六上Unit5SignsStorytime

一、教材分析

本課的教學(xué)內(nèi)容為六上Unit5Signs的Storytime教學(xué)板塊，該

板塊介紹了Mike,Helen和Tim在購物中心的時(shí)候看到了很多公共標(biāo)

識(shí)，三人互相提醒，避免了危險(xiǎn)，也阻止了不當(dāng)行為。通過語篇的學(xué)

習(xí)能讓學(xué)生整體理解課文，正確領(lǐng)會(huì)詞句Whatdoes...mean?It

means..ANo+doing（動(dòng)名詞）結(jié)構(gòu)及情態(tài)動(dòng)詞can和carft的含義和

用法；并能初步使用這些詞句與他人進(jìn)行交流，在語篇學(xué)習(xí)活動(dòng)中能

促進(jìn)思維能力的發(fā)展，爭做遵守公共法規(guī)和秩序的社會(huì)公民。

二、學(xué)情分析

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，學(xué)生對(duì)公共標(biāo)識(shí)并不陌生，因?yàn)樯钪须S處可見，

只是還不會(huì)用英語進(jìn)行表達(dá)；學(xué)習(xí)方式方面，數(shù)字化教學(xué)能有效進(jìn)行

一對(duì)一的服務(wù)，并能讓教學(xué)的反饋更直觀、更高效。學(xué)生在使用數(shù)字

化方式學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)于這種新型學(xué)習(xí)方式的好奇心理，也能讓學(xué)習(xí)變得

更有趣；基于學(xué)生的生活基礎(chǔ)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備運(yùn)用數(shù)字化的

手段進(jìn)行查閱、搜索、整理信息的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

課前預(yù)習(xí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)教師分享的資源包，學(xué)生一方面能在課前接觸并了解數(shù)

字化學(xué)習(xí)的操作，另一方面也能通過數(shù)字化的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行前置學(xué)

習(xí)，初步了解文本并進(jìn)行相關(guān)拓展性學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)目標(biāo)：

1.借助數(shù)字化交互方式整體學(xué)習(xí)理解語篇signs,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)

行課文表演及創(chuàng)編

2.通過數(shù)字化任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能理解并運(yùn)用whatdoesitmean?

Itmeans....Youcan/can't….等重點(diǎn)句型進(jìn)行簡單的交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式并進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

自主探究及合作交流的能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.通過數(shù)字以任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解語篇，并進(jìn)行課文表演及創(chuàng)編。

2.正確使用數(shù)字化平板進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)。

五、教具及學(xué)具準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

（1）學(xué)生掌握pad的基本操作方法，如做題、搶答、觀看微視

頻及拍照分享等。

（2）學(xué)生通過下載暢言作業(yè)平臺(tái)嘗試?yán)首x課文及單詞并自主學(xué)

習(xí)老師分享在平臺(tái)中的素材包（歌曲及動(dòng)畫）。

（3）下載App學(xué)習(xí)更多的標(biāo)志并選擇一個(gè)感興趣的用A4紙畫

下來

（4）完成預(yù)習(xí)情況調(diào)查問卷（問卷星）。

2.學(xué)具準(zhǔn)備

教師：交互式觸摸一體機(jī)，電腦，音響，U盤，教學(xué)PPT。

學(xué)生：Pad若干，自制標(biāo)志，耳機(jī)。

七、活動(dòng)過程：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

Stepll.Greetingsl.Greetings

Lead-in課堂伊

始，教師與學(xué)

生的自由交談

2.Freetalk:2.自由表達(dá)新工具平板的

WhatcanyoudowiththeWecan使用功能激發(fā)

Pad?學(xué)生對(duì)數(shù)字化

學(xué)習(xí)方式的興

3.Homework:report3.觀看預(yù)習(xí)調(diào)查趣并通過調(diào)查

Wealsocanuseitto結(jié)果數(shù)據(jù)，明確數(shù)據(jù)讓學(xué)生明

study.本課的學(xué)習(xí)起確通過e預(yù)習(xí)

（呈現(xiàn)預(yù)習(xí)作業(yè)內(nèi)容）點(diǎn)。已達(dá)到的學(xué)習(xí)

Look,withthehelpofthe起點(diǎn)，為本節(jié)

e-teaching,Iknowhow課的開展奠定

youpreviewandhow了良好的學(xué)習(xí)

wellyoupreviewed.（呈基礎(chǔ)。

現(xiàn)調(diào)查問卷情況共4個(gè)

頁面）

Step21.Checkandlearn.依據(jù)學(xué)生

Learningl）Words.課前數(shù)字化預(yù)

time呈現(xiàn)學(xué)生的單詞朗讀調(diào)l）Tobealittle習(xí)作業(yè)反饋的

查結(jié)果并強(qiáng)化部分有疑teacher具體數(shù)據(jù)關(guān)注

問的單詞朗讀。Itmeans...學(xué)生的學(xué)習(xí)起

Whocanreadit?初步感知重點(diǎn)點(diǎn)與困惑，讓

Whatdoesitmean?句型。課堂教學(xué)更具

Great,thesewordsare針對(duì)性。

fromUnit5Signs（揭題）

2）Story.2）Saysth.About在教學(xué)方

呈現(xiàn)學(xué)生的課文預(yù)習(xí)調(diào)thestorytime.式上，尊重學(xué)

查結(jié)果并檢測。根據(jù)預(yù)習(xí)進(jìn)行生的差異進(jìn)行

Whatdoyouknownow?初步匯報(bào)。因材施教，首

先，課堂上采

用“小老師”

的方式來進(jìn)行

互助式學(xué)習(xí)。

2.Watchthecartoon2.Task學(xué)生使用

andgetthemeaningof1…Watchthe平板自主觀看

the4signs.cartoonand動(dòng)畫可以更具

Whatdothesignsmean?report.自身需求調(diào)整

Tips:可以根據(jù)學(xué)習(xí)需求小組內(nèi)交流再播放進(jìn)度，實(shí)

調(diào)整播放進(jìn)度(暫停-重全班匯報(bào)展示。現(xiàn)數(shù)字化的一

復(fù)-后退)。First,theysee對(duì)一服務(wù)。

thesign小組合作

in\at_________.學(xué)習(xí)并分享交

It流，培養(yǎng)學(xué)生

means_______的合作意識(shí)及

一We問題解決的能

should\can't_.力，并助力學(xué)

習(xí)能力較弱的

同學(xué)提高學(xué)習(xí)

效率。

3.Key-sentencesand4.Learnthe無線推送

practice.sentencesand技術(shù)將學(xué)生的

DoMike、HelenandTimpractice.作業(yè)完成情況

knowthesignsaswellas及報(bào)告同步推

you?1)使用平板完送到大屏幕

在互動(dòng)平臺(tái)中布置提問成練習(xí)上，教師根據(jù)

作業(yè)Ready?3-2-l,Go!數(shù)據(jù)檢測反饋

l)DoMikeandHelen2)Task3…再讀做出有效教學(xué)

know?故事時(shí)間并找跟進(jìn)。這種數(shù)

2)DoesTimknowabout到關(guān)鍵句字化的檢測方

thesigns?Whatdoesit式使教學(xué)更具

Showtheresultmean?及It針對(duì)性。

Checktheanswersmeans...核心句子

Howdoyouknow?的學(xué)習(xí)采用意

Ifyoudon'tknow:語文課本中的義操練的方

Ifyouknow:文章都是精選式，讓學(xué)生在

的比較優(yōu)秀的具體的真實(shí)情

3).Practice文章，還有不少境中得到運(yùn)

Signl：呈現(xiàn)危險(xiǎn)標(biāo)志名家名篇。如果用，鍛煉學(xué)生

Doyouknowit?有選擇循序漸的綜合語用能

Signsareinteresting,進(jìn)地讓學(xué)生背力。在播放的

right?誦一些優(yōu)秀篇過程中插入生

目、精彩段落，詞的音頻，及

Sign2：呈現(xiàn)禁止停車標(biāo)對(duì)提高學(xué)生的時(shí)糾正學(xué)生的

志水平會(huì)大有裨朗讀發(fā)音。

Doyouknowit?益?，F(xiàn)在，不少語

Signsareimportant,文教師在分析

right?課文時(shí)，把文章

解體的支離破

碎，總在文章的

技巧方面下功

夫。結(jié)果教師費(fèi)

勁，學(xué)生頭疼。分

析完之后，學(xué)生

收效甚微，沒過

幾天便忘的一

干二凈。造成這

種事倍功半的

尷尬局面的關(guān)

鍵就是對(duì)文章

讀的不熟。常言

道“書讀百遍，其

義自見”，如果有

目的、有計(jì)劃地

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

閱讀課文，或細(xì)

讀、默讀、跳讀，

或聽讀、范讀、

輪讀、分角色朗

讀，學(xué)生便可以

在讀中自然領(lǐng)

悟文章的思想

內(nèi)容和寫作技

巧，可以在讀中

自然加強(qiáng)語感，

里強(qiáng)語言的感

受力。久而久之，

這種思想內(nèi)容、

寫作技巧和語

感就會(huì)自然滲

透到學(xué)生的語

言意識(shí)之中，就

會(huì)在寫作中自

覺不自覺地加

以運(yùn)用、創(chuàng)造和

發(fā)展。

3）.askand

answer

Sign1：A:What

doesthesign

mean?

B:Itmeans

“Danger”

Sign2：

Itmeans

“Noparking,7

wecan'tpark

here.

Step31.Role-readingTask4—reading角色的分

ReadingChooseyourroleand1.role-readingin配活動(dòng)運(yùn)用互

timereadingroups.groups（角色分動(dòng)平臺(tái)中的搶

2.Dubtogether.配并小組朗讀）答功能Whois

設(shè)置互動(dòng)搶答環(huán)節(jié)2.Dubtogether.thelucky

Luckytime搶答并進(jìn)行朗dog?讓朗讀

3Mikes\3Helens\3Tims\3讀表演任務(wù)變得不在

Men\Narrator—其他枯燥，對(duì)配音

朗讀充滿了期

待。

Step41.ShowthreewaystoactTask5—acting課文表演

Acting（呈臺(tái)階狀任務(wù)分布）1.Learnfromthe環(huán)節(jié)學(xué)生依據(jù)

time2.Showthetipsforactingvideos.自身基礎(chǔ)選擇

3.Whichsigndotheytalk2.Actingroups相應(yīng)的微視頻

about?（評(píng)價(jià)檢查與反3.Doa進(jìn)行觀看學(xué)

饋）performance.習(xí)，這種個(gè)性

化學(xué)習(xí)方式有

效降低了表演

的難度，也滿

足了不同能力

層次學(xué)生的表

演需求。

Step5Task6—Talk借助pad

Sharing觀察內(nèi)容的選擇，我本aboutthesigns和無線數(shù)據(jù)推

time著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)ingroupsand送功能，將學(xué)

的原則，有目的、有計(jì)thensharein生小組分享交

劃的先安排與幼兒生活thewholeclass流的標(biāo)志進(jìn)行

接近的，能理解的觀察1)Sharein全班層面的分

內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不groups享，利用交互

可少的，是相當(dāng)有趣的，2)Classsharing作業(yè)中的點(diǎn)評(píng)

如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲1.Jointhe將最快小組投

等，孩子一邊觀察，group放到大屏幕

邊提問，興趣很濃。我2.Sendthe上，利用平臺(tái)

提供的觀察對(duì)象，注意photo的放大功能，

形象逼真，色彩鮮明，3.Giveareport更清晰的展示

大小適中，引導(dǎo)幼兒多學(xué)生個(gè)性化的

角度多層面地進(jìn)行觀學(xué)習(xí)。

察，保證每個(gè)幼兒看得

至1」，看得清?？吹们宀?/p>

能說得正確。在觀察過

程中指導(dǎo)。我注意幫助

幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方

法，即按順序觀察和抓

住事物的不同特征重點(diǎn)

觀察，觀察與說話相結(jié)

合，在觀察中積累詞匯，

理解詞匯，如一次我抓

住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察

雷雨，雷雨前天空急劇

變化，烏云密布，我問

幼兒烏云是什么樣子

的，有的孩子說：烏云

像大海的波浪。有的孩

子說“烏云跑得飛快。”

我加以肯定說“這是烏

云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃

電時(shí)，我告訴他“這叫

電光閃閃。”接著幼兒聽

到雷聲驚叫起來，我抓

住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲

隆隆?！币粫?huì)兒下起了大

雨，我問：“雨下得怎

樣?”幼兒說大極了，我

就舀一盆水往下一倒，

作比較觀察，讓幼兒掌

握“傾盆大雨”這個(gè)詞。

雨后，我又帶幼兒觀察

晴朗的天空，朗誦自編

的一首兒歌：“藍(lán)天高，

白云飄，鳥兒飛，樹兒

搖，太陽公公咪咪笑。”

這樣抓住特征見景生

情，幼兒不僅印象深刻，

對(duì)雷雨前后氣象變化的

詞語學(xué)得快，記得牢，

而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀

察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒

聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)

的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系

起來，在發(fā)展想象力中

發(fā)展語言。如啄木鳥的

嘴是長長的，尖尖的，

硬硬的，像醫(yī)生用的手

術(shù)刀一樣，給大樹開刀

治病。通過聯(lián)想，幼兒

能夠生動(dòng)形象地描述觀

察對(duì)象。1.Makeamodel:

我國古代的讀書人，從上

學(xué)之日起,就日誦不輟，

一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記

幾千個(gè)漢字，熟記幾百篇

文章，寫出的詩文也是字

斟句酌，瑯瑯上口，成為

滿腹經(jīng)綸的文人。為什

么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天，

我們念了十幾年書的高

中畢業(yè)生甚至大學(xué)生，竟

提起作文就頭疼,寫不出

像樣的文章呢？呂叔湘

先生早在1978年就尖銳

地提出：“中小學(xué)語文教

學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)

生語文水平低,……十幾

年上課總時(shí)數(shù)是9160課

時(shí),語文是2749課時(shí)，恰

好是30%,十年的時(shí)間，

二千七百多課時(shí),用來學(xué)

本國語文,卻是大多數(shù)不

過關(guān)，豈非咄咄怪事!”尋

根究底，其主要原因就是

腹中無物。特別是寫議

論文，初中水平以上的學(xué)

生都知道議論文的“三

要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、

論證，也通曉議論文的基

本結(jié)構(gòu):提出問題一一分

析問題一一解決問題，但

真正動(dòng)起筆來就犯難

了。知道“是這樣”，就

是講不出“為什么”。根

本原因還是無“米”下

“鍋”。于是便翻開作文

集錦之類的書大段抄起

來,抄人家的名言警句，

抄人家的事例，不參考作

文書就很難寫出像樣的

文章。所以，詞匯貧乏、

內(nèi)容空洞、千篇一律便

成了中學(xué)生作文的通

病。要解決這個(gè)問題，不

能單在布局謀篇等寫作

技方面下功夫，必須認(rèn)識(shí)

到“死記硬背”的重要

性，讓學(xué)生積累足夠的

"米"。Lookatthe

sign,there's...inthe

picture.

Itmeans\says\tellsus...

Wecanputitin\on\near...

其實(shí)，任何一門學(xué)科都離

不開死記硬背，關(guān)鍵是記

憶有技巧，“死記”之后

會(huì)“活用”。不記住那些

基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層

次進(jìn)軍？尤其是語文學(xué)

科涉獵的范圍很廣，要真

正提高學(xué)生的寫作水平，

單靠分析文章的寫作技

巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從

基礎(chǔ)知識(shí)抓起，每天擠一

點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”

名篇佳句、名言警句，以

及豐富的詞語、新穎的

材料等。這樣，就會(huì)在有

限的時(shí)間、空間里給學(xué)

生的腦海里注入無限的

內(nèi)容。日積月累,積少成

多,從而收到水滴石穿，

繩鋸木斷的功效。

2.Sharingtips

3.Groupsharing

從互動(dòng)平臺(tái)中選擇最快

做好的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分

享。

Step6l.Summaryforthe1.Signsare課堂小結(jié)

Summarsignsimportant'intere活動(dòng)在音頻的

yWhatdoyouthinkofthesting\useful\優(yōu)美旋律中對(duì)

signs?Meaningful.標(biāo)志、課堂及

Weshouldfollowthe數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)

signs,enjoyourlife.行總結(jié)，增強(qiáng)

2.Summaryforthe3.Itis學(xué)習(xí)系統(tǒng)性與

lesson.interesting\愉悅感。

Speciallesson.Convenient\help

3.SummaryforthePadustoknoweach

Whatd