Lesson20AttheShop說課稿（教學(xué)設(shè)計）冀教版（三起）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自冀教版（三起）英語四年級上冊第20單元《AttheShop》。本單元的主題是購物，涉及了購物時可能用到的單詞和句型。具體內(nèi)容包括：詢問價格、表達購買意愿、介紹商品等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在三年級時已經(jīng)學(xué)過一些基本的購物詞匯，如price（價格）、money（錢）、buy（買）等。同時，他們在日常生活中的購物經(jīng)驗也為本節(jié)課的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。此外，本節(jié)課的句型結(jié)構(gòu)較為簡單，學(xué)生在三年級時已經(jīng)接觸過類似的句型，如詢問價格的句型“Howmuchisit?”等。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間存在一定的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行購物場景的交流，提高英語口語表達能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察圖片、理解對話，培養(yǎng)觀察力、推理能力和邏輯思維能力。

3.文化意識：通過學(xué)習購物場景的文化元素，如詢問價格、表達購買意愿等，增強學(xué)生對不同文化背景下的購物習慣的理解和尊重。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習、合作探究等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習能力、合作能力和解決問題的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是掌握購物場景中常用的詞匯和句型，難點是運用所學(xué)知識進行實際交流。

解決方法：

1.詞匯教學(xué)：通過圖片、實物等直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶購物詞匯。

2.句型練習：設(shè)計情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在實際語境中運用句型進行交流。

3.合作學(xué)習：分組進行購物模擬活動，讓學(xué)生在小組合作中練習交流，提高實際運用能力。

突破策略：

1.利用多媒體資源：播放購物場景的視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受和理解詞匯和句型。

2.創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)置購物模擬場景，讓學(xué)生在情境中進行實際操作，加深對知識的理解和運用。

3.個性化輔導(dǎo)：針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，進行個性化輔導(dǎo)，幫助他們在難點上取得突破。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授、討論、案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習。

1.講授：在課堂開始時，教師將通過講授的方式向?qū)W生介紹購物場景中常用的詞匯和句型，幫助學(xué)生快速掌握基礎(chǔ)知識。

2.討論：教師將組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己的購物經(jīng)驗，并通過討論加深對購物場景的理解。

3.案例研究：教師將提供一些購物場景的案例，讓學(xué)生通過分析案例，學(xué)習如何運用所學(xué)知識進行實際交流。

4.項目導(dǎo)向?qū)W習：教師將組織學(xué)生進行購物模擬項目，讓學(xué)生在項目中運用所學(xué)知識，提高實際運用能力。

具體的教學(xué)活動包括角色扮演、實驗、游戲等。

1.角色扮演：教師將組織學(xué)生進行購物場景的角色扮演，讓學(xué)生在實際操作中練習交流，提高實際運用能力。

2.實驗：教師將設(shè)置一些購物場景的實驗，讓學(xué)生通過實驗，加深對購物場景的理解。

3.游戲：教師將設(shè)計一些購物場景的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習交流，提高實際運用能力。

教學(xué)媒體和資源的使用包括PPT、視頻、在線工具等。

1.PPT：教師將使用PPT展示購物場景的圖片和詞匯，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.視頻：教師將播放一些購物場景的視頻，讓學(xué)生在真實語境中感受和理解詞匯和句型。

3.在線工具：教師將使用一些在線工具，如在線購物平臺，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習購物。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞購物場景，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解購物場景中的詞匯和句型。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解購物場景，為課堂學(xué)習做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出購物場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

-講解知識點：詳細講解購物場景中的詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗購物場景的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解購物場景中的詞匯和句型。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握購物技能。

-合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解購物場景中的詞匯和句型，掌握購物技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)購物場景，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-提供拓展資源：提供與購物場景相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

-拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的購物場景中的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.購物場景詞匯卡片：提供一系列購物場景的詞匯卡片，包括商品名稱、價格、折扣等，幫助學(xué)生鞏固和記憶購物詞匯。

2.購物場景對話練習：提供一些購物場景的對話練習，包括詢問價格、表達購買意愿、介紹商品等，幫助學(xué)生提高購物場景的交流能力。

3.購物場景視頻資源：提供一些購物場景的視頻資源，包括購物中心的導(dǎo)覽、購物技巧介紹等，幫助學(xué)生了解購物場景的實際應(yīng)用。

4.購物場景游戲：提供一些購物場景的游戲，如購物模擬游戲、購物優(yōu)惠券游戲等，幫助學(xué)生通過游戲的方式提高購物場景的實踐能力。

5.購物場景文化介紹：提供一些購物場景的文化介紹，如不同國家的購物習慣、購物禮儀等，幫助學(xué)生了解購物場景的文化背景。

拓展建議：

1.購物場景詞匯卡片：學(xué)生可以自行制作或下載購物場景詞匯卡片，通過卡片記憶的方式，鞏固和記憶購物詞匯。

2.購物場景對話練習：學(xué)生可以自行練習或與他人合作練習購物場景的對話，提高購物場景的交流能力。

3.購物場景視頻資源：學(xué)生可以自行觀看或與他人一起觀看購物場景的視頻資源，了解購物場景的實際應(yīng)用。

4.購物場景游戲：學(xué)生可以自行參與或與他人一起參與購物場景的游戲，通過游戲的方式提高購物場景的實踐能力。

5.購物場景文化介紹：學(xué)生可以自行閱讀或與他人一起閱讀購物場景的文化介紹，了解購物場景的文化背景。教學(xué)反思這節(jié)課的主題是購物場景，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在課前，我通過在線平臺和微信群發(fā)布了預(yù)習資料和問題，大部分學(xué)生都能認真完成預(yù)習任務(wù)，并在課堂上積極互動。然而，我注意到一些學(xué)生在預(yù)習中出現(xiàn)了一些問題，比如對某些詞匯的理解不夠準確，對句型的運用不夠熟練。

在課中，我通過講解、討論和實踐活動，幫助學(xué)生深入理解和掌握購物場景的詞匯和句型。學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，能夠運用所學(xué)知識進行實際交流。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在實際操作中仍然存在一些困難，比如在表達購買意愿時不夠自信，在介紹商品時不夠流利。

課后，我布置了一些拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習和思考。同時，我也在批改作業(yè)時給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，通過拓展學(xué)習和反思總結(jié)，學(xué)生們能夠更好地鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

在未來的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生的實際操作和交流能力的培養(yǎng)，通過設(shè)計更多的實踐活動和游戲，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的反饋和問題，及時給予指導(dǎo)和幫助。我相信，通過不斷改進教學(xué)方法和策略，學(xué)生們能夠更好地掌握英語，提高英語的實際運用能力。重點題型整理1.詞匯運用題

題目：請用所給的詞匯編寫一個購物場景的對話。

答案：A:Howmuchisthist-shirt?

B:It's$15.

A:CanIhaveitinasmallsize?

B:Yes,wehaveasmallsize.

2.句子結(jié)構(gòu)題

題目：請將下列句子改為一般疑問句。

答案：Sheisbuyingadress.

一般疑問句：Isshebuyingadress?

3.語法應(yīng)用題

題目：請選擇正確的時態(tài)填空。

答案：I(go/goes)shoppingeveryweekend.

4.對話理解題

題目：請根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

A:Howmuchisthisbook?

B:It's$12.

A:I'lltakeit.

問題：Whatisthepriceofthebook?

答案：Thepriceofthebookis$12.

5.情景模擬題

題目：假設(shè)你是一名售貨員，請用英語與顧客進行購物對話。

答案：A:Goodmorning,welcometoourstore.

B:Goodmorning,I'dliketobuyapairofjeans.

A:Sure,wehaveavarietyofjeans.Whatsizedoyouneed?

B:Ineedasize32.

A:Okay,letmeshowyousomeoptions.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對購物場景的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在教師的引導(dǎo)下，能夠正確地運用所學(xué)知識進行實際交流，如詢問價格、表達購買意愿等。

2.小組討論成果展示：各小組在討論購物場景的對話時，能夠積極地提出問題和想法，并與其他小組進行互動。他們的對話內(nèi)容豐富，能夠靈活運用所學(xué)知識，表現(xiàn)出較強的團隊合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確地運用所學(xué)詞匯和