2024學年中職生堅定維護校園和諧拒絕霸凌班會教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職生堅定維護校園和諧拒絕霸凌班會

2.教學年級和班級：2024學年，中職一年級（1）班

3.授課時間：2024年3月29日，星期三下午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解校園霸凌的現(xiàn)狀和危害，增強防范意識。

2.培養(yǎng)學生團結互助、尊重他人的良好品質(zhì)，營造和諧校園氛圍。

3.提高學生應對校園霸凌的自我保護能力，掌握預防和應對策略。

三、教學內(nèi)容

1.校園霸凌的現(xiàn)狀和危害

2.團結互助、尊重他人的重要性

3.預防和應對校園霸凌的方法

四、教學方法

1.案例分析：通過分析真實案例，讓學生了解校園霸凌的嚴重性。

2.小組討論：分組討論如何預防和應對校園霸凌，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.角色扮演：模擬校園霸凌場景，讓學生親身感受，提高自我保護意識。

4.互動游戲：設計相關游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會尊重他人、團結互助。

五、教學步驟

1.導入：通過視頻或新聞案例，引入校園霸凌的話題，引起學生關注。

2.講解：簡要介紹校園霸凌的現(xiàn)狀和危害，讓學生了解問題的嚴重性。

3.分組討論：將學生分成小組，討論如何預防和應對校園霸凌，每組選代表發(fā)言。

4.角色扮演：挑選部分學生進行角色扮演，模擬校園霸凌場景，其他學生觀察并提出改進意見。

5.互動游戲：組織學生參與互動游戲，培養(yǎng)團結互助、尊重他人的良好品質(zhì)。

6.總結：總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的危害和團結互助的重要性。

7.布置作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的感悟或防范策略，加深對課程內(nèi)容的理解。

六、教學評估

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和討論情況，評估其對課程內(nèi)容的興趣和參與程度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估其對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.課后反饋：收集學生對本次課程的評價和建議，為后續(xù)教學提供參考。二、核心素養(yǎng)目標1.社會參與：增強學生對校園霸凌問題的關注，提高其社會責任感，引導學生積極參與校園和諧建設。

2.法治意識：讓學生了解校園霸凌的相關法律法規(guī)，培養(yǎng)其法治意識，學會用法律武器保護自己和他人。

3.道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生團結互助、尊重他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價值觀，促進其道德修養(yǎng)的提升。

4.問題解決：提高學生應對校園霸凌的自我保護能力，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

5.團隊合作：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，增強其團隊意識。三、學情分析1.學生層次：本節(jié)課的學生為中職一年級學生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學生對校園霸凌有一定的了解，但對其危害和預防措施的認識還不夠深入。在能力方面，學生有一定的分析和解決問題的能力，但在團隊合作和自我表達方面還有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學生具有良好的道德修養(yǎng)，但仍有部分學生存在一定的自我中心和自私行為。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在知識方面對校園霸凌有一定的了解，但對其危害和預防措施的認識還不夠深入。在能力方面，學生有一定的分析和解決問題的能力，但在團隊合作和自我表達方面還有待提高。在素質(zhì)方面，大部分學生具有良好的道德修養(yǎng)，但仍有部分學生存在一定的自我中心和自私行為。

3.行為習慣：學生在學習習慣方面表現(xiàn)較好，但部分學生在課堂紀律和團隊合作方面存在一定的問題。一些學生在面對校園霸凌時可能會有退縮和害怕的心理，影響其自我保護能力。此外，部分學生可能對課程內(nèi)容缺乏興趣，影響學習效果。

4.對課程學習的影響：學生的知識、能力和素質(zhì)方面的差異可能影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握程度。行為習慣方面的問題可能影響課堂氛圍和教學效果。學生對課程內(nèi)容的興趣和態(tài)度可能影響其學習積極性和參與度。四、教學資源準備2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些輔助材料將幫助學生更直觀地理解校園霸凌的現(xiàn)狀、危害以及預防和應對措施。例如，準備校園霸凌案例的圖片、校園霸凌數(shù)據(jù)圖表以及相關的宣傳教育視頻等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，我們將通過角色扮演來模擬校園霸凌場景，需要準備相應的道具和器材，如假道具、安全提示標志等，以確保實驗的安全性和真實性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。教室布置應有利于學生的學習交流和參與，例如，將教室分成幾個小組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和互動。同時，設置實驗操作臺，為學生提供實驗操作的空間。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對校園霸凌問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們對校園霸凌有什么了解？它對我們的校園生活有什么影響？”

展示一些關于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學生初步感受校園霸凌的嚴重性。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和危害，為接下來的學習打下基礎。

2.校園霸凌基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和危害。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式。

詳細介紹校園霸凌的危害，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解校園霸凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解校園霸凌的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用校園霸凌解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論校園霸凌的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對校園霸凌的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、案例分析等。

強調(diào)校園霸凌在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用校園霸凌。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于校園霸凌的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.學生對校園霸凌的認知將得到提升，能夠正確識別校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式和危害。他們將了解校園霸凌的嚴重性，并認識到防范校園霸凌的重要性。

2.學生將能夠理解和掌握校園霸凌的預防和應對策略，提高自我保護意識。他們將學會如何避免成為校園霸凌的受害者，如何保護自己和他人免受校園霸凌的傷害。

3.學生將能夠培養(yǎng)團結互助、尊重他人的良好品質(zhì)，樹立正確的價值觀，促進道德修養(yǎng)的提升。他們將學會如何與同學建立良好的關系，促進校園和諧氛圍的營造。

4.學生將能夠提高團隊合作能力和解決問題的能力。他們將學會如何在小組內(nèi)進行有效溝通，如何合作解決問題，提高解決問題的效率和效果。

5.學生將能夠提高分析問題和解決問題的能力。他們將學會如何分析校園霸凌的案例，如何找出問題所在，并提出有效的解決方案。

6.學生將能夠提高表達能力和交流能力。他們將學會如何清晰地表達自己的觀點和想法，如何與他人進行有效交流和互動。

7.學生將能夠提高自我反思和自我評估的能力。他們將學會如何反思自己的行為和態(tài)度，如何評估自己的進步和不足，以便更好地改進和提高。

8.學生將能夠提高自我保護和自我防御的能力。他們將學會如何保護自己和他人免受校園霸凌的傷害，如何應對校園霸凌的威脅。

9.學生將能夠提高應對校園霸凌的勇氣和信心。他們將學會如何面對校園霸凌的挑戰(zhàn)，如何保持積極的心態(tài)，提高應對校園霸凌的勇氣和信心。

10.學生將能夠提高對校園霸凌的關注和參與度。他們將學會如何積極參與校園和諧建設，如何關注和參與校園霸凌問題的預防和應對。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、討論等。重點評價學生的學習態(tài)度、課堂紀律和團隊合作能力。

2.小組討論成果展示：評價各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性。觀察學生的分析和解決問題的能力，以及表達和交流的能力。

3.隨堂測試：通過設計相關的隨堂測試題，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。測試題型可以是選擇題、判斷題、簡答題等。

4.學生作業(yè)：評價學生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完成質(zhì)量、創(chuàng)新性和實踐性。觀察學生對課堂內(nèi)容的深入理解和應用能力。

5.學生自我評價與反思：鼓勵學生進行自我評價和反思，讓學生自己評價自己的學習效果，發(fā)現(xiàn)問題和不足，并提出改進措施。

6.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價和反饋。重點關注學生的進步和亮點，同時指出學生的不足之處，并提出改進的建議。

7.學生反饋與改進：鼓勵學生提出對教學的反饋和建議，包括教學內(nèi)容、教學方法、教學環(huán)境等方面的意見。根據(jù)學生的反饋，教師進行相應的調(diào)整和改進，以提高教學效果。

8.教學反思：教師進行教學反思，總結本節(jié)課的教學效果和不足之處，思考如何改進教學方法和策略，提高教學效果。

9.教學改進措施：根據(jù)學生的反饋和教學反思，制定相應的教學改進措施，包括調(diào)整教學內(nèi)容、改進教學方法、優(yōu)化教學環(huán)境等。

10.持續(xù)關注與指導：教師持續(xù)關注學生的學習進展和問題，給予及時的指導和幫助，幫助學生解決學習中的困難和問題，促進學生的全面發(fā)展。八、重點題型整理1.案例分析題型：

案例分析題型要求學生對給定的校園霸凌案例進行分析，包括案例的背景、特點、危害和解決方案。

答案：

案例1：小明被同學嘲笑他的學習成績差，導致他每天上課都心不在焉，成績進一步下滑。解決方案：小明可以尋求老師和同學的幫助，積極參與課堂討論，提高自己的學習成績。同時，老師和同學應該給予小明更多的關心和支持，幫助他克服困難，重拾信心。

案例2：小紅被同學排擠，不讓她參加班級活動，導致她感到孤獨和無助。解決方案：小紅可以向老師反映情況，尋求幫助。老師和同學們應該積極邀請小紅參與班級活動，讓她感受到集體的溫暖。同時，小紅也可以主動與同學們交流，增進彼此的了解和友誼。

2.校園霸凌表現(xiàn)形式識別題型：

該題型要求學生識別給定的行為是否屬于校園霸凌，并說明理由。

答案：

案例1：小明被同學嘲笑他的學習成績差。這個行為屬于校園霸凌，因為它對小明的自尊心和自信心造成了傷害，影響了他的學習和生活。

案例2：小紅被同學排擠，不讓她參加班級活動。這個行為也屬于校園霸凌，因為它讓小紅感到孤獨和無助，影響了她的社交和心理健康。

3.預防和應對策略制定題型：

該題型要求學生制定預防和應對校園霸凌的具體策略。

答案：

策略1：加強校園文化建設，營造和諧的校園氛圍?？梢酝ㄟ^組織各類文體活動、開展心理健康教育等方式，提高學生的團結互助意識，減少校園霸凌的發(fā)生。

策略2：開展校園霸凌教育，提高學生的防范意識。可以通過課堂教育、主題班會等方式，讓學生了解校園霸凌的定義、危害和預防方法，提高自我保護能力。

策略3：建立校園霸凌舉報機制，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園霸凌事件。學校可以設立專門的熱線電話、郵箱等渠道，讓學生可以隨時舉報校園霸凌行為，學校將及時處理并給予相應的處理措施。

4.校園霸凌危害描述題型：

該題型要求學生描述校園霸凌對受害者和施暴者的危害。

答案：

危害1：對受害者的危害：受害者的自尊心和自信心受到嚴重打擊，可能會產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題。長期受害還可能導致學業(yè)成績下滑，甚至產(chǎn)生自殺、自殘等極端行為。

危害2：對施暴者的危害：施暴者可能會因為自己的行為而受到法律的制裁，如被拘留、罰款等。同時，施暴者也可能因為自己的行為而受到社會的譴責，影響其人際關系和未來發(fā)展。

5.校園霸凌法律法規(guī)了解題型：

該題型要求學生了解我國關于校園霸凌的法律法規(guī)。

答案：

我國《刑法》規(guī)定，對未成年人實施暴力、脅迫、侮辱、誹謗等行為，造成嚴重后果的，可以依法追究刑事責任。

我國《未成年人保護法》規(guī)定，學校、家庭和社會應當共同保護未成年人的合法權益，不得對未成年人實施暴力和歧視。

我國《教育法》規(guī)定，學校應當加強校園安全管理，預防和制止校園霸凌行為，保護學生的身心健康。

內(nèi)容邏輯關系重點知識點：校園霸凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和影響。

板書設計：

①校園霸凌定義：對他人實施暴力、侮辱、排擠等行為。

②校園霸凌表現(xiàn)形式：肢體暴力、言語侮辱、心理虐待、網(wǎng)絡霸凌等。

③校園霸凌危害：影響受害者的身心健康、破壞校園和諧氛圍、影響學習成績等。

2.團結互助、尊重他人的重要性

重點知識點：團結互助、尊重他人的意義和作用。

板書設計：

①團結互助：增強團隊凝聚力、提高解決問題的效率、促進人際關系和諧等。

②尊重他人：提