/教案：ScaryHair（可怕的頭發(fā)）教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.能理解故事內(nèi)容，并能用英語簡單描述故事的情節(jié)。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造力。4.培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，引導學生學會關(guān)愛他人。教學內(nèi)容：2.重點句子：Lookatthehair.It'slong.Thehairisshortnow.Thehairisscary.Thehairisneatandtidynow.Thehairiseverywhere.教學重點與難點：1.重點：掌握本課的生詞和重點句子，能用英語簡單描述故事情節(jié)。2.難點：理解故事內(nèi)容，會用英語描述人物的頭發(fā)變化和情感變化。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、故事圖片、頭飾等。2.學具：學生課本、練習冊、畫筆等。教學過程：Step1:Leadin（導入）1.教師與學生問候，引導學生談?wù)撟约旱念^發(fā)。2.教師展示故事圖片，引導學生猜測故事情節(jié)。Step2:Presentation（展示）1.教師播放故事動畫，學生跟讀并模仿發(fā)音。2.教師引導學生學習生詞和重點句子，學生跟讀并模仿。Step3:Practice（練習）1.教師組織學生進行角色扮演，學生用英語描述故事情節(jié)。2.學生分組討論，用英語描述自己的頭發(fā)變化和情感變化。Step4:Consolidation（鞏固）1.教師引導學生進行故事接龍，學生用英語繼續(xù)描述故事情節(jié)。2.學生展示自己的作品，向大家介紹自己的頭發(fā)變化和情感變化。板書設(shè)計：1.ScaryHairHair:long,short,neat,tidyEverywhere作業(yè)設(shè)計：1.學生回家后，用英語向家長講述故事情節(jié)。2.學生畫出自己的頭發(fā)變化和情感變化，并寫上英語描述。課后反思：本節(jié)課通過故事的形式，讓學生學習了生詞和重點句子，并能用英語描述故事情節(jié)。學生在角色扮演和小組討論中，鍛煉了口語表達能力和合作能力。通過故事接龍和作品展示，學生展示了自己的創(chuàng)造力和想象力。然而，在教學過程中，教師需要更加關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的機會和時間來表達自己。同時，教師應(yīng)加強對學生的引導和激勵，提高學生的學習興趣和積極性。需要重點關(guān)注的是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于理解整個教學設(shè)計的實施和效果至關(guān)重要。補充和說明：2.展示（Presentation）：展示是教師向?qū)W生介紹新知識的過程，教師需要通過生動有趣的方式呈現(xiàn)新詞和句子，幫助學生理解和記憶。在展示過程中，教師可以使用多媒體課件、故事圖片等教具，結(jié)合動畫和實物展示，讓學生直觀地感知新詞和句子，并通過跟讀和模仿來鞏固學習效果。3.練習（Practice）：練習是學生通過各種活動實踐和運用新知識的過程，教師需要設(shè)計不同的練習活動，讓學生在實際語境中運用新詞和句子，從而提高口語表達能力和語言運用能力。在練習階段，教師可以組織學生進行角色扮演、小組討論、故事接龍等形式的活動，讓學生在互動中學習和交流。4.鞏固（Consolidation）：鞏固是教學過程的重要環(huán)節(jié)，教師需要通過各種方式讓學生對新知識進行復(fù)習和鞏固，以提高長期記憶效果。在鞏固階段，教師可以引導學生進行故事接龍、作品展示等活動，讓學生在運用新知識的過程中進一步鞏固和提高。1.關(guān)注學生的個體差異：每個學生的學習能力和水平都有所不同，教師需要根據(jù)學生的實際情況，給予不同的指導和幫助。在小組討論、角色扮演等活動中，教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況進行表達，讓每個學生都有機會展示自己的能力和水平。2.引導和激勵學生：教師需要通過有效的引導和激勵，提高學生的學習興趣和積極性。在教學過程中，教師可以提出問題、設(shè)置任務(wù)等，引導學生主動思考和探究，同時給予表揚和鼓勵，讓學生感受到學習的成就感和樂趣。3.創(chuàng)設(shè)真實語境：教師需要創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學生在實際語境中學習和運用英語。通過故事、角色扮演等形式，教師可以創(chuàng)造有趣的情境，讓學生在實際交流中提高英語運用能力。教學過程是實現(xiàn)教學目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學生的個體差異，引導和激勵學生，創(chuàng)設(shè)真實語境，從而提高學生的學習效果和語言運用能力。1.導入（Leadin）：教師可以通過展示一張有著夸張發(fā)型的人物圖片，引發(fā)學生的興趣，詢問學生對他們看到的圖片有什么想法。教師可以引導學生談?wù)撍麄冏约夯蛩麄冋J識的人的頭發(fā)，例如：“Doyouhavelonghair?Howdoyoulikeyourhair?Doyouwanttochangeyourhairstyle?”等。通過這樣的導入活動，學生可以逐漸放松，進入英語學習的狀態(tài)，同時也為新課的學習做好了鋪墊。2.展示（Presentation）：教師播放故事動畫，同時向?qū)W生介紹故事的主要角色和情節(jié)。教師指著屏幕上的單詞和句子，逐個教授生詞和重點句子，確保學生能夠正確理解和發(fā)音。教師可以使用實物（如頭飾、假發(fā)等）來輔助教學，讓學生直觀地理解故事中頭發(fā)的變化。3.練習（Practice）：教師組織學生進行角色扮演，讓學生分飾故事中的不同角色，用英語對話，重現(xiàn)故事情節(jié)。教師可以設(shè)置情景，讓學生模擬故事中的場景，例如，學生可以扮演理發(fā)師和顧客，用英語進行對話。通過這樣的實踐活動，學生能夠更好地理解和運用所學詞匯和句子。4.鞏固（Consolidation）：教師引導學生進行故事接龍，每個學生輪流續(xù)編故事，要求使用所學詞匯和句子。教師可以讓學生分組，每組學生合作創(chuàng)作一個以“ScaryHair”為主題的小故事，并用英語寫出來。學生可以將故事制作成小冊子或者幻燈片，在全班面前進行分享和展示。教師應(yīng)根據(jù)學生的反饋和學習效果，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能