Module4Unit3Storytime單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)的Module4Unit3Storytime。本節(jié)課主要通過閱讀故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述人的外貌特征和性格特點(diǎn)。故事內(nèi)容圍繞兩個(gè)角色展開，一個(gè)是善良的機(jī)器人，另一個(gè)是外貌丑陋但內(nèi)心善良的老鼠。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)之間的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了描述人物外貌的基本詞匯，如“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”等。這些詞匯為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何使用形容詞來描述事物的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用這些形容詞來描述故事中人物的性格特點(diǎn)。

最后，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人的行為。在本節(jié)課中，學(xué)生將運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)來描述故事中人物的行為和性格特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型來描述人的外貌特征和性格特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，學(xué)生能夠了解善良和外貌美丑無關(guān)的價(jià)值觀。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察和分析故事中人物的行為，培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)和探索新的語言知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了描述人物外貌的基本詞匯，如“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”等，以及使用形容詞來描述事物的特點(diǎn)。學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人的行為。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)故事類的學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣濃厚。大部分學(xué)生具備一定的語言表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)故事內(nèi)容的理解不夠深入，影響對(duì)人物外貌和性格特點(diǎn)的描述。

-學(xué)生在運(yùn)用形容詞描述人物性格特點(diǎn)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)詞匯選擇不當(dāng)或表達(dá)不準(zhǔn)確的情況。

-部分學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用不夠熟練，影響對(duì)人物行為的描述。

針對(duì)以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學(xué)過程中給予有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。教材包括牛津上海版（試用本）英語五年級(jí)下冊(cè)的Module4Unit3Storytime。學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，了解故事情節(jié)和主要角色。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源將幫助學(xué)生更直觀地理解故事中人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。例如，準(zhǔn)備一張故事中機(jī)器人的圖片，一張老鼠的圖片，以及一張描述機(jī)器人善良性格的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。具體布置如下：

-分組討論區(qū)：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，每組學(xué)生圍坐在一起，以便進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。

-展示區(qū)：在教室的一角設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。

-實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)：由于本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。

-黑板和投影儀：確保黑板和投影儀可以正常使用，以便教師展示故事內(nèi)容、圖片、圖表等。

-音響設(shè)備：確保音響設(shè)備可以正常使用，以便播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻資源。

-座位安排：將學(xué)生座位安排為前排和后排，以便教師進(jìn)行課堂管理和指導(dǎo)。

-教學(xué)工具：準(zhǔn)備教師所需的教鞭、粉筆、多媒體遙控器等教學(xué)工具。

-學(xué)習(xí)資料：為學(xué)生提供與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如故事文本、詞匯卡片、練習(xí)題等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是故事嗎？故事與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于本節(jié)課故事內(nèi)容的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解故事的概念，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹故事的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解故事在實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體故事案例，讓學(xué)生深入了解故事的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的故事案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些故事對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論故事的發(fā)展方向或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于故事的小文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事的基本概念和組成部分：故事是一種敘述性的文本，通常包含人物、情節(jié)、背景和主題等基本組成部分。

2.人物：故事中的人物是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。本節(jié)課通過故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述人物的外貌特征和性格特點(diǎn)。

3.情節(jié)：情節(jié)是故事的核心部分，包括事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。通過故事情節(jié)，學(xué)生可以了解故事的整體框架和邏輯關(guān)系。

4.背景：背景是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。背景為故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)具體的環(huán)境和背景，有助于學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

5.主題：主題是故事所要傳達(dá)的中心思想或寓意。通過故事主題，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

6.描述人物外貌特征的詞匯和句型：本節(jié)課通過故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用描述人物外貌特征的詞匯和句型，如“眼睛大而明亮”、“善良的機(jī)器人”等。

7.描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型：本節(jié)課通過故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用描述人物性格特點(diǎn)的詞匯和句型，如“樂于助人”、“勇敢”等。

8.使用一般現(xiàn)在時(shí)描述人物行為的句型：本節(jié)課通過故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用一般現(xiàn)在時(shí)來描述人物的行為，如“他每天都會(huì)幫助別人”等。

9.故事案例分析：通過分析故事案例，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高自己的語言運(yùn)用能力。

10.小組討論：通過小組討論，學(xué)生可以培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

11.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：通過課堂展示和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力，同時(shí)加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

12.課后作業(yè)：通過課后作業(yè)，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高自己的語言運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我試圖通過故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過小組討論和課堂展示來提高學(xué)生的參與度和合作能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀故事時(shí)遇到了理解上的困難。這可能是因?yàn)楣适轮械囊恍┰~匯和句子結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說比較復(fù)雜，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)故事背景和文化背景缺乏了解。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前向?qū)W生介紹故事背景和文化背景，并在講解詞匯和句子結(jié)構(gòu)時(shí)更加細(xì)致和耐心。

其次，我在課堂上設(shè)置的小組討論活動(dòng)雖然提高了學(xué)生的參與度，但也有一些學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在小組討論中缺乏明確的任務(wù)和目標(biāo)，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)自己的表達(dá)能力缺乏信心。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，為每個(gè)小組設(shè)定更具體的任務(wù)和目標(biāo)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)提供更多的支持和反饋。

最后，我在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的表達(dá)能力比較弱，可能是因?yàn)閷W(xué)生在準(zhǔn)備和展示過程中缺乏足夠的指導(dǎo)和反饋。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供展示的指導(dǎo)和反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多進(jìn)行表達(dá)和交流。重點(diǎn)題型整理1.題型一：選擇故事中的人物，并描述其外貌特征和性格特點(diǎn)。

答案：故事中的人物有善良的機(jī)器人和外貌丑陋但內(nèi)心善良的老鼠。善良的機(jī)器人有著藍(lán)色的身體，大大的眼睛和友好的微笑。它樂于助人，總是盡力幫助別人。外貌丑陋的老鼠有著黑色的皮膚和長長的尾巴，但它非常善良和友好。它經(jīng)常幫助其他動(dòng)物，是一個(gè)樂于助人的角色。

2.題型二：使用一般現(xiàn)在時(shí)描述故事中人物的行為。

答案：善良的機(jī)器人每天都會(huì)幫助別人。它經(jīng)常修理電器，幫助人們解決問題。外貌丑陋的老鼠經(jīng)常幫助其他動(dòng)物找到食物。它是一個(gè)樂于助人的角色，總是盡力幫助別人。

3.題型三：分析故事中的背景，并描述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和環(huán)境。

答案：故事發(fā)生在一個(gè)現(xiàn)代化的城市。時(shí)間是在一天中的某個(gè)時(shí)刻，具體時(shí)間沒有明確說明。環(huán)境是城市中的一個(gè)公園，有樹木、花草和一些休閑設(shè)施。故事背景為故事情節(jié)的發(fā)展提供了一個(gè)具體的環(huán)境和背景，有助于學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)。

4.題型四：根據(jù)故事內(nèi)容，分析故事的主題，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

答案：故事的主題是善良和外貌美丑無關(guān)。故事通過善良的機(jī)器人和外貌丑陋的老鼠這兩個(gè)角色，向讀者傳達(dá)了善良和外貌美丑無關(guān)的價(jià)值觀。我認(rèn)為這個(gè)主題很有意義，因?yàn)樯屏己屯饷裁莱鬀]有必然的聯(lián)系。一個(gè)人是否善良，不應(yīng)該僅僅根據(jù)他的