Module10Unit2Thatishiscar.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit2Thatishiscar.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)教材分析《Module10Unit2Thatishiscar.》是外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本單元主要圍繞介紹人物及物品歸屬的主題展開，讓學(xué)生掌握Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品歸屬，并能夠聽懂他人介紹物品歸屬的英語表達(dá)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確運(yùn)用英語介紹人物及物品歸屬，掌握Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和推理的能力，通過物品歸屬的描述，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物品與人物之間的關(guān)系，形成邏輯思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同國(guó)家在物品歸屬表達(dá)上的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合作、討論等學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。

解決辦法：通過設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用Therebe句型，如讓學(xué)生介紹自己的書包、書本等物品，并引導(dǎo)學(xué)生互相提問，練習(xí)一般疑問句和肯定、否定回答。此外，通過對(duì)比形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用形容詞性物主代詞，如讓學(xué)生描述自己的物品歸屬。

2.難點(diǎn)：聽懂他人介紹物品歸屬的英語表達(dá)。

解決辦法：通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂他人的介紹，如播放錄音，讓學(xué)生聽后回答問題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語介紹自己的物品，提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品歸屬。

解決辦法：設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生用英語編寫一個(gè)物品歸屬的小故事，或讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行物品歸屬的描述。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：外研社（一起）英語教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：教學(xué)課件、圖片、音頻、視頻等。

4.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、討論法、游戲活動(dòng)、角色扮演等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Module10Unit2Thatishiscar.》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用英語介紹人物及物品歸屬的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索英語中介紹人物及物品歸屬的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。Therebe句型用于描述某物存在于某處，例如：“Thereisabookonthetable.”（詳細(xì)解釋概念）。它是英語中常用的一種表達(dá)方式，有助于我們描述物品的位置和歸屬（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了Therebe句型在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與介紹物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語描述物品歸屬的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“介紹物品歸屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)介紹物品歸屬的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法，準(zhǔn)確地描述人物及物品歸屬。他們能夠在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，能夠觀察、比較、分析和推理物品歸屬的關(guān)系，形成邏輯思維。他們能夠理解物品與人物之間的關(guān)系，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生了解不同國(guó)家在物品歸屬表達(dá)上的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。他們能夠意識(shí)到英語中介紹物品歸屬的多樣性，并學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化的表達(dá)方式。

4.學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)法、討論法、游戲活動(dòng)、角色扮演等學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠積極參與課堂活動(dòng)，與同學(xué)合作完成任務(wù)，并通過交流和實(shí)踐提高英語能力。

5.實(shí)際應(yīng)用能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如介紹自己的物品歸屬，聽懂他人介紹物品歸屬的英語表達(dá)。他們能夠在日常生活中靈活運(yùn)用英語，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本章節(jié)，能夠更好地理解和應(yīng)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

7.綜合素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，不僅提高了英語語言能力，還培養(yǎng)了觀察、分析、推理等思維品質(zhì)，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)策略和實(shí)際應(yīng)用能力。這些綜合素質(zhì)的培養(yǎng)將對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響。課后作業(yè)1.小作文：要求學(xué)生用英語介紹自己的書包、書本等物品，運(yùn)用Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答，以及形容詞性物主代詞的用法。例如：“Thisismybackpack.Thereisabookinmybackpack.Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisn't.”（答案：略）

2.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述物品歸屬。例如，一名學(xué)生扮演主人，另一名學(xué)生扮演客人，主人向客人介紹自己的物品歸屬。例如：“Thisismycar.Isthisyourcar?No,itisn't.Thisismyhouse.Isthisyourhouse?Yes,itis.”（答案：略）

3.小組討論：學(xué)生分組討論與物品歸屬相關(guān)的實(shí)際問題，例如：“Ifyoufindalostitem,howwouldyoudescribeittofinditsowner?”（答案：略）

4.實(shí)際應(yīng)用：要求學(xué)生用英語描述自己家中的一件物品，并說明這件物品的歸屬。例如：“Thisismyfamily'sTV.Itbelongstomyparents.IsthisyourTV?No,itisn't.”（答案：略）

5.仿寫對(duì)話：要求學(xué)生仿寫一段對(duì)話，描述物品歸屬。例如：“A:Isthisyourcar?B:No,itisn't.It'smybrother'scar.A:Whereisyourbrother?B:Heisatwork.A:Whatdoesyourbrotherdo?B:Heisateacher.”（答案：略）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用Therebe句型，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合作、討論等學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)的效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答掌握不夠扎實(shí)，需要進(jìn)一步鞏固。

2.教學(xué)方法方面：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問題，計(jì)劃在下一堂課中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)Therebe句型的練習(xí)，通過設(shè)計(jì)更多實(shí)際的語境，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.針對(duì)教學(xué)方法方面的問題，計(jì)劃在下一堂課中增加一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過程中，我意識(shí)到教學(xué)特色創(chuàng)新的重要性，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的不足。通過反思和改進(jìn)，我希望能夠提高教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，并在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。同時(shí)，我也將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Therebe句型的一般疑問句和肯定、否定回答

-形容詞性物主代詞的用法

②重點(diǎn)詞：

-There

-be

-hav