第六單元兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位教案-2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教材分析本教案選自2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版，第六單元“兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位”。本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法，包括乘法口訣的運(yùn)用、乘法算式的理解和計算方法。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察和思考，理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計。首先，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生通過實(shí)際操作、觀察和思考，理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。其次，我們培養(yǎng)學(xué)生的解決問題能力，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用所學(xué)的乘法知識，提高解決問題的效率。最后，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在小組合作中，共同探討和解決問題，提高團(tuán)隊合作的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，解決實(shí)際生活中的問題，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析在制定本節(jié)課的教學(xué)計劃之前，我們需要對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行深入分析。本節(jié)課的主題是“第六單元兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位”，選自2023-2024學(xué)年三年級上冊數(shù)學(xué)人教版。

首先，從學(xué)生的知識層面來看，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的乘法口訣，能夠進(jìn)行一位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法運(yùn)算。然而，對于兩位數(shù)乘以一位數(shù)的運(yùn)算，學(xué)生可能還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對兩位數(shù)乘法運(yùn)算的理解和掌握。

其次，從學(xué)生的能力層面來看，大部分學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。但是，對于一些計算復(fù)雜的問題，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要通過實(shí)際操作、觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

再次，從學(xué)生的素質(zhì)層面來看，大部分學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神。在小組合作中，他們能夠積極探討和解決問題，提高團(tuán)隊合作的能力。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們可以充分利用小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中共同探討和解決問題，提高他們的合作交流能力。

最后，從學(xué)生的行為習(xí)慣來看，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。然而，也有一部分學(xué)生可能存在拖延作業(yè)、注意力不集中等問題。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，通過鼓勵和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括以下幾個方面：

1.講授與討論相結(jié)合

在本節(jié)課的教學(xué)中，我們采用講授與討論相結(jié)合的方法。首先，教師通過講授，向?qū)W生介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法和不進(jìn)位的計算規(guī)則。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計算方法和經(jīng)驗，通過討論，讓學(xué)生更深入地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

2.角色扮演與實(shí)驗相結(jié)合

為了提高學(xué)生的參與度和興趣，我們采用角色扮演與實(shí)驗相結(jié)合的方法。教師可以設(shè)計一個購物的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員的角色，進(jìn)行購物活動。在活動中，學(xué)生需要使用兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法計算總價。通過角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際的情境中運(yùn)用所學(xué)的知識，提高計算能力。

3.游戲與競爭

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識，我們設(shè)計了一個數(shù)學(xué)游戲。游戲內(nèi)容是讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算題目。學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行比賽，看哪個小組在規(guī)定的時間內(nèi)完成的題目最多。通過游戲和競爭，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中提高計算能力。

4.使用多媒體資源

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，我們使用多媒體資源進(jìn)行輔助教學(xué)。教師可以制作PPT，展示兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程和口算方法。同時，教師還可以使用在線工具，如計算器、數(shù)學(xué)軟件等，幫助學(xué)生進(jìn)行計算和驗證。通過使用多媒體資源，學(xué)生能夠更直觀地理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于乘法運(yùn)算的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受乘法的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的計算方法和步驟，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的基本概念和計算方法。

2.能夠獨(dú)立進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位計算，正確得出答案。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位方法解決實(shí)際生活中的問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

5.增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。

6.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊協(xié)作能力，提高學(xué)生的溝通能力和人際交往能力。

7.提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，通過實(shí)際操作、觀察和思考，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法的意義，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

首先，在講授兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法的意義和計算方法的理解還不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和實(shí)際操作，幫助學(xué)生更好地理解和掌握乘法的意義和計算方法。

其次，在小組合作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動性和積極性。為了提高學(xué)生的參與度和積極性，我計劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動性和積極性。

此外，在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，對展示內(nèi)容的理解和掌握還不夠深入。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力和對知識點(diǎn)的掌握，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的課堂討論和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和對知識點(diǎn)的深入理解。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的理解和掌握還不夠牢固。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的復(fù)習(xí)和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的理解和掌握。典型例題講解例題1：計算24×3。

答案：首先，將24分解為12和12，然后將12乘以3得到36，最后將36和36相加得到72。所以，24×3=72。

例題2：計算36×5。

答案：首先，將36分解為18和18，然后將18乘以5得到90，最后將90和90相加得到180。所以，36×5=180。

例題3：計算45×7。

答案：首先，將45分解為22和22，然后將22乘以7得到154，最后將154和154相加得到308。所以，45×7=308。

例題4：計算57×9。

答案：首先，將57分解為28和29，然后將28乘以9得到252，將29乘以9得到261，最后將252和261相加得到513。所以，57×9=513。

例題5：計算68×2。

答案：首先，將68分解為34和34，然后將34乘以2得到68，最后將68和68相加得到136。所以，68×2=136。板書設(shè)計1.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的基本概念和計算方法。

2.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位計算步驟：

a.將兩位數(shù)分解為兩個一位數(shù)。

b.將其中一個一位數(shù)乘以另一位數(shù)。

c.將得到的兩個一位數(shù)相加。

3.兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算不進(jìn)位實(shí)例分析：

a.24×3=72

b.36×5=180

c.45×7=308

d.57×9=513

e.68×2=136

4.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的實(shí)際應(yīng)用：

a.購物計算：將商品價格分解為個位數(shù)和十位數(shù)，分別與購買數(shù)量相乘，最后將結(jié)果相加。

b.旅行計算：將旅行的總距離分解為個位數(shù)和十位數(shù)，分別與速度相乘，最后將結(jié)果相加。

5.兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的練習(xí)題：

a.請計算以下題目：23×4，35×8，46×6，58×3，69×1。

b.請寫出兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的計算步驟。

c.請舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的實(shí)際應(yīng)用。課堂課堂評價：

1.提問：在課堂上，我會通過提問的方式來了解學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位知識點(diǎn)的理解和掌握情況。我會針對不同的知識點(diǎn)提出問題，如計算方法、分解步驟等，并根據(jù)學(xué)生的回答來判斷他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解他們對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我會關(guān)注學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否認(rèn)真聽講，是否積極回答問題等。

3.測試：在課堂上，我會定期進(jìn)行小測試，以了解學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的掌握情況。我會設(shè)計一些實(shí)際操作題和計算題，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來判斷他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

作業(yè)評價：

1.認(rèn)真批改：我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，仔細(xì)查看他們的計算過程和答案。我會檢查學(xué)生是否正確運(yùn)用了兩位數(shù)乘一位數(shù)口算不進(jìn)位的計算方