讓學生通過練習鞏固不進位加法的運算規(guī)則。

10.不進位加法的注意事項：

a.在進行不進位加法計算時，要注意個位和十位上的數(shù)字分別相加。

b.如果個位上的數(shù)字相加的結(jié)果等于10，要注意十位上的數(shù)字進位。

c.在日常生活中，要靈活運用不進位加法解決實際問題。七、教學反思

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《不進位加法》，通過講授法、討論法和實踐活動，讓學生理解和掌握不進位加法的運算規(guī)則。從學生的反饋和學習效果來看，我認為本節(jié)課的教學效果是積極的。

首先，在導入新課時，我通過提問的方式，激發(fā)了學生的興趣和好奇心。大部分學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點和想法。這為后續(xù)的學習打下了一個良好的基礎(chǔ)。

其次，在新課講授中，我通過實例講解和重點難點解析，幫助學生理解和掌握不進位加法的運算規(guī)則。大部分學生能夠跟上教學進度，理解和掌握基本概念和運算規(guī)則。但是，也有部分學生對進位和不進位加法的區(qū)別理解不夠清晰，需要我在今后的教學中加強指導和解釋。

在實踐活動環(huán)節(jié)，學生通過分組討論和實驗操作，加深了對不進位加法的理解。大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。但是，也有部分學生在實驗操作中存在一些困難，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。

最后，在學生小組討論環(huán)節(jié)，學生圍繞“不進位加法在實際生活中的應用”這一主題展開討論。大部分學生能夠積極參與，提出自己的觀點和想法，并且能夠與其他小組成員進行有效的交流和合作。但是，也有部分學生在討論中存在一些困難，需要我在今后的教學中給予更多的指導和幫助。八、典型例題講解

1.例題1：計算56+23的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（6+3=9），十位上的數(shù)字相加（5+2=7），所以56+23=79。

2.例題2：計算19+8的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（9+8=17），十位上的數(shù)字保持不變（1+0=1），個位上的數(shù)字進位（17進位后變成1，即10），所以19+8=27。

3.例題3：計算25+47的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（5+7=12），十位上的數(shù)字相加（2+4=6），個位上的數(shù)字進位（12進位后變成1，即10），所以25+47=72。

4.例題4：計算38+16的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（8+6=14），十位上的數(shù)字相加（3+1=4），個位上的數(shù)字進位（14進位后變成1，即10），所以38+16=54。

5.例題5：計算98+23的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（8+3=11），十位上的數(shù)字相加（9+2=11），個位上的數(shù)字進位（11進位后變成1，即10），十位上的數(shù)字進位（11進位后變成1，即10），所以98+23=121。

6.例題6：計算105+32的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（5+2=7），十位上的數(shù)字相加（1+3=4），所以105+32=137。

7.例題7：計算123+45的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（3+5=8），十位上的數(shù)字相加（2+4=6），個位上的數(shù)字進位（8進位后變成1，即10），所以123+45=168。

8.例題8：計算201+56的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（1+6=7），十位上的數(shù)字相加（2+5=7），個位上的數(shù)字進位（7進位后變成1，即10），所以201+56=257。

9.例題9：計算305+23的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（5+3=8），十位上的數(shù)字相加（3+2=5），所以305+23=328。

10.例題10：計算409+16的結(jié)果。

答案：個位上的數(shù)字相加（9+6=15），十位上的數(shù)字相加（4+1=5），個位上的數(shù)字進位（15進位后變成1，即10），所以409+16=425。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的教學內(nèi)容是《不進位加法》，為了讓學生鞏固所學知識并提高能力，我布置了以下作業(yè)：

a.計算下列各題的結(jié)果，并寫出計算過程：

1.123+45

2.204+36

3.305+23

4.409+16

5.501+67

b.解決下列實際問題，并寫出解答過程：

1.小明有123元，他買了一本36元的書，他還剩下多少錢？

2.媽媽買了52個蘋果和30個香蕉，一共有多少個水果？

3.學校買了一些籃球，每個籃球23元，學校一共買了305個籃球，學校一共花費了多少錢？

4.老師有409名學生，其中16名學生請假，老師還剩下多少名學生？

5.小華有501個糖果，他給了67個糖果給小明，小華還剩下多少個糖果？

2.作業(yè)反饋：

我及時對學生的作業(yè)進行了批改和反饋，以下是一些常見的錯誤和我的建議：

a.計算題：

1.部