小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)

蘇集中心學(xué)校：武文靜、時(shí)曉培、李梅、趙麗、呂雪圓、祝夢(mèng)夢(mèng)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本信息人教版（三年級(jí)Unit2Waystogoto

英語六年級(jí)第一學(xué)期

起點(diǎn)）school

單元

團(tuán)自然單元□重組單元

組織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

1AskabouttravelmodePartALet'stalk

2LearnsomeinodesoftransportationPartA&BLet'slearn

課時(shí)信息

3PayattentiontosometrafficPartA&BLet'slearn

4UnderstandthebasictrafficrulesPartBLet9stalk

5Differentwaystogoto...PartBReadandwrite

二'單元分析

（-）課標(biāo)要求

本單元圍繞“Waystogotoschoolv這一話題詢問別人的出行方式。該話

題是學(xué)生比較感興趣的話題，在實(shí)際生活中使用較廣，與生活聯(lián)系十分緊密，六

年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于交通工具的詞匯和常見的表達(dá)去某地的動(dòng)詞詞組。

在本單元學(xué)習(xí)中，重點(diǎn)通過聽、說、讀，寫等活動(dòng)，使學(xué)生掌握本單元主要交際

語言howdoyoucometoschool?UsuallyIcomeonfoot.等交際用語和相

關(guān)功能詞匯，并能通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的語言交際能力，使其能與別人就交

通工具的話題進(jìn)行交流，并比較中西方文化的差異。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元學(xué)習(xí)的主題是交通方式和交通規(guī)則。主情景圖通過展示教材主要人

物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。

本單元主要分為A、B、C三個(gè)部分。

A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，主要內(nèi)容為詢問他人的出行方式。第一

課時(shí)，通過呈現(xiàn)邁克、艾米和史密斯老師的出行，要求學(xué)生能夠正確聽說、朗

讀句

-1-

型Howdoyoucometoschool?詢問別人的出行方式，并能夠用句子Icomeby

進(jìn)行回答。同時(shí)使學(xué)生能夠正確聽、說、認(rèn)讀單詞，如often,sometimes,

usually,lighttraffic等，以及短語onfoot,bybike,bybus,by

subway,payattentionto.第二課時(shí)是使學(xué)生能夠正確的，聽、說、朗讀“how

doyougetthere?”詢問出行方式，并能夠用“By...”進(jìn)行回答。同時(shí)要求學(xué)

生能夠正確的聽、說、認(rèn)讀單詞，如plane,bus,ship,taxi,subway等

以及短語，Onfoot,bybike,bybus,Bysubway,bytaxi,byplane,

bytrain等,學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)表演Let'stalk的內(nèi)容，并在真實(shí)情

景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。還有在對(duì)話中，使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)

慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

B部分包括重點(diǎn)詞匯、情景對(duì)話和讀寫內(nèi)容，主要內(nèi)容是談?wù)摮鲂蟹绞胶徒?/p>

通規(guī)則。第一課時(shí)，通過Oliver和吳斌斌談?wù)摮鲂校寣W(xué)生能夠正確聽說朗讀

Don'tgoattheredlight,Imustpayattentiontothetrafficlights0

要求學(xué)生能夠正確聽說認(rèn)讀單詞，如helmet,where,Mrs,traffic等，以及

短語payattentionto,學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說，會(huì)表演lefstalk的內(nèi)容，

并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流和運(yùn)用。學(xué)生在對(duì)話交流中，使學(xué)生知道

要注意交通安全，遵守交通規(guī)則，了解常見的交通符號(hào)。第二課時(shí)，要求學(xué)生正

確的聽、說、朗讀“stoppedandwaitaredlight,slowdownandstopata

yellowlight.Goatagreenlight.并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。第三課時(shí)，通

過閱讀文段和語音知識(shí)，拓展本單元所學(xué)句型及了解逗號(hào)的作用。

C部分故事為選學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是單元的復(fù)習(xí)鞏固。

2.結(jié)構(gòu)分析

從單元整體教學(xué)出發(fā)，根據(jù)話題內(nèi)容對(duì)A、B教學(xué)版塊進(jìn)行統(tǒng)整、組合，

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，開展主題意義探究。統(tǒng)整和組合后的版塊為：

l.Askabouttravelmode(ALet'stalk)

2.Learnsomemodesoftransportation(A&BLet'slearn)

\

WaystogotoschoolY3.Payattentiontosometrafficlights(A&BLet'slearn)

4.Understandthebasictrafficrules(BLet,stalk)

乂5.DifferentwaysTogotoschool(BReadandwrite)

通過5個(gè)子話題“Askabouttravelmode-Learnsomemodesof

transportation-Payattentiontosometrafficlights-Understandthe

basictrafficrules-Differentwaystogoto...層層推進(jìn)教學(xué)活動(dòng),帶

領(lǐng)學(xué)生逐步深入話題學(xué)習(xí)。學(xué)生通過問題鏈"Howdoyoucometoschool?

的牽弓I，不斷深入探討關(guān)于出行交通方式的話題。在完成單元所有內(nèi)容學(xué)習(xí)

后，開發(fā)他們的語言交際能力，使學(xué)生能夠與別人就交通工具的話題進(jìn)行交

流,并比較中西方文化的差異。

（三）學(xué)情分析

1.語言基礎(chǔ)

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了一些與本單元相關(guān)的單詞，如car,boat,foot,

為本單元話題的學(xué)習(xí)提供了一定的基礎(chǔ),本單元的教學(xué)應(yīng)該以舊引新，引入話題。

2.生活經(jīng)驗(yàn)

六年級(jí)學(xué)生對(duì)于“交通出行”話題并不陌生，但缺少真實(shí)的體驗(yàn)，無法真

正體會(huì)正確的出行方式和交通規(guī)則。在進(jìn)行本單元的教學(xué)過程中，應(yīng)該有意識(shí)

地幫助學(xué)生理解出行方式和交通規(guī)則以及東西方文化的差異。

3.學(xué)習(xí)能力

經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，六年級(jí)學(xué)生已積累了一定的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和語言知識(shí)

儲(chǔ)備，初步具備了運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力，能夠根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)展對(duì)

學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略進(jìn)行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。此外，關(guān)于家庭、

親友的話題也較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)、討論的話題。

4.情感儲(chǔ)備

六年級(jí)學(xué)生的自主意識(shí)已經(jīng)萌芽，通過本單元的教學(xué)，可以幫助學(xué)生，開

發(fā)他們的語言交際能力，使學(xué)生能夠與別人就交通工具的話題進(jìn)行交流。并

比較中西方文化的差異。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

在英語課程核心素養(yǎng)的背景下，從培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、必備品格

和關(guān)鍵能力出發(fā)，以語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力為核心，設(shè)計(jì)

出能

-3-

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生自主與合作的學(xué)習(xí)能力,

促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行協(xié)調(diào)發(fā)展，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的英語作業(yè)。

本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

1.學(xué)生能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：byplane,bytrain,bytaxi,by

ship,onfoot,bybus,bysubway,wait,slowdown,go,stop.能夠正確使用上

述單詞和詞組談?wù)摶蛎枋鼋煌ǚ绞胶徒煌ㄒ?guī)則。

2.學(xué)生能夠聽說讀寫句型：Howdoyoucometoschool?I

usually/sometimes/oftencomeonfoot.Don,tgoattheredlight.Imust

payattentiontothetrafficlights.能夠在情景中運(yùn)用句型：Howdoyou

come/go...?Iusually/sometimes/oftencome/go…談?wù)摻煌ǚ绞健?/p>

3.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠在情境中運(yùn)用句型:DonJt...,I/You

must...談?wù)摻煌ㄒ?guī)則。了解不同國(guó)家學(xué)生上學(xué)的交通方式。能夠辨認(rèn)一些常見

的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則知道英國(guó)和中國(guó)駕駛習(xí)慣的差異

4.到本單元結(jié)束，學(xué)生能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則

知道英國(guó)和中國(guó)駕駛習(xí)慣的差異。能夠通過讀文段，獲取主旨大意和細(xì)節(jié)信息，

并能進(jìn)行推理判斷。

根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定如下單元作業(yè)目標(biāo)：

1.本次作業(yè)圍繞"Waystogotoschool”展開，作業(yè)設(shè)計(jì)由詞到句再過

渡到語篇，循序漸進(jìn)，逐層深入，通過集星活動(dòng)。

2.多種激勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地完成作業(yè)任務(wù)。

3.在作業(yè)練習(xí)中系統(tǒng)地復(fù)習(xí)乘坐交通方式，通過思維活動(dòng)，達(dá)到語言輸出

的目的。

4.在作業(yè)任務(wù)的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠獨(dú)立地去總結(jié)歸納所學(xué)語言知識(shí)，達(dá)到

學(xué)以致用的目的。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.整體思路

依據(jù)單元教材內(nèi)容和教學(xué)課時(shí)劃分，以課時(shí)為單位，每課時(shí)分別設(shè)計(jì)出基

礎(chǔ)類作業(yè)和拓展類作業(yè)；以單元為單位設(shè)計(jì)出單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)。

-4-

2.具體流程

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要素

（1）以學(xué)情為基礎(chǔ)，設(shè)置作業(yè)形式、作業(yè)層次。

依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，設(shè)置不同類型的要求。課時(shí)作業(yè)一般包

含基礎(chǔ)性和拓展性兩類，基礎(chǔ)性作業(yè)注重鞏固知識(shí)和技能，主要形式為情境的

復(fù)現(xiàn)活動(dòng)；拓展性作業(yè)注重拓展和延伸。

（2）以課時(shí)作業(yè)（單元作業(yè)）為單位，編排作業(yè)總量，預(yù)估作業(yè)時(shí)間。

本單元作業(yè)以5個(gè)課時(shí)作業(yè)和1個(gè)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)組成。每個(gè)課時(shí)作業(yè)

以課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，基于教材學(xué)習(xí)內(nèi)容編排作業(yè)。如針對(duì)Lefslearn

課時(shí)，基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固詞匯知識(shí)為主，拓展性作業(yè)以情境為支撐，強(qiáng)調(diào)詞匯

使用；針對(duì)Readandwrite課時(shí)，圍繞繪本讀寫練習(xí)，拓展學(xué)生閱讀量，鞏

固閱讀策略，探索寫作。

（3）以激勵(lì)為導(dǎo)向，開展作業(yè)評(píng)價(jià)。

每項(xiàng)課時(shí)作業(yè)后均安排自我評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，還安排了同伴、

家長(zhǎng)和教師參與作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)維度指向作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生完成后，結(jié)合不同評(píng)價(jià)

維度，可以反思作業(yè)的完成過程，能更好的理解作業(yè)的主題意義。

五、課時(shí)作業(yè)

第一課時(shí)

作業(yè)1（小小繪畫家）

-5-

1.作業(yè)內(nèi)容

Makecreativecardsandsayyourcommontrafficmodes.（倉(cāng)4意單詞卡

片制作，在班級(jí)里展示一些有意義的單詞卡片，和同伴說一說你經(jīng)常的出行方

式吧?。?/p>

參考句型：

A:Howdoyoucometoschool/park?

B:Usually,Icome__.

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.我能根據(jù)詢問別人的出

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

行方式進(jìn)行對(duì)話替換練習(xí)。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，如何讓學(xué)生在“活動(dòng)中學(xué)習(xí)”，避免機(jī)械操作。趣味性是

教師不斷追求的原則，此項(xiàng)設(shè)計(jì)既充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，又鞏固所學(xué)句型，實(shí)現(xiàn)

語言的輸出。

附加本班優(yōu)秀小畫家作品

作業(yè)2

-6-

1.作業(yè)內(nèi)容

Makeasurvey.Howdoyourfamilymembersgotoworkorschool?（你

了解自己的家人嗎？趕快去問一問他們吧!）

WhoHowdoeshe/shecometowork/school?

Myfather

Mymother

Mysister

My.

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.遇到不懂的地方，我知道

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主動(dòng)查詢相關(guān)資料。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本課時(shí)教材給出一些出行交通方式，與生活相關(guān)。因此，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)

注對(duì)真實(shí)出行方式的詢問，鞏固所學(xué)內(nèi)容，通過調(diào)查，學(xué)生們能夠關(guān)注自己身

邊的親人，傳遞關(guān)心與愛，作業(yè)更加真實(shí)有意。

第二課時(shí)

作業(yè)1（智慧課堂PK賽）

1.作業(yè)內(nèi)容

Canyoureadthesewords?（利用智慧課堂設(shè)置給學(xué)生布置聽說專項(xiàng)，學(xué)

生嘗試讀let'slearn部分的單詞和句型，給學(xué)生打分，教師幫助學(xué)生在不

斷地朗讀中糾音，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅花.）

-7-

<六年級(jí)2016#（1）班

答咫情況

PartA明說專瓊

01單詞練習(xí)

ftItIT?l-l：12月28日2200

學(xué)生作業(yè)：紜許孫文、死訐,同第詢平均水平?

museum|mjuzr-n)優(yōu)秀

咖緞總箕

bookstorefbukslo^r))優(yōu)秀

?善孰m；兄

sir優(yōu)秀，

science('satans]優(yōu)秀

ask(a：5k)優(yōu)秀

postoffice優(yōu)秀

hospital['hDspttll優(yōu)秀

<3OD

<六年級(jí)2016#（1）班…

r__ms?>r

1廬.>

X?交0次?平為水平窣均閑啊

PartA聽說專煉

42/48優(yōu)秀8,42-

?1止的同：12月28日2290

手朱作業(yè)：死科社交.先在11㈣

學(xué)情概出

向1班姆總?cè)?/p>

“羽a優(yōu)秀38人

答題情況。良好1A

20.

10■合格0人

10二

°———Q持合格3人

伏次含鼻仲合由

提交概覽

（批?點(diǎn)通用畫）

<300

<六年級(jí)2016#（1）班…

1交低覽

聽說專練

敏止射同：12月28日22:00序號(hào)姓名等級(jí)，用時(shí)-提交時(shí)同二

學(xué)生作業(yè)：允,M交、允許墓國(guó)

1鞏佳建優(yōu)秀3W今天10:09

自撥鍛總覽2劉■藝優(yōu)秀4,20-今天1。:18

3王警建優(yōu)秀3142-今天10:07

C答題情況

4胡超彤優(yōu)秀431?今天10:23

5劉一帆優(yōu)秀633-今天11:26

6朗文舲優(yōu)秀3,48*今天16:54

7胡雨欣優(yōu)雋740-今天11:12

（他■點(diǎn)評(píng)/打回）

<300

-8-

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用平板的

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

興趣。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

智慧課堂的運(yùn)用拉近了教師和學(xué)生的距離，教學(xué)變得更高效。智慧課堂對(duì)

語言類學(xué)科的幫助很大，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的語言環(huán)境。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Findmoretrafficmodesaroundandlineupfromsafetylevel0☆

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

-9-

作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循既要緊密結(jié)合教材，源于課本又高于課本，聯(lián)系生活,

在“生活”中學(xué)的原則。因此，讓學(xué)生關(guān)注生活中更多的交通出行方式及安全

等級(jí)，拓展認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的詞匯量，有助于培養(yǎng)學(xué)生搜集整理的能力。

第三課時(shí)

作業(yè)1（做個(gè)小記者）

1.作業(yè)內(nèi)容

Writeandsay.（說一說你平常選用哪些交通工具來上學(xué)，采訪一下你的同

學(xué),或者做成問卷調(diào)查的形式，你可以運(yùn)用學(xué)過的句型，出行的時(shí)候一定要注意

出行安全，并遵守交通規(guī)則，你可以借鑒下面的圖片和Tips。）

-10-

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.我能掌握一些基本的交

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

通規(guī)則。

3.遇到不懂的地方，我知道

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主動(dòng)查詢相關(guān)資料。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

考慮到學(xué)生多元智能的發(fā)展，本部分作業(yè)設(shè)計(jì)通過思維導(dǎo)圖的形式，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，既鍛

煉學(xué)生的口語表達(dá)的能力，也體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的成功和樂趣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

-11-

Listencarefully（聽力樣樣行，認(rèn)真觀察圖片，選出你聽到的單詞）

1.()

3.(

B

4.()

B

聽力材料：

(1)-Howdoyougotoschool?

一Igotoschoolonfoot.

(2)YoucangotoBeijingbyplane.

(3)Itmeansnobikes.

(4)Youshouldturnright.

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.我能做到集中注意力和

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

抓關(guān)鍵詞。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

-12-

讓學(xué)生在觀察圖片的基礎(chǔ)上，用心走進(jìn)聽力的世界，可以鍛煉學(xué)生聽音、

辨音的能力，和提取關(guān)鍵信息的能力。

第四課時(shí)

作業(yè)1（爭(zhēng)做小小音樂家）

1.作業(yè)內(nèi)容

Scanthecode,watchthevideoandlearntosingEnglish

children'ssongs（同學(xué)們好：讓我們一起走進(jìn)音樂的的殿堂，學(xué)唱歌曲，How

doyougetthere?班級(jí)里評(píng)比唱的好的小小音樂家，獎(jiǎng)勵(lì)小紅星☆☆☆）

溫馨提示：

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Howdoyougetthere?繼續(xù)收聽。

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

幫助學(xué)生當(dāng)小小音樂家，吟唱單元歌曲，有余力的學(xué)生可以掃碼學(xué)習(xí)吟唱

更多新歌謠，這樣做能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用。幫助學(xué)生在

輕松愉快的旋律中習(xí)得語音讓學(xué)生更快地掌握新單詞和重點(diǎn)句型。

-13-

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

Read,writeanddraw.（閱讀表演對(duì)話，劃出交通方式，完成下面的地圖,

對(duì)表現(xiàn)突出。手繪準(zhǔn)確的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)小紅星?！睢睢睿?/p>

MarLet'sgototheparkthisSaturday,Ann!

y:

Ann:Great!ButhowcanIgettothepark?

First,cometomyhomebybike.Turnleftatmy

home.Thengostraight,wecanseeapostofficeon

Mar

y:rightside.Next,crossingtheroad,thereisabus

station.WegototheparkbyNO.16bus.

Ann:OK!Isee.Goodbye!

MarBye!

y:

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)反饋：

班級(jí)人數(shù)46

ABCD

作業(yè)等級(jí)

25%20%20%35%

總的來看，這幾項(xiàng)創(chuàng)新型作業(yè)符合新課標(biāo)的重視語言實(shí)踐性和

作業(yè)反思

應(yīng)用性，學(xué)生在閱讀和練習(xí)中，不斷地提升語言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

新課程理念倡導(dǎo)“任務(wù)型教學(xué)”，小學(xué)生正處于具有豐富想象力的發(fā)展階段,

因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)使學(xué)生通過閱讀文本，畫出相關(guān)路徑，鍛煉學(xué)生的思維和動(dòng)手

動(dòng)腦能力。

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第五課時(shí)

作業(yè)1（小小夢(mèng)想家，開啟夢(mèng)想之旅）

1.作業(yè)內(nèi)容

Write.Myidealplace.（快樂起航，世界那么大，我們都想去看看?！睢?/p>

寫下你和你的小伙伴喜歡的地方及喜歡的出行方式。盡力完成4★愿望計(jì)劃。

棒棒噠!加油!）

IgotoIgoto

(Wordbank：onfoot,bysubway,bybus,bytaxi,bytrain,byplane,

byship,bybike,bycar,bymotorbike,byboat)

2.時(shí)間要求:5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

1.我能認(rèn)真、順利地完成此

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

次作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

2.遇到不懂的地方，我可以

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

主動(dòng)問老師。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題是一個(gè)開放性的題目，給學(xué)生更大的自主性，體現(xiàn)“我的作業(yè)我做主”

學(xué)生可以暢所欲想、發(fā)揮想象空間，色彩濃厚，實(shí)現(xiàn)情感升華。

-15-

作業(yè)2（小小設(shè)計(jì)師）

1.作業(yè)內(nèi)容

Drawyourmindmap.（做小小設(shè)計(jì)師，每個(gè)學(xué)生去學(xué)校的出行方式不一定

相同，依據(jù)對(duì)不能單元內(nèi)容的理解，把本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容用思維導(dǎo)圖的形式畫

出來。）（5分鐘）

2.時(shí)間要求：5-10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

我能認(rèn)真、順利地完成此次

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)。完成時(shí)長(zhǎng)：。

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

讓學(xué)生當(dāng)小小畫家，通過作業(yè)充分展示學(xué)生才藝特長(zhǎng)。讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)耳、

動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)心、動(dòng)情，將有利于學(xué)生全面、主動(dòng)地發(fā)展。據(jù)此，設(shè)計(jì)該項(xiàng)作

業(yè)時(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩一玩、畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-16-

附加小小設(shè)計(jì)師思維導(dǎo)圖優(yōu)秀作品

-17-

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

活動(dòng)主題：Askabouttravelmode

活動(dòng)公告：親愛的同學(xué)們，本周學(xué)校將舉行"Askabouttravelmode”活

動(dòng)！在這里，你將擁有無與倫比的出行體驗(yàn)，滿足你的“旅行夢(mèng)想”。快來闖關(guān)，

收集小星星吧！集滿一定數(shù)量的星星，即可獲得此次“Askabouttravelmode”

的入場(chǎng)券！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！

第一關(guān)：活動(dòng)預(yù)備環(huán)節(jié)T基礎(chǔ)練

一、基于課文學(xué)習(xí)，身臨其境，參考示例，看圖寫話。（3分鐘）

Howdoyoucometoschool?

Icometoschoolbybike.

二、生活趣配音。（6分鐘）

聽讀第二單元PartA或者PartB中l(wèi)et'stalk課文錄音。

要求：（1）模仿錄音中的語音語調(diào)，做到語音正確，語調(diào)優(yōu)美。

（2）學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，完成筆記本中的視頻配音并上傳。

-18-

三、交通規(guī)則我知道，根據(jù)交通標(biāo)志寫出相應(yīng)的交通規(guī)則。（4分鐘）

第二關(guān)：活動(dòng)進(jìn)行環(huán)節(jié)一提升練

四、書寫天地，你的美國(guó)筆友Lucy想要了解你班同學(xué)上學(xué)的方式，請(qǐng)根據(jù)表

格內(nèi)容給她寫封信。（5分鐘）

-19-

535411

DearLucy,

Hi,Lucy.Howareyou?Thankyouforwritingtome.Youwantto

aboutourwaytogotoschool.Letmetellyousomethingaboutit.

Yours,

五、閱讀短文，選擇正確的答案，獎(jiǎng)勵(lì)選擇全對(duì)的同學(xué)小紅星（5分鐘）☆☆

Showingtheway

David:hello,Kelly.What,sthematterwithyou?

Kelly:Iwanttogotothelibrary,ButIdon,tknowthe

way.

Don'tworry.Iwillshowyoutheway.Pleasego

David:alongtheNanjingstreet.Turnrightatthesecond

crossing.Youcanseethelibraryonyouleft.

-20-

Kelly:Thankyou.ISthereabustogetthere?

Yes,youcantaketheNO.5bus.Look!Thebusstopis

David:there.

Kelly:Thankyouverymuch.

David:You'rewelcome.

)1.Kellywantstogotothe.

()2.showsKellytheway.

A.JimB.SueC.David

()3.Kellyshouldgostraightalong.

A.NanjingStreetB.HuaiheStreetC.Beijingroad

()4.Isthereabustolibrary?

A.Yes,itis.B.Yes,thereis.C.No,Thereisn't.

()5.Kellycantakethebustolibrary.

六、閱讀繪本，完成練習(xí)，對(duì)完成優(yōu)秀的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)笑臉貼紙。（5分鐘）☆☆☆

-21-

/V^aisv>sdriving

herbustoday.

~h。willbe

waitingatBus

STopNumber1?

IfsCyril.

Hello.Cyril.

LiTtleBlackC?f

iswaif?nf<rfBus

SfofHumbert

Hello.

UftlrBlockCat.

“ee.Brm<w?

WfcowiMb<

waif<rtSus

Stopnumber”

It'sTehuhn.

sfMdiFin2roic.

H?U。，Tollul4k

-22-

Milhere'sEfat

BusStopHumber?.

WilltHereb?

roomORtkebus?

Ho-y!Tkere^s

rM6foreveryone.

Brmm.Srmm!

W>?<r<M/Meisy

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If*ltimef?9rt

o//tewryof%#.

Oopstw?kef

UttWtUckc?t.

TMiEthel?rtrto^.

By”b”?rver^oAt.

布。，，9.

B.EE.Brmrnf

根據(jù)繪本內(nèi)容判斷正(T),誤(F)。

-23-

Maisyisdrivehistraintoday.()

LittleblackdogiswaitingatthebusstopNumber2.()

EddieisatbusstopNumber4.()

Thelittleblackcatissleeping.()

第三關(guān)：活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)一拓展練

七、閱讀文段，完成練習(xí)，給予完成較好的同學(xué)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。（6分鐘）☆☆

Lookatthetrafficlights.Youcan

seetherearethreekindsof