/教案：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit1Lesson4HorsesandRabbits|冀教版(三起)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述馬和兔子。3.能通過(guò)圖片和詞匯卡片，提高學(xué)生的詞匯量和圖片表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容：1.生詞：horses,rabbits,legs,tail,big,small,black,white,fat,skinny,jump,run2.句子：1.Thisisahorse.2.Ithasfourlegsandatail.3.Thesearerabbits.4.Theyhavefourlegsandatail.5.Thehorseisbig.6.Therabbitissmall.7.Thehorseisblack.8.Therabbitiswhite.9.Thehorseisfat.10.Therabbitisskinny.11.Therabbitcanjump.12.Thehorsecanrun.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握本課的生詞和句子，能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述馬和兔子。2.難點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用形容詞big,small,black,white,fat,skinny描述馬和兔子的特征。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、詞匯卡片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮教學(xué)過(guò)程：1.熱身活動(dòng)（5分鐘）1.1教師與學(xué)生用中文進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的了解。1.2學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)馬和兔子的認(rèn)識(shí)。2.引入新課（10分鐘）2.1教師展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述馬和兔子的特征。2.2學(xué)生觀察圖片，用中文回答教師提出的問(wèn)題。3.教學(xué)生詞和句子（10分鐘）3.1教師出示詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生詞。3.2學(xué)生跟讀生詞，教師糾正發(fā)音。3.3教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子。3.4學(xué)生跟讀句子，教師糾正發(fā)音。4.練習(xí)與鞏固（10分鐘）4.1教師播放錄音，學(xué)生跟讀。4.2教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用英語(yǔ)描述馬和兔子的特征。4.3學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)（5分鐘）5.2學(xué)生復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.生詞：horses,rabbits,legs,tail,big,small,black,white,fat,skinny,jump,run2.句子：1.Thisisahorse.2.Ithasfourlegsandatail.3.Thesearerabbits.4.Theyhavefourlegsandatail.5.Thehorseisbig.6.Therabbitissmall.7.Thehorseisblack.8.Therabbitiswhite.9.Thehorseisfat.10.Therabbitisskinny.11.Therabbitcanjump.12.Thehorsecanrun.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生詞和句子，每個(gè)詞和句子寫(xiě)兩遍。2.用英語(yǔ)描述一幅動(dòng)物的圖片，可以是馬或兔子。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片和詞匯卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)馬和兔子的特征，學(xué)生能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述馬和兔子。在教學(xué)過(guò)程中，注意糾正學(xué)生的發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，相互交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。但在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生注意力不集中，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備補(bǔ)充和說(shuō)明：教具的選取應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。在本課中，教師選擇了圖片和詞匯卡片來(lái)輔助教學(xué)。圖片能夠直觀地展示馬和兔子的特征，有助于學(xué)生理解和記憶生詞。詞匯卡片則方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師還可以準(zhǔn)備一些實(shí)物模型或玩具馬和兔子，讓學(xué)生親手觸摸和觀察，從而更加直觀地了解它們的特征。教具的制作和使用要注重實(shí)效性。教具應(yīng)具有一定的吸引力和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將生詞和句子制作成動(dòng)畫(huà)形式，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“找不同”、“猜謎語(yǔ)”等，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。再次，學(xué)具的準(zhǔn)備要充分考慮學(xué)生的需求。在本課中，學(xué)生需要準(zhǔn)備課本、練習(xí)本、鉛筆和橡皮。這些學(xué)具能夠幫助學(xué)生記錄重點(diǎn)知識(shí)、完成練習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)，將所學(xué)詞匯和句子記錄下來(lái)，以便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于引導(dǎo)學(xué)生使用學(xué)具。例如，在講解生詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生拿出詞匯卡片，跟隨教師一起朗讀和記憶。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生拿出練習(xí)本，進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)和書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)使用學(xué)具，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教具與學(xué)具的準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生需求和個(gè)體差異，合理選擇和制作教具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。1.教具的選擇應(yīng)具有針對(duì)性：在選擇教具時(shí)，教師應(yīng)確保它們與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，并且能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。例如，在教授動(dòng)物的特征時(shí)，除了使用圖片和詞匯卡片，教師還可以準(zhǔn)備一些代表不同動(dòng)物特征的實(shí)物，如不同顏色和尺寸的紙板、塑料模型等。這樣的教具能夠讓學(xué)生直觀地感受到動(dòng)物的特征，從而加深對(duì)單詞和句子的理解。2.教具的制作應(yīng)具有創(chuàng)意性：創(chuàng)意性的教具能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的趣味性。教師可以利用廢舊材料制作教具，如用紙箱制作動(dòng)物模型，用彩紙制作單詞卡片等。這樣的教具不僅能夠重復(fù)使用，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和環(huán)保意識(shí)。3.學(xué)具的準(zhǔn)備應(yīng)具有實(shí)用性：學(xué)具的實(shí)用性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)生需要的是能夠方便記錄、復(fù)習(xí)和練習(xí)的工具。例如，小本子可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地記錄新學(xué)的單詞和句子，而鉛筆和橡皮則是完成練習(xí)和糾正錯(cuò)誤的必備工具。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生使用顏色鮮艷的筆來(lái)標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，以提高學(xué)習(xí)效率。4.教具與學(xué)具的使用應(yīng)具有互動(dòng)性：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，利用教具和學(xué)具進(jìn)行互動(dòng)。例如，在教授新單詞時(shí)，教師可以讓學(xué)生輪流展示單詞卡片，并嘗試用英語(yǔ)描述卡片上的單詞。這樣的互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。5.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教具與學(xué)具的使用：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教具和學(xué)具的使用。例如，如果學(xué)生在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上遇到困難，教師可以增加相應(yīng)的練習(xí)材料，或者提供額外的輔導(dǎo)。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出意見(jiàn)和建議，以不斷完善教學(xué)方法和教具配置。6.教具與學(xué)具的使用應(yīng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立使用教具和學(xué)具，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在課堂結(jié)束后，教師可以布置一些小組作業(yè)，要求學(xué)生利用教具和學(xué)具合作完成。這樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在課堂外繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)