第五單元小調(diào)集萃——《小放牛》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第五單元小調(diào)集萃——《小放牛》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《小放?！罚@是人音版初中音樂七年級下冊第五單元《小調(diào)集萃》中的一首歌曲。歌曲以輕松愉快的旋律和生動活潑的歌詞，描繪了牧童放牛的情景，具有濃郁的民間風格。通過對這首歌曲的學習，學生可以了解小調(diào)音樂的特征，感受小調(diào)音樂的優(yōu)美旋律和表現(xiàn)力，提高音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習了音樂的基礎知識，包括音階、和弦、節(jié)奏等，能夠理解和掌握音樂的基本元素。

2.學生已經(jīng)接觸過一些民間音樂，對民間音樂的風格和特點有所了解，能夠辨別不同類型的音樂。

3.學生已經(jīng)學習了《小放?！愤@首歌曲的旋律和歌詞，對歌曲的基本結構和表現(xiàn)手法有所了解。核心素養(yǎng)目標通過學習歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂實踐能力。

通過分析歌曲所描繪的牧童放牛的情景，培養(yǎng)學生的文化理解和情感體驗，增強文化素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.歌曲的旋律和節(jié)奏，需要學生能夠準確地演唱和掌握。

2.歌曲所描繪的牧童放牛的情景，需要學生能夠理解和體會。

難點：

1.歌曲的旋律較為復雜，學生可能難以掌握。

2.歌曲的歌詞較長，學生可能難以記憶。

解決辦法：

1.針對旋律和節(jié)奏的掌握，可以通過分組練習和示范教學，幫助學生熟悉旋律和節(jié)奏。

2.針對歌詞的記憶，可以通過分組比賽和歌詞朗誦，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們記憶歌詞。教學方法與手段1.示范教學：教師通過現(xiàn)場演唱和演奏，為學生展示歌曲的旋律和節(jié)奏，幫助學生理解和掌握。

2.分組練習：將學生分成小組，讓學生在小組內(nèi)練習歌曲的演唱和演奏，互相學習和交流，提高學習效果。

3.討論法：引導學生對歌曲所描繪的牧童放牛的情景進行討論，培養(yǎng)學生的文化理解和情感體驗。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體設備播放《小放牛》的音頻和視頻，讓學生更好地理解和感受歌曲的風格和特點。

2.教學軟件：使用音樂教學軟件，讓學生通過軟件學習和練習歌曲的旋律和節(jié)奏，提高學習效率。

3.實物展示：準備一些實物，如牛模型和牧牛工具，讓學生直觀地了解牧牛的場景，增強學生的文化理解和情感體驗。

4.小組比賽：組織學生進行小組比賽，讓學生在比賽中展示自己的演唱和演奏能力，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

5.歌詞朗誦：引導學生進行歌詞朗誦，幫助學生記憶歌詞，提高學習效果。

6.分組討論：組織學生進行分組討論，讓學生對歌曲所描繪的牧童放牛的情景進行討論，培養(yǎng)學生的文化理解和情感體驗。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小放牛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《小放牛》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于《小放?！返膱D片或視頻片段，讓學生初步感受歌曲的魅力或特點。

簡短介紹《小放?！返幕靖拍詈椭匾?，為接下來的學習打下基礎。

2.《小放?！坊A知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小放?！返幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解《小放?！返亩x，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《小放?！返慕M成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解《小放?！返膶嶋H應用或作用。

3.《小放?！钒咐治觯?0分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小放?！返奶匦院椭匾?。

過程：

選擇幾個典型的《小放牛》案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《小放?！返亩鄻有曰驈碗s性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《小放?！方鉀Q實際問題。

小組討論：讓學生分組討論《小放?！返奈磥戆l(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《小放?！废嚓P的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《小放?！返恼J識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《小放?！返闹匾院鸵饬x。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《小放?！返幕靖拍睢⒔M成部分、案例分析等。

強調(diào)《小放?！吩诂F(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《小放?！?。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《小放?！返亩涛幕驁蟾?，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

1.1拓展閱讀材料1：介紹中國民間音樂的起源和發(fā)展歷程，包括小調(diào)音樂的特點和分類。

1.2拓展閱讀材料2：分析《小放牛》這首歌曲的背景和文化內(nèi)涵，探討其在中國音樂史上的地位。

1.3拓展閱讀材料3：介紹其他著名的民間音樂作品，如《茉莉花》、《梁?！返?，分析其藝術特色和影響。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

2.1自主學習任務1：學生可以在家中搜索更多關于中國民間音樂的知識，了解不同地區(qū)的民間音樂特色和代表作品。

2.2自主學習任務2：學生可以嘗試自己創(chuàng)作一首小調(diào)歌曲，或者對《小放?！愤M行改編，展示自己的音樂才華。

2.3自主學習任務3：學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民間音樂會，親身體驗民間音樂的魅力，并與他人分享自己的感受和體會。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過設置真實或模擬的場景，讓學生在實踐中學習和掌握《小放?！返难莩记珊鸵魳分R。

2.利用現(xiàn)代科技手段，如音樂制作軟件，讓學生在創(chuàng)作和錄制過程中更深入地理解和運用音樂理論。

3.開展跨學科合作，如與語文、美術等學科結合，讓學生從多角度理解和欣賞《小放?！返奈幕瘍r值。

（二）存在主要問題

1.課堂討論環(huán)節(jié)的組織不夠有效，導致學生的參與度不高。

2.教學評價過于依賴考試成績，忽視了學生的音樂實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.學生對于《小放?！返奈幕尘昂颓楦袃?nèi)涵理解不足，影響了對歌曲的深入理解和表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論的組織方式，如分組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

2.改革教學評價體系，增加音樂實踐和創(chuàng)作環(huán)節(jié)的評價比重，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和音樂表現(xiàn)力。

3.加強《小放牛》的文化背景和情感內(nèi)涵的教學，通過講述故事、觀看紀錄片等方式，讓學生更好地理解歌曲背后的文化意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀《中國民歌入門》一書，讓學生深入理解中國民歌的起源、發(fā)展和特點。

（2）視頻資源：《中國民歌欣賞》系列視頻，通過欣賞不同地區(qū)的民歌，讓學生感受中國民歌的魅力。

2.拓展要求：

（1）學生利用課后時間自主閱讀《中國民歌入門》，了解中國民歌的發(fā)展歷程和代表作品，完成讀書筆記。

（2）學生觀看《中國民歌欣賞》系列視頻，選擇一首自己喜歡的民歌進行深入學習，了解其背景、特點和演唱技巧，完成觀后感。

（3）學生結合本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首小調(diào)歌曲，或者對《小放?！愤M行改編，展示自己的音樂才華。

（4）學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民歌演出活動，親身體驗民歌的魅力，與他人分享自己的感受和體會。

（5）學生可以組建學習小組，共同研究民歌文化，探討民歌在現(xiàn)代社會的作用和價值，撰寫研究報告。

（6）學生可以利用網(wǎng)絡資源，如音樂網(wǎng)站、學術論壇等，與他人交流民歌學習心得，拓寬學習視野。

教師在課后提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，鼓勵學生積極參與課后拓展活動，提高音樂素養(yǎng)。板書設計①列出《小放?！返幕拘畔?，如歌曲名稱、作者、創(chuàng)作背景等。

②展示歌曲的旋律和節(jié)奏，使用圖表或示意圖幫助學生理解和記憶。

③強調(diào)歌曲的文化內(nèi)涵和情感表達，用關鍵詞或短語進行概括。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①利用插圖或手繪元素，如牛和牧童的形象，增加板書的視覺效果和趣味性。

②設計互動環(huán)節(jié)