18《小猴子下山》教案2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊主備人備課成員教材分析《小猴子下山》是統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇課文，故事講述了一只小猴子下山摘桃子，途中遇到了各種誘惑，但最終明白了不能貪多的道理。本文以生動的語言和形象的描繪，讓學(xué)生在閱讀中感悟故事寓意，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。通過本課的學(xué)習，學(xué)生可以學(xué)習到專心致志、不為外界誘惑所動的重要品質(zhì)，為今后的學(xué)習和生活打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過閱讀《小猴子下山》，學(xué)生可以提升以下幾個方面：

1.語文素養(yǎng)：學(xué)生通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，學(xué)習生詞、成語，理解課文內(nèi)容，提升語感。同時，通過朗讀、表演等方式，鍛煉口頭表達能力，提高語文綜合運用能力。

2.道德素養(yǎng)：故事中，小猴子在面對各種誘惑時，能夠保持初心，最終明白了不能貪多的道理。學(xué)生通過學(xué)習這個故事，可以培養(yǎng)誠實守信、專心致志、抵制誘惑等道德品質(zhì)，形成良好的道德觀念。

3.思維能力：在閱讀過程中，學(xué)生需要分析故事情節(jié)，理解寓意，進行思考和討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力。

4.合作精神：通過小組討論、表演等形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：故事中的小猴子形象生動可愛，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛。同時，故事傳遞的道德觀念也有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于學(xué)習的基礎(chǔ)階段，他們活潑好動，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在學(xué)習《小猴子下山》這一課時，他們的知識、能力、素質(zhì)以及對課程學(xué)習的影響可以從以下幾個方面進行分析：

1.知識方面：一年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，如認識一些簡單的漢字，能夠進行基本的閱讀。然而，他們對課文內(nèi)容的理解能力還比較有限，需要教師的引導(dǎo)和講解。此外，他們對故事中的一些生詞、成語可能還不夠熟悉，需要通過學(xué)習來掌握。

2.能力方面：一年級學(xué)生在口頭表達、閱讀理解、思維能力等方面還有待提高。他們可能需要借助圖片、實物等直觀教具來幫助理解課文內(nèi)容。此外，他們可能還不太擅長進行合作學(xué)習和小組討論，需要在教師的指導(dǎo)下逐步培養(yǎng)這些能力。

3.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生普遍具有好奇心強、求知欲旺盛的特點，這有助于激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。然而，他們也存在注意力容易分散、自我控制能力較弱的問題，這可能會影響到他們的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)特點，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

4.行為習慣方面：一年級學(xué)生可能存在一些不良的學(xué)習習慣，如注意力不集中、容易分心等。這些問題可能會影響到他們對課文內(nèi)容的理解和吸收。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如專心聽講、積極參與課堂活動等。

5.對課程學(xué)習的影響：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿興趣，這有助于激發(fā)他們對課文內(nèi)容的興趣。然而，他們的注意力容易分散，自我控制能力較弱，可能會影響到他們的學(xué)習效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的這些特點，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，如通過生動形象的講解、互動式的教學(xué)活動等，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音箱、黑板、粉筆、課桌椅。

2.軟件資源：PPT課件、動畫視頻、音樂素材。

3.課程平臺：學(xué)校教室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.信息化資源：電子課本、在線學(xué)習平臺、教學(xué)APP。

5.教學(xué)手段：講授、討論、演示、練習、合作學(xué)習、游戲化教學(xué)。

6.教學(xué)輔助工具：圖片、實物、模型、卡片、貼紙等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《小猴子下山》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文內(nèi)容。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《小猴子下山》課題，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《小猴子下山》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文知識。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗課文知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握課文知識。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握課文知識。

通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《小猴子下山》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.語文基礎(chǔ)知識：通過學(xué)習《小猴子下山》，學(xué)生可以掌握一些基礎(chǔ)的語文知識點，如漢字、詞匯、成語、句子等。同時，學(xué)生可以通過閱讀課文，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語感。

2.道德品質(zhì)培養(yǎng)：故事中，小猴子在面對各種誘惑時，能夠保持初心，最終明白了不能貪多的道理。通過學(xué)習這個故事，學(xué)生可以培養(yǎng)誠實守信、專心致志、抵制誘惑等道德品質(zhì)，形成良好的道德觀念。

3.思維能力培養(yǎng)：在閱讀過程中，學(xué)生需要分析故事情節(jié)，理解寓意，進行思考和討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力。

4.合作精神培養(yǎng)：通過小組討論、表演等形式，學(xué)生可以培養(yǎng)合作精神，提高團隊協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)：故事中的小猴子形象生動可愛，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們對語文的熱愛。同時，故事傳遞的道德觀念也有助于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。

6.語文綜合運用能力培養(yǎng)：通過閱讀、討論、表演等活動，學(xué)生可以提高語文綜合運用能力，如口頭表達能力、寫作能力等。教學(xué)反思與改進在教學(xué)《小猴子下山》這一課后，我認為有幾個方面需要反思和改進：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習環(huán)節(jié)中存在一定的問題。雖然我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習資料和問題，但有些學(xué)生對預(yù)習不夠重視，導(dǎo)致課堂上的討論和活動效果受到影響。因此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對預(yù)習的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠充分準備。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課文內(nèi)容的理解不夠深入。盡管我通過講解和活動幫助學(xué)生理解，但仍有一些學(xué)生對故事情節(jié)和寓意掌握不夠。為了提高學(xué)生的理解能力，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些輔助教學(xué)工具，如圖畫、模型等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂活動中的參與度不高。盡管我設(shè)計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學(xué)生不夠積極，影響了課堂氛圍和學(xué)習效果。為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我計劃在未來的教學(xué)中增加一些互動性強的游戲化教學(xué)手段，讓學(xué)生更加投入到課堂活動中。

此外，課后作業(yè)的完成情況也需要改進。雖然我布置了適量的作業(yè)，但有些學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度不夠認真，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中加強對作業(yè)的批改和反饋，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和鼓勵。

最后，我認為自己在教學(xué)過程中還存在一些不足之處。比如，我在課堂上的講解可能過于詳細，導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考和探索的機會。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力，我計劃在未來的教學(xué)中適度減少講解時間，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習和思考空間。板書設(shè)計1.教學(xué)內(nèi)容概括：小猴子下山摘桃，途中遇到各種誘惑，最終明白不能貪多的道理。

2.重點詞匯：猴子、下山、桃子、誘惑、明白、貪多。

3.故事情節(jié)梳理：小猴子下山→遇到誘惑→堅持初心→明白道理。

4.道德啟示：專心致志，抵制誘惑，不為外界干擾。

5.