北京市通州區(qū)2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中道德與法治試題一、選擇題（共15題，每題2分，共30分。在每題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，選出最符合題目要求一項(xiàng)。）1.2023年3月3日是_____日，今年的主題為“科學(xué)愛耳護(hù)耳，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)健康”。（）A.全國愛耳 B.全國愛眼 C.全國愛鼻 D.全國護(hù)耳2.青春是一首詩，訴說著生命的美妙；青春是一幅畫；青春是一支歌，吟唱奮進(jìn)的旋律。這啟示青少年（）A.學(xué)會(huì)關(guān)愛他人 B.珍惜美好青春C.追求特立獨(dú)行 D.保持情緒激昂3.“見賢思齊焉”。下列同學(xué)的行為值得我們學(xué)習(xí)的是（）A.快要遲到的小強(qiáng)翻越校門前的護(hù)欄 B.數(shù)學(xué)課上的小東沉迷于武俠小說C.放學(xué)后的小力到敬老院做志愿者 D.臨近畢業(yè)的小美在學(xué)校草坪上拍照留念4.數(shù)字時(shí)代，越來越多的未成年人沉溺于網(wǎng)絡(luò)而成為“宅童”，與現(xiàn)實(shí)幾乎隔絕。就是到了學(xué)校，很少與人交流，連朋友都很少，下面建議恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ凫o等花開，讓時(shí)間來改變一切②積極參加集體活動(dòng)，放松自己③迷戀結(jié)交網(wǎng)友，尋求精神慰藉④培養(yǎng)興趣愛好，調(diào)適封閉心理A.①② B.①③ C.②④ D.③④5.男女同學(xué)在交往時(shí)應(yīng)把握好“度”。對(duì)于這個(gè)“度”的理解，下列網(wǎng)友的觀點(diǎn)正確的是（）①“豬豬俠”：應(yīng)把對(duì)方當(dāng)成同性來交往②“萌萌雨”：最好不要說話，保持距離③“天涯過客”：應(yīng)互相尊重、自重自愛④“瑜”：要言行恰當(dāng)，自然大方地交往A.①② B.①③ C.②④ D.③④6.全面實(shí)行垃圾分類后，“新時(shí)代好少年”施源觀察到濕垃圾在用手破袋時(shí)有異味、易臟手。經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，他發(fā)明了一款“白菜拉拉袋”新型濕垃圾分類袋，并申請(qǐng)了專利。材料啟示我們開發(fā)創(chuàng)造潛力要（）①善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題②用智慧和雙手努力探索、實(shí)踐③立足個(gè)人興趣，另辟蹊徑④謙虛謹(jǐn)慎，善于接納他人意見A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.小王和小開就一道數(shù)學(xué)題的解題方法進(jìn)行了討論，右圖是他們的對(duì)話內(nèi)容。結(jié)合對(duì)話內(nèi)容，以下對(duì)小王的評(píng)價(jià)正確的是（）A.有主見，也善思考 B.能獨(dú)立，善于傾聽C.有勇氣，挑戰(zhàn)權(quán)威 D.要批判，更要建議8.這是一段頒獎(jiǎng)詞：“坐在輪椅上的男孩，行動(dòng)不便，作為同學(xué)的他默默守護(hù)，照顧其生活起居，陪伴左右。從小學(xué)，到初中，再到高中……校園里，兩個(gè)少年的身影，成為一道暖心的風(fēng)景線。”我們從頒獎(jiǎng)詞中能感受到（）①青春應(yīng)有格調(diào)，追求止于至善②青春當(dāng)不逾矩，做到行己有恥③青春應(yīng)有夢(mèng)想，常懷報(bào)國之志④青春當(dāng)能自強(qiáng)，努力堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)A.①③ B.①④ C.②③ D.②④9.下列做法符合“行己有恥”要求的是（）①小錦在數(shù)學(xué)課上寫其他學(xué)科作業(yè)，經(jīng)老師提醒后及時(shí)改正②小旭不小心損壞了共享單車，看到?jīng)]被發(fā)現(xiàn)就快速離開了③小紅不想惹媽媽生氣，把語文成績從D等級(jí)修改為B等級(jí)④小明周末去圖書館學(xué)習(xí)，遵守秩序，不大聲喧嘩，認(rèn)真看書A.①② B.①④ C.②③ D.③④10.不知從何時(shí)開始，針對(duì)突發(fā)事件、公共議題，互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)不時(shí)地出現(xiàn)一些不和諧現(xiàn)象——“一言不合就抬杠，三句不到就發(fā)火”，一些發(fā)言者鋒芒畢露、理性缺失，彼此間針鋒相對(duì)、共識(shí)難得。對(duì)這種現(xiàn)象看法正確的是（）A.人生路漫漫，該喜則喜，該怒則怒 B.保持負(fù)面情緒能夠在爭論時(shí)占上風(fēng)C.轉(zhuǎn)移注意、宣泄憤怒有利于回避矛盾 D.情緒需調(diào)節(jié)，網(wǎng)絡(luò)溝通的前提是尊重11.文學(xué)大家冰心把一生獻(xiàn)給了祖國和人民，寫下了幾百萬字的作品。她在談到自己健康長壽之道時(shí)說，保持健康的方法就是“在微笑中寫作”，從未停筆，心情總是樂觀的。由此可見（）①要善于激發(fā)正面的情緒感受②保持樂觀的生活態(tài)度就能健康長壽③美好情感驅(qū)使我們做出積極行動(dòng)④參與社會(huì)活動(dòng)才能獲得美好情感A.①③ B.①④ C.②③ D.②④12.下列屬于合理宣泄情緒的是（）A.被媽媽誤解，我向好朋友訴說自己的委屈B.遇到不如意的事，我總是曠課去網(wǎng)吧玩游戲C.老師說我作業(yè)做得不好，我一生氣把作業(yè)本給撕了D.好朋友背著我和其他同學(xué)逛書店，我很傷心，對(duì)她大喊大叫13.情緒ABC理論闡述的是誘發(fā)性事件（A）、對(duì)事件的評(píng)價(jià)和解釋（B）及情緒和行為的后果（C）三者之間的關(guān)系（內(nèi)容如下圖所示）。根據(jù)這一理論，我們可采取的調(diào)節(jié)情緒的方法是（）A.轉(zhuǎn)移注意 B.合理宣泄C.放松訓(xùn)練 D.改變認(rèn)知評(píng)價(jià)14.“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！瘪R致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》是充溢著旅人凄苦悲涼之情。“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬里霜?！泵珴蓶|的《采桑子?重陽》展現(xiàn)了偉人昂揚(yáng)振奮之意，同樣寫秋，表達(dá)的意境卻不同，這是因?yàn)椋ǎ〢.情感與人們的想象力無關(guān)B.人的情緒總是波動(dòng)起伏C.情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的態(tài)度D.情緒受周圍環(huán)境影響且具有穩(wěn)定性15.在生活中，我們要學(xué)會(huì)傳遞情感正能量，下列做法正確是（）A.小陳家里窮，我才不理他呢B.媽媽最近工作很累，我給她揉揉肩、捶捶背C.李老師對(duì)我們太嚴(yán)格了，我躲著他走D.小剛學(xué)習(xí)比我好，我勸別的同學(xué)不跟他玩二、非選擇題（共5題，共40分。）16.閱讀材料，回答問題“手機(jī)一拍，答案就來，感覺現(xiàn)在寫作業(yè)很簡單”……近年來，其對(duì)學(xué)生的潛在危害在無形之中蔓延，教育部辦公廳印發(fā)通知，要求暫時(shí)下線“拍題搜題”類作業(yè)APP。對(duì)于教育部暫時(shí)下線“拍照搜題”類作業(yè)APP，有些家長和學(xué)生有異議如果由你對(duì)此做出解釋，你打算說些什么？（至少三個(gè)方面）17.有人認(rèn)為情緒影響的只是個(gè)人的心情，因此情緒的表達(dá)只是個(gè)人的事情。結(jié)合如圖漫畫，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)評(píng)析此觀點(diǎn)。18.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)剬?duì)以下同學(xué)言行的看法。言行看法小麗：我認(rèn)為進(jìn)入中學(xué)后要培養(yǎng)自己獨(dú)立思考能力，比如在許多事情上應(yīng)該追求標(biāo)新立異。①______小蓉：男生在極限運(yùn)動(dòng)方面具有先天的優(yōu)勢(shì)，女生望塵莫及。②______小冬：和好朋友陽陽一起參加了學(xué)校的演講比賽，結(jié)果陽陽獲獎(jiǎng)了，自己落選了，不想和他說話了。③______小宇：今天期中考試成績揭曉，我退步了，大哭一場。這種情緒失控行很不好④______小慧：在學(xué)校，老師的觀點(diǎn)都要接受，沒有必要質(zhì)疑⑤______19.社會(huì)需要榜樣，青少年更需要榜樣。人物一大瑞鐵路秀嶺隧道建設(shè)者人物二敦煌研究院的青年文保工作者八分鐘通途，十四年堅(jiān)守2021年6月30日，中緬國際通道的重要組成部分，云南大（理）瑞（麗），創(chuàng)下多項(xiàng)國內(nèi)外紀(jì)錄。建成通車后，列車通過這座隧道只需8分鐘，先后有1萬多名建設(shè)者參與施工。為應(yīng)對(duì)各類施工風(fēng)險(xiǎn)，秀嶺隧道建設(shè)者先后開展了100余項(xiàng)課題研究，為我國特長重難點(diǎn)隧道建設(shè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。大漠黃沙地，奮斗綻芳華1988年出生的王嬌，研究生畢業(yè)后進(jìn)入敦煌研究院，7年來一直從事敦煌石窟考古報(bào)告的編寫工作，19歲來到莫高窟，成為一名壁畫修復(fù)師，專注為莫高窟“畫像”……如今的敦煌研究院擁有一支200余人、產(chǎn)學(xué)研一體的保護(hù)隊(duì)伍，其中不乏80后、90后